NIVEL: Básica Secundaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZULDEMAYDA

GRADO: NOVENO
PERIODO ACADÉMICO: IV
GUÍA DE APRENDIZAJE
CONTINGENCIA COVID-19
 NIVEL: Básica Secundaria
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZULDEMAYDA
GRADO: NOVENO
PERIODO ACADÉMICO: IV
GUÍA DE APRENDIZAJE
CONTINGENCIA COVID-19

Área: Humanidades Castellano Tópico Generativo:

“Un monólogo para participar en la Muestra de Teatro –
Primer Taller
Zuldemayda 2020”
Desempeños de comprensión:
 Conocer las características de un monólogo para prepararlo y presentarlo en la tercera muestra de
teatro “Zuldemayda 2020”

Docente: PhD. Luis Fernando Camacho Trejos

Fecha de entrega: 14 de septiembre 2020 Fecha de recibido: 13 de octubre 2020

Motivación:
Estimados estudiantes, un cordial saludo. El presente taller representa un paso más para que
alcancemos juntos las metas propuestas en las áreas y en el grado, mediante la construcción activa de
nuevos conocimientos, que nos lleven a ser cada vez más educados y a cumplir nuestros sueños
personales, familiares y sociales. Es por ello, que tu compromiso, tu constancia y tu deseo de
aprender, serán el motor que te dé fuerzas cada día. Recuerda “Todo lo puedo en Cristo que me
fortalece” y “La persistencia vale más que la inteligencia”
¡Muchos éxitos!

Sugerencia:
No olvides responder la siguiente autoevaluación:

Autoevaluación Responde a estos tres (KWL) interrogantes :

Know (saber) Want (querer) Learn (aprender)

¿Qué sabes del tema? ¿Qué quieres aprender ¿Qué aprendiste del tema?
respecto al tema?
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PERIODO ACADÉMICO: IV
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1. Lee el taller para que puedas entender qué es un monólogo, cuáles son
sus características, cómo se planea y cómo se presenta.

2. Escribe un monólogo corto (extensión mínimo, una página). Este te servirá

Orientaciones
igualmente para participar en el concurso “Muestra de Teatro -
pedagógicas
Zuldemayda 2020-.

3. No olvides responder en el cuaderno, la autoevaluación KWL

Observaciones generales

Se sugiere que este trabajo sea realizado con el acompañamiento de tus padres y/o
acudientes, si tienes inquietudes, no olvides comunicarlas por el WhatsApp personal del docente.
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EL MONÓLOGO

¿Qué es?

El monólogo es un diálogo que realiza una persona para sí misma o para un público, la característica que
tiene es que solo una persona habla. Este es un recurso literario ampliamente usado en la poesía, cuento,
periodismo, discurso, teatro y novela.

Por tanto, este recurso literario puede ser usado para hacer presentaciones de obras de arte, de proyectos, así
como audiciones, historias de vida… Lo importante es saber cómo aplicarlo. Para muchos artistas, sobre todo
actores, presentar un monólogo es una parte esencial de las pruebas y suele ser una asignatura fundamental en
las clases de actuación.

¿Cómo empezar?

El primer paso es escoger un monólogo corto y activo con el que nos conectemos. Esta es la mejor forma de
practicar y romper el hielo ante el público. Una vez tengas en tus manos el texto correcto deberás analizarlo y
buscar las pausas, silencios, transiciones, tonos…

Posteriormente te recomendamos que lo memorices bien y empieces a trabajar sobre él. Piensa que durante la
presentación, debes tener un punto de enfoque, introducir el monólogo y dominar las transiciones que el este

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incluye.

¿Cómo hacer un monólogo paso a paso?

Ahora la siguiente cuestión es cómo hacer un monólogo, que nos represente, con el que nos sintamos a gusto…
Bueno, pues lo primero que tendremos que saber es ¿qué queremos contar?, ¿a quien nos dirigimos?, ¿cuál será
el canal de comunicación con nuestro público (televisión, exposición, club, noches de micro abierto…)? Una
vez tengas claras estas cuestiones podrás empezar a escribir, pero antes busca referencias, porque ponerse
delante de una hoja en blanco siempre es complicado.

