DÉCIMO Guía 7 Grupo 2

COLEGIO LA TOSCANA LISBOA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – QUÍMICA
GRADO DECIMO
GUIA No 7
PARA REALIZAR DE 8 AL 12
FECHA DE ENTREGA: 12 06
LAS REACCIONES QUÍMICAS Y LOS COMPUESTOS QUÍMICOS
EXPLORACION
1. Valorar, descubrir, comprender e interpretar las reacciones químicas como un proceso que se
encuentra involucrado en la elaboración de diferentes productos de consumo que emplea el
hombre en la vida diaria.
2. Comprender y manejar el siguiente vocabulario: Reacción química, importancia de las
Reacciones Químicas, clases de reacciones químicas, formula química clases de fórmulas
químicas, compuesto químico. reacciones químicas espontáneas e inducidas, combustible,
comburente y combustión.
ALGUNAS CONSIDERACIONES
Veamos un poco de historia, las primeras reacciones químicas aparecieron desde el momento en que
el hombre descubre el fuego, pero, ¿ qué es el fuego?, el fuego es el equivalente a la alquimia antigua:
magia, poder, transformación, todo lo consume, luz¸ calor, energía, hogar, “el fuego fue la bomba
atómica del hombre primitivo” y no era para menos. El fuego se descubrió por accidente, por una
chispa, un rayo o la acción de un volcán, o simplemente una tarde soleada y calorosa empezó en la
pradera una combustión espontánea. A caso quién iba a pensar que la materia por si misma acumulara
tanto poder ?: chispa, calor, energía y que simplemente con hacer un poco de fricción entre dos
maderos secos o dos piedras fuera a liberar la energía suficiente como para empezar una ignición y
más adelante una combustión , para que esa llama se mantenga encendida era necesario alimentarla
con algo que ardiera; “ la madera ”, qué puede arder mejor y sostener la combustión?, inicialmente la
madera y con la madera toda la materia viva. Entonces fue necesario que pasaran miles de años para
que el hombre pudiera dar una explicación coherente a dicho fenómeno: La Combustión. El gran
descubrimiento de ese entonces se compara con la misma bomba atómica: La materia almacena
energía oculta solamente hay que liberarla y para ello podemos por fricción, por bombardeo de
partículas, o porque algo ya está ardiendo, o simplemente el contacto de materiales hacer que se libere
más energía; pero las consecuencias pueden ser desastrosas como para acabar con un bosque o una
ciudad, todo desaparece, todo se consume. Si, el fuego es un Monstruo con mucho poder. Eso lo
entendió el hombre de la antigüedad y aprendió a conocerlo, manejarlo y a dominarlo, descubrió que
con un buen uso le traería ventajas tales como: calentar los alimentos, brindar calor y luz, apartar las
fieras, iluminarse en las noches oscuras y lo mejor; transformar la materia, esto cambió por completo
la forma de vivir del hombre y se puso por encima de los demás seres de la naturaleza. Ese mismo
hecho lo corroboró Einsten con su famosa ecuación E=mc2, demostrando con ello que la materia y la
energía están íntimamente relacionadas y son dos caras de una misma moneda. Siguiendo con el
fuego, tiempo después llegaron dos nuevos descubrimientos: la invención del horno, poder cocinar el
barro para fabricar vasijas, tiestos y fundir rocas para liberar los metales, la ciencia de la fundición, de
la metalurgia y con ello aparece el oro, la plata, el bronce, el cobre, las joyas, la rueda, la carreta, las
armas, los clavos y las cerraduras.
SI QUIERES MAS INFORMACIÓN PUEDES CONSULTAR EN

