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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL


DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE OPERACIN
DIRECCIN OPERATIVA DE EDUCACIN SECUNDARIA EN
TLALPAN, MILPA ALTA, TLHUAC Y XOCHIMILCO
EXAMEN EXTRAORDINARIO DE REGULARIZACIN
2015 2016
PERIODO: _______________________________
(PARA SER LLENADO POR EL ALUMNO)
DELEGACIN: XOCHIMILCO ZONA ESCOLAR: 105 ESCUELA SECUNDARIA: DR. ALFONSO
PRUNEDA NO.31 TURNO: MATUTINO ESPECIALIDAD: ESPAOL 3
GRADO: TERCERO
NOMBRE DEL ALUMNO (A): _________________________________________ No. DE ACIERTOS:__
CALIFICACIN (CON NMERO Y LETRA): _____________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL (A) PROFESOR (A) QUE CALIFIC: ______________________________________

BLOQUE UNO
MBITO ESTUDIO
1. Instrucciones.- Lee los siguientes fragmentos
(3 puntos)
Texto 1
El intenso trfico martimo de grandes
petroleros constituye una de las
amenazas ms graves al ecosistema.
Desastres como el del Exxon-Valdez y el
del Mar Egeo han ocasionado prdidas
irreparables en la fauna y la flora marina
de zonas de importantsimo valor
ecolgico.

Texto 2
A pesar de coincidir en tiempo y territorio, no
hubo una mezcla significativa entre las dos
especies. An no se sabe si la extincin de la
megafauna se debi a cambios climticos y
ambientales, a la cacera humana o a ambas
cosas. No obstante, una datacin minuciosa
reciente, especialmente en Australasia, cuyo
clima sufri pocos cambios, muestra que las
extinciones ocurrieron poco despus del arribo de
los modernos cazadores humanos.

Escribe en la lnea que corresponda cul de los dos textos es un ensayo


Texto 1_________________________________________________________________________
Texto 2_________________________________________________________________________
Diferencia existe entre el texto 1 y el texto 2.
Texto 1

Texto 2

II. Lee atentamente el siguiente texto


(5 puntos)
El bullying se caracteriza por el abuso de poder (desequilibrio de fuerza) que ostenta quin lo ejerce,
aunque tambin por el deseo de intimidar y dominar a otros. El bullying ocurre entre pares por lo
preferente que son personas que ejercen violencia entre otros con uno solo, la cual se halla en estado
de total indefensin ante el maltrato.
El sujeto que intimida causa en su vctima un dao fsico-psicolgico manifestndose en la prdida de
la autoestima, estados de ansiedad e incluso prdida de peso y depresin, por lo que se le dificulta su
integracin en el medio escolar, as como el desarrollo de su aprendizaje. De igual manera esto
afecta a los dems compaeros que observan el maltrato, ya que comienzan a considerar este
fenmeno como natural, lo cual con el tiempo, finalmente ocasiona que la poblacin se insensibilice
ante la violencia.
La violencia dentro de las escuelas capitalinas o bullying, se ha incrementado y actualmente ms de
tres mil 500 nios no quieren acudir a las aulas ante el temor al acoso de sus compaeros.
La violencia ya no slo se ve afuera, sino que se da dentro de los planteles y a travs de internet, as
como videos y telfonos celulares este fenmeno se registra tanto en escuelas pblicas como
privadas y con mayor frecuencia en las delegaciones Iztapalapa, Gustavo A Madero, Cuajimalpa y
Tlhuac.
Durante 2008, el Instituto de Salud Mental (Salme) de la Secretara de Salud Jalisco (SSJ), atendi a
210 nios y nias de entre 12 y 14 aos que estuvieron envueltos en el fenmeno social bullying,
que se refiere a agresiones, humillaciones psicolgicas fsicas, sociales y sexuales entre los alumnos
de escuelas secundarias y algo inslito desde primaria.
Sin embargo, la especialista mencion que 50.6% de los padres, ignoran que su hijo est siendo
objeto de agresiones, y el 67.4% se enter por sus hijos y no por los maestros, pues son stos los
ltimos en enterarse de lo que pasa en los planteles escolares, e incluso en las mismas aulas.
La violencia dentro de las escuelas capitalinas o bullying, se ha incrementado y actualmente ms de
tres mil 500 nios no quieren acudir a las aulas ante el temor al acoso de sus compaeros. Es
compleja la atencin del bullying porque muchas personas dicen: siempre ha existido; en efecto,
siempre ha existido, pero no con tintes tan violentos como se presentan ahora, subray la
funcionaria.
Gallardo Snchez detall que en Mxico el bullying psicolgico no slo se da entre mujeres, y el fsico
no slo entre hombres, adems que en las peleas de las adolescentes se quedan hasta sin la falda
que traan puesta y este tipo de videos deriva en bullying sexual.
Los nios y jvenes que ejercen esos actos, dijo, forman parte de familias donde hay mucha
violencia, porque los padres trabajan todo el da y quienes los cuidan son los abuelitos, que no les
dan el seguimiento adecuado.
Gallardo Snchez indic tambin que el denominado ciberbullying se presenta en sitios de internet
donde los adolescentes se molestan y se agreden verbalmente entre compaeros de un mismo
plantel o de escuelas distintas.
http://www.animalpolitico.com/2011/05/en-mexico-1-de-cada-6-ninos-se-suicida-porbullying/

