02 Tarea Aptitud Verbal 5° Año

n
t
di nt s M te ia pa ra es ud
ia pa ra es ud ia te M a r
a st d an es M ate ria l p a
1
s
l
es ud ia te M a r al pa a
er l a a st d n es M ate
an e M at ria l p r e tu ia
a
p
es ud ia te M a r l a a e
ra es ud ia te M a r l ar
i
er l a a st
di nt s M te ria l pa ra es tud
r
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M
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COLEGIOS
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e r Falacias
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M
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Tarea
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ria l p ra e tu ia nt s
M
p
n
e
Ubica la falacia en cada texto e indica su tipo:
i
l
a
e
a
l p r e tu ia nt s
1. Ningún miembro aislado de la multitud ha osado

M
6. No tenemos la menor prueba de que tratarán de

t
jamás atacar la cárcel; por consiguiente, no hay
e
i
negociar de buena fe. De modo que solo podemos
a
peligro de que la multitud trate de entrar en ella. creer que tratarán de engañarnos.
a
e
a
l p r e tu ia nt s
i
Falacia:_________________________________.
d
Falacia:_________________________________.
r
t
e
r i
a
2. Nuestra cuota de inmigración no debe ser au-
e 7. En respuesta a los argumentos del caballero, solo
ar e tu di nt s
mentada, pues los partidarios de su elevación son

diré que hace dos años él abogaba por la medida a
t
e
los radicales y perturbadores, los descontentos

la cual hoy se opone.
a
u
crónicos que siempre están tratando de alterar el

orden establecido. Falacia:_________________________________.
p
t
t
Falacia:_________________________________.
a
8. La decisión del presidente de vetar la ley impo-
l
s
3. Si se le elige, Brown brindará a los ciudadanos de sitiva fue una decisión sabia. Nunca ha tenido
d
su Estado una administración económica y efi- un hombre que hacerse cargo del poder en con-
a
diciones más difíciles. La economía de la nación
e
ciente. Brown fue herido dos veces en la guerra,
a
s
está dislocada por una guerra larga y costosa, sus

M
como resultado de lo cual fue necesario amputar-

d
nervios están alterados y a punto de estallar por
i
le la pierna izquierda. Es el único sostén de una
a
r
madre inválida y merece todos nuestros votos. la amenaza de otra, el presidente debe enfrentarse
e con una revuelta dentro de las filas de su propio
tu ia nte s
n
Falacia:_________________________________. partido y se ha visto sometido a un torrente con-

s
tinuo de ataques por parte de una prensa hostil.

4. Algo debe de haber en las investigaciones sobre
e
r
tu ia te s
Falacia:_________________________________.
n
percepción extrasensorial, ya que astrónomos y

a
t
s
físicos famosos como Lodge, Jeans y Eddington

a
las toman en cuenta seriamente. 9. Si adoptamos la propuesta de la junta directiva
obtendremos un beneficio modesto a un riesgo
Falacia:_________________________________.
s
muy bajo. Por lo tanto, la propuesta de la junta

a
p
directiva es mejor que cualquier otro plan.

5. Un examen cuidadoso del estilo literario y de los
M
n
hechos relatados en las obras atribuidas a Shakes- Falacia:_________________________________.

e
a
peare revela que no pueden haber sido escritos to-

das por el mismo hombre. Se deduce de esto que 10. Estas píldoras deben ser muy buenas para adelga-
s
t
al menos algunas de las obras atribuidas a Shakes- zar, pues han sido recomendadas por Betty Sha-
a
a
peare fueron escritas en realidad por Bacon. pely, estrella del teatro, el cine y la televisión.
a
Falacia:_________________________________.
nt s
Falacia:_________________________________.
at ri
t
d
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t
5.° Año - IV Bimestre 1 APTITUD VERBAL 1

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2
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er l a a st
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M
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COLEGIOS
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e r Presupuestos
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M
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Tarea
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s
t
a
M
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n
e
TEXTO I c) El hecho de que las personas tengan rasgos di-
i
Lo peor de la discriminación es que impide la versos o que profesen religiones distintas no
a
e
a
l p r e tu ia nt s
consolidación de la democracia porque niega la las convierte en “bichos raros” que merezcan
M
t
igualdad entre las personas. En efecto, discriminar derechos exclusivos con respecto de los de los
e
i
a
significa otorgar un trato desigual a personas demás.
a
e
a
l p r e tu ia nt s
diferentes, ya sea por sus rasgos físicos, su cultura su d) La democracia es un sistema imperfecto que en
d i
religión, su condición socioeconómica, etc. muchos casos no ha logrado que las sociedades
r
t
e
r i
a
se desenvuelvan con armonía y sí que ciertos
e
1. ¿Cuál es el argumento central del texto anterior? políticos facinerosos se hagan de pingües ga-
ar e tu di nt s
a) La discriminación impide la consolidación de nancias con el sistema electoral.

t
e
la democracia.
a
u
b) Discriminar significa negarle derechos a la 4. Señala un presupuesto del autor del texto ante-
p
t
gente por causas banales, religiosas o socioeco- rior.

t
nómicas. a) Hay seres humanos inferiores y superiores.
a
l
c) La discriminación niega la igualdad entre, las b) La religión y la raza son elementos que difieren
s
personas. entre los seres humanos.

