INSTITUTO MIGUEL SÁNCHEZ HINESTROZA

GUÍA DE APRENDIZAJE

DOCENTE Édgar Gutiérrez PERÍODO 1 AREA MATEMÁTICAS AÑO: 2021

ASIGNATURA cálculo ESTUDIANTE 11
Y GRADO

Meta de aprendizaje:

El estudiante será capaz de:

Identificar los números irracionales y complejos
Resolver situaciones de la vida real con números Irracionales y complejos

INSTRUCCIONES DE ACTIVIDAD

NÚMEROS IRRACIONALES
a
Hay otro conjunto formado por los decimales que no se pueden expresar de la forma bestos
decimales son infinitos no periódicos o sea que los decimales no se repiten por períodos, un ejemplo
de estos números son las raíces cuadradas no exactas por ejemplo √ 2=1,4142...
Otros ejemplos de números irracionales son p =3,14159... e=2 ,718...
REPRESENTACION GRAFICA DE LOS IRRACIONALES

NÚMEROS IMAGINARIOS

Tratemos resolver la siguiente operación √−4 , observemos que en los reales no hay ningún
números que elevado al cuadrado nos de –4 ya que cualquier número elevado al cuadrado nos da un
número positivo (ojo con la ley de los signos) por lo tanto este problema no tiene solución en los

reales. Lo que si podemos hacer con este caso es lo siguiente √−4=√ 4(−1)=2 √−1=2i , la
expresión √−1=i llamada unidad imaginaria. Todos los números de esta forma son los llamados
números imaginarios.

NÚMEROS COMPLEJOS
Al unirlos reales con los imaginarios formamos el conjunto de los números complejos, es decir un
número complejo tiene una parte real y otra imaginaria, por ejemplo: 4 +2i
Cabe aclarar que todos los números son complejos ya que todos los conjuntos numéricos están
incluidos en los complejos, por ejemplo 5 es un complejo (la parte imaginaria es cero 5+0 i). De igual
forma 3 i es complejo ya que la parte real es cero (0+3 i)
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Ejercicio
Coloque en cada espacio el símbolo pertenece ( ∈ ), o no pertenece ( ∉ ), según pertenezca o no dicho
número al conjunto indicado arriba.

número N Z Q Q’ R I C
-3
2,888…
1,2579
…
7
1
5
√ 10
4i
2+3 i
 hacer un esquema para resumir los conjuntos numéricos
 Encuentre la solución de los siguientes números imaginarios raíz cuadrada de -15
-17 -36 -100 -25

3. Escribir en las siguientes expresiones los paréntesis necesarios para que cada
expresión tenga el valor indicado:
a) 6+2:2 = 4 b) 6+2:2 = 7 c) 5-3+8 = -6
d) 8+3.4-2 = 22 e) 8+3.4-2 = 14 f) -3.4+1.5 = -75

4. Las afirmaciones son verdaderas o falsas y en el caso de no ser ciertas poner un ejemplo con el
que se pueda comprobar su falsedad:
a) Todos los números reales positivos son naturales.
b) Todo número decimal periódico es racional.
c) Todo número entero es irracional.
d) La suma de dos números irracionales es otro número irracional.
e) El producto de dos números racionales es otro número racional.
f) El inverso de un número real no nulo es otro número real.
g) El inverso de un número racional no nulo no puede ser un número natural.
5. Racionalizar 1 / raiz cudrada de 3 – 2
6. Racionalizar raíz cuadrada de 2 – 3 / raíz cuadrada de 2 + 3
7. Racionalizar raíz cubica de a2 b4 por raíz cuadrada de 4 ab / raíz cuarta de 2ab
8. 1 / 2 raíz cuadrada de 3 – raíz cuadrada de 5
9. log x + log (x + 3) = 2 log (x + 1)
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10. log ( x + 1)- log ( x – 2)= 2 – log 5

11. log (2x2 +1)/ log ( x + 1) = 2
12. log2 (x + 1)+ 3 =log2 (9x + 4)
13.2 ln x + ln (x2 + 2) = ln 3
14. Resolver las siguientes ecuaciones campo de los números complejos x 2 -2x + 2 = 0
15. x2 + 3 = 0
16. x2 + x + 1 = 0
17. x2 -2x+4=0
18. a) (2+5i) (3+4i) b) (1+3i) (1+i) c) (1+i) (-1-i) d) (2-5i) I e) (2+5i) (2-5i)
f) (1+i) (1-i) g) (5+2i) (3-4i) h) (3+5i)2 i) i 243 j) (1+3i) (1-3i)
k) (-2-5i) (-2+5i) l) (1 + i)4 m) i121 x i14 n) 3 + I / 2i 0) 5 + xi = 7 – 3i 3i
19. Resolver los cocientes de números complejos 1 – i / 2 + 3i (utilizamos la conjugada da del
denominador
20. (2 + 3i ) / - 4i
21. (6i / 4) – 5i
22. (3 + 2i) / (7 – 3i)
23. (2+5i) / (2-5i)
24. (1+i) / (1-i)
25. (5+2i) / (3-4i)

Evaluación:

El trabajo será a mano y buena presentación

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Fecha límite de entrega:

Por favor resolver la guía en el reverso de la hoja (para los que entregan el trabajo en físico) para facilitar el
envío al docente. Colocar nombre completo del estudiante, asignatura y grado.