método de enseñanza

musical para

FLAUTA 
DULCE

para maestros
 Método de Enseñanza Musical para Flauta Dulce

( Para Maestros)

Tabla de Contenido Practicando el Re

“Adiós” 32
“La oveja de Marí
María”
a” 34
“Himno a la Alegría” 35
“Fiesta” 36
1. Ace
Acerca
rca de la flauta
flauta dulce
dulce 1 “Pajarito Cu-cu” 38
1) La historia
historia de la flauta dulce
dulce 1 “La marcha de los santos” 40
2) Tipos de flauta dulce 1 “Las abejitas” 43
3) Nombres de las partes de la flauta dulce 3 “Cascabel” 45
4) El cuidado de la flauta dulce 3 “Ave María” 47

2. Tocando la flauta
flauta dulce 4-2 Enseñanza de la flauta dulce 2
1) Posición correcta
correcta para tocar la flauta dulce 4 Practicando el Fa
2) Respiración
Respiración y contr
control
ol de la respiración
respiración 5 “La oveja de María” 52
3) Utilizar la legua 5
4) Articulación 5 Practicando Si b
5) Detener el sonido 6 “El coro de ranas” 54
6) Digitación del pulgar  6 “Estrella brillarás” 55
7) Afinando la flaut
flauta
a dulce 6 “Marcha de los cachorritos” 56

3. Conocimie
Conocimientos
ntos básicos
básicos de música Practicando el Mi y Re graves
1) El pentagrama y la clave de sol 7 “Danza
“Danza de la Nieve” 60
2) Figura
Figurass de nota y silencios
silencios 8
3) Compases y ritmos 9 Practicando el Mi agudo (con pulgar)
4) Símbolos de notación musical 10 “La oveja de Marí
María”
a” 64

4-1 Enseñanza de la flauta dulce 1 4-3 Enseñanza de la Flauta dulce 3

Imitando al maestro Tocando Juntos (revisión) 65
“Fray Martín” 66
Practicando el Si, La y Sol. “Jarrito Marrón” 68
“Rima” 14 “El granjero feliz” 70
“Pon, Pon, Pon” 14 “Hace mucho, mucho tiempo” 72
“Con mi martillo” 15 “Mi Bonnie” 74
“Claro
“Claro de luna” 16
“Buenas tardes mis niños” 18 Tabla de digitación para
“La oveja de María” 19 flauta dulce 77

Practicando el Do. Guía y sugerencias para

“Nieve” 22 presentaciones y conciertos 78
“Baile” 24
“Barcarola” 26 Guía de instrumentos para
“Bajamos a la bahía” 28 acompañamiento 79
 Acerca de la flauta dulce  Acerca de la flauta dulce

1-1 La historia
historia de la flauta dulce
dulce
Edad media:
(Aprox. S. VI al XV). La primera vez que la flauta dulce
apareció en la historia musical fue en el siglo XII, cuando
fue usada en canciones, danzas y música religiosa.
Renacimiento:
(Aprox. XVI). Durante éste periodo los compositores
raramente especificaban los instrumentos que debían
usarse en su música, existe un gran repertorio de música
disponible para la flauta dulce que va desde canciones
vocales a arreglos para otros instrumentos.
Barroco:
(Aprox. XVII). La flauta dulce se volvió muy popular, casi
“adictiva” como instrumento solista. Los compositores
comenzaron a escribir para instrumentos específicos. La
flauta dulce fue tan popular en éste periodo, que de hecho
también se le conoce como “flauta barroca”.
Clásico: Rango de afinación (sonidos reales) de los 8 tipos de flautas dulces.
(Aprox. S. XVIII).El gran ensamble de orquesta Puedes ver, por ésta ilustración que las flautas dulces en combinación
apareció en éste periodo. Debido a que la flauta cubren un gran rango de alturas cuando se usan en combinación.
dulce no tiene gran volumen, cayó en desuso, y se
convirtió en una pieza de museo. La flauta
transversa, tomó el lugar de la flauta dulce.
Romántico:
(Aprox. S. XIX). La flauta dulce continúa inactiva. Se
encuentra únicamente en colecciones de museo.
1 - Pequeña
2 - Sopranino sopranino
3 - Soprano
Moderno: 4 - Alto
(Aprox. S. XX). La flauta regresa a escena junto con
5 - Tenor 
la música el redescubrimiento de la música barroca, y
6 - Bajo
es ahora parte de muchos sistemas educativos.
7 - Gran Bajo
8 - Contrabajo