d
d) La sociedad moderna no ha superado el pro- c) Algunas personas deben tener más derechos
a
e
blema de la discriminación. que otras
a
s
M
d) La democracia es el mejor sistema político ja-

d
2. ¿Qué alternativa refuerza más al argumento del
i
más ideado por el hombre.
a
r
texto anterior?
e
tu ia nte s
a) La discriminación atenta contra la igualdad de TEXTO II

n
s
las personas. Los dinosaurios fueron animales tan estrechamente

b) El apartheid en Sudáfrica impidió que se for- ligados a su medio que no pudieron soportar los
e
r
tu ia te s
mara una verdadera democracia. cambios climáticos y ecológicos que sobrevinieron, ya

n
a
c) Toda democracia sólida percibe a sus ciudada- que durante el Jurásico el clima era cálido y húmedo,
t
s
a
nos como personas iguales en derechos. pero en el Cretácico la situación cambió. Esta
d) La condición socioeconómica no tiene ningu- alteración climática trajo un cambio en la vegetación
na relevancia a la hora de establecer los roles de y en la fauna, de forma que al alterarse el medio, los
s
a
las personas en una comunidad. dinosaurios fueron incapaces de adaptarse y poco a
p
poco fueron desapareciendo.

M
n
3. ¿Qué alternativa debilita más al texto anterior?

e
a
a) Las personas no son iguales, así lo sostienen 5. ¿Cuál es la postura del texto anterior?
diversos grupos de supremacistas blancos que a) Los dinosaurios se extinguieron por los cam-
s
t
propugnan la lucha de razas como el verdadero bios climáticos acaecidos en el Cretácico.

a
a
motor de la historia. b) El clima en el Jurásico era cálido y húmedo.

a
b) Discriminar significa simplemente diferenciar. c) Los dinosaurios se extinguieron por estar exce-
nt s
at ri
Hay diferenciaciones que pueden ser buenas, sivamente adaptados a su medio.

d
a
pues conducen a un reparto más justo de las d) Los dinosaurios, en cualquier circunstancia,
a
riquezas y beneficios en una sociedad. eran incapaces de adaptarse.

t
2 APTITUD VERBAL 2 5.° Año - IV Bimestre

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l
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p
i
er l a a st
PRESUPUESTOS
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l
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a
COLEGIOS
M
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r
6. Señala una alternativa que debilite eficazmente al
t
Esto quiere decir que el género es una construcción
i
i
d
r
texto anterior cultural y cada sociedad elabora simbólicamente
a
e
a
a) Lo que mató a los dinosaurios fue el gran me- sus propias identidades de género, a partir de las
r
teorito que cayó en Yucatán.
t diferencias físicas entre los sexos. Por eso, sexo no es
i
a
d
r
b) Los dinosaurios no se extinguieron, sino que lo mismo que género.
e
s
se convirtieron en dragones y vivieron hasta la
u
p
Edad Media, en la que eran cazados por lo ca- 8. ¿Cuál es el argumento central del texto anterior?
r
t
t
a
a
balleros. a) El género es una construcción cultural que
s
e
c) Recientes estudios indican que el cambio cli- parte del sexo pero que no se limita a él.
M
p
mático en el Cretácico fue realmente severo y b) Género y sexo no son la misma cosa.
t
i
a
muy brusco. c) Sexo no es lo mismo que género.
s
t
d) Los dinosaurios eran seres tan adaptados a su d) El problema de las relaciones entre hombres y
a
M
p
n
e
medio como cualquier otro ser lo está, por lo mujeres no se reduce a una cuestión fisiológi-
i
tanto si hubo especies de otros seres que sobre- ca.
l
vivieron al cambio climático, entonces la razón
a
e
a
l p r e tu ia nt s
M
de su extinción debe ser otra. 9. ¿Qué alternativa debilita mejor la postura del tex-
t
e
i
to anterior?
a
7. El autor asume que: a) La gente no suele pensar en el sexo como en
a
e
a
l p r e tu ia nt s
i
I. Hay animales menos vinculados con su medio. algo puramente orgánico y por lo tanto no lo
d
r
t
e
i
II. En el Cretácico el clima no fue húmedo. distinguen del género.
a
III. Los dinosaurios no hubieran podido adaptarse b) Todas las culturas han construido sus respecti-
e
ar e tu di nt s
a ningún cambio climático. vas imágenes de género, a partir de las diferen-

t
e
a) Solo I c) Solo I y II cias fisiológicas reales.
a
u
b) Solo II d) Solo II y III c) El género no es tan cultural como se piensa, sin

sexos orgánicos nunca se hubiesen construido
p
t
TEXTO III
a t las estructuras de género.
¿Es acaso género y sexo lo mismo? Por supuesto d) Las relaciones de género son las más determi-
l
s
que no, los que opinan de esta forma reducen el nantes, incluso más que las raciales.
d
problema de la relación entre hombres y mujeres a

a
una cuestión puramente fisiológica y hormonal, 10. El autor presupone:
e
a
siendo arbitrarios al tomar como punto de partida las I. Es común no distinguir sexo de género.
s
M
d
características funcionales del varón para luego ver II. Las características funcionales del varón son
i
a
en contraste las femeninas, como simple ausencia de distintas-de las de la mujer.
er
las del primero. Es más, asumen que las diferencias III. No existe ninguna relación entre el género y el
tu ia nte s
n
biológicas son determinantes para explicar las sexo.