Estrategia para
Exposicin del texto
argumentar
Datos
Contesta el cuadro anotando un ejemplo de cada estrategia tomando los ejemplos del texto
anterior
Ejemplo

Cita de autoridad
en la materia
Uso de analogas

Definicin
Causas y efectos

III. Coloca las citas textuales que hayas encontrado en el texto que acabas de leer .
(2 puntos)

IV. Dentro del siguiente recuadro aparecer un texto pero le faltan nexos como:
por lo que
aunque
como

( 3 puntos)

Se cuenta que Albert Einsten empezaba a ser tan conocido por sus teoras
cientficas, era solicitado por las universidades para dar conferencias. No era buen
conductor, el coche le resultaba muy cmodo para desplazarse; contrat a un
chofer de taxi para que pasara por l. Mientras esperaba Albert sinti un fuerte
golpe a su pierna y era un bote de basura rodando que le golpeo.
Reescribe de nuevo el fragmento pero ya incluyendo esos nexos.

www.e-sm.com.mx

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
AMBITO LITERATURA
V. Lee atentamente y contesta
La Sentencia del Justo
Sor Juana Ins de la Cruz.
Firma Pilatos la que juzga ajena
Sentencia, y es la suya. Oh caso fuerte!
Quin creer que firmando ajena muerte
el mismo juez en ella se condena?
La ambicin de s tanto le enajena
Que con el vil temor ciego no advierte
Que carga sobre s la infausta suerte,
Quien al Justo sentencia a injusta pena.
Jueces del mundo, detened la mano,
An no firmis, mirad si son violencias
Las que os pueden mover de odio inhumano;
Examinad primero las conciencias,
Mirad no haga el Juez recto y soberano
Que en la ajena firmis vuestras sentencias
VI. Instrucciones.- Identifica el lenguaje figurado en los siguientes versos del poema anterior.
Explcalo con tus palabras.
(2 puntos)
1. Quin creer que firmando ajena muerte
el mismo juez en ella se condena?
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Examinad primero las conciencias.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

VII. LEE ATENTAMENTE Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA


(5 puntos)

