UNIVERSIDAD NACIONAL

“SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

SILABO DE LITERATURA PERUANA II

1. IDENTIFICACIÓN

1.1. Facultad : FCSEC

1.2. Escuela profesional : Comunicación, Lingüística y Literatura
1.3. Semestre académico : 2018-I
1.4. Ciclo académico :V
1.5. Código del curso : EE-N05
1.6. Créditos : 03
1.7. Requisitos : Ninguno
1.8. Extensión horaria : Teoría: 01horas. Práctica: 04 horas
1.9. Duración : Fecha de inicio: 16.04.18. Fecha de término: 17.08-18.
1.10. Docente : Lic. Segundo Castro García
1.11. Condición : Nombrado. Categoría: Asociado. Dedicación: Exclusiva
1.12. E-mail : cayu_co @hotmail.com

2. SUMILLA

2.1. Resumen

El curso es de naturaleza teórico-práctica y está orientado a desarrollar capacidades de

análisis y comentarios de textos narrativos de la literatura peruana, a partir de un panorama de
la narrativa peruana desde la época prehispánica hasta los textos narrativos más recientes,
considerando las distintas etapas, corrientes movimientos, generaciones y vertientes con la
finalidad de fortalecer las habilidades de interpretación, crítica, predicción, abstracción,
descomposición que le permitan la eficiencia e idoneidad al futuro profesional. En tal sentido
se estudiarán mediante talleres de lectura y análisis los textos narrativos más representativos
enfatizando aquellos que han facilitado la formación de tradiciones narrativas y que han
permitido la universalización a partir de ficcionalización en contextos locales, regionales y
nacionales.

2.2. Logros de aprendizaje

. Evalúa y desarrolla el proceso de narrativa peruana considerando las etapas,
corrientes, generaciones y vertientes.
. Analiza e interpreta diversos textos narrativos usando como basamento teórico a las
múltiples tendencias en el análisis literario.
. Produce textos de análisis y comentario de textos narrativos a partir de una selección,
clasificación y valoración de los textos seleccionados.
. Desarrolla actitudes que propician la crítica, el comentario, la valoración y la
difusión de textos narrativos fundacionales de la literatura peruana.

2.3. Relación con el perfil del egresado

. Genera conocimientos científicos vinculados a la realidad orientada al desarrollo
integral de la sociedad con actitud crítica y reflexiva.
1
 . Conoce los fundamentos teóricos y metodológicos de la literatura y los aplica en su
enseñanza; investiga el hecho literario y su didáctica considerando los contextos
socioculturales.
. Conoce y utiliza los aportes de las diversas tendencias de los estudios literarios y los
aplica a textos de literatura regional, nacional e internacional.

2.4. Problemas que resuelve

El desempeño profesional del docente, en el contexto de su competencia, debe estar

orientado a desarrollar capacidades de análisis y comentarios de textos narrativos de la
literatura peruana; así como fortalecer las habilidades de interpretación, crítica, predicción y
abstracción que le permitan la eficiencia e idoneidad en su labor pedagógica.

3. PROGRAMACIÒN Y EVALUACIÓN
3.1. Programación de contenidos, actividades y evaluación
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Prosa prehispánica y colonial
Capacidad 1: Caracteriza el inicio de la prosa en la literatura peruana, así como
los autores y sus obras.

Uni
Sema
dad Saber Hacer Ser Actividad Recursos
na
La literatura inca.
Analiza en Toma Diálogo
Traducción.
qué conciencia sobre la Copias
Dioses y hombres de
consiste sobre la informació fotos-
1 Huarochirí.
la otra existencia n táticas.
“Aparición de
literatura de esta proporciona
Pariacaca”
peruana . literatura. da.
.
Historia
de la
Los cronistas. Lectura de
Atiende los literatura
2 La crónica. Caracteriza Nueva
rasgos de la hispanoa
1 Garcilaso de la Vega. a los dos corónica y
crónica y los mericana
Guamán Poma de escritores. buen
cronistas. de L.
Ayala. gobierno I.
Íñigo.

El barroco. Historia
Dialoga
Características. Discrimina Reflexiona de la
sobre el
Juan de Espinosa las sobre la literatura
movimiento
3 Medrano. característi- importancia peruana
para inter-
Alonso Carrió de la cas de este de los repre- de J.
nalizar las
Vandera. movimiento sentantes. Higgins.
ideas.

2
 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: La literatura del siglo XIX

Capacidad 2: Analiza los movimientos y autores de la prosa y la narrativa del

siglo XIX enfatizando su importancia, de tal modo que justifiquen su
inclusión en el curso de Literatura Peruana II.

El artículo de costum- Interpreta la Muestra Lectura La forma-

bres. obra del interés en la de Tradi- ción de la
Ricardo Palma y la autor. producción ciones tradición
tradición. de Palma. peruanas literaria en
4 Primera el Perú
Serie. de A.
Cornejo.

La novela romántica. Elabora los Critica la Lectura La novela

El romanticismo: un rasgos de la obra de los crítica de peruana
5 movimiento deleznable. novela dos autores. los frag- de E.
Narciso Aréstegui. romántica. mentos Bendezú.
Luis Benjamín Cisneros. leídos.