1. Wikipedia: Reacciones químicas definición y clases de Reacciones químicas.
2. Wikipedia: Cómo se manifiestan las Reacciones Químicas
3. Videos sobre Manifestaciones de las Reacciones Químicas.
4. https://www.youtube.com/watch?v=6xfW55f9iMY
5. Diez Reacciones Químicas Increibles.
6. https://www.youtube.com/watch?v=_Phe5xFGTbA
7. Lenguaje de la Química.
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – QUÍMICA
GRADO DECIMO
GUIA No 7
PARA REALIZAR DE 8 AL 12
FECHA DE ENTREGA: 12 06
PREGUNTAS ORIENTADORAS
Consideración 2
Qué son las Reaciones Químicas?
Objetivo. Vamos a llevar a cabo el experimento de hacer un volcán casero, solo con el objeto
de demostrar cómo estallan los volcanes.
Nota: toda reacción química tiene tres momentos
a. El Antes necesitamos los siguientes materiales: vinagre puro, CH3COOH, Bicarbonato de
sodio NaHCO3, anilina roja y greda. b. El Durante: Sobre una tabla de madera construimos
un volcán, o en su defecto podemos usar un tiesto, un florero de arcilla y lo decoramos por
fuera como si fuera un volcán, en su interior agregamos una o dos cucharaditas de
bicarbonato de sodio con anilina roja y por último agregamos con una jeringa diez
centímetros cúbicos de vinagre. C. El después Es la reacción química y el producto final,
toda la burbuja que se libera por la boca del volcán.
b. Todo lo anterior se puede expresar por medio de un lenguaje químico que poco a poco se
adquiere. Así:
REACTANTES  PRODUCTO
NaHCO3 + CH3COOH  CO2 + CH3CO2Na + H2O
Bicarbonato de Sodio + Vinagre  Dióxido de C Sal Agua
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Elabore un dibujo donde se quema algo; puede ser una vela, un papel, un trozo de madera, va
a consultar y explicar qué es: combustible, comburente y combustión. Por qué arden las cosas.
2. Qué es formula química, clases de fórmulas químicas y qué expresan las formulas químicas,
de cinco ejemplos.
3. Explique, represente con dibujos y de cinco ejemplos de reacción química, pero tenga en cuenta
que en toda reacción química hay tres momentos que son: a. el antes de una reacción
química, b. el durante, es decir cuando está ocurriendo la reacción química y c. el después
o sea el producto final de la reacción química. ejemplo:
Vamos a llevar a cabo el experimento del hacer un volcán casero, solo con el objeto de
demostrar cómo es que los volcanes estallan, ver ejemplo anterior.
Dentro de las reacciones químicas usted puede explicar por ejemplo: A. cómo se hace el jabón.
B. cómo se fabrica la pólvora. C. Cómo se elabora un pan. D. Cómo se hace una bebida
fermentada. etc.
4. Explique qué es una ecuación química, qué expresan las ecuaciones químicas enuncie cuatro
ejemplos de ecuaciones químicas sencillas.
TERMINOS NUEVOS Y SU SIGNIFICADO

Para ampliar el vocabulario del estudiante, este debe escribir unas cinco palabras y buscar su significado
PALABRA SIGNIFICADO
Reactante
Producto
Catalizador
Exotérmica
Endotérmica
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – FÍSICA
GRADO DÉCIMO
GUIA No 7
PARA REALIZAR DE JUNIO 08 AL 12
FECHA DE ENTREGA: 12-06
EXPLORACION
DBA: Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las
fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes
no nulas se producen cambios de velocidad.
OBJETIVO: Describir las características de la caída libre y deducir las ecuaciones
De entre todos los movimientos rectilíneos uniformemente acelerados (m.r.u.a.) o movimientos rectilíneos
uniformemente variados (m.r.u.v.) que se dan en la naturaleza, existen dos de particular interés: la caída libre y
el lanzamiento vertical. En este apartado estudiaremos la caída libre. Ambos se rigen por las ecuaciones propias
de los movimientos rectilíneos uniformemente acelerados (m.r.u.a.) o movimientos rectilíneos uniformemente
variados (m.r.u.v.)
En la caída libre un objeto cae verticalmente desde cierta altura H despreciando cualquier tipo de rozamiento con el
aire o cualquier otro obstáculo. Se trata de un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (m.r.u.a.) o movimiento
rectilíneo uniformemente variado (m.r.u.v.) en el que la aceleración coincide con el valor de la gravedad. En la
superficie de la Tierra, la aceleración de la gravedad se puede considerar constante, dirigida hacia abajo, se designa
por la letra g y su valor es de 9'8m/s2 (a veces se aproxima por 10 m/s2).
Para estudiar el movimiento de caída libre normalmente utilizaremos un sistema de referencia cuyo origen de
coordenadas se encuentra en el pie de la vertical del punto desde el que soltamos el cuerpo y consideraremos
el sentido positivo del eje y apuntando hacia arriba, tal y como puede verse en la figura:
La caída libre es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (m.r.u.a.) o movimiento rectilíneo