1. Es un escrito que tiene como propsito demostrar un planteamiento y defender una


opinin o hiptesis.
a) El poema
b) El ensayo
c) El debate
d) El resumen
e) El prlogo
2. Para poder estudiar las obras y reconocer las influencias histricas y sociales que
tuvieron los escritores, los estudiosos de la literatura agrupan la produccin literaria
en:
a) Movimientos
b) Gneros
c) pocas
d) Fragmentos
e) Obras
3. Lee atentamente
El maestro Mario solicita al equipo, expongan los tres movimientos literarios que les toc investigar.
En primer lugar empieza Ral este movimiento literario tuvo su origen en Hispanoamrica, entre los
aos 1880 y 1914, el cual fue impulsado por Rubn Daro quien da a conocer su primer obra titulada
Azul.
En segundo lugar le toca exponer a Luis y expresa; este movimiento cultural se origin en Alemania a
finales del siglo XVIII. Fue una reaccin contra el espritu nacional; tiene que ver con la exaltacin del
yo, etc. En Mxico el mximo representante de este movimiento fue Manuel Acua.
Finalmente Jorge habla sobre, movimiento artstico por toda Europa. Este es quien trae una
renovacin de tcnicas y estilos, por lo tanto en la poesa presenta una exageracin por los recursos
estilsticos.
Segn las caractersticas que present Ral, a qu movimiento literario se refiere?
a) Barroco
b) Moderno
c) Romntico
d) Contemporneo
e) Vanguardia
4. La exaltacin del yo es una de las caractersticas que da a conocer Luis. A qu movimiento
literario corresponde?
a) Barroco
b) Moderno
c) Romntico
d) Contemporneo
e) Vanguardia
5. Jorge expone que ese movimiento es la exageracin por los recursos estilsticos, A qu
movimiento literario pertenece?
a) Barroco
b) Moderno
c) Romntico

d) Contemporneo
e) Vanguardia
MBITO PARTICIPACIN SOCIAL
(3 puntos)
VII Instrucciones: Observa y contesta.

Encierra con rojo el eslogan de


siguientes cuestiones.

este

anuncio

responde

las

1. Cul es el mensaje de la campaa de la imagen anterior?


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Quines son los destinatarios?
_________________________________________________________________________
3. Explica qu se promueve en el slogan.

_________________________________________________________________________
BLOQUE 2
AMBITO ESTUDIO
(4 puntos)
VIII. Instrucciones: Lee atentamente y subraya la respuesta correcta.
1. Qu es un panel de discusin?
a) Discusin que se lleva a cabo de manera escrita y se sostiene entre dos o ms personas que
opinan sobre un mismo tema.
b) Reunin de uno o varios das, en la que personas de distintos lugares presentan
exposiciones.
c) ) Reunin entre especialistas de un rea, en la que se expone un tema controversial o de
actualidad
d) Exposicin de intelectuales para tratar un tema importante.
e) Exposicin de especialistas para tratar un tema

2.

Qu se utiliza para sostener correctamente un argumento?


a)
b)
c)
d)

Comentarios personales, nicamente.


La comunicacin corporal.
Datos e informacin comprobable.
Los resultados preliminares.

e) Comentarios personales y comunicacin corporal.


3. Es la estructura convencional del prlogo.
a) Introduccin, nudo y conclusiones.
b) Antecedentes, desarrollo y final.
c) Introduccin, desarrollo y conclusiones.
d) ndice, presentacin y glosario.
e) ndice, nudo y conclusiones
4. Qu textos incluyen una cadena de razonamientos que estn basados en datos
o hechos comprobables acerca del tema tratado?
a) Los textos argumentativos.
b) Los textos literarios.
c) Los borradores de toda clase de texto
d) Los textos introductorios.
e) Los texto literarios e introductorios.
MBITO LITERATURA
IX. Instrucciones: Lee atentamente el siguiente prlogo y contesta:

(6 puntos)
Prlogo 2

El Llano En Llamas (fragmento)

