Grado

2º ESC ESC. SEC. GENERAL 12 POMUCH.

Español 2
P PROF. VLADIMIR TEL. 9961002621

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 12

Secundaria

POMUCH, HECELCHAKÁN, CAMPECHE

Cronograma de actividades a realizar español 2 grado.

Del 05 al 16 de octubre del 2020.

FICHA 2 COMPARAR TEXTOS SOBRE UN MISMO TEMA

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara una variedad de textos sobre un tema.
Actividad Fecha de Fecha de
Primera semana elaboración. entrega.
1.- Elabora la portada (buena presentación) del 5 de
proyecto 2 “Comparar textos sobre un mismo tema”. octubre.
Lunes

2.- Copia el cronograma en tu libreta y revísalo cada 6 de 9 de

vez que sea necesario. octubre. octubre
martes viernes.

3.- Responde las preguntas antes de iniciar y elaborar 7 y 8 de

una ficha que contenga el tema elegido. NO VAN A Octubre.
INVESTIGAR. Miércoles y
jueves

Segunda semana. 12 de
4.- Leer los dos textos y resuelve lo que se te solicita. octubre
lunes

13 de 16 de
5.- Lee “el muralismo mexicano” y responde lo que se octubre octubre
te pide. martes Viernes.

14 y 15 de
6.- Compara los contenidos de los 3 pequeños textos. Octubre.
A partir de definiciones, ejemplos y recursos gráficos. Miércoles y
jueves.

NOTA: Cuida que las fotos se vean de frente y claras, con todos tus datos completos como:
nombre, grado y grupo. Las imágenes son nada más de las actividades.
*Cualquier duda o aclaración sobre algún ejercicio, ponte en contacto con el maestro Vladimir al
9961002621, en horario de 8:00 a.m. a 3:00p.m.

APRENDAMOS
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TEMA: Comparar textos sobre un mismo tema.
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QUÉ VAMOS A APRENDER: Compara una variedad de textos sobre un mismo tema.

10 sesiones
MATERIALES: libreta de apuntes, libro de texto, lapiceros Del 5 al 16 de octubre. 2020
azul y negro, y ¡¡¡MUCHAS GANAS!!!

Te explico

1. Elabora la portada de tu proyecto 2 de español, puedes utilizar diferentes materiales como

colores, plumones, recortes, y sobre todo mucha creatividad.
2. Copia el cronograma en tu libreta y revísalo cada vez que sea necesario.
3. Responde las preguntas antes de iniciar y elabora una ficha que contenga el tema elegido.
No van a investigar el tema, únicamente llenarán la ficha.
4. Lee los dos textos y resuelve lo que se solicita.
5. Lee “el muralismo mexicano” y responde.
6. Compara los contenidos de los tres textos. A partir de definiciones, ejemplos y recursos
gráficos (Los recursos gráficos son diferentes formas como imágenes, gráficas, mapas
conceptuales, cuadros sinópticos, negritas, cursivas y otros).

Comparar es una actividad que todos hacemos con frecuencia; por ejemplo, comparamos la
calidad o el precio de productos, servicios, recomendaciones, etcétera, para reconocer la
diferencia entre ellos y elegir la mejor opción. Cuando comparamos textos lo hacemos con el
propósito de conocer las diferencias y semejanzas en la información, el tratamiento que se da al
tema, los puntos de vista que se incluyen, entre otros aspectos.
En esta actividad desarrollarás tus habilidades y conocimientos para comparar textos sobre un
mismo tema, no sólo en función de la información que proveen, sino también de la perspectiva y
forma en que lo abordan.
Sinónimos: Son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos y que
pertenecen a la misma categoría gramatical. Por tanto, se pueden sustituir o intercambiar en un
texto sin que esta sufra modificación en su sentido

MANOS A LA OBRA

SEMANA 1 DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE.

ACTIVIDAD 1. LUNES 5 DE OCTUBRE.

Elabora la presentación de tu proyecto 2, en tu libreta. Puedes utilizar colores, marcadores,

recortes, dibujos; sobre todo mucha creatividad.

ACTIVIDAD 2. MARTES 6 DE OCTUBRE.

Copia el cronograma en tu libreta y revísalo cada vez que sea necesario.

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ACTIVIDAD 3. MIÉRCOLES 7 Y JUEVES 8 DE OCTUBRE.

Responde:
1. ¿Qué tema me interesa o llama más mi atención? ¿por qué?
2. ¿Sobre cuál quiero buscar información para comparar?
3. ¿Qué sé y qué quiero conocer en específico de este tema?
4. ¿Dónde buscaré información?

Elabora una ficha que contenga el tema elegido.

Tema

Subtemas 1.
2.
Posibles 1.
fuentes de 2.
consulta. 3.
Razón de mi
elección
Modalidad Individual.
de trabajo.

Puedes consultar
En tu libro de texto
Página 17.

SEMANA 2 DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE.

ACTIVIDAD 4. LUNES 12 DE OCTUBRE.
Lean los textos e identifiquen las palabras que desconocen. Recuerden que pueden comprender
su significado por el contexto, pero si es necesario consulten el diccionario.