1-2 Tipos de Flauta Dulce

8 - Contra Bajo

Estilo Barroco (o estilo inglés)

Éste es un tipo de flauta dulce mejorada,
7 - Gran Bajo
con una digitación diferente usada en el
periodo Barroco. Pequeña Grande
- Algunas flautas tienen una “B” o una “E” Grande Pequeña
al reverso para indicar que la digitación es
6 - Bajo estilo barroco o inglés.

Estilo Alemán
5- Tenor 
Éste tipo de flauta dulce es más reciente.
4- Alto La digitación fue cambiada cuando la flauta
dulce hizo su regreso.
3- Soprano
2- Sopranino
- Algunas flautas dulces tienen una “G” o “A”
1 - Pequeña
al reverso, que indica el estilo de digitación
sopranino alemán.
Nota: Necesitarás saber qué tipo de flauta La principal diferencia está en los agujeros.
Estos ocho tipos de flautas están divididos en dos grupos:
tienes, y de qué tipo están usando tus alumnos,
Grupo de Do Grupo de Fa Nota: porque la digitación es diferente.
Tiene Do como nota más baja. Tiene Fa como nota más baja. Los grupos de “Do” y “Fa” 
usan la misma música,
 pero con diferentes
1- Pequeña sopranino 2 - Sopranino digitaciones. Así que los
3 - Soprano 4 - Alto dos grupos deben tener 
5 - Tenor  6 - Bajo clase por separado.
7- Gran Bajo 8 - Contra bajo

1 2
 Acerca de la flauta dulce Tocando la flauta dulce

1-3 Nombres de las partes de la flauta dulce. 2-1 Postura adecuada y cómo sostener la flauta

ENTRADA DE AIRE
 Aproximadamente
 Aproximadamente
BLOQUE 45 grados
Las mejillas La punta de la
deben estar  flauta debe ser 
LABIO relajadas
VENTANA suavemente
VENTANA CABEZA colocada sobre
la boca

La espalda
JUNTURA Separa los derecha
brazos del
 AGUJERO DE PULGAR
PULGAR cuerpo
MANO IZQUIERDA PULGAR 0 No recargues la
INDICE 1  AGUJERO DE TONO
TONO espalda en la silla
MEDIO 2
 ANULAR 3
CUERPO
Los pies deben
MANO DERECHA INDICE 4 ser colocados
MEDIO 5 totalmente en
JUNTURA  ANULAR 6 el piso
MEÑIQUE 7

PIE ESTANDO DE PIÉ ESTANDO SENTADO

• Siéntate derechito
• Levanta un poco los codos
• Cuando estés sentado apoya firmemente los pies sobre el piso, y no recargues la espalda en la silla.
• Relaja y baja los hombros
• Siempre mira al frente cuando toques.
1-4 Cuidado de la flauta dulce

