El Cambio social

El cambio social en Toda cultura es acumulativa y al tiempo, conservadora, lo que otorga

estabilidad y continuidad. La estabilidad y continuidad se da por las costumbres y los hábitos, así
como a través de la transmisión de valores y saberes de generación e
Generación.
Los cambios se dan desde dentro de la sociedad (innovaciones: descubrimientos e inventos) y
desde fuera (difusión o propagación coercitiva, o no), es una alteración apreciable del sistema de
organización social.

Características del cambio social: Factores y aspectos

Crecimiento y tendencias

La población va creciendo mucho más cada año y eso hace que también exista un mayor
nivel de escases contaminación. Cada día nacen muchos bebes eso hace que allá
sobrepoblación en todo el mundo en muchos lugares existen familias numerosa y que
viven en un lugar rural y existen otras familias menos numerosas. Ahora en día tener
dos o tres hijos es como un mandato en ciertos países. Por lo tanto los índices de

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mortalidad y natalidad ha sido restaurados en su mayoría por el tratado que se ha hecho,
y el crecimiento natal es mucho más bajo a lo que era mucho antes.

Teorías del cambio social

Evolucionismo Clásico:

Es el cambio de una sociedad a otra más complicada. Está basado en teorías

antropológicas de desarrollo social que se acreditan a sociedades con términos de estado
primitivo que gradualmente se tornan más civilizadas con el pasar del espacio.

Neoevolucionismo:

Teoría social que trata de explicar la evolución de las sociedades recurriendo a

Charles Darwin y la teoría de la evolución, aunque descarta algunos dogmas del antiguo
evolucionismo social y cultural.

Se ocupa de la evolución del cambio social y de los patrones normales del

desarrollo que pueden ser vistos en relación a la cultura. Surgió en la década de 1930 y
Se desarrolló ampliamente en el período posterior a la Segunda Guerra Mundial y se
incorporó a la antropología, así como a las demás ciencias sociales y humanas, en la
década de 1960.

Sus teorías se basan en la evidencia empírica de campo como la arqueología, la

paleontología y la historiografía.

Teorías cíclicas

Se basan en otro tipo de aspectos de la historia humana, y en algunos casos

presentan un estilo oracular y misticista que supone un regreso grandilocuente a la
filosofía de la historia.

Desarrollo y modernización

La Teoría de Modernización surgió en la década de los cincuentas y sesentas en

respuesta a la batalla ideológica que entonces se libraba entre el capitalismo occidental
y el comunismo. Frente a la percepción del comunismo como una amenaza regional, las
potencias occidentales, encabezadas por los Estados Unidos, dedicaron su atención a
ganarse la lealtad de los llamados países tercermundistas de la época en realidad esta

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teoría continúa la idea evolucionista nacida en el siglo XIX. Cuando generalmente se
habla de MODERNIZACION se hace al menos en tres sentidos:

 Se ha provocado un cambio social progresivo y se ha ido produciendo un

mejoramiento en cada estadio.

 prácticamente seria el sinónimo de modernidad.

 Y el sentido más concreto, el que de verdad dará nombre a estas teorías, es el

que centra el estudio en sociedades atrasadas que van a seguir un cambio dentro
del sistema global.

Características del cambio social

 Es colectivo. No individual.  

Personas que comparten objetos de interés o que trabajan juntas, pero que no
necesariamente tienen un objetivo en común o puede ser que sí.

 Es un fenómeno estructural, no coyuntural.

En el seno de las sociedades post-industriales, marcadas cada vez más por una creciente
socialización del riesgo, la emergencia de nuevas formas de desigualdad y la fractura de
ciertas coordenadas básicas de integración

 Es temporal, histórico, permanente.

Trata con mayor tiempo y trasciende y declara una nueva expectativa realista de lo
pasado que puede quedar marcado.

 Afecta a los grupos sociales.

Desempeñan roles que pueden dominar y facilitar con mayor eficacia.

Está condicionado o determinado por diversos factores.

 Un acontecimiento.