El realismo. Investiga Aprecia la Lectura Clorinda

Contexto histórico. sobre el novelística de Matto de
2
6 Clorinda Matto de realismo. de Matto. Blanca Turner,
Turner. Sol de M. novelista
Cabello. de A.
Cornejo.
El naturalismo. Observa los Interioriza Lectura La novela
Mercedes Cabello de rasgos de la el rol de los crítica peruana
Carbonera. novelística personajes. sobre la de E.
7 Resumen: imagen de la de Mercedes novela Bendezú.
novela peruana del siglo Cabello. peruana
XIX. del siglo
XIX.

8 EXAMEN PARCIAL

TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: La narrativa peruana del siglo XX.

Capacidad 3: Aplica los conocimientos a la narrativa peruana del siglo XX, tanto en

3
 novela como en cuento

Modernismo, criollismo, Discrimina Comparte Discuten Novela y

vanguardia. la narrativa las ideas y relacio-cuento del
Clemente Palma. de cada uno encontradas nan las siglo XX
9 Abraham Valdelomar. de los ideas en el Perú
José Diez Canseco. autores. teóricas. de R.
Martín Adán. Gnutz-
mann.
La obra narrativa de Analiza la Reflexiona Leen Introduc-
César Vallejo. obra del Sobre los Escalas ción a la
10 narrador. personajes. de C. narrativa
Vallejo. de Vallejo
de A.
González.
Indigenismo y Caracteriza Reflexiona Taller de La
neoindigenismo. la obra sobre la lectura: narrativa
Enrique López Albújar. narrativa de importancia proponen indigenist
Las diversas facetas los autores. del indige- hechos a peruana
11 narrativas de Ciro nismo y ficciona- de T. G.
Alegría. neoindige- les Escajadillo
José María Arguedas. nismo. .
3
Manuel Scorza y La Investiga Muestra Leen Los La estrate-
guerra silenciosa. sobre los interés en la ríos gia mítica
12 rasgos de la temática. profundos de Manuel
novelística de J. M. Scorza
del autor. Arguedas. de R.
Forgues.
La Generación del 50. Elabora los Reflexiona Lectura La
Enrique Congrains. rasgos de la acerca de analítica genera-
13 Oswaldo Reynoso. narrativa los narra- sobre ción del
Carlos E. Zavaleta. de 1950. dores. cada uno. 50 de M.
Eleodoro Vargas Vicuña. Gu-
tiérrez.
La internacionalización. Analiza la Interioriza Leen Mario
Mario Vargas Llosa. obra narra- las nociones Conversa Vargas
14 Julio Ramón Ribeyro. tiva de los sobre los ción en Llosa: La
A. Bryce Echenique. autores. narradores. La Cate- invención
dral de M de una
Vargas. realidad.
El Grupo Narración Investigan Se interesan Dialogan Copias
sobre los en el tema sobre el fotostá-
15 escritores tema. ticas.

16 EXAMEN FINAL

17 EXAMEN SUST. Y APLAZADOS

3.2. Procedimiento de evaluación

4
 Unidad Evidencia o
Indicadores de
didáctic Instrumentos Procedimientos producto Peso
evaluación
a
Explica las nociones de Lectura
la literatura inca Prueba de Trabajos
1 comprensiva sobre 25%
ensayo individuales
la literatura inca
Identifica y compara Lectura
2 los rasgos de la Prueba mixta comprensiva sobre Portafolio 25%
literatura de la Colonia la literatura colonial
Identifica los rasgos de Lectura
la narrativa peruana del Prueba comprensiva sobre
3 Portafolio 50%
Siglo XX. objetiva la narrativa peruana
del siglo XX.

3.3. Sistema de evaluación

El sistema de evaluación adoptado para la asignatura será:

Unidad didáctica I : UD1
Unidad didáctica II : UD2
Unidad didáctica III : UD3

UD1 + UD2 + UD3

PF = ---------------------------
3

4. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

El trabajo de investigación consistirá en realizar una monografía en grupos de dos sobre

un tema específico de la asignatura. El esquema de desarrollo, así como los criterios de
evaluación y las fechas en que serán presentadas las partes del informe será dado a
conocer por el docente. Al final, el trabajo será sustentado.

5. RESPONSABILIDAD SOCIAL

Las actividades de responsabilidad social consistirán en desarrollar charlas de orientación

educativa a los estudiantes del 5to grado de educación secundaria en dos Instituciones
Educativas de la región. Para lo cual se demandará la participación activa de los
estudiantes de la carrera profesional de Educación.

6. CONSEJERÍA Y ORIENTACIÓN

El proceso de orientación y consejería a los estudiantes, se realizará de manera individual

y/o grupal en los ambientes de la biblioteca de la Escuela Profesional, los días miércoles
de 16:00 a 18:00 horas sobre aspectos referidos a la asignatura, la formación personal y
profesional.

5
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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8
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Huaraz, 16 de abril de 2018

Lic. Segundo Castro García

Docente del curso

10