Las partes más importantes de la flauta son las en el interior. Antes de tocarla, entibia la flauta
 junturas. Si se ensucian o endurecen y es difícil hasta que esté casi a temperatura corporal (¡Pero
darles la vuelta, límpialas con una tela limpia y aplica nunca la acerques al fuego!).
grasa.
 Demasiada agua en la flauta dulce causará que el
 Si las junturas están muy sucias, y la flauta es de sonido se deteriore. Si esto sucede, tapa el orificio
plástico, pueden ser lavadas con agua y jabón superior de la flauta (por donde sale el sonido) y
suave. Nota: Nunca laves una flauta hecha de sopla con fuerza. Si no tapas éste agujero, la
madera. flauta chillará, haciendo un sonido fuerte y
desagradable, así que asegúrate de tapar el
 La flauta debe ser manejada con tanto cuidado agujero. Mano
Mano iz
izqu
quie
ierd
rdaa (a
(arr
rrib
iba)
a) Mano
Mano de
dere
rech
chaa (a
(aba
bajo
jo)) Soplar de manera correcta
como cualquier otro; evita dejarla caer o golpearla.
  Antes de tocar la flauta enseñe a sus alumnos a  Asegúrate que los niños
¡Mantén siempre la mano izquierda arriba! pongan únicamente la punta
 Si la flauta está fría, se formarán pequeñas gotas enjuagarse la boca y lavarse las manos.
de agua en el tubo interior por donde corre el aire Nota: Algunos niños tratan de tocar la flauta con las manos invertidas de la flauta en la boca.
(La mano derecha arriba y la izquierda abajo). Éste es un mal hábito
que adquieren cuando intentan por primera vez tocar la flauta.
Insiste siempre en que coloquen la mano izquierda arriba, incluso
si son zurdos.

3 4
Conocimiento básico acerca de la música Conocimiento básico
 Acerca
acerca
de lade
flauta
la música
dulce

3-1 El pentagrama y la clave de sol 3-2 Notas y figuras de silencio de nota

Ésta sección contiene la información mínima
necesaria acerca de la música que necesitarás Notas Silencios
enseñar al la clase usando éste libro de texto. Si tú
ya sabes ésta información, puedes saltarte ésta Nota Nombre Cuarto=1   Ejemplo Silencio Nombre Cuarto=1 Ejemplo
sección e ir al siguiente capítulo para enseñar flauta
dulce.
Unidad Unidad
Éste es el rango de sonidos que pueden ser 
producidos con la flauta dulce soprano.
Mitad Mitad

Cuarto Cuarto

Octavo Octavo

Línea de Compás
Dieciseisavo Dieciseisavo
Compás Compás
Unidad con Unidad con
puntillo puntillo

Mitad con Mitad con

puntillo puntillo

Cuarto con Cuarto con

puntillo puntillo

Octavo con Octavo con

puntillo puntillo

Símbolo de la clave de Sol Línea Final

Las partituras para flauta dulce soprano muestran “8va” u 8.

Esto significa que los sonidos que produce la flauta se escuchan
1 octava superior a la nota escrita en la partitura.

7 8
Conocimiento básico acerca de la música Conocimiento básico
 Acerca
acerca
de lade
flauta
la música
dulce

3-3 Compases y ritmos 3-4 Símbolos de notación musical

En un
compás
Ejemplo
Cómo se toca

Número de pulsos por compás = 4

Figura que representa 1 pulso
Barra de repetición

En un
compás
Ejemplo

Final Da capo = al principio

Número de pulsos por compás = 3
Figura que representa 1 pulso

Dal Segno =
regresar al signo __ 
Final

En un
compás
Ejemplo

Número de pulsos por compás = 2

Pianissimo: Debe
Pianissimo:  Debe tocarse muy Piano: Suave
Piano:  Suave Mezzo piano: Moderadament
Moderadamente
e
Figura que representa 1 pulso suavemente suave
Fortísimo: Debe
Fortísimo:  Debe tocarse con Forte: Fuerte
Forte:  Fuerte Mezzo forte: Moderadamen
Moderadamente
te
fuerza fuerte

Acento: La nota se toca particularmente marcada y un

Acento: La Staccato: La nota más corta que el
Staccato: La
poco más fuerte. valor original.
En un
Ejemplo compás
Tenuto:  La nota se debe de mantener sonando hasta
Tenuto: La Crescendo: El volumen debe de ser 
Crescendo: El
que se tenga que comenzar la siguiente. gradualmente aumentado.