La obra literaria El Llano en Llamas, es la creacin literaria Mexicana que ha recibido la mayor
aclamacin, fuera y dentro de nuestro pas. Fue escrita por Juan Rulfo, un autor jalisciense nacido
en 1917 y fallecido en 1986. Juan Rulfo presencio la muerte de sus 2 padres cuando era un nio,
sus abuelos lo enviaron a un orfanato, luego asisti de oyente al Colegio de San Idelfonso. En 1934
comienza a escribir sus trabajos literarios y a colaborar en la revista "Amrica".
Las historias de Juan Rulfo en El Llano en llamas, podran haber sucedido en cualquier lugar de
Latinoamrica, lo que las hace extraordinarias es la manera en que se cuentan y el manejo de las
tcnicas como el Boom Latinoamericano y el monlogo, con las que Juan Rulfo, a pesar de sus
pocas producciones literarias, se convirti en uno de los escritores latinoamericanos ms
reconocidos.
El llano en llamas es un conjunto de 17 cuentos con historias reales, muchos detalles y datos
culturales de la zona en donde se desarrollan (Jalisco). Las historias empiezan a tomar forma a partir
de los detalles minuciosos. El narrador del cuento es un personaje que ve todos los hechos y los
narra desde su punto de vista.
Los personajes que Juan Rulfo muestra detallada realidad en la que viven los campesinos
mexicanos, nos muestran el lado humano y los problemas que la sociedad puede enfrentar. Se
presentan varios problemas sociales en el llano en llamas, como cuando Natalia siente
remordimientos por matar y haber engaado a su marido en el cuento de Talpa. Tambin se
presentan problemas econmicos y cuestiones que siguen siendo muy comunes en nuestro
pas, un ejemplo seria en la historia de Paso del Norte cuando un seor quiere ir a Estados
Unidos a buscar dinero para su familia. Cuestiones religiosas y creencias tambin pueden ser
apreciadas en muchos de los cuentos de esta coleccin.
El xito del el llano en llamas se debe a una combinacin de realidad y fantasa.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Pr%C3%B3logo-Llano-En-Llamas/232900.html,Texto
recuperado el 14 de junio, 2012.
1. Identifica si menciona el propsito del prlogo cul es?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. De las siguientes caractersticas del prlogo de la obra El Llano en llamas, de Rulfo. Marca con
una X los datos que aparecen en ste.
a) El prlogo presenta la intencin, la inspiracin creadora, advertencias para el futuro lector de la
obra.______
b) Quin es el destinatario de este prlogo?____
c) Contiene el saludo y despedida?_______
d) Pretende promocionar el libro este prlogo?_____
e) Se menciona hechos reales de la sociedad mexicana ?___
X Instrucciones: Lee y subraya la respuesta correcta
(2 puntos)

1. En la elaboracin de una antologa, qu criterio es uno de los que se debe de


tener en cuenta para el acomodo de los textos?
a) El movimiento literario.
b) El lenguaje informal.
c) El prlogo.
d) La extensin de cada texto.
e) Lenguaje y movimiento literario.
2.
a)
b)
c)
d)
e)

Es la estructura convencional del prlogo.


Introduccin, nudo y conclusiones.
Antecedentes, desarrollo y final.
Introduccin, desarrollo y conclusiones.
ndice, presentacin y glosario.
Antecedentes, presentacin y final.
MBITO PARTICIPACIN SOCIAL
(1 punto)

1. Qu es el acta de nacimiento?
a) Documento en el cual se obliga a transferir temporalmente el uso y goce de un
inmueble
b) Documento en el cual se especifican a travs de una serie de nmeros una clave
nica de identificacin personal, por lo que se utiliza para un gran nmero de
trmites.
c) Documento importante para realizar trmites y llenar formularios. Entre los datos
que se encuentran en l, estn el nombre de la persona y los de sus padres.
d) Documento personal que te acredita capacitado o apto en determinada asignatura.
e) Documento aclaratorio.
BIMESTRE 3
MBITO ESTUDIO
XI Instrucciones: Lee el siguiente texto y contesta

(4 puntos)
Determinacin De Densidades De Distintos Objetos

Para llevar a cabo la mediciones utilizamos un balanza electrnica de alta sensibilidad. Para
realizar los experimentos usamos un cuerpo ms pesado que el agua, medimos en primer
lugar su masa en aire (M cuerpo). Luego, colocamos en el plato de la balanza un vaso de
agua, donde pudimos sumergir todo el cuerpo sin producir derramamiento de agua.
Posteriormente, taramos la balanza (la pusimos en cero en el estado de carga dado).
Introducimos el cuerpo en el agua y determinamos el valor del empuje del agua (Me) segn
el principio de Arqumedes. En primera instancia, analizamos la composicin de un anillo de
oro. En este caso particular result que la densidad era igual a 16,32 g/m3. La densidad del
oro puro es de 19,32 g/cm3 segn las tablas, por lo tanto, podemos deducir que el anillo al
cual le calculamos su densidad, no posee un 100 % de oro puro. Suponiendo que este
cuerpo es una alineacin binaria de estao y oro, concluimos que este anillo est compuesto
por un 71 % de oro y un 29 % de estao. De la misma manera se estudiaron las densidades
de otros objetos tales como: madera, ladrillo, roca, cemento, aluminio, bronce y plomo. Con
aquellos materiales que son menos densos que el agua, utilizamos un pedazo de alambre
para mantenerlos sumergidos y as poder calcular el empuje de estos cuerpos. A
continuacin se presentan los resultados obtenidos.
1. El texto anterior corresponde a
a)
b)
c)
d)
e)