s
diferencias de funciones entre hombres y mujeres a) Solo I

en la sociedad. Pienso que a partir de las diferencias b) Solo I y II
e
r
tu ia te s
n
sexuales se construyen explicaciones de los roles, c) Solo II y III

a
t
s
comportamientos y formas de percibir el mundo. d) Solo II

a
s
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M
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COLEGIOS
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e r Tono e intención
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s
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M
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t
Tarea
i
a
s
t
a
M
p
n
e
TEXTO 1 d) condena la muerte del autor
i
Toda mi ocupación es trabajar para persuadiros, e) discrepa con el autor por ser hereje
a
e
a
l p r e tu ia nt s
M
jóvenes y viejos, que antes que el cuidado del cuerpo
t
y de las riquezas, antes de cualquier otro cuidado, 3. Se deduce que el autor se considera___________.
e
i
a
es el cuidado del alma y de su perfeccionamiento; a) hombre virtuoso b) pedagogo
a
e
a
l p r e tu ia nt s
porque no me canso de deciros que la virtud no viene c) hombre de ley d) filósofo idealista
d i
de las riquezas, sino por el contrario, que las riquezas e) corruptor de jóvenes
r
t
e
r i
a
vienen de la virtud, y que es de aquí de donde nacen
e
todos los demás bienes públicos y particulares. 4. El autor plantea que lo más importante en la vida
ar e tu di nt s
Si diciendo estas cosas corrompo a la juventud, es es_____________.

t
e
preciso que estas máximas sean una ponzoña, porque a) lo material b) el alma
a
u
si se pretende que digo otra cosa, se os engaña o se os c) la injusticia d) la vida
p
t
impone. Dicho esto, no tengo nada qué añadir. Haced e) el orden

t
lo que pide Anito o no lo hagáis; dadme libertad o
a
l
no me la deis; yo no puedo hacer otra cosa, aunque 5. El texto en mención tiene carácter:
s
d
hubiera de morir mil veces. Pero no murmuréis, a) Histórico b) Ético

atenienses, y concededme la gracia que os pedí c) Literario d) Judicial
a
e
al principio: que me escuchéis con calma. Calma e) Polémico
a
s
M
que creo que no os será infructuosa, porque tengo

d
i
que deciros otras muchas cosas que quizá os harán 6. ¿Cuál es el tono del texto?
a
r
murmurar; pero no os dejéis llevar de vuestra pasión. a) Irónico b) Persuasivo
e
tu ia nte s
n
Estad persuadidos de que si me hacéis morir, en el c) Lastimero d) Suplicante

s
supuesto de lo que os acabo de declarar, el mal no será e) Altanero

solo para mí. En efecto, ni Anulo ni Melito pueden
e
r
tu ia te s
causarme mal alguno, porque el mal no puede nada TEXTO 2

n
a
t
s
contra el hombre de bien. Lawrence: maté dos personas, quiero decir, dos árabes.
a
Uno era casi un niño. Fue ayer. Lo guié hacia arenas
1. ¿Cuál de las siguientes expresiones sería la más movedizas. El otro era un hombre. Eso fue antes de ir
importante a partir del texto? a Aqaba de todas formas. Tuve que ejecutarlo con mi
s
a
a) Siempre se declara inocente al que no lo es pistola. Hubo algo en ello que no me gustó.
p
b) Es necesario inculcar sentimientos al hombre Allenby: Es completamente natural.

M
n
c) La vida está expuesta a diversas vicisitudes Lawrence: No, hay algo más…
e
a
d) Debemos ser consecuentes con nuestros ideales Allenby: ¿Qué fue entonces?
e) Es necesario alcanzar metas en todo momento Lawrence: Lo disfruté.
s
t
a
a
a
2. Anito sería el personaje que________________. 7. ¿Cuál es el tono de Lawrence en el diálogo?

a) acusa el autor de pervertir a la juventud a) Amenazante b) Atrevido
nt s
at ri
t
d
a
b) denuncia a la autodegeneración juvenil c) Paradójico d) Consternado

e
c) considera que prima lo material e) Triste

a
t

n
t
s
l
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p
i
er l a a st
TONO E INTENCIÓN
r
l
e
a
a
COLEGIOS
M
e
r
8. ¿Cuál es el tono de Allenby?
t
d) Los reparos de Lawrence luego de cometer un
i
i
d
r
a) Despreocupado asesinato
a
e
a
b) Irreverente e) La maldad del hombre
r
t
i
c) Obtuso
a
d
r
d) Comprensivo 10. ¿Qué se puede inferir a partir de lo leído?
e
s
a) La muerte del niño le trajo placer a Lawrence.
u
p
e) Indiferente
b) Lawrence busca intimidar a su interlocutor.
r
t
t
a
a
c) No es lo mismo decir «dos personas» que «dos
s
9. El diálogo trata de:
e árabes».
M
p
a) La deshumanización de Lawrence d) Lawrence rechaza su propio disfrute con el ase-
t
i
b) Los asesinatos de Lawrence
a
sinato.
s
t
c) Lo natural de la muerte durante la guerra e) Existe vida después de la muerte.
a
M
p
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l p r e tu ia nt s
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4-5
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i
COLEGIOS
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e rImágenes e infografías
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Texto 1
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M
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l p r e tu ia nt s
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tu ia nte s
n
s
e
r
tu ia te s
n
a
t
s
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s
a
p
M
n
e
a
1. ¿Cuál es el tema tratado según el texto propuesto? d) Maestrías y doctorados brindados mediante
s
a) Facilidades para la obtención de una beca de becas para profesionales.

t
a
posgrado.
a
a
b) Requisitos para la obtención de una Beca Pre- 2. Es correcto según lo expuesto:

nt s
at ri
sidente de la República. I. Una beca podría cubrir más del 90 % del costo
t
d
a
c) Becas Presidente de la República: en qué con- total de un programa educativo posterior al tí-
e
a
sisten y cómo obtenerlas. tulo universitario.