Por otro lado, si quieres ser humorista, actor, cantante de Rap u otro género musical, seguramente ya habrás
intentado escribir el mejor monólogo con el qué hacer reír o llamar la atención sobre algo en especial. Por tanto,
ya sabrás que no se trata de contar anécdotas o chistes, sino que debes de tener en cuenta ciertas pautas. A
continuación veremos algunos consejos:

Consejos:

1. Ten en cuenta que serás el único en hablar y presentar, por tanto usa bien el espacio, los silencios…

2. No confundas a la audiencia, para ello es importante que te centres en un tema y le saques partido,
aprendiendo a hilarlo bien si introduces más elementos.

3. Sorprende tanto al inicio como al final. Suelen funcionar bien los monólogos cerrados, que de alguna manera
enlazan el comienzo con el apocalíptico fin.

4. Habla claro, vocaliza bien y debes lograr ser expresivo para transmitir bien lo que quieres y captar la atención
de tu público.

5. Usa el humor u otros recursos para ganarte a la audiencia.

6. Intenta hablar de algo nuevo “novedoso” que llame la atención.

7. Juega bien tus cartas y calcula el tiempo correctamente, ni te apresures ni cuentes un rollo de 3 horas.

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Pasos hacer un buen monólogo

1. Piensa en el tipo de personaje que quieres ser y créalo. Puedes ser tú mismo, es muy habitual, sobre todo
en presentaciones y proyectos emprendedores.
2. Crea un perfil para tu personaje, teniendo en cuenta sus rasgos.
3. Busca referentes, es importante que te guíes por el trabajo de otros, pero siempre sin copiar.
4. Haz el monólogo, siéntate frente a un papel o a un computador en blanco y plasma todas tus ideas. Luego
poco a poco tienes que ir matizando y cerrando el discurso.
5. El objetivo es llevar a la audiencia contigo en tu propio viaje, dependiendo de lo que hayas creado hasta
ahora. Por tanto, dale un par de vueltas al monólogo y luego preséntaselo a algunos amigos, familiares… para
que te den sus impresiones ( en este caso al profesor)
6. Y no olvides que el ritmo es importante.

Preparar la presentación

Una vez tengas escrito el contenido que quieres transmitir, la idea y tengas claros los objetivos y estrategias,
debes preparar la presentación. Para ello ten en cuenta si necesitaras apoyo visual, vestuario, lugar de fondo o
algún escenario en especial.

1. Memoriza las líneas y apréndete bien todo el guión.

2. Calienta cantando, vocalizando frente a un espejo y cuando lo tengas todo más hilado practica delante de un
pequeño público y que te den sus observaciones para que puedas modificar y adaptar.
3. Usa ropa y calzado sencillos y cómodos. El look es importante, dependiendo del tipo de evento deberás
escoger una ropa u otra.
4. A la hora de presentar: ten confianza en ti mismo, haz transiciones, muéstrate abierto y empático, busca
un buen enfoque y síguelo

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Área: Humanidades Castellano Tópico Generativo:

“Igualdad de derechos y deberes entre los diferentes
Segundo Taller
géneros”
Desempeños de comprensión:
 Expresar su punto de vista sobre un tema.
 Promover el respeto por la equidad de género.

Docente: PhD. Luis Fernando Camacho Trejos

Fecha de entrega: Octubre del 2020 Fecha de recibido: Noviembre del 2020

Motivación:
Estimados estudiantes, un cordial saludo. El presente taller representa un paso más para que
alcancemos juntos las metas propuestas en las áreas y en el grado, mediante la construcción activa de
nuevos conocimientos, que nos lleven a ser cada vez más educados y a cumplir nuestros sueños
personales, familiares y sociales. Es por ello, que tu compromiso, tu constancia y tu deseo de
aprender, serán el motor que te dé fuerzas cada día. Recuerda “Todo lo puedo en Cristo que me
fortalece” y “La persistencia vale más que la inteligencia”
¡Muchos éxitos!

