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INFORME SOBRE EL BALANCE DEL PERIODO DE TRABAJO REMOTO EFECTUADO DURANTE LOS MESES DE
MARZO Y ABRIL DE 2020
Consideraciones:
a) Este informe es aplicable a docentes y auxiliares de educación, por lo cual deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están
ejerciendo.
b) El objetivo de este informe es realizar un balance del periodo de trabajo remoto efectuado, que contenga una evaluación de las actividades que representaron dificultades y/o
logros durante el periodo marzo-abril de 2020. Este informe es utilizado como insumo por el director para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la
Resolución de Secretaria General Nº 326-2017-MINEDU, los cuales serán remitidos a la UGEL dentro de los tres (3) primeros días hábiles del mes de junio del 2020.
c) Con respecto a la sección II, no es necesario marcar todas las actividades para que los días de este periodo se consideren como laborados.
d) Los Auxiliares de Educación, en el contexto de la emergencia nacional, reportan acerca de las funciones realizadas en el marco de lo establecido en la Resolución
Viceministerial N° 052-2016-MINEDU y el Oficio Múltiple N° 00027-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
e) El presente informe resulta aplicable en caso los profesores y auxiliares no hayan presentado ningún informe en los meses de marzo y abril 2020.
Revisar las consideraciones que se encuentran al final de este anexo, con las indicaciones para el correcto llenado del formato.
I. DATOS
PERIODO (mes/año): ABRIL/2020 DRE/UGEL: QUISPICANCHI I.E.: JOSE MARIA GARCIA GRACIA _ Nivel/Modalidad Educativa: SECUNDARIA
Nombre/s: ISIDRO Apellidos: MAQUERA HILARIO Cargo: DIRECTOR Área/Grado/Sección: 1°, 2°,3°, 4° Y 5° Turno: DIURNO
N° de estudiantes: Primaria _ Secundaria, sección 1__ _ Secundaria, sección 147 Secundaria, sección 3__
II. RESUMEN DE ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL: Marcar con una “X” aquellas acciones realizadas
Medios que han sido más efectivos para establecer DIFICULTADES para la comunicación con las familias y el APRENDIZAJES obtenidos sobre la comunicación a -
la comunicación con las familias y el acceso de los acceso de los estudiantes a los medios de la estrategia de distancia y la efectividad de los medios de la
estudiantes a la estrategia Aprendo en casa Aprendo en casa estrategia en casa para establecer vínculos
pedagógicos con los estudiantes
Celulares y grupo whatssap institucional. Domicilios de los estudiantes muy dispersos. creación de grupos de WHATSSAP a nivel -
Llamadas a los padres de familia y Muchos alumnos se encuentran varados en Lima, institucional y posteriormente por grados y áreas
autoridades locales. Huaypetue, Puno, Cusco, Arequipa, etc. curriculares.
Visita domiciliaria de los estudiantes por el Muchos estudiantes no tienen celulares.
personal de la institución educativa.
IV. SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
Periodo Actividades realizadas (*) Observación
Del 02 de marzo al 3 de abril de 2020 Actualización de instrumentos de gestión: PEI, PAT, planes
de comisiones, planes de mejora por áreas.
Elaboración de planificación curricular: Programación
Anual, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.
(*) Describir las actividades realizadas asociadas a la planificación y actualización de instrumentos de gestión
Explica de qué manera has utilizado los recursos de Menciona tus apreciaciones a las evidencias compartidas APRENDIZAJES o lecciones aprendidas de los
la plataforma “Aprendo en casa” o las por tus estudiantes y los principales aspectos en los que recursos, estrategias o proyectos que has utilizado
transmisiones de sesiones por TV o radio y las han tenido que brindar retroalimentación con tus estudiantes
principales estrategias o proyectos que has
implementado con tus estudiantes
Algunos materiales se contextualiza para cada fin de semana los estudiantes envían sus Calidad de presentación de los trabajos,
enviar a los estudiantes. trabajos mediante el whatssap, en principio no leían responsabilidad en entregar en fechas
En principio los audios no se habrían en bien las instrucciones, pero poco a poco se está determinadas a nivel institucional.
celulares de los estudiantes. Los cuales mejorando a partir de reflexiones en sesiones de
fueron transcritos en woord y luego se envió retroalimentación.
a los estudiantes.
Trabajo en equipo y colaborativo a nivel de la comunidad educativa en la planificación, implementación de los p lanes de remoto y evaluación permanente de los
logros y debilidades.
Muchos estudiantes no tienen celulares, pero poco a poco van adquiriendo celulares por lo menos los básicos por el costo elevado.
Mucha dificultad en acopiar número de celulares de los padres de familia y estudiantes, pero con ayuda de la junta directiva de padres de familia, personal
administrativo y medios de comunicación.
Un buen porcentaje de estudiantes no cuentan con celulares (10%) y si los tienen son básicos que solo sirven para llamadas y eso dificulta para enviar sus
trabajos.