t
4-5 APTITUD VERBAL 6 5.° Año - IV Bimestre

n
t
s
l
a
p
i
er l a a st
IMÁGENES E INFOGRAFÍAS
r
l
e
a
a
COLEGIOS
M
e
r
II. Las maestrías y doctorados tienen el mismo
t
4. ¿Cuál es la idea principal del texto?
i
i
d
r
peso académico para la Beca Presidente de la a) Las becas Presidente de la República tienen
a
e
a
Nación. gran importancia y son de mucha ayuda para
r
III. La Beca Presidente de la República brinda $500
t los profesionales en el Perú.
i
a
d
r
mensuales para materiales de estudio. b) La obtención de una beca Presidente de la Re-
e
s
IV. Es un requisito demostrar que se perteneció al pública tiene atractivos beneficios y ciertos re-
u
p
tercio o quinto superior. quisitos para su consecución.
r
t
t
a
a
a) Solo I c) La presidencia de la república peruana brinda
s
b) Solo II y III
e apoyo de crecimiento profesional a los docen-
M
p
c) Solo I y IV tes.
t
i
a
d) Solo IV d) Todo profesional puede obtener una Beca Pre-
s
t
sidente de la República, tanto para estudiar una
a
M
p
n
e
3. No es correcto según la infografía (texto disconti- maestría o un doctorado.
i
nuo).
l
a) La beca en mención cubre más del 80 % del se- 5. Se puede inferir a partir de la imagen:
a
e
a
l p r e tu ia nt s
M
guro médico para los postulantes. a) La Beca Presidente de la República puede cu-
t
e
i
b) Es un requisito demostrar haber culminado los brir la totalidad de una maestría o doctorado.
a
estudios universitarios. b) Esta beca cubre los transportes aéreos que de-
a
e
a
l p r e tu ia nt s
i
c) Tener cierto dominio de un idioma extranjero mande desde su inicio hasta su culminación.
d
r
t
e
i
si se postula a la beca en mención. c) El becado está cubierto con un seguro del 100
a
d) Ser menor de treinta años por lo menos para % ante cualquier acontecimiento.
e
ar e tu di nt s
poder postular a la Beca Presidente de la Repú- d) El postulante deberá demostrar experiencia la-
t
e
blica. boral por algún periodo determinado.
a
u
p
t
TEXTO 2
a t
l
s
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a
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M
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tu ia nte s
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5.° Año - IV Bimestre 7 APTITUD VERBAL 4-5

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t
s
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i
er l a a st
IMÁGENES E INFOGRAFÍAS
r
l
e
a
a
COLEGIOS
M
e
r
6. El tema abordado en la infografía es:
t
b) Una computadora que lee textos digitales po-
i
i
d
r
a) Cómo reconocer la dislexia en escolares de pri- dría ayudar a un paciente disléxico.
a
e
a
maria y secundaria. c) Las alteraciones de los procesos de maduración
r
b) La dislexia como grave dificultad en la pobla-
t podrían ser una señal de alerta para reconocer
i
a
d
r
ción infantil. a un paciente con dislexia.
e
s
c) Cómo entender el problema de la dislexia. d) La vida de un paciente con dislexia podría re-
u
p
d) La dislexia dificulta significativamente la escri- querir de cierta tecnología.
r
t
t
a
a
tura del lenguaje.
s
e 9. El tono del texto es:
M
p
7. Se puede colegir a partir del texto: a) Exhortativo
t
i
a
I. El 9 % de la población podría sufrir el proble- b) Preventivo
s
t
ma de la dislexia. c) Instructivo
a
M
p
n
e
II. La dislexia es una patología que afecta a los pa- d) Descriptivo
i
cientes de por vida.
l
III. Un paciente que padece dislexia necesaria- 10. El propósito del texto es:
a
e
a
l p r e tu ia nt s
M
mente la heredó de su papá. a) Demostrar que la dislexia es un problema que

t
e
i
IV. La dislexia implica dificultades fonéticas. se puede controlar pero no curar.
a
a) I, II y III b) Solo I y II b) Informar que gran parte de la población podría
a
e
a
l p r e tu ia nt s
i
c) Solo II y III d) II ,III y IV sufrir de dislexia y no lo sabemos.

d
r
t
e
i
c) Ilustrar sobre cómo reconocer pautas para en-
a
8. No es correcto según el texto: tender la dislexia.
e
ar e tu di nt s
a) Los pacientes con dislexia necesitan apoyo en d) Alertar sobre cómo detectar a un paciente que
t
e
la realización de sus actividades cotidianas. sufre de dislexia y cómo ayudarlo.
a
u
p
t
a t
l
s
d
a
e
a
s
M
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a
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tu ia nte s
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tu ia te s
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M
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6
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M
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COLEGIOS
d
r
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e
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d
e r Estructura de texto
s
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a
s
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M
p
t
Tarea
i
a
s
t
a
M
p
n
e
TEXTO I habría dicho que la primera, pero tras revisarla varias
i
Habrá siempre un hombre tal que, aunque su casa veces, me he dado cuenta de que no pueden separarse,
a
e
a
l p r e tu ia nt s
se derrumbe, estará pensando en el universo. Habrá