Número de pulsos por compás = 6 Ritardando: Gradualmente la música disminuye la

Ritardando: Gradualmente Decrescendo: El volumen debe de ser 
Decrescendo: El
velocidad. gradualmente disminuído.
Figura que representa 1 pulso
Inhalar: Signo de respiración,
Inhalar: Signo
Ligadura de Unión: Se encuentra sobre debe de tomar aire.
notas de la misma altura, significa que
la primera nota se articula, (se pronuncia
“tu”), pero la siguiente nota no se articula.

9 10
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

Sonido “La” Una pieza con “Si” y “La”

Cuando los alumnos puedan
puedan producir un buen sonido de  Antes de tocar la flauta  Enseñe la nota “Si” en la flauta.
Si, comience a practicar el La.  Asegúrese que sus alumnos tengan la mano
Al maestro: No toque la flauta dulce izquierda arriba. (Los estudiantes zurdos tienden a
 Antes de tocar la flauta, cante el ejercicio, para que los alumnos inmediatamente. Cante el ejercicio mientras los pensar que está bien cambiar las manos, esto en
puedan memorizarlo. alumnos practican colocando la flauta en general no se aplica a los instrumentos musicales;
 Ahora, practique el ritmo, aplaudiéndolo y golpeando en la mesa. posición sin soplar. asegúrese que todos tengan la mano izquierda en
 Cántelo usando “tu, tu, tu” el lugar correcto.)
 Tome la flauta y practique las digitaciones mientras canta las notas.  Ahora practique el ritmo con las palmas.  Asegúrese que todos los estudiantes cubran
 Cheque de nuevo para asegurarse que todos los estudiantes tengan  Practique con palmas y hablando el ritmo. completamente los agujeros de tono con el pulgar 
la mano izquierda arriba.  Haga que los alumnos “canten” o “hablen” el y el índice de la mano izquierda.
sonido diciendo los nombres de las notas mientras  Revise su postura y asegúrese que el pulgar 
No importa que tan bien los estudiante s toquen una pieza, hacen las digitaciones de las notas. derecho esté en una posición adecuada.
constantemente se toparán con problemas, si no pueden producir un
buen sonido, tienen las manos al revés, o no han dominado otros
aspectos básicos. En lugar
lugar de tratar de avanzar ahora,
ahora, es importante
asegurarse ahora que están tocando correctamente.

¿Puedes decir cuándo están usando apropiadamente la

articuación de sonido?
Constantemente, los estudiantes suenan a que están articulando, pero
usan sus gargantas para hacer un sonido “ku, ku, ku”. Es importante
escuchar a los estudiantes individualmente
individualmente uno por uno.
Rima
flauta dulce (soprano)
Maestro Alumnos

Maestro Alumnos

Pon, Pon Pon

flauta dulce (soprano)
Maestro Alumnos

Maestro Alumnos

13 14
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

El sonido Sol Un ejercicio usando las notas Si, La y Sol

Usando el ejercicio para la nota “La” (Página 14), practica
el sonido “Sol”, hasta que los alumnos puedan tocarlo con
buen sonido. Practica con varios ritmos.
Cuando hayan logrado tocar el sonido “Sol” con buen sonido y
articulación, intente practicar “Con mi martillo"
Sugerencia:
 Antes de tocar un ejercicio de ahora en adelante,
siempre pídale a los alumnos cantar primero las
notas, practicar la articulación usando el “tu, tu, tu”, y
practicar el ritmo y la digitación.

Cuando los estudiantes comienzan a leer música, algunas

veces olvidan las digitaciones, o de producir un buen sonido, o
de la articulación y otras cosas básicas. En éste punto la
confusión produce que a algunos alumnos comience a
Claro de Luna
disgustarles la flauta. En lugar de intentar que los alumnos
toquen el ejercicio correctamente, siga la siguiente secuencia: flauta dulce
(soprano)

 Primero, invente una letra para la canción, y haga que los

estudiantes la canten.
 Después, haga que la canten diciendo los nombres de las
notas.
 Una vez más cántela con los nombres de las notas, y ésta
vez haga que sus alumnos sostengan sus flautas y piano
practiquen únicamente la digitación, mientras que canta los
nombres de las notas.