(Huelga, elecciones, guerra, crisis, catástrofe natural…) Puede infuir, pero no define un
cambio social.

 Un grupo social.

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(Movimiento social, élites, cambio generacional, clase social…) Puede incentivar o
provocar el cambio social, pero no protagoniza la transformación social.

 El conflicto.

Es el motor del cambio social, y puede producir un nuevo sistema social o causar ajustes
en el mismo sistema, no siempre en términos revolucionarios.

 Es colectivo, no individual.

 Es un fenómeno estructural, no coyuntural.

 Puede ser temporal, histórico y permanente.

 Afecta mayormente a los grupos sociales.

Factores del cambio social

En las sociedades subdesarrolladas los cambios son influenciados más por

factores que se originan fuera de ellas, que de los que se generan en ellas, ya que son

producto de la tecnología que introducen los países desarrollados. Ello plantea si existen

diferencias entre los cambios inducidos interna o externamente.

El cambio generado por factores externos al sistema puede ser por imposición
(ocupación militar), presión o adopción de modelos económicos y políticos, o como
resultado de un proceso de aculturación o la perdida de valores culturales La
imposición, asimilación o penetración de modelos culturales ajenos en la cultura local.

Exógenos

Procedentes del exterior tales como: una invasión (de otros países), influencia
tecnológica o cultural, y factores estructurales como lo son la economía y la política
entre otros.

Endógenos

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Provenientes del interior del movimiento social como lo son los movimientos sociales,
la evolución demográfica y las contradicciones propias.

Combinados

Ambos factores influyen aunque cabe destacar que en este predomina el exterior.

Demográficos

En este cabe destacar el crecimiento y la densidad poblacional, la división del trabajo y

la transformación del medio y la sociedad.

Económicos

En este tienen influencia las infraestructuras, el desarrollo, las relaciones sociales de

producción, la distribución y el consumo.

Tecnológicos

Los inventos, el uso de la producción, el transporte, la comunicación y demás

tecnologías.

Culturales e Ideológicos

La diferencia de ideas, el sistema de valores, las culturas las instituciones y el poder.

Causas del cambio Social

 Las ideas, las formas de pensamiento.

 Evolución natural, de lo simple a lo complejo.

 Factores tecnológicos, las nuevas invenciones.

 Las formas de producción, las luchas de clases.

 Crecimiento demográfico y dimensión del trabajo.

 Racionalidad creciente.

 Tránsito de la cultura a la civilización.

 Ciclo de retos y respuestas.

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  Formas de consumo, sistema de valores y movimientos sociales.

Al tratar los procesos que dan lugar a las características de los cambios sociales, nos
encontramos con las causas de dichas características que producen el cambio.

Todos estos casos de explicación causal resultan unilaterales (salvo Weber), al elegir
como razón del cambio un factor de todo el proceso histórico.

Actualmente, en la ciencia social se considera que la causación es de carácter múltiple.

Es decir, que un cierto número de factores interactúan en le producción del cambio
social. Por ello, hay que afirmar que ninguna teoría del cambio social fundamentada es
un factor único que puede dar cuenta del desarrollo social humano.

Autor Causa del cambio social

H. SPENCER Evolución natural de lo simple a lo complejo

A. COMTE Progreso el espíritu humano

L. H. MORGAN Factores tecnológicos

K. MARX Lucha de clases

M. WEBER Racionalización creciente

O. SPENGLER Tránsito natural de la cultura a la civilización

A. TOYNBEE Ciclo de retos y respuestas a los mismos

V. PARETO Circulación de las elites

Dimensión geográfica y ambiental

La crisis del medio ambiente se acrecienta durante la segunda mitad del siglo XX, con
la expansión capitalista. En última instancia, los procesos socioeconómicos y
tecnológicos desencadenantes de la crisis ambiental, se unen a la incapacidad de

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comprensión humana del ambiente, del mundo y de la vida en su compleja totalidad,
para admitir la verdadera dimensión del hombre en la naturaleza.