M
son partes de un solo filme. Ambas películas presentan
t
siempre una mujer tal que, aunque el universo se a la mafia en sus altas esferas, pero la segunda parte
e
i
a
derrumbe, estará preocupada por su casa. además nos muestra sus consecuencias. Aquellos que
a
e
a
l p r e tu ia nt s
i
decían que la primera parte glorificaba a los gánster

d
1. ¿Cuál de los siguientes textos tiene la misma es-
r
t tuvieron su reprimenda, pues esta cinta muestra el
e
r i
a
tructura argumentativa? desencanto del propio Coppola con su famosa obra,
e
a) Habrá, aunque ustedes no lo crean, un mundo
ar e tu di nt s
pues hizo la película casi obligado, y estuvo a punto

mejor en el que nadie tendrá ya hambre, en el de ser sustituido del mando de la película por un
t
e
que los pueblos ya no se enfrentarán entre sí y
a
entonces joven Martin Scorsese. Mucho más oscura,
u
para siempre vivirán en paz. y con una trama quizás más negra y complicada,
p
t
b) Un hombre puede ocuparse de su casa, pero Coppola nos empieza mostrando a un Michael ya
t
siempre pensará primero en el universo; por
a
establecido como un temible líder de la mafia y en el
l
otro lado, no siempre se puede decir lo mismo cénit de su poder, respetado por todos. Mientras el
s
de las mujeres.
d
filme avanza, se ve como él nunca será como su padre,

c) Siempre habrá un político tal que, aunque no
a
el anterior Don. Donde Vito era amado, él es temido.
e
tenga razón, estará preocupado por su reputa- Michael termina desgarrado por el dolor, convertido
a
s
M
ción. Siempre habrá un filósofo que, aunque no

d
en un asesino que no tiene en cuenta ni la propia
i
tenga reputación, estará preocupado por tener
sangre, y anteponiendo la Familia a la familia. Él hace
a
r
la razón.
e las cosas ciegamente, pensando en que eso puede
tu ia nte s
d) Antes de la preocupación, siempre habrá una

n
beneficiar a sus seres queridos, cuando en -realidad lo

s
razón para tranquilizarse. Antes de tranquili-

que hace es distanciarlos más y más, pero cuando se da
zarse, siempre habrá una razón para calmarse.
cuenta es demasiado tarde... Y a todo ello se le añade
e
r
tu ia te s
n
el nacimiento del primer don Corleone (personaje

a
2. ¿Cuál es la estructura lógica de la lectura ante-

t
s
con un pasado velado en toda la parte inicial de la

a
rior?
a) Opinión acerca del hombre - opinión acerca de saga). Una historia que junto a la anterior alcanza una
la mujer - descripción de ambos. profundidad que para sí quisieran bastantes películas.
s
Y una ambientación única, que sirve de contraste

a
b) Ideas en tomo a las diferencias entre los hom-
p
bres y las mujeres - realización de las diferen- para mostrar las formas de ser de padre e hijo, una
M
n
cias -separación de los sexos. basada en el honor, y la otra en el mero asesinato y el

e
miedo. Aunque también esta película es una crítica a

a
c) Indicación de la preferencia del segundo - indi-

cación de preferencia del primero. una sociedad americana que ocultaba sus problemas
s
bajo una capa de corrupción de la que poco se sabía.

t
d) Característica de un sujeto en contraste - ca-

a
a
racterística de otro sujeto en contraste.

a
3. Señala la tesis del texto anterior:

nt s
at ri
TEXTO II a) Aunque la primera parte del filme reseñado

t
d
a
Si a mí me hubiesen preguntado cuál de las dos partes glorifica a la mafia, la segunda se muestra más
a
de El Padrino es mejor que la otra, hace unos años oscura y es por tanto superior.
t

n
t
s
l
a
p
i
er l a a st
ESTRUCTURA DE TEXTO
r
l
e
a
a
COLEGIOS
M
e
r
b) Las dos cintas del El Padrino se pueden enten-
t
b) Definición - Funciones - Origen - Referencia
i
i
d
r
der como productos independientes y como histórica
a
e
a
partes de un filme que nos resulta didáctico y c) Presentación del lugar - Estudioso - Afirma-
triste a la vez.
r
t ción importante - Contexto geográfico
i
a
d
r
c) Las dos películas iniciales de El Padrino no d) Función principal - Descripción del lugar -
puede separarse, son partes de un todo.
e
s
Otras funciones - Referencias históricas
u
p
d) El Padrino I y II muestran niveles de calidad
r
t
t
a
cinematográfica pocas veces alcanzada.
a
7. Según el texto, es correcto que:
s
e
M
p
1. Kuélap no puede considerarse solo una fortale-
4. Señala alguna paradoja mencionada en el com-
t za.
i
portamiento de Michael:
a
2. En Kuélap, se acumulaban alimentos que más
s
I. Que haya asumido el cargo de líder de una fa-
t
a
M
tarde serían utilizados por la población del lu-
p
n
milia mafiosa, pero que no haya estado prepa-
e
gar.
i
rado para tal cargo.
3. Para Kauffmann, la cultura Chachapoyas fue
l
II. Que su familia lo haya puesto al frente de la
a
e
a
l p r e tu ia nt s
M
mafia y después le tema, debido a su accionar vencida definitivamente por los españoles.
t
e
violento. a) Solo 1 c) Solo 1 y 2
i
a
III. Que lleve a cabo actos para proteger a su fami- b) Solo 2 d) Solo 3
a
e
a
l p r e tu ia nt s
i
lia, pero que esta al final se aleje.

d
r
a) Solo I y II
t
b) Solo II
e
i
TEXTO IV
a
c) Solo II y III d) Solo III El hombre griego, a diferencia de la mujer, gozaba de
e
ar e tu di nt s
gran libertad sexual. Las pretensiones «feministas**

5. El tono del texto es:
t
e
de Aristóteles, que proponían la igualdad de
a
a) Crítico b) Descamado
u
obligaciones morales, no triunfaron. En cuanto a

c) Analítico d) Mordaz la homosexualidad femenina, evidentemente no
p
t
t era admitida en ninguna de sus formas; es más, ni

TEXTO III
a
siquiera se hablaba de ella. Tan solo de la poetisa Safo,
l
Descubierta en 1843, Kuélap, más que una fortaleza,
s
de la isla de Lesbos, se conservan algunos poemas que

fue un centro administrativo y depósito de alimentos.
d
exaltan la belleza y virtudes femeninas.