Cuando puedan manejar ésta secuencia fácilmente, están listos

para tratar de tocar el ejercicio en sus flautas.

Con mi martillo

flauta dulce
(soprano)

15 16
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

Buenas tardes mis niños

flauta dulce
(soprano)

piano

17 18
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

El sonido Do
¿Pueden sus alumnos tocar los ejercicios usando sol,
la y si con un buen sonido y articulación correcta?
Si la respuesta es sí, avancemos al sonido C.

La oveja de María 

Primero enseñe la digitación de Do a sus alumnos.
Usando el ejercicio para “La” de la página 15, practique
el Do, hasta que sus estudiantes puedan tocarlo con un
buen sonido. Practique con varios ritmos.

 Ahora intentaremos el ejercicio más difícil hasta ahora,

usando el Si y el Do.

Nota para el maestro: Cambiar de Si a Do requiere

flauta dulce levantar un dedo y bajar otro al mismo tiempo. Esto es
(soprano)
mucho más difícil para los niños que lo que se ha
practicado hasta ahora. Asegúrese que lo practiquen
lenta y cuidadosamente.

piano

Ahora practicaremos las combinaciones de las notas: la ~ do, y sol ~ do.

Nota para el maestro: Moverse entre la y do es simple, pero cambiar de sola do es más
difícil. Haga que los alumnos bajen las flautas y practiquen moviendo únicamente sus
dedos, antes que intenten tocar éstas notas en el instrumento.

19 20
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

Ejercicio utilizando Sol, La, Si y Do

Trate de practicar las siguientes cuatro piezas lenta y
cuidadosamente.

Sea especialmente cuidadoso cuando cambie de Si a Do,

que es una digitación difícil.

Nieve
flauta dulce
(soprano)

21 22
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

Baile

23 24
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

Barcarola
flauta dulce
(soprano)

piano

25 26
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

Bajamos a la bahía

flauta dulce
(soprano)

piano

27 28
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

El sonido Re
Nota al maestro: Con la nota Re sólo el dedo medio se
baja, y todos los demás dedos deben estar arriba. Si la
flauta no se encuentra bien apoyada en las manos, el
sonido puede hacerse muy inestable. Si los alumnos
soplan demasiado fuerte, la afinación se sube y el
sonido pierde su agradable reverberación. Recuérdele
a sus alumnos en éste punto acerca del control de la
respiración. Y cheque su sonido. Es importante soplar 
gentil y ligeramente. Intente tocando el re fuerte y
después demasiado suave, para que los alumnos
puedan comparar los resultados.

 Ahora practiquemos la digitación.

29 30
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

Practiquemos piezas usando Sol, La, Si y Do

Las cinco notas: Sol, La, Si, Do y Re; pueden ser tocadas
utilizando únicamente la mano izquierda. Hay muchas piezas
que utilizan únicamente éstas cinco notas. Recomendamos
 Adiós
practicar repetidamente éstas notas hasta que las habilidades
básicas sean incorporadas fácil y suavemente.

Puntos a revisar: flauta dulce

(soprano)
Manos izquierda y derecha:
¿Tienen todos los alumnos la mano izquierda arriba? Si alguno
de los alumnos ha incurrido en el mal hábito de tocar con la
mano derecha arriba, recuérdele gentil pero persistentemente la
manera adecuada de sostener la flauta. En éste punto todavía
pueden corregirse éstos malos hábitos, pero más adelante se
dificultará. piano

Buen sonido:
Los alumnos están produciendo un sonido suave, gentil y
bueno? Muchos niños tienden a soplar demasiado fuerte.
Recuérdeles tocar gentilmente.

Articulación:
Revise si los estudiantes están usando el sonido “tu-tu-tu” al
articular las notas cunado tocan. Escuche individualmente a los
alumnos.