De forma paralela al cambio ambiental se produce también un cambio social global.

Esto principalmente se debe a la propia dinámica interna del sistema mundial, cuya
naturaleza exponencial alienta la expansión demográfica, los procesos de desarrollo
económico y la tendencia hacia la globalización de la economía y de la tecnología, por
medio de potentes redes de interdependencia.

Esta situación de conflicto ambiental con un origen generalmente social justifica

ampliamente la incorporación de estrategias de intervención propias de las ciencias
sociales y del comportamiento que puedan ayudar a responder a esta problemática que
nuestra sociedad tiene planteada.

El reto que la psicología ambiental y otras disciplinas afines tienen planteado, se centra
en la necesidad de comprender la función de la conducta individual e interpersonal en el
origen y la evolución de los problemas ambientales y la forma en la que ésta pueda
cambiarse de manera consistente. La perspectiva de investigación-acción del campo de
la influencia social puede contribuir en cierta manera a la resolución de este grave
dilema mediante el desarrollo de procesos de cambio que pretendan la promoción de
actitudes y comportamientos pro ambientales entre una población determinada.

En la dimensión ambiental, el desarrollo sustentable promueve la protección de los

recursos naturales necesarios para la producción alimentaria y energética, al mismo
tiempo que la expansión de la producción para satisfacer a poblaciones en crecimiento.
Se intentaría así superar la dicotomía medio ambiente-desarrollo, aspecto nada sencillo
a juzgar por los impactos ambientales de los modelos económicos neoliberales en el
mundo

 la dimensión geográfica del desarrollo sustentable implica el progreso armónico de los

distintos sistemas espaciales/ambientales, atenuando las disparidades y
disfuncionalidades del territorio, además de promover sus potencialidades y limitar las
vulnerabilidades. La dimensión territorial en la acción y gestión de gobierno constituye
una visión globalizadora del desarrollo, un corte horizontal en la integración de los
diferentes sectores y niveles gubernamentales.

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 "El objetivo final del ordenación territorial es lograr una relación armónica entre el
medio ambiente y los asentamientos humanos con el propósito de disminuir las
desigualdades regionales y lograr un desarrollo socialmente equilibrado, respetando el
ambiente natural" (Durán, et al, 1993).

Para lograr ese objetivo es necesario pensar que la relación hombre-ambiente no se

define a través de generalizaciones macro sino en una escala de relevancia inmediata, de
vida. Es la escala local y su integración en la escala regional, un principio de
organización fundamental que requiere autonomía de decisiones. (Sandner, Gerhard.
1994)

Desde los orígenes mismos de la ciencia moderna ha habido una tendencia hacia la
práctica y por tanto hacia la temática. La búsqueda en aplicaciones y el dominio sobre la
naturaleza, han constituido siempre una dimensión del saber teórico. Pero esa tendencia
hacia la interrelación del saber científico y técnico, entre investigación teórica y
aplicada, parece sin embargo inherente a las condiciones de evolución de nuestras
sociedades actuales. Los sociólogos de la ciencia han puesto de manifiesto la cada vez
mayor proximidad entre diez avances científicos y sus posibles aplicaciones prácticas,
entre diez resultados de la investigación y su instrumentalización (técnico-económica).

Ciencia y tecnología aparecen (y subrayo aparecen) cada vez mis como un binomio
indesligable. El proceso de racionalización, en el sentido de Weber, induce a esa
conversión y asimilación de la ciencia en fuerza productiva. Y así, diez analistas de la
Hamada sociedad postindustrial consideran, en efecto, que el principio axial de su
estructura es la centralidad y la codificación del conocimiento teórico. De ahí que sus
instituciones fundamentales sean aquéllas que se dedican a la producción de ese
conocimiento teórico: universidades, academias, institutos de investigación, etc.

La importancia de estas instituciones se deriva, claro está, de que la producción esta

basada directamente en la investigación científico-técnica. Todo esto ha facilitado una
relación de cada vez mayor dominio del hombre sobre la naturaleza.