uniformemente variado (m.r.u.v.) en el que se deja caer un cuerpo verticalmente desde cierta altura y no encuentra
resistencia alguna en su camino. Las ecuaciones de la caída libre son:
1
2
a=−g
SI DESEAS CONTEXTUALIZAR UN POCO MÁS ACERCA DE MRUA INGRESA AQUÍ

https://www.youtube.com/watch?v=SHstJZN-yOQ
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Un cuerpo es soltado desde la azotea de un edificio. Hallar la velocidad luego de 5s. (g = 10m/s 2)
2. Un cuerpo es lanzado hacia abajo con una velocidad de 25 m/s. Luego de 3s, su nueva velocidad será :
3. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con una velocidad de 35 m/s. Luego de 2s, su velocidad será :
4. En la figura, hallar la velocidad del cuerpo luego de 5 s.
30m/
s
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – FÍSICA
GRADO DÉCIMO
GUIA No 7
PARA REALIZAR DE JUNIO 08 AL 12
FECHA DE ENTREGA: 12-06
5. Del ejercicio anterior, ¿cuánto es el valor de la velocidad luego de 1 s?

6. Desde cierta altura se deja en libertad un proyectil. Si llega al piso al cabo de 4 s. Determine la velocidad con que llega al
piso. (g = 10m/s2)
7. Del ejercicio anterior. Determine la altura del edificio.
8. Un proyectil se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad de 40 m/s. Determine el tiempo de subida y el tiempo
de vuelo.
9. Del ejercicio anterior, si se duplica la velocidad de lanzamiento. Determine la altura máxima.
10. De la figura, hallar la velocidad luego de 6 s.
40m/
s
Efectuar:
 La grafica de espacio contra tiempo
 La grafica de velocidad contra tiempo
 La grafica de aceleración contra tiempo
Responde con relación a los resultados de la encuesta, observados:

1. ¿De acuerdo al video del coyote por qué crees que el coyote llega primero al piso que
yunque?
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD PRÁCTICA
PALABRA SIGNIFICADO
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – BIOQUÍMICA
GRADO 10
GUIA No 7
PARA REALIZAR DE 8 JUNIO 12
FECHA DE ENTREGA: JUNIO 12
EXPLORACION
1. Comprender los mecanismos por los cuales todo ser vivo obtiene la energía para garantizar su
propia supervivencia.
2. Conocer la ruta de la energía.
3. Palabras claves: Energía, clases de energía, cinética y potencial,
Tipos de energía: natural y artificial.
Energía natural; solar, eólica, química: atómica y combustibles fósiles, geotérmica, mare motriz
y biológica
Energía artificial: la energía que acumula un artefacto sea una batería o un panel solar.
Después de haber desarrollado el tema de las biomoléculas en los seres vivos vamos a revisar la
forma como éstos obtienen su energía.
Qué es la energía?, Es la capacidad que tiene un sistema, en este caso la comida para generar trabajo,
en los seres vivos esa capacidad se manifiesta en: caminar, crecer, correr, moverse, cazar,
reproducirse, buscar el alimento, generar su protección y defenderse de otras fieras o de las
inclemencias del clima.
Clases de Energía. Sólo hay dos clases de energía, cinética y potencial. La energía Potencial es la
misma energía que almacena un cuerpo, por ejemplo: los átomos, el sol, un combustible, los alimentos
o incluso un organismo vivo. La energía cinética tiene que ver con el movimiento, el consumo o el
desgaste, ejemplo cualquier deportista en competencia, un animal corriendo, etc.
Bien, en bioquímica uno de los principales procesos fisiológicos que se da al interior de las células
llamado metabolismo, que a su vez se divide en dos partes: anabolismo y catabolismo. El catabolismo
es el proceso mediante el cual todo ser vivo sea cual sea éste, captura, toma el alimento, lo ingiere y
mediante procesos mecánicos y químicos (enzimáticos) esas macro moléculas se desdoblan, se
descomponen en unidades más pequeñas para ser asimiladas e incorporadas a las células, esa
molécula la llamamos azúcar, glucosa, es incorporada al interior de la célula para empezar un ciclo
de ruptura, de descomposición llamado glicólisis y obtener otra molécula energética diferente llamada
ATP, adenosin trifosfato o molécula de la vida. El proceso de anabolismo hace todo lo contrario, es
decir las células recogen esas subunidades de ácidos grasos y amino ácidos, y con ayuda de ATP y
organelos celulares, en especial los ribosomas, la célula fabrica nuevas moléculas y de esa manera
se repara el cuerpo. Todo ese proceso se conoce en bioquímica con el nombre de Ruta Metabólica.
1. Internet Wikipedia: La fotosíntesis.