31 32
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

La oveja de María

flauta dulce
(soprano)

piano

33 34
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

Himno a la Alegría Fiesta

flauta dulce flauta dulce

(soprano) (soprano)

piano piano

35 36
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

El pájaro Cu-cu

flauta dulce
(soprano)

piano

37 38
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

La marcha de los santos

flauta dulce
(soprano)

piano

39 40
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

41 42
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

Las abejitas

flauta dulce
(soprano)

piano

43 44
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

Cascabel

flauta dulce
(soprano)

piano

45 46
Enseñanza de la flauta dulce 1 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 1

 Ave María
flauta dulce
(soprano)

piano

47 48
Enseñanza de la flauta dulce 2 Enseñanza de de
 Acerca la la
flauta dulce
flauta dulce
 2

Para estudiantes que utilicen el sistema barroco, ésta será la
digitación más difícil de todas. Deben practicarlas lenta y
cuidadosamente. Recuérdeles que una vez que hayan
dominado ésta nota, todas las demás serán más fáciles,
incluyendo el sistema alemán, y producirán un mejor sonido.
¿Qué tal? Quizás haya parecido un poco
difícil, pero no hay que rendirse.
Usando “El cordero de María”, practiquen La,
Sol, y Fa.

Cuando hayan dominado la digitación de Fa, intente

practicar
practicar la pieza con Sol y La.
¡Toca lentamente!
La oveja de María

flauta dulce
(soprano)

piano

51 52
Enseñanza de la flauta dulce 2 Enseñanza de la flauta dulce 2

La nota Si bemol
Ahora practicaremos pieza que tengan Fa y Si bemol
Las piezas que comienzan en Fa, normalmente se
tocan con si bemol (Fa mayor), en vez de si natural.
Una vez que los alumnos hayan dominado el si bemol,
muchas más piezas estarán al alcance del alumno.
Tanto fa como si bemol son digitaciones difíciles, así
que practíquelas lentamente. El coro de ranas
flauta dulce
(soprano)

piano

53 54
Enseñanza de la flauta dulce 2 Enseñanza de la flauta dulce 2

Estrellita brillarás Marcha de los cachorritos

flauta dulce
flauta dulce (soprano)
(soprano)

piano
piano

55 56
Enseñanza de la flauta dulce 2 Enseñanza de la flauta dulce 2

Los sonidos Mi y Re graves

Cuando los estudiantes se acostumbren al fa, pueden
comenzar a trabajar en las notas mi y re.
Con las notas bajas no podrán obtener fácilmente un
buen sonido con el método de soplar que habían
estado usando anteriormente con las otras notas.

Se deberá prestar atención especialmente a los

siguientes puntos:

 Los agujeros deberán estar completamente

tapados.
No es fácil para los niños cubrir completamente los
agujeros. Pero si aunque sea una pequeña cantidad
de aire se sale por los agujeros, el alumno no
obtendrá un buen sonido.

 Soplar gentilmente, con menos presión.

Las notas graves sonarán forzadas si se usa la
misma presión que para las notas agudas. Entre
más grave sea la nota, se debe soplar más
suavemente.

 Las notas deben ser articuladas con delicadeza.

 Articulando con tanto impulso como con las notas
agudas, resultará en un sonido pobre. Hasta ahora,
los estudiantes se habían acostumbrado a usar “tu-
tu-tu” para la articulación, pero ahora deben intentar 
un sonido más gentil, como “to” o “do”.

 Debe removerse la humedad de dentro de la

flauta.
Si hay agua en el interior de la flauta, que es por 
donde pasa el aliento, será difícil obtener un buen
sonido de cualquier nota, pero especialmente de las
graves. Debe prestarse especial atención en los
días fríos, cuando las gotas se forman más
rápidamente.

Para remover la humedad:

1. Tapa firmemente con el pulgar la abertura superior 

de la flauta y sopla con fuerza.
2. Coloca la boca directamente en la abertura y sopla.
3. Regula tu respiración cuidadosamente,
especialmente en las presentaciones.