Resea.
Crnica.
Noticia.
Informe.
Prlogo

2. El trmino destacado con negrita es de tipo:


a)
b)
c)
d)
e)

Literario
Tcnico
Coloquial
Cientfico
Formal

3. En la redaccin del prrafo 1, y en la primera oracin del texto anterior, encontramos


faltas de
a) Concordancia.
b) Adhesin.
c) Ortografa.
d) Subrayado.
e) Ortografa y subrayado

4. El profesor Ramn escribe las siguientes oraciones en el pizarrn:


I. Los pjaros alegran mi sentir.
II. Los amigos de Juan se fueron de viaje.
III. Mnica y Lupita estudian para el examen.
IV. Csar se alegr porque llegaron sus amigas.
En las oraciones II y I En qu tiempo se encuentran conjugados los verbos que ah
aparecen?
a) Presente y pasado.
b) Futuro, presente.
c) Pretrito, presente.
d) Pospretrito, presente.
e) Copretrito, pasado.
f)
MBITO LITERATURA

XII Lee el siguiente fragmento del Renacimiento y responde las preguntas


(5 puntos)
Cuenta Lzaro su vida y cuyo hijo fue
I. Pues sepa Vuestra Merced, ante todas cosas, que a m llaman Lzaro de Tormes, hijo de
Tom Gonzlez y de Antona Prez, naturales de Tejares, aldea de Salamanca. Mi nacimiento
fue dentro del ro Tormes, por la cual causa tom el sobrenombre; y fue de esta manera: mi
padre, que Dios perdone, tena cargo de proveer una molienda de una acea que est ribera
de aquel ro, en la cual fue molinero ms de quince aos; y, estando mi madre una noche en
la acea, preada de m, tomle el parto y parime all. De manera que con verdad me
puedo decir nacido en el ro.
II. Pues siendo yo nio de ocho aos, achacaron a mi padre ciertas sangras mal hechas en
los costales de los que all a moler venan, por lo cual fue preso, y confes y no neg, y
padeci persecucin por justicia. Espero en Dios que est en la gloria, pues el Evangelio los
llama bienaventurados. En este tiempo se hizo cierta armada contra moros, entre los cuales
fue mi padre (que a la sazn estaba desterrado por el desastre ya dicho), con cargo de
acemilero de un caballero que all fue.
Y con su seor, como leal criado, feneci su vida.
III. Mi viuda madre, como sin marido y sin abrigo se viese, determin arrimarse a los buenos
por ser uno de ellos, y vnose a vivir a la ciudad y alquil una casilla y metise a guisar de
comer a ciertos estudiantes, y lavaba la ropa a ciertos mozos de caballos del comendador de
la Magdalena, de manera que fue frecuentando las caballerizas.
IV. Ella y un hombre moreno de aquellos que las bestias curaban vinieron en conocimiento.
ste algunas veces se vena a nuestra casa y se iba a la maana. Otras veces, de da
llegaba a la puerta en achaque de comprar huevos, y entrbase en casa. Yo, al principio de
su entrada, pesbame con l y habale miedo, viendo el color y mal gesto que tena; mas, de
que vi que con su venida mejoraba el comer, fuile queriendo bien, porque siempre traa pan,
pedazos de carne y en el invierno leos a que nos calentbamos.
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/913605308
67914051976613/p0000001.htm#I_2_
1.
a)
b)
c)
d)
e)
2.
a)
b)
c)
d)
e)

Tipo de ambiente que presenta la obra


Festivo.
Violento.
Melanclico.
Romntico.
Alegre
Quin es el personaje principal de la historia?
Antona Prez.
Lzaro de Tormes.
El hombre moreno.
Magdalena
El ciego

3. Es el prrafo que menciona el contexto histrico-social que describe la narracin:


a) I
b) IV
c) II
d) VI
e) III
La profesora Sofa pasa a 4 alumnos al pizarrn les pide que escriban una oracin coordinada. Ellos
escribieron lo siguiente:

Rosa: Matas platica demasiado en la clase.