El muralismo mexicano es uno de los géneros artísticos más distintivos de América Latina. Tiene
su origen en la Revolución mexicana de 1910, paralelamente al movimiento de transformación
en México. Sin embargo, no es hasta 1921 cuando inicia formalmente el Movimiento Muralista
Mexicano, año en que José Vasconcelos, uno de los principales intelectuales mexicanos, asumió
funciones como Secretario de Educación Pública bajo el Gobierno del presidente Álvaro
Obregón, quien comisionó a distintos artistas a pintar una serie de murales en las paredes de la
Secretaría Nacional y la Escuela Nacional Preparatoria.
Consulado general de México en Atlanta/ Secretaría de Relaciones Exteriores.
(Fragmento)

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La primera fase del muralismo en México se enmarca durante la presidencia del general Álvaro
Obregón. Con la llegada de José Vasconcelos a la Secretaría de Educación Pública, se impulsó un
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nuevo proyecto cultural y educativo. Al término de la lucha revolucionaria la iniciativa pudo llegar
a buen puerto y abrir uno de los capítulos más importantes de la historia de la cultura mexicana,
cuando Roberto Montenegro realizó el mural El árbol de la vida en el ex Colegio de Máximo de
San Pedro, hoy museo de la luz. En esta primera etapa, se abordaron temas relacionados con la
naturaleza, la ciencia y la metafísica.
Museo Palacio de Bellas Artes, “Muralistas”
Observen las expresiones en rojo y palabras sinónimas, contesten:
1. ¿cuál es el propósito de estas palabras en un texto?
Lean la siguiente línea del texto y reescríbanlo sustituyendo con un sinónimo las palabras
resaltadas.
2. El muralismo mexicano es uno de los géneros artísticos distintivos de América Latina.
3. Tiene su origen en la Revolución mexicana de 1910, paralelamente al movimiento de
transformación en México.

ACTIVIDAD 5. MARTES 13 DE OCTUBRE.

Tema: Muralismo mexicano.
Subtema: Representantes.

¿Qué significado tiene para usted el Bicentenario latinoamericano?

Es algo muy importante. La cultura mexicana es reconocida en todo el mundo, y esto ha sido en
parte gracias al muralismo y sus grandes representantes: Diego Rivera y David Alfaro Siqueiros.
Rivera fue un destacado muralista mexicano, el cual fue famoso por plasmar obras de alto
contenido social en edificios públicos. Al igual que Siqueiros, ambos anticiparon las tendencias
neo representativas de 1960. Sus pinturas en exteriores hablan de temas revolucionarios y
sociales que inspiraron a las clases bajas.
Arturo Figueroa, “entrevista a Carmen Cereceda. El desafío de inmortalizar la historia de México”
(Fragmento)
RESPONDE
1. : ¿Qué artistas representan la corriente?
2. ¿A qué acontecimiento hace referencia la palabra algo? ¿A qué se refiere esto?
3. ¿A quién se refiere la palabra el cual?
4. ¿A quiénes se refiere con la palabra ambos?

INVESTIGA
SINÓNIMOS FRASES EQUIVALENTES PRONOMBRE

Expresiones usadas en un texto cuyo

sentido y significado hacen alusión al
mismo elemento o situación; por
ejemplo:
Revolución mexicana.
Lucha revolucionaria.

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Puedes consultar
en tu libro de texto
página 21.

ACTIVIDAD 6. MIÉRCOLES 14 Y JUEVES 15 DE OCTUBRE.

Producto:
Compara los contenidos de los textos. A partir de definiciones, ejemplos y recursos gráficos.
Texto 1
El muralismo mexicano es un movimiento artístico surgido en México en los años 20 que utilizaba
esta técnica artística como un contenido básicamente ideológico. Los principales muralistas son
José Clemente Orozco, Diego Rivera y David Alfaro Siqueiros. (Fragmento).
Texto 2
El movimiento muralista mexicano fue una vanguardia de las décadas de 1920 y 1930
patrocinada por el estado e impulsada por la ideología, cuyo principal objetivo era recuperar y
recrear una identidad mexicana basada en el pasado pre colonial de México. (Fragmento).
Texto 3
¿Qué visión tiene del muralismo y qué aporta a la cultura universal de los pueblos?
-Para mí. Es un abrazo de la corriente pictórica. Es la parte más importante de la pintura, ya que es
pintura social. Aporta el pensamiento y la visión del artista en relación con la sociedad. Ya que
todo mural sostiene un significado social importante y trascendente. (Fragmento).

Comenta:
a) ¿Qué coincidencias hay en los tres textos?
b) ¿Cuál de las tres definiciones se debería corroborar (Corroborar significa confirmar o
comprobar una opinión o suposición hecha previamente) en otra fuente de
información?¿Por qué?
c) ¿Cuál ofrece datos diferentes? ¿Cuál es más general?
d) ¿Cuál incluye opiniones y se diferencia de los otros dos textos?

Elaboren un cuadro comparativo

Texto 1 Texto 2 Texto 3
Define el muralismo
desde el punto de
vista personal y dice
Definiciones que es “el
pensamiento y visión
del artista en relación
con la sociedad.

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Puedes consultar
En tu libro de texto
Página 22 y 23.

“NUNCA CONSIDERES EL ESTUDIO COMO UNA OBLIGACIÓN, SINO COMO UNA

OPORTUNIDAD PARA PENETRAR EN EL BELLO Y MARAVILLOSO MUNDO DEL SABER”
Albert Einstein

REPASO Y PRÁCTICA

Lee historias o textos de tu interés “la lectura le pone alas a la imaginación”

LO QUE APRENDÍ

RESPONDE:
LO QUE APRENDÍ LO LO HICE CON NO LO
LOGRÉ DIFICULTAD. LOGRÉ
1. Elaboré la portada (con buena presentación) del
proyecto 2 “Comparar textos sobre un mismo
tema”.
2. Copié el cronograma en mi libreta y lo revisé cada
vez que fue necesario.
3. Respondí las preguntas antes de iniciar y elaboré la
ficha que contenga el tema elegido.
4. Leí los dos textos y resolví lo que se te solicitó.
5. Leí “el muralismo mexicano” y respondí lo que se te
pidió.
6. Comparé los contenidos de los 3 pequeños textos.
A partir de definiciones, ejemplos y recursos
gráficos.

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