Día Asignatura Actividades para lunes 08 al viernes 12 de junio

Copiar el nuevo vocabulario con sus respectivos dibujos.

Español Escribir una oración con cada palabra nueva.
Lunes Copiar el tema “Factores atmosféricos” y hacer el gráfico
Ciencias
que ilustra cuáles son las factores que originan los
Naturales fenómenos atmosféricos.
Escribir el concepto de “Fracciones equivalentes” y realizar
Matemáticas los ejercicios para identificar fracciones equivalentes. Poner
atención a cada ejemplo.
Martes
Ciencias Copiar tema sobre “División cultural de América”.
Sociales
Realizar las siguientes actividades: Primero, leer solo el título
de la lectura y contestar las preguntas del ejercicio 1.
Segundo, leer la lectura completa. Tercero, contestar las
Español preguntas del ejercicio 2. Recuerde escribir con rojo los
Miércoles números, las preguntas con negro y las respuestas con azul.
La lectura no deben copiarla, solo leerla.
Ciencias Elaborar un cuadro con las definiciones de los factores
Naturales atmosféricos.

Copiar en qué consiste encontrar fracciones equivalentes por

Matemáticas amplificación, realizar cada uno de los ejercicios poniendo
atención a cada ejemplo.
Jueves
Ciencias Copiar una pequeña biografía sobre José Trinidad Reyes y las
Sociales razones por las que se celebra el Día del Estudiante

Viernes Receso No hay tareas este día.

Seguir las indicaciones de siempre para la realización de las tareas.

Cualquier duda que tenga en cuanto a las tareas o temas pueden
consultarme y así aclarar cualquier duda.
 Español Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix
Lunes 8 de junio de 2020

Aprendo Palabras Nuevas

Antes de leer la lectura “Diario de una niña ambientalista” aprendo estas
palabras, las copio en mi cuaderno.

Palabra
Insolación:
Enfermedad producida por
estar mucho tiempo bajo los
rayos del sol.

Palabra
Club ambientalista:

Es un grupo de personas que

se reúnen para realizar
actividades para proteger el
medio ambiente.

Palabra
Actividad puntual:

Actividad detallada y precisa

que se realiza para resolver
un problema.
 Español Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix

Palabra
Seguimiento:

Es una observación continua

que permite ver todo el
desarrollo de una actividad.

Palabra
Conciencia:

Saber determinar si algo es

bueno o malo para poder
tomar decisiones.

Escribo una oración con cada palabra:

• Insolación:
_________________________________________________________

• Club ambientalista:
_________________________________________________________

• Actividad puntual:
_________________________________________________________

• Seguimiento:
_________________________________________________________

• Conciencia:
_________________________________________________________
 Ciencias Naturales Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix
Lunes 8 de junio de 2020

Factores Atmosféricos
Los factores atmosféricos pueden causar variaciones llamadas estados del
tiempo, entre algunos ejemplos podemos mencionar: el viento, la nubosidad,
la humedad y la temperatura.

Los fenómenos atmosféricos son diversas actividades que ocurren en la

atmósfera de manera natural por ejemplo: niebla, rayos, relámpagos,
truenos, arcoíris, auroras boreales, huracanes, tornados, nieve y granizo.
Estos se producen por la relación entre hidrósfera, litósfera y atmósfera.

¿Qué factores originan los fenómenos atmosféricos?

precipitaciones
nubosidad humedad

Fenómenos
Atmosféricos
viento
temperatura

calor
altitud
latitud
 Matemáticas Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix
Martes 9 de junio de 2020

Fracciones Equivalentes
Las fracciones equivalentes son aquellas en las que a pesar de tener
numerador y denominador diferentes, expresan la misma cantidad, veamos el
siguiente ejemplo:

1 2 4
2 4 8
Podemos ver en los tres ejemplos que, aunque, las fracciones son diferentes,
representan la misma cantidad de pizza, por tanto son fracciones
equivalentes. Para identificar que dos o más fracciones son equivalentes
utilizamos el signo = cuando no son equivalentes utilizamos el signo ≠.
Ejercicios:
Colorea la parte que representa cada fracción y coloca dentro del cuadro el
signo = si las fracciones son equivalentes o el signo ≠ si las fracciones no
son equivalentes. Recuerda que las fracciones equivalentes representan la
misma cantidad. Observa los ejemplos:

1 2 3 3
= ≠
2 4 4 7
 Matemáticas Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix

2 1 2 2 1 3
4 2 8 4 3 4

2 1 4 1 3 6
6 3 8 4 4 8

1 1 2 2 4 1
4 3 6 8 8 2
 Ciencias Sociales Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix
Martes 9 de junio de 2020

División Cultural de América

Desde este punto de vista, América se divide en dos

grandes regiones:

América anglosajona.

Está formada por Canadá y Estados Unidos. Fueron

colonizados por ingleses, aunque un gran número de
canadienses tienen origen francés.

La mayoría de la población de América anglosajona

es de ascendencia europea, blanca, y los idiomas
oficiales son el inglés y el francés. La mayor parte
de la población se localiza en Estados Unidos.