Lolita: Los seores son amigos y compaeros de trabajo.
Ren: Espero que llegue a tiempo mi mam a la reunin.
Sal: El gobernador acudi al acto e inaugur la biblioteca
**.
3. Quin escribi la oracin solicitada por la profesora?
a) Rosa
b) Ren
c) Sal
d) Lolita
e) Lolita y Ren
5. Son nexo s de tipo causal:
a) Primero, luego, despus
b) Si, slo si
c) Porque, debido a que
d) Y, o, u
e) Si, primero, porque
MBITO DE PARTICIPACIN SOCIAL
XIII Lee atentamente y subraya la respuesta correcta
(1 punto)
1. Es el trmino que se refiere a la importancia de hablar ms de una lengua y su
caracterstica fundamental es representar al mundo globalizado.
a) Regionalismo
b) Diversidad cultural.
c) Extranjerismo.
d) Multilingismo
e) Pluriculturalidad
BLOQUE 4
XIV. Instrucciones.- Lee atentamente el siguiente texto que contiene informacin sobre los
mapas conceptuales.
(5 puntos)
Los mapas conceptuales tienen su origen en los trabajos que Novak y sus colaboradores de la
Universidad de Cornell realizaron a partir de la Teora del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Estos
autores comparten la idea, ampliamente aceptada en la investigacin educativa realizada durante los
ltimos aos, de la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje,
y consideran que los conceptos y las proposiciones que forman los conceptos entre s son elementos
centrales en la estructura del conocimiento y en la construccin del significado.
Los mapas conceptuales son por tanto un medio de visualizar conceptos y relaciones jerrquicas
entre conceptos. La capacidad humana es muchos ms notable para el recuerdo de imgenes
visuales que para los detalles concretos. Con la elaboracin de mapas conceptuales se aprovecha
esta capacidad humana de reconocer pautas en las imgenes para facilitar el aprendizaje y el
recuerdo. Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre
conceptos en forma de proposiciones. Una proposicin consta de dos o ms trminos conceptuales
unidos por palabras para formar una unidad semntica. En su forma ms simple, un mapa conceptual
constara tan slo de dos conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposicin;
por ejemplo, el cielo es azul representara un mapa conceptual simple que forma una proposicin
vlida referida a los conceptos cielo y azul.
Excepcin hecha de un nmero relativamente pequeo de conceptos que los nios adquieren muy
pronto mediante un proceso de aprendizaje por descubrimiento, la mayor parte de los significados

conceptuales se aprende mediante la composicin de proposiciones en las que se incluye el concepto