Fue, en otras palabras, un enorme almacén de maíz,
a
Y es que, en la antigua Grecia, no se comprendía la
e
charqui y otros productos. El estudioso principal de la
a
s
cultura de la mujer ni el alma de las jóvenes. El interés

M
cultura Chachapoyas, Federico Kauffmann Doig, nos

d
por la formación espiritual se dirigía en exclusiva a la
i
informa que, en la plataforma más alta, habitaba la
a
r
élite y que, en el resto, se almacenaban los alimentos juventud masculina. “Hermoso”, en lengua griega, es
e el atributo con el cual se valora al joven varón. A él se
tu ia nte s
que iban a abastecer a la población. En el lugar, había

n
le dedica la poesía amorosa, en la que se describe con

s
también reservorios de agua. Asimismo, también era

un centro de poder político y, por lo tanto, militar todo detalle su belleza física. Por lo tanto, también en
e las artes menores, en los dibujos sobre jarros y vasos,
r
tu ia te s
y, sin duda por todo ello, un centro religioso que

n
a
miraba al cielo desde cerca. Según Kauffmann, la se observan más figuras de varones adolescentes
t
s
que de doncellas. Era muy acentuada la relación del

a
cultura Chachapoyas es resultado de una antigua
inmigración del siglo VII desde las zonas andinas al deseo y apetito sexual con la inclinación pedagógica
norte peruano. Los incas comenzaron a llegar hacia y con la emoción estética, conceptos difícilmente
s
comprensibles por la mentalidad moderna. A

a
fines del siglo quince, pero no pudieron doblegarlos
p
sino hasta treinta o cuarenta años después, a principios diferencia de los tiempos posteriores, en Grecia,
M
n
del siglo XVI, poco antes de la conquista española, se consideraba al sexo masculino más bello que el
e
a
probablemente en la época de Huayna Cápac. femenino.

Adaptado de El Dominical. Año 50 No 251 (11 de Para llegar a comprender el hedonismo juvenil-
s
t
enero de 2004). varonil que reinaba en Grecia, valga un ejemplo:

a
a
llegó a extenderse la costumbre de que los hombres

a
6. ¿Cuál sería la estructura lógica más adecuada se presentaran completamente desnudos a los juegos
nt s
at ri
para el texto anterior? olímpicos. Sin embargo, las mujeres no podían ser
t
d
a
a) Descubrimiento - Cultura importante - Carac- espectadoras de dichas competiciones, y ni siquiera

a
terísticas - Ejemplo acceder a los numerosos y abarrotados gimnasios.

t

n
t
s
l
a
p
i
er l a a st
ESTRUCTURA DE TEXTO
r
l
e
a
a
COLEGIOS
M
e
r
8. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?
t
b) Las mujeres no podían asistir a los juegos olím-
i
i
d
r
a) Costumbres sexuales en la antigua Grecia: la picos en la Antigüedad.
a
e
a
historia de una tradición occidental c) En general, los griegos consideraban como
r
t más bello al sexo femenino.
i
b) Derechos y deberes sexuales del hombre y la
a
d
r
mujer griegos d) Safo y Lesbos escribieron poemas en donde se
e
s
exaltan las virtudes femeninas.
u
p
c) Valoración de la belleza masculina en la anti-
r
gua Grecia
t
t
a
a
10. ¿Cuál es la estructura lógica del texto anterior?
s
d) Belleza y preferencia sexual dada a los jóvenes
e a) Afirmación general - Caso específico - Ejem-
M
p
en la Antigüedad
plo
t
i
a
b) Comparación introductoria - Valoración - Re-
s
9. Según el texto, se infiere que:
t
futación
a
M
p
n
e
a) Aristóteles consiguió plasmar sus pretensiones c) Presentación - Desarrollo - Ejemplo
i
feministas, que proponían la igualdad de obli- d) Exposición del problema - Evolución – Con-
l
gaciones morales entre los jóvenes. clusiones
a
e
a
l p r e tu ia nt s
M
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e
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l p r e tu ia nt s
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tu ia nte s
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n
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7-8
s
l
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COLEGIOS
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i
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e r El debate
s
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t
t
a
s
e
M
p
t
Tarea
i
a
s
t
a
M
p
n
e
TEXTO 1 b) La selección natural es un proceso que se da en
i
MANUEL: Dios creó al mundo y al hombre de la vida de los seres vivos.
a
e
a
l p r e tu ia nt s
M
la nada. La mal llamada «teoría» de la evolución c) Muchas personas consideran que el hombre
t
no es una teoría, sino una hipótesis, es decir, no es fue creado a imagen y semejanza de Dios.
e
i
a
algo comprobado, no existen pruebas objetivas para d) Se han encontrado fósiles que presentan una
a
e
a
l p r e tu ia nt s
verificar su veracidad; solo es una idea sin sustento variación evolutiva progresiva de los seres vi-
d i
que se opone a la teoría de la creación. vos.
r
t
e
r i
a
MARTÍN: Yo creo que las evidencias son suficientes
e
como para decir que la evolución es una teoría con TEXTO 2
ar e tu di nt s
sustento. Los patrones de los fósiles hallados, la EJECUTIVO: El gobierno de un país, para mantener
t
e
verificación de la selección natural, los conocimientos el orden y la paz, debe establecer el principio de
a
u
que ahora tenemos sobre los genes, todo apunta a una autoridad. El medio para lograrlo es darle todos los
p
t
teoría de evolución progresiva de especies. poderes al Ejecutivo para que gobierne con firmeza y
t
sin interferencias, y evite el caos y el desorden.
a
l
1. Según el texto, ¿cuál es el tema central del debate LEGISLATIVO: Darle todos los poderes al Ejecutivo
s
d
entre Manuel y Martín? significaría que se instaure un gobierno autoritario