América Latina.

Esta región se extiende desde México hasta la Tierra del Fuego, en Chile, e
incluye América Insular. Estos países fueron colonizados por españoles y
portugueses, por lo que las lenguas oficiales predominantes son el español y
el portugués.

Por su forma y ubicación América Latina goza de todos los climas del mundo
y es rica en biodiversidad y recursos naturales.
 Español Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix
Miércoles 10 de junio de 2020

Lectura: Diario de una niña ambientalista

• Antes de leer el texto, contesto en mi cuaderno:

1. ¿Qué se encontró Azucena?

2. ¿Qué se escribe en un diario?
3. ¿Qué se le ocurrió hacer a Manuel para animar a su amiga?
4. ¿Conozco a algún ambientalista de Honduras? Menciono dos nombres o
más.

• Leo el texto y respondo las siguientes preguntas:

1. ¿¿Qué se encontró Azucena?

2. ¿Qué hacía Azucena con los animales que encontraba?
3. ¿Qué se le ocurrió hacer a Manuel para animar a su amiga?
4. ¿Por qué Azucena se sintió triste por lo que le dijeron algunas mamás y
papás durante la reunión?
5. ¿Por qué es necesario que los adultos cambien su manera de pensar
frente a los problemas del medio ambiente?
6. ¿Te gustaría formar parte de un club ambientalista?, ¿por qué sí o por
qué no?
 Español Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix
Solamente leer la lectura, no deben copiarla.
Lectura: Diario de una niña ambientalista
5 de marzo de 2018

Soy Azucena y me desperté con muchas ganas de

jugar, comí mi desayuno muy rápido, y me fui
corriendo hacia la casa de Manuel, mi amigo, pero,
me detuve bruscamente porque vi un pájaro muerto,
¡uy!, ¡qué
susto! Me arrodillé, miré hacia arriba para ver si se
cayó de algún nido, pero no había un árbol cerca. Lo
tomé entre mis manos y comencé a llorar.

La vecina, doña María, abuela de Manuel, al escucharme llorar, salió a ver qué me
pasaba y me encontró con el pajarito muerto. Doña María lo tomó entre sus
manos y me dijo: “Mijita, los años me han enseñado mucho, yo estoy segura de que
ese pajarito murió de insolación y por falta de agua”. Yo le creí, no solo por la
fama de sabia que tenía, sino porque me he dado cuenta que ya no llueve, que los
veranos son más largos, que hay más cemento que árboles y que mi pueblo está
seco.

Doña María tomó al pajarito, lo envolvió en una hoja de periódico y lo enterramos

a los pies de un ciruelo. Después, me sequé las lágrimas y comencé a pensar en
los demás animalitos que podían estar en peligro. Me fui a mi casa, pero me fui
muy pensativa.

10 de marzo de 2018

Desde el día que encontré al pobre pájaro muerto, he comenzado a ver más
animales sedientos, como gatitos, perritos y hasta una ardilla. Manuel y yo hemos
comenzado a poner bebederos con agua en ciertos lugares, pero hacer esto no
resuelve el verdadero problema. Estos animalitos tienen sed porque ya no hay
fuentes de agua naturales, los ríos y las quebradas se están secando.
 Español Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix

Manuel y yo tuvimos una idea para que los adultos comenzaran a pensar un poco
más en el problema. Le pedimos a nuestro profesor que reuniera a todos los
papás y las mamás el sábado y que, en algo que se llama Escuela para padres y
madres, habláramos acerca del cuidado al medio ambiente. Mi profesor y mis
compañeros y compañeras estuvieron de acuerdo. Todos nos preparamos para
tratar el tema.

11 de marzo de 2018

El día de la Escuela para padres y madres llegó y todos en la clase estábamos

preparados con varios mensajes. Cada grupo preparó una actividad que se puede
hacer para proteger las fuentes de agua. Muchas mamás y papás estuvieron de
acuerdo, pero, algunos dijeron cosas como las siguientes: “¡Bah! Yo pago el recibo
del agua, así que no me debe faltar”, “¡Uf! Qué tema tan aburrido, no nos
adelantemos, esperemos a que el agua se acabe”, “¡Ay Dios! ¡Tanto escándalo por
un pájaro muerto! Eso no es grave”.
Tenía sentimientos encontrados, estaba
feliz porque muchas mamás y papás
aceptaron la idea, pero triste porque
otros, solo cosas negativas dijeron. Al
terminar la reunión, todos los niños y niñas,
junto con el profesor, nos pusimos a
pensar en algo que pudiéramos hacer. De
ahí, surgió la idea de hacer un club
ambientalista.

13 de marzo de 2018

Como no pudimos convencer a todas las

mamás y papás, los niños y niñas de quinto
grado, decidimos hacer un club
ambientalista. El profesor nos dijo que
podíamos tomar 10 minutos de la clase de
Ciencias Naturales para pensar en
actividades puntuales que podríamos hacer
 Español Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix

para cuidar las fuentes de agua y, en general, el medio ambiente.