2. Internet Wikipedia La fisiología del aparato digestivo
3. Videos sobre: Metabolismo celular https://www.youtube.com/watch?v=ela7YgcU1AI
4. Videos sobre Fases Fotosíntesis. https://www.youtube.com/watch?v=mVHs0mLONfA
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – BIOQUÍMICA
GRADO 10
GUIA No 7
PARA REALIZAR DE 8 JUNIO 12
Términos o conceptos a revisar:
Energía natural; solar, eólica, química: atómica y combustibles fósiles, geotérmica, mare motriz
y biológica
Energía artificial: la energía que acumula un artefacto sea una batería o un panel solar.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Que son y cuáles son los alimentos energéticos, reparadores, constructores, que contienen
vitaminas. Dibuje dos de cada uno.
2. Con ayuda de internet o libros de biología, diccionario o atlas de biología dibujar y explicar los
procesos de fotosíntesis en las plantas.
3. Elabore un dibujo del aparato digestivo en el hombre y explique el proceso de descomposición
de un alimento, puede ser una empanada que comió. Boca, faringe, esófago, estómago,
intestino delgado, intestino grueso, recto y ano.
4. En ecología busque un dibujo, explique y represente una cadena alimenticia
Para ampliar el vocabulario del estudiante, este debe escribir unas cinco palabras y buscar su significado
PALABRA SIGNIFICADO
Metabolismo
Catabolismo
Anabolismo
Enzima
ATP
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – LENGUAJE
GRADO DÉCIMO
GUIA No 7
PARA REALIZAR DEL 08 al 12 de junio
FECHA DE ENTREGA: 12 de junio.
Guernica
EXPLORACIÓN
1. Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.