a) Si Dios creó al mundo y lo expresó a través de y dictatorial, pues tendría poderes sin límites. Para
a
e
la teoría de la evolución. evitar esos peligros, el Congreso debe tener mayores
a
s
M
b) Si realmente existió un origen del mundo. poderes, para poder fiscalizar al Ejecutivo.
d
i
c) Si la teoría de la evolución explica o no la exis-
a
r
tencia del mundo. 4. ¿Cuál es el punto central de la discrepancia entre
e
tu ia nte s
n
d) Si la teoría de la evolución es una teoría o no. Ejecutivo y Legislativo?

s
a) Cómo encontrar una solución al problema del

2. ¿Cuál es la tesis central de Manuel? caos y el desorden social.
e
r
tu ia te s
a) La creación divina y no la teoría de la evolu- b) Si el poder se debe concentrar en el Ejecutivo.

n
a
t
s
ción expresa el verdadero origen del mundo. c) Cómo conseguir el desarrollo económico de
a
b) Dado que la creación es obra divina, la teoría una nación.
de la evolución es solo una hipótesis. d) Si el Congreso debe tener todos los poderes o no.
c) Los fósiles hallados certifican que la teoría de
s
a
la evolución es correcta y descarta cualquier 5. ¿Qué premisa, de ser verdadera, reforzaría más al
p
intervención divina. argumento del Legislativo?

M
n
d) No existen pruebas para verificar la teoría de la a) La corrupción se da tanto en el Poder Ejecutivo

e
a
evolución. como en el Legislativo.

b) Los partidos del Poder Ejecutivo pueden ser
s
t
a
3. ¿Qué alternativa, de ser cierta, reforzaría los su- mayoría en el Poder Legislativo.
a
a
puestos de Martín? c) Al concentrar todos los poderes, el Poder Eje-

a) Después de largos años, la Iglesia Católica ha cutivo puede lograr la participación interna.
nt s
at ri
t
d
a
reconocido que la teoría de la evolución es co- d) En los países más desarrollados, el Congreso
e
rrecta. tiene mayores poderes que el Ejecutivo.

a
t

n
t
s
l
a
p
i
er l a a st
EL DEBATE
r
l
e
a
a
COLEGIOS
M
e
r
6. ¿Cuál es la concordancia entre Ejecutivo y Legis-
t
d) La medicina está a punto de encontrar una va-
i
i
d
r
lativo? cuna contra el sida.
a
e
a
a) El orden interno debe ser logrado por el Legis-
r
TEXTO 4
lativo.
t
i
a
d
r
b) El orden interno es deseable en un país. PORFIRIO: El Perú no está preparado para la
e
s
c) Un gobierno sin interferencias se logra sin la democracia, puesto que el pueblo peruano es
u
p
intervención del Legislativo. ignorante. Votan por caras y promesas fáciles, y
r
t
t
a
a
d) Una cooperación entre Ejecutivo y Legislativo no por programas o ideas coherentes. ¿No es una
s
es necesaria.
e vergüenza, por ejemplo, que una vedette como Susy
M
p
Díaz haya salido elegida congresista? La democracia
t
i
a
PEPITA: La clonación afecta el orden natural de solo funciona en sociedades desarrolladas y educadas,
s
t
las cosas, especialmente, de la naturaleza humana, no en las que son como la nuestra.
a
M
p
n
e
pues puede llegar a impedir que la reproducción se BERNARDO: Lo que dices es cierto en parte, pero
i
desarrolle según su curso natural. no se trata solo de falta de educación o ignorancia.
l
GINA: La razón de la clonación es mejorar la Si no tuvieras nada, ¿votarías por el que tenga un
a
e
a
l p r e tu ia nt s
M
condición de vida del ser humano. Ya son muchas mejor plan para el desarrollo del país, o por aquel
t
e
i
las ventajas y vendrán otras. Con la clonación, por que prometa regalarte comida, vivienda, y quien sabe
a
ejemplo, se podría llegar a producir órganos vitales qué más, con la posibilidad de cumplirlo aunque sea
a
e
a
l p r e tu ia nt s
i
que, con un trasplante, salvarían muchas vidas. mínimamente? Y, como es obvio, eso los políticos lo
d
r
t
e
i
saben.
a
7. ¿Cuál es el punto central de la discrepancia entre
e
ar e tu di nt s
Pepita y Gina? 9. En el argumento de Bernardo, está implícito:

t
e
a) Las ventajas o desventajas de la clonación, se- a) Que el problema educativo es más grave que el
a
u
gún su naturaleza y sus efectos. problema de pobreza.

