GUIA 1

MODELO PEDAGOGICO DEL SENA

Rol del docente:

El MPI caracteriza al instructor como un actor que mantiene una participación activa,
permanente, continua y dialógica durante todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
El rol del instructor en los ambientes de aprendizaje es importante, porque cambia la manera  de dictar sus

clases que era de forma magistral. Porque Ya:

El aprendizaje pasa de las manos del instructor a las del estudiante, de tal manera que éste pueda hacerse

cargo de su propio aprendizaje.

El instructor está continuamente monitoreando la aplicación en el ambiente de aprendizaje,

observando qué funcionó y qué no.

El instructor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus estudiantes la parte más
importante.

El instructor se vuelve estudiante al aprender cómo los estudiantes aprenden, lo que le permite
determinar cuál es la mejor manera en que puede facilitarles el aprendizaje.

El instructor se convierte en un proveedor de recursos y en un participante de las actividades de

aprendizaje.

El instructor es visto por los estudiantes más que como un experto, como un asesor o colega.

Rol del Aprendiz:

El rol del aprendiz en los ambientes de aprendizaje es importante, por que cambia la manera  de recibir sus

clases que era de forma magistral. Por que Ya:

Se vuelve un aprendizaje autónomo

Se sienta más motivado, ya que él es quien resuelve los problemas, planea y dirige su propio
proyecto.

Dirija por sí mismo las actividades de aprendizaje.

Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas.

Defina sus propias tareas y trabaje en ellas, independientemente del tiempo que requieren.

Use la tecnología para manejar sus presentaciones o ampliar sus capacidades.

Trabaje en equipo.

Se enfrente a ambigüedades, complejidades y a lo impredecible.

 Se enfrente a obstáculos, busque recursos y resuelva problemas para enfrentarse a los retos que se le
presentan.

El Aprendiz no es un agente pasivo ante el instructor o el entorno, ni el conocimiento es

únicamente producto del ambiente, como tampoco un simple resultado de las actividades
internas del aprendiz; también es una construcción por interacción, en continua producción y
riqueza diaria como resultado entre el Aprendiz y los estímulos producidos por ambientes
externos.

Adquiera nuevas habilidades y desarrolle las que ya tiene.

Concepto de aprendizaje:

El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. Es
una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
En él intervienen diversos factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser
humano, así como los valores y principios que se aprenden en la familia. En esta última se
establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento
recibido, el cual forma la base para aprendizajes posteriores.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
Además es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hábitos,
desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Por lo tanto es vital para los seres
humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que
vivimos, por medio de una modificación de la conducta.
Concepto de Evaluación:
 La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así
como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. ...
La evaluación es una actividad continua del mismo proceso educativo.

El acto de evaluación de divide en: diagnóstica, formativa y sumaria .

Se habla de una evaluación diagnóstica para designar aquel acto cuando juzgamos de

antemano lo que ocurrirá durante el hecho educativo o después de él. Su propósito es
tomar las decisiones pertinentes para hacer al hecho educativo más eficaz, evitando
formulas y caminos equivocados. Su función es identificar la realidad particular del
alumno comparándola con la realidad pretendida en los objetivos de enseñanza-
aprendizaje. Se realiza al inicio del acto educativo, ya sea todo un curso, plan, o una
porción del mismo. Para éste tipo de evaluación es recomendable la utilización de
instrumentos como medio de recogida de información: pruebas objetivas estructuradas,
explorando o reconociendo la situación real de los estudiantes en relación con el hecho
educativo.

La evaluación formativa se utiliza para designar al conjunto de actividades probatorias y

apreciaciones mediante el cual juzgamos y controlamos el avance mismo del proceso
educativo, analizando los resultados de enseñanza. Su propósitos es la toma de
decisiones sobre las alternativas de acción y dirección que se van presentando conforme
avanza el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su función principal se transforma en
dirigir el aprendizaje para obtener mejores resultados. Se realiza durante todo el hecho
educativo, o en cualquiera de los puntos conflicto del proceso. Dentro de éste es posible
utilizarse una serie de instrumentos que pudieran apoyar a la evaluación: pruebas
informales, observación y registro del desempeño, interrogatorios, etc.

Por último se habla de una evaluación sumaria para designar la forma mediante la cual

medimos y juzgamos el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificación, etc. Su
propósito se transforma en asignar calificaciones a los alumnos que refleje la proporción de los
objetivos logrados en el curso. Su función es explorar el aprendizaje en los contenidos incluidos, localizando
el nivel individual de logro. Y es utilizado al finalizar el acto educativo. Presenta a las pruebas objetivas como
los instrumentos más idóneos para este tipo de evaluación.

Rol de los contenidos:

Los contenidos  son el qué de la enseñanza y se definen como el conjunto de saberes o
formas culturales acumuladas por la humanidad, cuya asimilación y apropiación por parte
de los alumnos, se considera valiosa y esencial para su desarrollo y socialización.
Los contenidos han jugado siempre un papel decisivo en las en las orientaciones
y programas oficiales, pero en las últimas décadas ha habido una tendencia a minimizar
su importancia e interés hasta tal punto que los contenidos que se dan son el origen de
una buena parte de los males que aquejan a la educación escolar.

El enfoque curricular adoptado en la actual Reforma educativo apuesta por la

importancia de los contenidos. No debe interpretarse en ningún caso como una vuelta a
planteamientos tradicionales de la enseñanza centrado únicamente en la transmisión y
acumulación de conocimientos. Esta importancia de los contenidos de las actuales
propuestas suponen una reformulación y reconsideración del concepto de contenido y
de los significa enseñar y aprender contenidos específicos y del papel que juega en los
procesos de desarrollo y de socialización de los seres humanos y sobretodo el papel que
juega en las decisiones de qué, cuándo y cómo enseñar y evaluar.
En El SENA, dentro del enfoque para el Desarrollo de Competencias y el Aprendizaje por
Proyectos, los contenidos se concretan en la elaboración de Planes y Programas como respuesta a
las necesidades de los contextos social y productivo manifestados en las Normas de Competencia
promulgadas por las Mesas Sectoriales y que constituyen la oferta educativa. En estos programas
se prescribe la articulación e interdisciplinariedad entre conocimientos de carácter cognitivo,
procedimental y valorativo/actitudinal.

Rol del método: Academicista, verbalista que dicta sus clases bajo un régimen de
Disciplina a unos estudiantes que son básicamente pasivo- receptores.
trasmisioncita

Concepto de meta:
Humanismo metafísico, religioso. Formación de carácter.
Aumentar la cobertura de los servicios de capacitación brindados por el SENA
Línea de base
Aumentar la cobertura de los servicios de capacitación brindados por el SENA
Meta final
Aumentar la cobertura de los servicios de capacitación brindados por el SENA
Meta parciales
Aumentar la cobertura de los servicios de capacitación brindados por el SENA
Concepto de desarrollo humano:
Enfatiza en la formación de carácter de los estudiantes
para moldearlos a través de la voluntad, la virtud, y el rigor de las disciplina.