2. Amplía su visión de las corrientes literarias mediante el conocimiento de las
manifestaciones artísticas de una época determinada.
GRADO DÉCIMO
GUIA No 7
 Fecha:
1937 (1 de mayo-4 de junio, París)
 Técnica:
Óleo sobre lienzo
 Dimensiones:
349,3 x 776,6 cm
 Categoría:
Pintura
 Observaciones:
El mural «Guernica» fue adquirido a Picasso por el Estado español en 1937. Debido al estallido de la
Segunda Guerra Mundial, el artista decidió que la pintura quedara bajo la custodia del Museum of
Modern Art de Nueva York hasta que finalizara el conflicto bélico. En 1958 Picasso renovó el préstamo
del cuadro al MoMA por tiempo indefinido, hasta que se restablecieran las libertades democráticas en
España, regresando la obra finalmente a nuestro país en el año 1981.
 Nº de registro:
DE00050
Reflejo fiel de una época y de unas luctuosas y dramáticas circunstancias, el lienzo Guernica nació para formar
parte del Pabellón Español en la Exposición Internacional de París, de 1937. El motivo que impulsó a Pablo
Picasso a realizar la escena representada en esta gran pintura fue la noticia de los bombardeos efectuados por la
aviación alemana sobre la villa vasca que da nombre a la obra, conocidos por el artista a través de las
dramáticas fotografías publicadas, entre otros diarios, por el periódico francés L'Humanité. A pesar de ello,
tanto los bocetos como el cuadro no contienen ninguna alusión a sucesos concretos, sino que, por el contrario,
constituyen un alegato genérico contra la barbarie y el terror de la guerra. Concebido como un gigantesco cartel,
el gran lienzo es el testimonio del horror que supuso la Guerra Civil española, así como la premonición de lo
que iba a suceder en la Segunda Guerra Mundial. La sobriedad cromática, la intensidad de todos y cada uno de
GRADO DÉCIMO
GUIA No 7
los motivos, y la articulación de esos mismos motivos, determinan el extremado carácter trágico de la escena,
que se iba a convertir en el emblema de los desgarradores conflictos de la sociedad de nuestros días.
Guernica ha suscitado numerosas y polémicas interpretaciones, circunstancia a la que contribuye
indudablemente la voluntaria eliminación del lienzo de cualquier tonalidad ajena a la grisalla. Al analizar su
iconografía, uno de los estudiosos de la obra, Anthony Blunt, divide a los actores de esta composición piramidal
en dos grupos, el primero de los cuales está integrado por tres animales: el toro, el caballo herido y el pájaro
alado que se aprecia tenuemente al fondo, a la izquierda. Los seres humanos componen un segundo grupo, en el
que figuran un soldado muerto y varias mujeres: la situada en la zona superior derecha, que se asoma por una
ventana y sostiene hacia fuera una lámpara; la madre que, a la izquierda del lienzo, grita llevando al hijo
muerto; la que entra precipitadamente por la derecha; y finalmente, la que clama al cielo, con los brazos
alzados, ante una casa en llamas.
En este mismo contexto, tampoco hay que olvidar que dos años antes, en 1935, Picasso había grabado al
aguafuerte la Minotauromaquia, obra sintética que condensa en una sola imagen todos los símbolos del ciclo
dedicado a este animal mitológico y que es, a la vez, el antecedente más directo de Guernica.
Los acontecimientos de la vida privada de Picasso, junto a los sucesos políticos que atribularon al continente
europeo en el período de entreguerras, se fusionan en los motivos creados por el pintor en estos momentos, para
dar lugar tanto al propio Guernica como a sus bocetos y post scriptum, considerados como unas de las obras de
arte más representativas del siglo XX.
Paloma Esteban Leal
SI QUIERES MÁS INFORMACIÓN PUEDES CONSULTAR EN:
https://www.youtube.com/watch?v=uG15eEZa12Y
https://www.youtube.com/watch?v=Uv6u7FZlw4E
1. ¿Qué relación entre el arte y la literatura encuentras al observar esta pintura?

GRADO DÉCIMO
GUIA No 7
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Observar con atención la siguiente imagen.
2. Responder las siguientes preguntas

a. ¿Qué está sucediendo en la imagen?
b. ¿Qué ven en la imagen?
c. ¿Qué les hace pensar la imagen?
d. ¿Por qué un artista haría una obra así?
3. Subrayar el sinónimo de las siguientes palabras

a. Sepultar: descubrir enterrar sacar
b. Derrumbar: desplomar levantar construir
c. Parpadear: abrir cerrar pestañear
d. Ahogar: airear asfixiar vengar
e. Potente: hábil poderoso rápido
f. Beneficiar acompañar privar ayudar
g. Remediar regalar compensar amparar
h. Eficacia utilidad ejecución motivo
4. Inferencias
a. Nicolás y Esteban son muy buenos amigos, pero Nicolás no quiso compartir con Esteban los
alimentos que llevaba en su lonchera. Por esta razón los dos amigos se enojaron y entonces
Esteban regresó solo al salón.
GRADO DÉCIMO
GUIA No 7
 ¿Dónde estaban Nicolás y Esteban cuando se enojaron?