b) Si la clonación es ya una realidad o es solo una b) Que lo único que quieren los pobres es que les
p
t
a t
especulación para el futuro. regalen comida.
c) La conveniencia de que la reproducción ani- c) Que los pobres son ingenuos.
l
s
mal se desarrolle lo más naturalmente posible. d) Que los pobres responden a una racionalidad
d
d) Si los avances de las riendas naturales traerán propia distinta de la ignorancia.

a
la deshumanización de las personas.
e
10. Un punto de desacuerdo entre Porfirio y Bernar-
a
s
M
d
8. ¿Qué información, de ser cierta, debilitaría más el do es:
i
a
punto de vista de Gina? a) La importancia de la democracia.
er
a) Los animales clonados suelen padecer defectos b) La posibilidad de la democracia en una socie-
tu ia nte s
n
genéticos no previstos. dad como la nuestra.

s
b) La mayoría de verduras y frutas que consumi- c) La capacidad del pueblo peruano para hacer el
mos son resultado de clonaciones. ridículo de elegir a una vedette como congre-
e
r
tu ia te s
n
c) Las personas que no nacen como resultado de sista.

a
t
s
la reproducción natural padecen defectos psi- d) La causa principal del aparente fracaso de la
a
cológicos. democracia en sociedades como la nuestra.
s
a
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M
n
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a
a
nt s
at ri
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5.° Año - IV Bimestre 13 APTITUD VERBAL 7-8

02 Tarea Aptitud Verbal 5° Año

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02 Tarea Aptitud Verbal 5° Año

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Formatos disponibles

n

1. Ningún miembro aislado de la multitud ha osado

6. No tenemos la menor prueba de que tratarán de

mentada, pues los partidarios de su elevación son

los radicales y perturbadores, los descontentos

crónicos que siempre están tratando de alterar el

ciente. Brown fue herido dos veces en la guerra,

está dislocada por una guerra larga y costosa, sus

como resultado de lo cual fue necesario amputar-

nervios están alterados y a punto de estallar por

Falacia:_________________________________. partido y se ha visto sometido a un torrente con-

tinuo de ataques por parte de una prensa hostil.

percepción extrasensorial, ya que astrónomos y

físicos famosos como Lodge, Jeans y Eddington

muy bajo. Por lo tanto, la propuesta de la junta

directiva es mejor que cualquier otro plan.

hechos relatados en las obras atribuidas a Shakes- Falacia:_________________________________.

peare revela que no pueden haber sido escritos to-

5.° Año - IV Bimestre 1 APTITUD VERBAL 1

significa otorgar un trato desigual a personas demás.

a) La discriminación impide la consolidación de nancias con el sistema electoral.

gente por causas banales, religiosas o socioeco- rior.

personas. entre los seres humanos.

blema de la discriminación. que otras

d) La democracia es el mejor sistema político ja-

2. ¿Qué alternativa refuerza más al argumento del

a) La discriminación atenta contra la igualdad de TEXTO II

las personas. Los dinosaurios fueron animales tan estrechamente

mara una verdadera democracia. cambios climáticos y ecológicos que sobrevinieron, ya

poco fueron desapareciendo.

3. ¿Qué alternativa debilita más al texto anterior?

propugnan la lucha de razas como el verdadero bios climáticos acaecidos en el Cretácico.

motor de la historia. b) El clima en el Jurásico era cálido y húmedo.

Hay diferenciaciones que pueden ser buenas, sivamente adaptados a su medio.

riquezas y beneficios en una sociedad. eran incapaces de adaptarse.

2 APTITUD VERBAL 2 5.° Año - IV Bimestre

se convirtieron en dragones y vivieron hasta la

7. El autor asume que: a) La gente no suele pensar en el sexo como en

a ningún cambio climático. vas imágenes de género, a partir de las diferen-

a) Solo I c) Solo I y II cias fisiológicas reales.

b) Solo II d) Solo II y III c) El género no es tan cultural como se piensa, sin

problema de la relación entre hombres y mujeres a

biológicas son determinantes para explicar las sexo.

diferencias de funciones entre hombres y mujeres a) Solo I

sexuales se construyen explicaciones de los roles, c) Solo II y III

comportamientos y formas de percibir el mundo. d) Solo II

5.° Año - IV Bimestre 3 APTITUD VERBAL 2

es el cuidado del alma y de su perfeccionamiento; a) hombre virtuoso b) pedagogo

Si diciendo estas cosas corrompo a la juventud, es es_____________.

si se pretende que digo otra cosa, se os engaña o se os c) la injusticia d) la vida

impone. Dicho esto, no tengo nada qué añadir. Haced e) el orden

hubiera de morir mil veces. Pero no murmuréis, a) Histórico b) Ético

al principio: que me escuchéis con calma. Calma e) Polémico

que creo que no os será infructuosa, porque tengo

Estad persuadidos de que si me hacéis morir, en el c) Lastimero d) Suplicante

supuesto de lo que os acabo de declarar, el mal no será e) Altanero

causarme mal alguno, porque el mal no puede nada TEXTO 2

b) Es necesario inculcar sentimientos al hombre Allenby: Es completamente natural.

2. Anito sería el personaje que________________. 7. ¿Cuál es el tono de Lawrence en el diálogo?

b) denuncia a la autodegeneración juvenil c) Paradójico d) Consternado

c) considera que prima lo material e) Triste

3 APTITUD VERBAL 4 5.° Año - IV Bimestre

a) La muerte del niño le trajo placer a Lawrence.

c) Lo natural de la muerte durante la guerra e) Existe vida después de la muerte.