El mundo que hasta este momento hemos creado como resultado de nuestra forma de
pensar tiene problemas que no pueden ser resueltos  pensando del modo en que
pensábamos cuando los creamos. (Albert Einstein)

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La crisis del medio ambiente se acrecienta durante la segunda mitad del siglo XX, con
la expansión capitalista. En última instancia, los procesos socioeconómicos y
tecnológicos desencadenantes de la crisis ambiental, se unen a la incapacidad de
comprensión humana del ambiente, del mundo y de la vida en su compleja totalidad,
para admitir la verdadera dimensión del hombre en la naturaleza.

De forma paralela al cambio ambiental se produce también un cambio social global.

Esto principalmente se debe a la propia dinámica interna del sistema mundial, cuya
naturaleza exponencial alienta la expansión demográfica, los procesos de desarrollo
económico y la tendencia hacia la globalización de la economía y de la tecnología, por
medio de potentes redes de interdependencia.

Población y ecología global

La acción humana está detrás del inicio o del mantenimiento de problemas como el
agotamiento de recursos naturales, el impacto negativo sobre ciclos de materiales
renovables como el agua, la contaminación atmosférica, con su participación en el
efecto invernadero y en el fenómeno de la lluvia ácida, la desertización o la pérdida de
la biodiversidad. Esta situación de conflicto ambiental con un origen generalmente
social justifica ampliamente la incorporación de estrategias de intervención propias de
las ciencias sociales y del comportamiento que puedan ayudar a responder a esta
problemática que nuestra sociedad tiene planteada. El reto que la psicología ambiental y
otras disciplinas afines tienen planteado, se centra en la necesidad de comprender la
función de la conducta individual e interpersonal en el origen y la evolución de los
problemas ambientales y la forma en la que ésta pueda cambiarse de manera consistente
u e lente. La perspectiva de investigación-acción del campo de la influencia social
puede contribuir en cierta manera a la resolución de este grave dilema mediante el
desarrollo de procesos de cambio que pretendan la promoción de actitudes y
comportamientos pro ambientales entre una población determinada.

La población humana aumenta más rápido pero eso lleva la suministración de alimentos
se están yendo abajo pero todo comienza de nuevo. Por implicación, los esfuerzos para
mejorar el nivel de la vida y suministrar los alimentos que debe alcanzar a la población.

La proyección del trabajo de la educación ambiental debe de concebirse como modelo

teórico metodológico y práctico que trasciende el sistema educativo tradicional y

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alcanza la concepción de medio ambiente que se concibe como una educación para el
desarrollo sostenible que se expresa y se planifica a través de la introducción de la
dimensión ambiental en los procesos educativos y debe estar dirigida a la adquisición y
generación de conocimientos, al desarrollo de hábitos, habilidades, cambios de
comportamiento y formación de valores hacia nuevas formas de relación de los seres
humanos con la naturaleza. Además se precisa su contenido y alcance como proceso
continuo y permanente, que abarque a todos los ciudadanos, orientados hacia las
relaciones que se establecen con la naturaleza en los procesos económicos, sociales y
culturales. Por lo que en la actualidad, cada vez más, las organizaciones concuerdan en
reconocer la significación que posee la dimensión humana, donde el conocimiento es un
elemento de ventaja competitiva, que contribuye a su desempeño exitoso en el plano
operacional y a conocer realmente sus valores y potencialidades intelectuales, lo que le
permite enfrentar un futuro cambiante en el ámbito social, económico, cultural y
ecológico. Estos elementos evidencian la necesidad de evaluar la dimensión ambiental
vinculados al moderno enfoque de Gestión por Competencia para fomentar el grado de
compromiso del hombre como ser social y principal actuante en el escenario
medioambiental para que se alcance una acción conciente del mismo en el proceso de
protección que requiere el medio ambiente, de hecho debe poseer las competencias
laborales requeridas para que logre este propósito.