Sugerencia:
No olvides responder la siguiente autoevaluación:

Autoevaluación Responde a estos tres (KWL) interrogantes :

Know (saber) Want (querer) Learn (aprender)

¿Qué sabes del tema? ¿Qué quieres aprender ¿Qué aprendiste del tema?
respecto al tema?

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 NIVEL: Básica Secundaria
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GRADO: NOVENO
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1. EJERCICIO 1
Lee atentamente el siguiente texto ¿Qué es la igualdad de género? y observa el
video sobre Equidad de género (No es posible ver el video, entonces busca
uno en internet o pregúntale a alguien sobre la Equidad de género). Luego,
Orientaciones
escribe en el cuadro algunas ideas que consideres importantes rescatar para un
pedagógicas
debate.

2. EJERCICIO 2

Analiza el siguiente video (No es posible ver el video, entonces busca en

internet o pregúntale a alguien sobre alternativas para reducir la Violencia
de género) en el que se presentan algunas alternativas para reducir la violencia
de género por medio de las redes sociales. Escribe posteriormente algunas ideas
que consideres importantes extraer para crear tu postura crítica. Recuerda,
cuando hablamos de GÉNERO, estamos hablando de “MASCULINO O
FEMENINO”, es decir como nacimos biológicamente, lo demás es Orientación
Sexual.

3. Nota: El ejercicio 1 de la Actividad 2, se lee únicamente, no se resuelve

porque este sería un trabajo en grupo

4. No olvides responder en el cuaderno, la autoevaluación KWL

Observaciones generales

Se sugiere que este trabajo sea realizado con el acompañamiento de tus padres y/o
acudientes, si tienes inquietudes, no olvides comunicarlas por el WhatsApp personal del docente.

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 UNIDAD 6: CONOCE LA IDENTIDAD DE LAS PERSONAS A TRAVÉS DE SU LENGUA.
Reconocimiento de la igualdad de derechos
y deberes entre los diferentes géneros.

Introducción
Contra la violencia hacia las mujeres

Figura 1 Contra la violencia hacia las mujeres

Objetivos de aprendizaje
Promover el respeto por la equidad de género.
Expresar su punto de vista sobre un tema.

Actividad 1
Indaga sobre un tema
Participa en un debate donde el tema a tratar sea: Respeto por la igualdad de género. Primero,
conoce un poco sobre el tema y estructura los argumentos y puntos de vista que defenderás en el
debate. Para ello, realiza los siguientes ejercicios:

1
Ejercicio 1

Lee atentamente el siguiente texto ¿Qué es la igualdad de género? y observa el video sobre Equidad
de género. Luego, escribe en el cuadro propuesto algunas ideas que consideres importantes rescatar
para el debate, de las dos fuentes presentadas.

¿Qué es la igualdad de género?

La igualdad de género es un principio constitucional que estipula que hombres y mujeres son iguales
ante la ley”, lo que significa que todas las personas, sin distingo alguno tenemos los mismos derechos
y deberes frente al Estado y la sociedad en su conjunto.

Sabemos bien que no basta decretar la igualdad en la ley si en la realidad no es un hecho. Para que
así lo sea, la igualdad debe traducirse en oportunidades reales y efectivas para ir a la escuela, acceder
a un trabajo, a servicios de salud y seguridad social; competir por puestos o cargos de representación
popular; gozar de libertades para elegir pareja, conformar una familia y participar en los asuntos de
nuestras comunidades, organizaciones y partidos políticos.

El reconocimiento de la igualdad de género ha sido una conquista histórica de las mujeres. Hace
250 años plantearse la igualdad de derecho era un hecho inconcebible ya que se consideraba que
las mujeres eran naturalmente diferentes e inferiores a los hombres.

Inclusive la revolución francesa, que fue emblemática de los ideales de libertad e igualdad, desconoció
este derecho para las mujeres. En su lugar se estableció como parte de las normas de la sociedad
y la familia, la obligación de las mujeres de obedecer la autoridad de los hombres, plasmada en el
Código Napoleónico de 1804.
Sin embargo, las mujeres desde entonces sabían que para gozar del derecho a la igualdad, primero
tenían que conquistarlo.