________________________________________________
b. La veía caminar muy lentamente, el cabello blanco recogido en una moña alta y apoyándose en
un bastón. Sandra sabía cuánto la amaba y pensó lo bella que pudo ser en su juventud.
 ¿A quién veía Sandra caminar muy lento?

________________________________________________
c. Pico se afila la boquita y pica a todos los niños del campamento. En un brazo, por aquí, en la
mejilla, por allá, la punta de la nariz, una pantorrilla…
-¡Qué delicia!, - dice Pico listo para acostarse con la pancita llena.
 ¿Quién es Pico?
____________________________________________________
5. Silogismos
a. Todas las selvas tienen árboles gigantescos. Si el Amazonas es una selva, entonces:
 El Amazonas tiene árboles gigantescos
 Todas las selvas son el Amazonas
 Todas las selvas tienen árboles.
b. Toda la comida chatarra es perjudicial para la salud. Si los paquetes son comida chatarra,
entonces:
 Algunos paquetes son perjudiciales.
 Todos los paquetes son perjudiciales.
 Algunos paquetes son dulces.
c. Todas las arvejas son granos. Si algunas sopas tienen arvejas, entonces:
 Todas las sopas tienen granos.
 Algunas sopas tienen granos.
 Todos los granos son arvejas.
d. Algunas serpientes viven en el agua. Si todas las serpientes son reptiles, entonces:
 Todos los reptiles viven en el agua.
 Algunas serpientes son reptiles.
 Algunos reptiles viven en el agua.
GRADO DÉCIMO
GUIA No 7
6. Aptitud Verbal
a. Comienza con la palabra SOPA: Cambia una sola letra de esa palabra y haz otra nueva. Luego,
repite lo mismo con esa palabra hasta completar diez palabras:
 ____________________
 ____________________
 ____________________
 ____________________
 ____________________
 ____________________
 ____________________
 ____________________
 ____________________
 ____________________
GRADO DÉCIMO
GUIA No 7
7. Relaciones semánticas
La Pirámide
Pistas
a. Preposición
b. Interjección de dolor
c. El astro rey
d. Lugar donde vivo
e. El mejor amigo del perro
f. Mamífero marino, con hocico delgado y agudo. Muy juguetón e inteligente.
g. Cantante colombiana de Los Pies Descalzos
h. La oruga se convierte en este insecto de vivos colores.
i. El que ayuda y apoya a alguien cuando está en apuros.
j. Ciencia que estudia la posición, movimientos y constitución de los cuerpos celestes.
j
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – INGLÉS
GRADO DECIMO
GUIA No 7
PARA REALIZAR DE JUNIO 8 A 12
EXPLORACION
Explica sus ideas en un texto escrito acerca de temas de su interés o que le son familiares a partir de
su conocimiento previo, inferencias e interpretaciones.
On May 25, Minneapolis police officers arrested George Floyd, a 46-year-old black man, after a deli
employee called 911, accusing him of buying cigarettes with a counterfeit $20 bill. Seventeen minutes
after the first squad car arrived at the scene, Mr. Floyd was unconscious and pinned beneath three
police officers, showing no signs of life.
By combining videos from bystanders and security cameras, reviewing official documents and
consulting experts, The New York Times reconstructed in detail the minutes leading to Mr. Floyd’s
death. Our video shows officers taking a series of actions that violated the policies of the Minneapolis
Police Department and turned fatal, leaving Mr. Floyd unable to breathe, even as he and onlookers
called out for help.
The day after Mr. Floyd’s death, the Police Department fired all four of the officers involved in the
episode, and on Friday the Hennepin County attorney, Mike Freeman, announced murder and
manslaughter charges against Derek Chauvin, the officer who can be seen most clearly in witness videos
pinning Mr. Floyd to the ground. Mr. Chauvin, who is white, kept his knee on Mr. Floyd’s neck for eight
minutes and 46 seconds, according to the criminal complaint against him. Our video shows that Mr.
Chauvin did not remove his knee even after Mr. Floyd lost consciousness, and for a full minute after
paramedics arrived at the scene. www.nytimes.com
https://edition.cnn.com/us/live-news/george-floyd-protests-06-01-20/index.html
-How much do you know about USA history?

ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – INGLÉS
GRADO DECIMO
GUIA No 7
PARA REALIZAR DE JUNIO 8 A 12
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Summarize the first reading in 1 sentence. Send it to teacher’s email or WhatsApp group.
2. Read the following statement and then prepare to give your ideas about it.
After George Floyd situation in the USA, the subject back on the table is RACISM.
Statement:
Journalist: “How can racism end …?
Morgan Freeman: Stop talking about it. I’m going to stop calling you a white man,
and I’m going to ask you to stop calling me a black man.”
https://www.huffingtonpost.ca/2017/02/10/morgan-freeman-black-history-month_n_14642958.html
3. After reading the previous statement; use one of the next conversation models and record
an audio and give your ideas, thoughts, opinion on this. Send the audio to teacher’s email
or WhatsApp group. The audio should last 1 minute long.
CONVERSATION MODEL:
PERSONAL OPINIONS
a. In my opinion, /ɪn maɪ əˈpɪnjən/
b. I personally believe… /aɪ ˈpɜrsənəli bɪˈliv .../
c. I personally think… /aɪ ˈpɜrsənəli θɪŋk .../
d. I personally feel… /aɪ ˈpɜrsənəli fil .../
e. Not everyone will agree with me, but… /nɑt ˈɛvriˌwʌn wɪl əˈgri wɪð mi , bʌt .../
f. To my mind… /tu maɪ maɪnd .../
Para ampliar el vocabulario del estudiante, este debe escribir cinco palabras, nuevas y/o conocidas, y
buscar su significado, pronunciación y crear un ejemplo.
PALABRA SIGNIFICADO PRONUNCIACIÓN SHORT SENTENCE

(IPA) SYMBOLS
women mujeres wim′in There are 26 women in my class.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – MEDIA FORTALECIDA
GRADO DÉCIMO
GUÍA No 7
PARA REALIZAR DEL 08 DE JUNIO AL 12 DE JUNIO
THERE IS / THERE ARE

HAY
En la gramática inglesa usamos "there is" o "there are" para

hablar de cosas que podemos ver y cosas que existen.
Usamos "there is" para sustantivos singulares e incontables, y

usamos "there are" para sustantivos contables plurales
STRUCTURE EXAMPLES
There is a chair in my room.

Singular There is
Hay una silla en mi habitación.
AFFIRMATIVE
There are a lot of birds in the sky.

Plural There are
Hay muchos pájaros en el cielo.
There isn't a lift.

Singular There isn't
No hay ascensor.
NEGATIVE
There aren't dinosaurs in the world.

Plural There aren't
No hay dinosaurios en el mundo.
Is there a place where I can leave my luggage?

Singular Is there...?
¿Hay algún lugar dónde pueda dejar mi maleta?
INTERROGATIVE
Are there any shops open today?

Plural Are there...?
¿Hay tiendas abiertas hoy?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – MEDIA FORTALECIDA
GRADO DÉCIMO
GUÍA No 7
PARA REALIZAR DEL 08 DE JUNIO AL 12 DE JUNIO
IF YOU WANT MORE INFORMATION YOU CAN SEARCH IN:
https://www.youtube.com/watch?v=n7LbW1LGu28
https://www.youtube.com/watch?v=mkFTyHrbl4w
PRACTICAL ACTIVITY
The Guzmans
Mr. and Mrs. Guzman have one son and one daughter. The son's
name is Francisco. The daughter's name is Johana.
The Guzmans live in a house. They have a living room. They watch
TV in the living room. The father cooks food in the kitchen. They
eat in the dining room. The house has three bedrooms. They sleep
in the bedrooms. They keep their clothes in the closet. There are
two bathrooms. They brush their teeth in the bathroom.
The house has a garden. Francisco and Johana play in the garden.
They have a dog. Francisco and Johana like to play with the dog.
Encuentra los sustantivos del texto “Los Guzmans” y escribe con