57 58
Enseñanza de la flauta dulce 2 Enseñanza de la flauta dulce 2

No importa que tan bueno sea el instrumento, las notas Ahora practiquemos “Danza de nieve” muy lentamente.
graves son siempre difíciles de tocar con buen sonido.
 Aconseje a sus estudiantes practicar paciente y
cuidadosamente, hasta que hayan alcanzado un buen
sonido.
Danza de la nieve
Ahora practiquemos los sonidos Mi y Re
flauta dulce
(soprano)

flauta dulce
(soprano)

piano

Nota: ¿Algunos estudiantes olvidarán usar el dedo

meñique de la mano derecha cuando tocan el Fa en
flautas estilo barroco?

¡Asegúrate que utilicen el meñique derecho! Puede ser 

que lo encuentren difícil al principio, pero si practican
lentamente se acostumbrarán rápidamente. Ésta es la
parte más difícil de tocar la flauta dulce de estilo
barroco, pero una vez que este problema haya sido
superado, lo demás será fácil. ¡Vamos!

59 60
Enseñanza de la flauta dulce 2 Enseñanza de la flauta dulce 2

Hay algunas partes difíciles en ésta pieza, ¿No?

Recuerda que no siempre tienes que empezar 
por a estudiar por el principio, puedes escoger 
los pasajes difíciles y practicarlos por separado.
Una vez que hayas practicado las partes difíciles
puedes estudiar toda la pieza.

¿Qué resultado obtuviste? ¿Conseguiste un

buen sonido en las notas Mi y Re graves?
Si has llegado hasta aquí, probablemente estás
ansioso de tocar el do grave también. Ésta es
probablemente la nota más difícil para los niños
más pequeños, así que puedes intentarla si
quieres, pero preferentemente la dejaremos de
lado y practicaremos otras notas hasta que les
sean más familiares, entonces podremos
regresar a ésta. Por ahora, regresaremos a la
nota Mi aguda.

61 62
Enseñanza de la flauta dulce 2 Enseñanza de la flauta dulce 2

El Mi agudo (digitación del pulgar)

¿Está moviéndose tu pulgar suavemente? Todas
 Antes de estudiar las notas agudas retomemos la las notas arriba del Mi requerirán que abras el
secuencia que hemos seguido para enseñar las notas. agujero del pulgar un poquito.
Qué tan abierto está el agujero afectará
realmente la manera en que suena la nota, así
que practica el movimiento del pulgar con
cuidado. Si tienes las uñas largas, puede ser 
difícil controlar éste movimiento, así que
considera cortarlas.
 Ahora, tratemos “La oveja de María” para
practicar el Mi agudo.

Notas agudas que requieren digitación de pulgar.

La oveja de María
Comenzando del mi agudo, el pulgar izquierdo tiene
que estar un poco abierto para poder producir las
notas. Éste movimiento de pulgar se le llama “digitación
de pulgar”. flauta dulce
(soprano)
Tratemos de practicar esto en el Mi agudo. Ya hemos
practicado el Mi grave, así que primero,
primero, trata de tocar 
ésta nota en
en tu flauta. Ahora, deja tus dedos donde
donde
están y dobla un poco la articulación del pulgar sólo un
poco, para que el agujero se abra ligeramente. No
abras demasiado. Mira la ilustración:
piano

(O) (X)

CORRECTO INCORRECTO

 Ahora trate de tocar la nota, soplando un poco más

fuerte de lo que normalmente lo harías. Si soplas
muy fuerte, la nota sonará como un rechinido, pero
si soplas demasiado suave no obtendrás un buen
sonido.
Soplando de la manera adecuada, producirás un
sonido muy agradable.

¿Conseguiste un buen sonido en el mi agudo?

Si lo obtuviste, vallamos adelante y practiquemos el
Mi grave y el Mi agudo.
Dobla el pulgar como si quisieras hacer que tu uña
“rascara” en el agujero. El movimiento es el mismo que
al tratar de levantar una etiqueta o cinta adhesiva.