Bien decía Olimpe de Gouges…“La mujer

nace libre y permanece igual al hombre
en derechos…por lo que debe existir un
trato igualitario por medio del acceso
para las mujeres a la educación, al voto, a
ejercer cargos públicos, en el ejército o en
la iglesia y a la propiedad privada”.

Figura 2. Olimpe de Gouges

2
Los gobiernos del mundo inician el reconocimiento de la igualdad entre mujeres y hombres como
un derecho, a inicios del siglo XX cuando se reconoció que las mujeres gozaban del mismo estatus
jurídico para participar en la vida pública, tanto en cargos de elección popular, como en la economía
y el trabajo.

Como se ha dicho, para que la igualdad sea una realidad es importante tener presente que no basta
con la acción de los gobiernos. Los y las ciudadanas también debemos activarnos en consecuencia
mediante la apropiación de los derechos y la capacidad para hacerlos valer. No obstante, aún queda
un largo trecho que recorrer. (Instituto Nacional de las Mujeres, s.f.)

Ahora observa el video.

Figura 3. Equidad de género

Notas importantes: ___________________________________________________________________

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Ejercicio 2

Analiza el siguiente video en el que se presentan algunas alternativas para reducir la violencia
de género por medio de las redes sociales. Escribe posteriormente algunas ideas que consideres
importantes extraer para crear tu postura crítica.

Figura 4. Reduce las violencias de género

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 Actividad 2
Participa en el debate

Ahora que ya tienes suficiente información sobre Respeto por la igualdad de género, expresa tus
ideas y puntos de vista en el debate. Primero conoce las características más importantes del debate
que te servirán para su realización.

El debate

Técnica de discusión colectiva que permite confrontar opiniones entre

dos o más personas. El debate ofrece la posibilidad de conocer los
pros y contras de una idea y pretende que el auditorio se adhiera a
los argumentos planteados por el (la) ponente.
Esta técnica corresponde a un tipo de discurso oral, donde los
participantes, se agrupan en dos bandos que tienen una posición
Figura 5. Técnica de discusión
opuesta entre ellos, ante el tema a analizar y tratar en una ocasión
específica; con el fin de argumentar el porqué de su ideología y fundamentar en ello. Es así que el
rol del moderador es mucho más que velar por el correcto funcionamiento de los turnos del habla,
también debe controlar la situación si se desborda y dirigir a los participantes, teniendo una labor de
líder del debate. (Escolares.net, s.f.)

Características del debate:

Cuando se realiza un debate es necesario elaborar previamente una agenda de trabajo y elegir a las
personas que lo orientarán; esto evitará desorden o discusiones personales, que se convierten en
peleas y desvían el tema a tratar.
Integrantes
Orientador o moderador: Relator o secretario: se
realiza un papel fundamental, encarga de tomar nota de los
ya que coordina el desarrollo aspectos más importantes
del debate: da la palabra, de la discusión, y al final lee
centra la discusión en el tema las conclusiones a las que se
Figura 6. Orientador y controla el tiempo para que Figura 7. Relator llegaron. Gracias a su labor
los participantes tengan la misma oportunidad te puedes enterar de cómo se llevó a cabo la
de expresar sus puntos de vista. discusión en términos generales y si esta fue
provechosa.

Grupo de participantes: para participar deberán consultar e inscribirse

con el secretario y preparar con anterioridad el tema. Los participantes
pueden anotar en un papel los puntos que discutirán para que no los
olviden en el desarrollo de la discusión.
Figura 8. Participantes

5
 Auditorio: grupo de personas que asisten al coloquio para escuchar y
observar la discusión. Tienen una participación pasiva, aunque en algunos
casos, pueden preguntar, al finalizar del coloquio. (Motta, 2005)

Figura 9. Auditorio

Reglamento:

Para que el debate sea ágil, se pueden establecer normas. Algunas de ellas son:

Señalar el tiempo de intervención de cada participante: dos o tres minutos, de acuerdo con
lo convenido con el grupo.