que se va a adquirir.
Aunque las ayudas empricas concretas pueden facilitar el aprendizaje de conceptos, la regularidad
representada por el signo conceptual adquiere un significado adicional por medio de enunciados
proposicionales en los que se incluye el concepto en cuestin. As, las frases la hierba es verde,
la hierba es un vegetal, la hierba crece, la hierba es una planta monocotilednea, etc., dan
lugar a un incremento en el significado, y en la precisin del significado, del concepto hierba.
Un mapa conceptual es, por tanto, un recurso esquemtico para representar un conjunto de
significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto
representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del
conocimiento del sujeto.
Los elementos fundamentales que componen un mapa conceptual son stos:
- Los conceptos: regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a travs de un
trmino. Libro, mamfero, o atmsfera son ejemplos de conceptos.
- Palabras de enlace: que se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relacin que se
establece entre ellos. Por ejemplo, si relacionamos los conceptos edad y experiencia, mediante
las palabras de enlace proporciona o modifica, las proposiciones que genera son parecidas pero
no idnticas.
- Las proposiciones: dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad
semntica. La ciudad tiene una zona industrial o el ser humano necesita oxgeno son ejemplos
de proposiciones.
Puesto que se produce ms fcilmente un aprendizaje significativo cuando los nuevos conceptos o
significados conceptuales se engloban bajo otros conceptos ms amplios, ms inclusivos, los mapas
conceptuales deben ser jerrquicos; es decir, los conceptos ms generales e inclusivos deben
situarse en la parte superior del mapa y los conceptos progresivamente ms especficos y menos
inclusivos, en la inferior.
La figura muestra uno de estos mapas sobre el agua y otros conceptos relacionados. Tal como se
aprecia en la figura, a veces es til incluir en la base del mapa conceptual objetos o hechos
especficos que ilustren el origen del significado del concepto (la regularidad que se representa).
Es indudable que en el proceso de elaboracin de los mapas podemos desarrollar nuevas relaciones
conceptuales, en especial si, de una manera activa, tratamos de construir relaciones proposicionales
entre conceptos que previamente no considerbamos relacionados.
En este sentido la elaboracin de mapas conceptuales es una actividad siempre en constante
proceso de reconstruccin y que ayuda a fomentar la creatividad.
Puesto que constituyen una representacin explcita y manifiesta de los conceptos y proposiciones
que posee una persona, permiten a profesores y alumnos intercambiar sus puntos de vista sobre la
validez de un vnculo proposicional determinado, o darse cuenta de las conexiones que faltan entre
los conceptos y que sugieren la necesidad de un nuevo aprendizaje.
Igualmente sirven para poner de manifiesto las concepciones equivocadas, pues se notan
generalmente por una conexin entre dos conceptos que forman una proposicin claramente falsa, o
bien por una conexin que pasa por alto la idea principal que relaciona dos o ms conceptos.

Basndote en la informacin anterior, realiza un mapa conceptual.

MBITO LITERARIO
XV. Instrucciones: Lee el fragmento y subraya lo que se te pide.
(2 puntos)
El Caballero de Olmedo
ALONSO Oh Fabia! Oh retrato, oh copia de cuanto naturaleza puso en ingenio mortal!
Oh peregrino dolor y para enfermos de amor Hipcrates celestial! Dame a besar esa mano, honor de
las tocas, gloria del monjil.
FABIA La nueva historia de tu amor cubriera en vano vergenza o respeto mo, que ya en tus caricias
veo tu enfermedad.
ALONSO Un deseo es dueo de mi albedro.
FABIA El pulso de los amantes es el rostro. Aojado ests. Qu has visto?
Lope de Vega
1.
a)
b)
c)
d)
e)

El intercambio de voces que presenta el texto hace referencia a:


Comentario
Explicacin
Dilogo versificado.
Expresin Coloquial.
Conclusiones

2.
a)
b)
c)
d)
e)

Identifica qu ambiente se presenta en los versos.


Alegra
Coraje
Amor
Burlesco
Tranquilidad
XVI. Instrucciones.- Realiza correctamente las siguientes actividades.
(4 puntos)
Lee el siguiente texto y recralo cambiando las palabras subrayadas por palabras sinnimas.
Evita repeticiones y escribe tu versin en las lneas
Como agua para chocolate (fragmento)
El nacimiento de Tita

Dicen que Tita era tan sensible que desde que estaba en el vientre de mi bisabuela lloraba cuando
sta picaba cebolla; su llanto era tan fuerte que Nacha, la cocinera de la casa que era medio sorda, lo
escuchaba sin esforzarse.

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________________________________________________________________________
Escribe tu autobiografa, cuida tu ortografa.
(4 puntos)
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___________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
TOTAL 60 PUNTOS
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR (A) QUE ELABOR EXAMEN: MARA DE LOURDES BARRERA

LEYTE.
FECHA DE APLICACIN: _______________________________________________
PROFA. MARA DE LOURDES BARRERA LEYTE ______________
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR QUE ELABOR EL EXAMEN
PROFA. ROSA VALDEZ BRAVO________________
NOMBRE Y FIRMA DEL (A) DIRECTOR (A)

PROFRA. MA. ANTONIA HERNANDEZ TIJERINA____


NOMBRE Y FIRMA DEL (A) SUPERVISOR (A)

SELLO DE LA ESCUELA

SELLO DE LA SUPERVISIN