Tan rápido ha crecido la población mundial en el último siglo, la población de personas

que viven en las ciudades se ha incrementado a una mayor rapidez. Aumentó en un
mayor porcentaje de la población. Las ciudades desempeñaron un papel importante,
central en la transformación de la sociedad capital industrial moderno.

En este mundo globalizado donde cada día gana un mayor espacio el estudio de la
relación población- consumo-medio ambiente y desarrollo vemos como en todos
los discursos económicos, políticos y sociales el saber ambiental se ha constituido en
uno de los desafíos cognoscitivos y epistemológicos actuales y se ha convertido en uno
de los grandes megatemas del debate intelectual y empresarial a todos los niveles de
la sociedad. A decir de Gilberto J. Cabrera "la Educación Ambiental como factor
de integración ecointerdependiente de nuestra cosmovisión y cultura e instrumento para
el desarrollo humano sostenible implica valorar un conjunto de habilidades y
conocimientos que constituyan un sistema de invariantes para desarrollar
un pensamiento autóctono creativo capaz de contribuir a resolver las contradicciones

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que nos impone la construcción de un futuro con muchas mas certezas que
incertidumbres". Es por tanto necesario concientizar que todo ello es una necesidad que
no debemos soslayar si de verdad queremos lograr la imprescindible contribución de
saberes para alcanzar el desarrollo humano sostenible.

El reclamo de la cultura de la sostenibilidad comienza al nivel de proyecto de vida,

de célula básica (familiar), de comunidad, para llegar hasta los gobiernos locales, para
convertirnos en verdaderos promotores de la democracia ambiental.

Muchos autores coinciden en afirmar que el Medio Ambiente Global experimenta cada
vez mayor deterioro debido al uso indiscriminado de los recursos naturales y a la
pobre atención que se le brinda a la solución de los efectos negativos que estos
producen sobre los seres vivos, incluida las poblaciones humanas. Para nadie es un
secreto que el hombre ha desarrollado estilos de vida incompatibles con la naturaleza,
que deben ser revisados de manera que exista un equilibrio entre los adelantos de la
ciencia y la técnica, la protección del medio ambiente y el desarrollo económico y social
de las comunidades.

Es necesario que se produzcan profundos cambios en la mentalidad de los hombres y se

creen patrones de conducta sostenibles de manera que las personas y las comunidades
estén más conscientes del efecto del medio ambiente sobre su bienestar general y del
impacto que sobre él ejercen sus estilos de vida. En otras palabras, no solo enseñarles el
"qué" sino el "cómo" hacer cada vez más saludable el entorno y "lograr la necesaria
armonía y el correspondiente nexo ético entre el hombre, la naturaleza, la sociedad y
la economía", que propone el Dr. Jorge M. García al referirse a la Educación Ambiental
y el Desarrollo Sostenible.

https://www.academia.edu/16610801/Caracteristicas_del_cambio_social

¿como poner en practica el cambio dentro del proceso de enfermeria?

el proceso de cambio constituye un elemento importante de la atencion de enfermeria, la

enfermeria cuando actua como agente de cambio, es preciso integrar los principios y
estrategias promoviendo el cambio en todas las fases. son 5 fases :

- fase de valoracion: la fase de valoracion implica la identifiacacion de las

caracteristicas del usuario, incluyendo actitud abierta y motivacion para cambiar.El

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grupo social a los que pertenece el usuario representa importantes fuentes, sobre
posibles desviaciones,tambien se debe considerar como la influencia ejercida por la
familia del usuario.

-fase de diagnostico: los aspectos mas importantes es el momento en que la enfermera o

enfermero hace su diagnostico, lo que le permite conocer de forma adecuada el cambio
al que debe ser sometido el paciente.

luego de reconocer el tipo de persona y haber obtenido informacion acerca de la cultura

y el grupo social, se procede a una evaluacion que permitira llevar a cabo el proceso de
cambio que se va a aplicar.

-fase de planificacion: Es identificar los posibles sistemas de apoyo que ayuden al

usuario a llevar a cabo el cambio propuesto.Es importante que el plan se elabore con
detalle e incluya metas,estrategias, comunicacion, horario y metodos de evaluacion.