estos sustantivos cinco oraciones en singular y cinco en plural, cada
oración en las tres formas diferentes que usamos, es decir:
afirmativa, negativa e interrogativa. Para un total de 30 oraciones.
Si quieren pueden incluir el complemento que consideren necesario
ajustar la oración.
If you have some questions please email me:

dhmendoza@educacionbogota.edu.co and don´t forget to send
your activity to the same email before june 17.
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA – ED. ARTISTICA
GRADO DECIMO
GUIA No. 7
PARA REALIZAR DE 8 A 12 DE JUNIO
PLAZO MÁXIMO DE ENTREGA: JUNIO 12
LOS EMOTICONOS
EXPLORACION
Objetivo: Apreciar la importancia y la utilidad de los diseños gráficos conocidos como
emoticonos y/o emojis.
CONCEPTO: Los emoticonos y/o emojis son una serie de figuras de diseño gráfico
con diferentes formas y colores, cuyo origen se remonta a los años 80,s con la
aparición de la carita sonriente y posteriormente se crearon otras figuras que
representan distintas emociones y acciones humanas y que son muy utilizadas en la
actualidad en los mensajes que circulan en la comunicación por las redes sociales.
SI QUIERES MAS INFORMACIÓN PUEDES CONSULTAR EN:
www.impulsivos.es o en https://.es.m.wikipedia.org
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1º. - Escribir en el cuaderno el concepto que se encuentra en el punto de

consideraciones.
2º. - Dibujar en el cuaderno tres emoticonos o emojis distintos, cada uno con un
tamaño de 7 cms y con sus formas y colores característicos.

DÉCIMO Guía 7 Grupo 2

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COLEGIO LA TOSCANA LISBOA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

LAS REACCIONES QUÍMICAS Y LOS COMPUESTOS QUÍMICOS

SI QUIERES MAS INFORMACIÓN PUEDES CONSULTAR EN

TERMINOS NUEVOS Y SU SIGNIFICADO

OBJETIVO: Describir las características de la caída libre y deducir las ecuaciones

La caída libre es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (m.r.u.a.) o movimiento rectilíneo

SI DESEAS CONTEXTUALIZAR UN POCO MÁS ACERCA DE MRUA INGRESA AQUÍ

5. Del ejercicio anterior, ¿cuánto es el valor de la velocidad luego de 1 s?

Responde con relación a los resultados de la encuesta, observados:

TERMINOS NUEVOS Y SU SIGNIFICADO

SI QUIERES MAS INFORMACIÓN PUEDES CONSULTAR EN

1. Internet Wikipedia: La fotosíntesis.

Términos o conceptos a revisar:

TERMINOS NUEVOS Y SU SIGNIFICADO

1. Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.

1937 (1 de mayo-4 de junio, París)

Óleo sobre lienzo

Paloma Esteban Leal

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1. ¿Qué relación entre el arte y la literatura encuentras al observar esta pintura?

2. Responder las siguientes preguntas

3. Subrayar el sinónimo de las siguientes palabras

 ¿Dónde estaban Nicolás y Esteban cuando se enojaron?

 ¿A quién veía Sandra caminar muy lento?

police officers, showing no signs of life.

called out for help.

paramedics arrived at the scene. www.nytimes.com

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-How much do you know about USA history?

TERMINOS NUEVOS Y SU SIGNIFICADO

PALABRA SIGNIFICADO PRONUNCIACIÓN SHORT SENTENCE

THERE IS / THERE ARE

En la gramática inglesa usamos "there is" o "there are" para

Usamos "there is" para sustantivos singulares e incontables, y

There is a chair in my room.

There are a lot of birds in the sky.

There isn't a lift.

There aren't dinosaurs in the world.

Is there a place where I can leave my luggage?

Are there any shops open today?

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Encuentra los sustantivos del texto “Los Guzmans” y escribe con

If you have some questions please email me:

PLAZO MÁXIMO DE ENTREGA: JUNIO 12

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1º. - Escribir en el cuaderno el concepto que se encuentra en el punto de

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