Durante la clase, se nos ocurrió lo siguiente:

1. Hablar con las mamás y los papás para que cambien su actitud frente a los
problemas del medio ambiente.
2. Clasificar la basura en residuos orgánicos e inorgánicos.
3. Cada fin de semana, recoger la basura que está cerca de las fuentes de
agua.
4. Cada seis meses, sembrar un arbolito y, cada semana, ir a verlo para darle
seguimiento.

Nos gustaría hacer más cosas, pero por el momento, solo somos los 30 niños y
niñas de quinto grado. Yo creo que más adelante tendremos más miembros y,
entre más personas tomemos conciencia de los problemas del medio ambiente,
más actividades haremos para hacer un gran cambio. Espero volver a escribir
pronto, aunque estaré algo ocupada con todas las aventuras que tendremos en
nuestro club.
Ciencias Naturales Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix
Miércoles 10 de junio de 2020

Definición de los Factores Atmosféricos

El viento: corriente de aire de la atmósfera que se
transporta de un lugar a otro de forma natural y provoca
variaciones en la presión atmosférica cuando hay interacción
entre el aire caliente con el frío.
Nubosidad: acumulación de nubes formadas por minúsculas
gotas de agua y se calcula con ayuda de los satélites
meteorológicos. Ésta es máxima en invierno y mínima en
verano.
Humedad: se refiere al aire en el ambiente o cualquier
cuerpo impregnado por gotas de agua, esta cantidad no es
constante sino que varía con la presión del aire y la
temperatura.

Precipitación: es agua que cae de la atmósfera en estado

líquido o sólido y se deposita en la superficie terrestre en
forma de lluvia, llovizna, nieve o granizo.

Temperatura: es la magnitud que expresa el grado de calor

que posee un cuerpo y depende de la latitud, altitud, tipo de
suelo, cercanía al mar, entre otros.

Calor: es la temperatura alta que posee un cuerpo debido a

su energía liberada que provoca cambios en la temperatura.

La latitud: determina la cantidad de energía solar que recibe

un área determinada del planeta Tierra. Los lugares a baja
latitud, en o cerca del ecuador, se les denomina zonas
tropicales o del trópico.
Altitud: a mayor latitud de una región existirá una menor
temperatura. El ecuador tiene generalmente temperaturas
más altas, mientras las áreas polares registran las menores
temperaturas de la Tierra.
 Matemáticas Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix
Jueves 11 de junio de 2020

Encontrar Fracciones Equivalentes por Amplificación

Consiste en multiplicar el denominador y numerador de una fracción por un
mismo número, al hacer esto la fracción se amplía o se hace más grande.
Por eso este proceso se llama amplificación. Veamos unos ejemplos:

23 6

46 8

Podemos observar que en ambos casos se multiplicaron por 2, tanto el

numerador como el denominador, mediante este proceso encontramos
fracciones equivalentes por amplificación. Se puede multiplicar por cualquier
número, lo que debemos tener en cuenta es multiplicar el numerador y
denominador por el mismo número.

Ejercicios:

Encuentra las fracciones equivalentes de las siguientes fracciones, observa

los ejemplos de arriba.

4 2

4 2
 Matemáticas Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix

3 4

3 4

Una fracción la podemos ampliar varias veces, observa el ejemplo y realiza

los demás ejercicios:

x4 x5
x3 x4

3 4

12 16

x3 x4
x4 x5

x3 x6
x2 x5

x2 x5
x3 x6
 Ciencias Sociales Quinto Grado “2”
Material elaborado por Profa. Katheren Cálix
Jueves 11 de junio de 2020

Nacimiento de José Trinidad Reyes y Sevilla

El 11 de junio de cada año en Honduras se
celebra el Día del Estudiante, fecha que se
conmemora por el natalicio de José Trinidad
Reyes y Sevilla, precursor y fundador de la
primera casa pública de educación superior,
la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras (UNAH).

Reyes, que nació un 11 de junio de 1797 y más

conocido popularmente por muchas
generaciones como “El Padre Trino”, debido a
su trayectoria estudiantil enmarcada a la
lectura y doctrina de la fe católica, aprendió
el idioma latín, obtuvo el título de Bachiller
en Filosofía, Teología y Derecho Canónico en la ciudad de León, Nicaragua y
en 1820 se ordenó como Subdiácono, momento que dio inicio a su vida en el
sacerdocio.

El 14 de diciembre de 1845, José Trinidad Reyes fundó una sociedad de

estudios, con el nombre de “La Sociedad del Genio Emprendedor y del Buen
Gusto”, la que un año después se convirtió en la Academia Literaria de
Tegucigalpa y hasta el 19 de septiembre 1847, con el apoyo del presidente
Juan Lindo, se inauguró en ceremonia pública la creación de la primera
universidad pública del país.

Dicha institución obtuvo su autonomía el 15 de octubre de 1957, otorgándole el

nombre que actualmente tiene, Universidad Nacional Autónoma de Honduras
(UNAH).