63 64
Enseñanza de la flauta dulce 3 Enseñanza de la flauta dulce 3

4-3 Enseñanza de la flauta dulce 3

Tocando juntos Fray Martín
¿Qué resultado haz tenido? ¿Tus alumnos producen un
buen sonido? Vamos a tomar aquí un poco de tiempo
para revisar lo que hemos aprendido hasta ahora.
Mientras tocan, no te involucres tanto en las piezas,
flauta dulce
que olvides lo básico. Continúa revisando cuando (soprano)
tocan:

 Postura
 Tono
 Articulación de la lengua

piano

65 66
Enseñanza de la flauta dulce 3 Enseñanza de la flauta dulce 3

Jarrito Marrón

flauta dulce
(soprano)

piano

67 68
Enseñanza de la flauta dulce 3 Enseñanza de la flauta dulce 3

El agric
agricultor
ultor Feliz

flauta dulce
(soprano)

piano

69 70
Enseñanza de la flauta dulce 3 Enseñanza de la flauta dulce 3

Hace mucho, mucho tiempo

flauta dulce
(soprano)

piano

71 72
Enseñanza de la flauta dulce 3 Enseñanza de la flauta dulce 3

Mi Bonnie

flauta dulce
(soprano)

piano

73 74
Enseñanza de la flauta dulce 3 Enseñanza de la flauta dulce 3

La clave para tocar bien la flauta es el buen sonido.

No importa cuántas piezas puedas tocar, no importará
si no se tiene un buen sonido.

El punto no es seguir añadiendo piezas a tu

repertorio, sino crea y pulir un buen sonido.
Idealmente, te llevará dos años para cubrir 
únicamente las áreas de éste libro.

El primer año debería llevarse en el material de la

sección 4-1, en las notas Sol, La, Si, Do y Re; y el
segundo año en la sección 4-3-2, trabajando lenta y
pacientemente con los estudiantes, para que
continúen disfrutando la flauta conforme avanzan.

La flauta puede ser una fuente de placer y

satisfacción para la vida. Incluso siendo un
instrumento simple, puede producir un sonido
exquisitamente hermoso y placentero para quien lo
escucha. Esperamos qué éste sea únicamente el
principio de una larga amistad entre las personas y la
música.

75 76
Tabla de digitación para flauta dulce soprano

Sugerencias para la presentación de

conciertos
Cómo programar una presentación:

 Evite la monotonía en el orden del programa

musical.

 El programa debe comenzar de las piezas más

simples a las más complejas.

 Las piezas musicales deben ser bien

seleccionadas, de manera que el programa no sea
muy largo.

Ejemplo:
1) Inicio: 1~2 piezas tocando todos juntos.
2) Tradicionales para flauta barroca. 2~3 piezas, 1 por 
cada grupo.
3) 2~3 piezas usando acompañamiento y percusión.
4) Música tradicional 2~3 piezas con acompañamiento
y percusión.
5) Final: Misma forma de la música del inicio: 1 pieza.

Puedes añadir otros instrumentos no más de 4 o 5 por 

programa: guitarra, teclado, bajo, pianica, o
percusiones.

Observaciones:
Puede designar un líder en el grupo que se encargue
de las entradas y salidas del escenario, que indique
cuándo inicia y cuando termina la música (si decir:
“una, dos, tres”…), siempre y cuando el niño que
designe sea responsable. Esto podría facilitarle tanto
el trabajo en el escenario, como en clase, sin
embargo al iniciar y terminar una presentación,
procure dar una pequeña introducción a la
presentación de sus alumnos.

77 78
Pandero Claves Tambor 

Castañuelas Guitarra Timbal

Cabaza Teclado Triángulo

     a  
     t
    u 
    a 
      l
      F
    e 
      d 
      d 
    a 
      d 
    e 
      i
    r
    a 
      V
  X

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