-fase de implementacion: incluye el proceso de instituir estrategias de cambio.

En esta etapa, Educacion, critica constructiva, retroalimentacion positiva y recompensa

a los progresos logrados.

-la fase de evaluacion: incluye un juicio sobre si a tenido exito o no el proceso de

cambio.

El nivel de adopcion del cambio es mas objeto, y se refiere al hecho de si el cambio

tuvo un efecto mensurable y si se a mantenido o no.

http://enfermeriacomunidad.blogspot.com/

PAPEL DE ENFERMERÍA COMO AGENTE DE CAMBIO

La enfermería para logra ser un agente de cambio debe entender las funciones social de
las instituciones a la cual pertenecen así como la funciones y velocidad de los cambios
sociales que contribuyen significativamente para modificar los procesos de
socialización organizacional.

El cambio es el proceso que demuestra  las actividades utilizada para ayudar a la

organización para que use exitosamente nuevas actitudes, nuevas tecnologías y nuevas
formas de la economía. La administración efectiva del cambio, logra permitir las
transformaciones en la estrategia, los procesos, la tecnología y las personas para
reorientar la organización al logro de sus objetivos, maximizar su desempeño y asegurar
el mejoramiento continuo en un ambiente de negocios siempre cambiante.

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El proceso de cambio se lleva a cabo de forma muy eficiente si todos están empeñados
con él. En tanto, para que las personas se comprometan, ellas no pueden ser ignoradas
por el proceso. El cambio ocurre a través de las personas. Y, para que se considere a las
personas como parte del proceso de cambio es necesario conocer sus valores, sus
creencias, sus comportamientos y de donde vienen.

Las organizaciones y las personas que en ella están incluidas cambian continuamente.
En las organizaciones, algunos cambios ocurren por las oportunidades que surgen,
mientras que otros son proyectados. El término desarrollo es aplicado cuando el cambio
es intencional y proyectado.

Si se analiza el surgimiento de la enfermería profesional como ciencia que ocupa un

lugar importante en el desarrollo de las ciencias de la salud. Se muestra en el trabajo que
la enfermería como agente de cambio está adquiriendo la categoría de una disciplina
científica, lo que pone a prueba a cada instante sus propias bases teóricas y fomenta el
desarrollo académico de los profesionales que la ejercen. Se ejemplifica con el proceso
de atención de enfermería como método científico de trabajo, en el cual se caracterizan
y evidencian los valores humanos de la profesión.  Se concluye que la utilización del
proceso de atención de enfermería logra una mayor comunicación e interacción entre los
pacientes, el personal de enfermería y el resto de los profesionales del sistema, y
contribuye a convertirlos en agentes de cambio, defensores y colaboradores de la
profesión.

http://laenfermeriamoderna.blogspot.com/2012/12/papel-de-enfermeria-como-agente-
de.html

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 Bibliografía

 LEFF, Enrique (Comp.) Ciencias sociales y formación ambiental. Barcelona:

Editorial Gedisa, 1994.

 Bauman, Zygmunt (2001) La sociedad individualizada, Editorial Cátedra,

Madrid.

 LUDEVID ANGLADA, M. El cambio global en el medio ambiente.

Introducción a sus causas humanas. Buenos Aires: Marcombo Editores, 1996. 
 Sztompka, Piotr (1995) Sociología del Cambio Social, Ed. Alianza Universidad
Textos, Madrid.
 Piotr Sztompka, Sociología del Cambio social, (especialmente capítulos 7 y 8,
pp. 125-154; cap. 20, pp. 331-50; cap. 9, pp. 155-67), Alianza Universidad
Textos, Bogota 1995.

 Alain Touraine, Neil J. Smelser y Stephen Castles: “Transformaciones sociales”,

Ponencias presentadas ante el Consejo Intergubernamental del Programa Gestión
de las Transformaciones sociales (años 1994-1997), Revista Internacional de
Ciencias Sociales, nº 156, Junio 1998,

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