Señalar mociones: las mociones son proposiciones que se le hacen al grupo de participantes.

Moción de información: se pide al participante que, de manera organizada, pida la palabra

cuando necesite una aclaración o precisión sobre el tema. Además de estas, también pueden
establecerse otras.

Requisitos para participar en el debate:

Conocimiento del tema: esto permitirá hacer mejores intervenciones.

Atención a lo que dice el oponente: si no escuchas a tus compañeros o simplemente invalidas

su opinión porque no es como la tuya, no podrás realizar el ejercicio de contra-argumentar.

Tolerancia: respeto por las ideas y el turno de la palabra de los demás. (Motta, 2005)

Ejercicio 1

Con ayuda de tu docente planeen el debate con anticipación. Decidan quiénes serán los participantes
y quiénes serán el auditorio. Llegado el momento del debate, recuerda tener en cuenta:

El cumplimiento del reglamento.

Expresar las opiniones atendiendo el acuerdo con el moderador.

Respetar el uso de la palabra de otras personas.

Preservar los acuerdos a los que se haya llegado.

Organizar las conclusiones alcanzadas.
Figura 10 Planeación

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Sugerencia de los temas a tratar:

Casos en los que se vulnera la equidad de género.

Qué acciones generan violencia contra la mujer.

Derechos y deberes de los diferentes géneros.

Cómo promover la equidad de género.

Para tomar una posición crítica sobre el respeto a la equidad de género:

Buscar información sobre el tema para adoptar una posición crítica

Conocer acerca de la historia y el estado actual del tema
Expresar puntos de vista con argumentos válidos

El debate es una técnica mediante la cual podemos expresar nuestros puntos de vista.

Los integrantes del debate son:

Orientador o moderador
Relator o secretario
Grupo de participantes
Auditorio

Requisitos

Conocimiento del tema

Atención a lo que dice el oponente
Tolerancia

Reglamento

Para que el debate en el coloquio sea ágil, se pueden establecer normas. Algunas de ellas son:

Señalar el tiempo de intervención de cada participante

Señalar mociones
Moción de información

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Escribe dos casos de la vida diaria donde consideres que se vulneró la equidad de género.
Describe brevemente la situación y luego reflexiona acerca de cómo se reaccionó y cuál debería
ser la manera correcta de actuar frente a una de estas situaciones.

Situación1: _____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Reacción:
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Acción correcta: _______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Situación1: _____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Reacción:
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Acción correcta: _______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
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 Lista de figuras
Figura 1. Contra la violencia hacia mujeres
Montaner, J. (2012, Noviembre 22) Contra la violencia hacia mujeres ¡Habla! #TuVozCuenta [Video]
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=67ouynqp9mA

Figura 2. Olimpe de Gouges

Kucharski, A. (1741 - 1873) Detail of Kucharski's portrait of Olympe de Gouge [Imagen]
Recuperada de: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:OlympeDeGouge.jpg

Figura 3. Equidad de género

Miriam Constanza (2012, Abril 24) Equidad de género. [Video]
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=22-QWZ7RlL0

Figura 4. Reduce las violencias de género

EnTICconfíoTV (2015, Marzo 17) Reduce las violencias de género por medio de las redes sociales.
[Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=qw6_MG5iH3g

Figura 5. Técnica de discusión

Figura 6. Orientador

Figura 7. Relator

Figura 8. Participantes

Figura 9. Auditorio

Figura 10. Planeación

9
 Referencias
Escolares.net. (s.f.).
El Debate. Recuperado el 04 de Mayo de 2015, de http://www.escolares.net/lenguaje-y-
comunicacion/el-debate/

Instituto Nacional de las Mujeres. (s.f.).

¿Qué es igualdad de género? Recuperado el 26 de Mayo de 2015, de http://puntogenero.inmujeres.
gob.mx/Portal/madig/igualdad/

Motta, O. P. (2005).
Nuevo Portal del Idioma. Guía para docentes 8. Bogotá: Grupo editorial NORMA.

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