Indice General

Glosario 1
1 All in One 17
2 Starburst 17
3 Song of the Sea 18
4 Get Ready 18
5 Ocean Breeze 19
6 Deidres’s Dream 20
7 Moving On 20
8 New Morning 21
9 Simple Serenade 22
10 Rockin Easy 25
11 Spiritual American 28
12 Lección Uno 29
13 Lección Dos 29
14 Lección Tres 29
15 Lección Cuatro 30
16 Lección Cinco 31
17 Lección Seis 31
18 Lección Siete 31
19 Lección Ocho 31
20 Lección Nueve 32
21 Lección Diez 32
22 Lección Once 33
23 Lección Doce 33
24 Beguiners’ Beguine 34
25 Tema de Estudio 35
26 El Tamborilero 38
27 Adeste Fideles 38
28 ¡Escucha, los ángeles están! 39
29 O Tannenbaum 40
30 We whis You a Merry Christmas 40
31 Noche de Paz 41
32 Alegre vengo 42
33 Winter wonderland 42
34 My heart will go on (Titanic) 43
35 Radio 44
36 A mi manera 44
37 O Holy Night 45
38 March 49
39 Bransle D’ Champaigne 50
40 Ronde 51
41 Gavotte 52
42 Minuet 53
43 Allegro 54
44 When that I was and a little tiny boy 55
45 All in a garden green 56
46 Prince Rupert’s March 57
47 Lilliburlero 58
48 Deck the hall 59
49 Sueño imposible 60
50 Minuet 61
51 Menuet 61
51 Jarrito marrón 62
52 ¡Oh Susana! 63
53 Tema en 6/8 64
54 Wayfaring Stranger 64
55 Reindeer 65
56 Even Kintsheboren Bethlehem 65
57 Happiness 66
58 Compadre Pedro Juan 66
59 Campanitas de Navidad 67
60 Cascabel 67
61 Edelweiss 68
62 Jingle bells rock 71
63 Aguinaldo dominicano 71
64 Lost song 72
Círculo de Quintas 75
Notas flauta dulce (diagrama) 76
1 La Flauta Dulce

Rangos Tonales para los ocho tipos de Flauta Dulce

De la siguiente ilustración podemos concluir que las

flautas dulces cubren un gran rango de tonos
cuando se tocan combinadas.

2. Sopranino Pequeña
2. Sopranino
3. Soprano
4. Alto
5. Tenor
6. Bajo
7. Gran Bajo
8. Contrabajo

Estilo Barroco (estilo inglés)

Es una flauta dulce perfeccionada, la cual se toca
con una digitación original. Se utilizó durante el
periodo barroco.
• Algunas flautas dulces tienen una “B” o una “E”
en la parte posterior, indicando que se toca con
una digitación estilo barroco (estilo inglés).

Estilo Alemán
Este tipo de flauta dulce es más reciente. La
digitación cambió cuando resurgió la flauta dulce
• Algunas flautas dulces tienen una “G” o una
“A” en la parte posterior, indicando que se toca
con digitación estilo alemán.

NOTA: Necesitará saber qué tipo de flauta dulce

utilizan usted y sus alumnos. Porque la digitación
es diferente.

pág. 001
1 La Flauta Dulce
1 – 3 Nombres de cada parte

Nombres de las dos partes y los agujeros de la Flauta Dulce.

1 – 4 Mantenimiento de la Flauta
Dulce

• La parte más importante para el buen

mantenimiento de la flauta dulce son las
junturas. Si estas se ensucian, se vuelve rígido
y difícil de girar. ¡Límpielo con una tela limpia
y aplique un poco de grasa!

• Si la flauta dulce está muy sucia y es de

plástico, pueden lavarse con agua. Nota:
¡Nunca lave con agua una flauta dulce de
madera!

• La flauta dulce debe ser tratada con el mismo

cuidado que los demás instrumentos
musicales. Evite tirarla o agitarla.

• si la flauta dulce está fría, se acumularán gotas

de saliva dentro de la embocadura. Antes de
tocar la flauta dulce, caliéntela a una
temperatura cercana a la corporal entre sus
manos.

• Demasiada saliva en la flauta dulce provocará

que el sonido de deteriore. Si esto sucede,
tape la abertura con su dedo para evitar que
suene y sople fuertemente. Evite que suene
para prevenir daños al filo.

• Enseñe a sus alumnos que antes de tocar la

flauta, siempre deben lavarse las manos y se
enjuaguen la boca.

pág. 002
2 Tocar la Flauta Dulce

2 – 1 Postura correcta y cómo tomar la flauta dulce adecuadamente.

Aproximadamente 45 grados
Las mejillas La punta de la
deben estar flauta debe
relajadas meterse
ligeramente en
la boca La espalda
derecha
Los brazos se
separan del
No recargar la
cuerpo
espalda en el
respaldo de la
silla.

Los pies deben

recargarse
totalmente en
el piso

Posición de pie Posición sentada

Mano Izquierda (arriba) Mano Derecha (abajo) Soplando correctamente

Asegúrese que sus alumnos

¡Siempre coloque si mano izquierda arriba! coloquen únicamente la
punta de la flauta dulce en
NOTA: Algunos niños tocarán su flauta dulce con sus sus bocas.
manos en posiciones inversas (la mano derecha arriba y la
mano izquierda abajo). Este es un mal hábito adquirido
desde sus primeros ensayos y que debe corregirse.

pág. 003
2 Tocar la Flauta Dulce
2 – 2 Respiración y control del aliento.
Es muy fácil producir sonidos en la flauta dulce.
Sin embargo, es difícil lograr un buen tono, ello
depende de la respiración y de la presión del
aliento. Nada es más placentero que un buen
tono, pero ¿cómo se logra un buen tono?
Para lograr un buen tono, debe tener
conocimiento de los elementos necesarios que la
componen.
1 Inhalar
Inhale de tal manera que su abdomen se infle,
pero no levante sus hombros.
2 Sosteniendo la respiración.
No exhale inmediatamente. Contenga el aire con
sus músculos abdominales.
3 Exhale
Sople suave y lentamente, tal y como sopla para
producir burbujas de jabón.
Escuche atentamente para notar si el tono es
bueno.
• El aire debe pasar de manera natural por la
garganta y la boca y no bruscamente a través de
los dientes
• Si se ha acumulado saliva en la vía de aliento,
no podrá lograr un buen tono. Si esto sucede
durante una ejecución, sople fuertemente en la
pausa.
Tocar sonidos graves y agudos requiere de
diferentes presiones de aliento. Cuando toque
sonidos graves, sople tan suavemente como le
sea posible y cuando toque sonidos agudos, sople
con un poco de presión.

2 – 3 Articulación con la lengua.

La lengua se utiliza se utiliza para producir y detener (parar) el sonido en cualquier instrumento de viento,
no sólo con la flauta dulce. A esto se le llama “articulación de la lengua” y normalmente se articula diciendo
“tu” o “du” mientras se toca. La articulación de la lengua puede hacerse de varias maneras dependiendo del
rango tonal y la articulación deseada. Remitirse a la tabla inferior para las distintas formas de articular la
lengua.
Vocal Algunos niños tratan de articular la lengua produciendo
A E I O U el sonido “ku ku ku” en la garganta en vez del “tu” o
Consonante
T Ta Te Ti To Tu “du” producido con la lengua. El sonido “ku” puede ser
utilizado en articulaciones más avanzadas, como la
D Da De Di Do Du
doble articulación de la lengua. No recomendamos el
L La Le Li Lo Lu
uso de “ku” sino sólo hasta que los niños dominan el
K Ka Ke Ki Ko Ku uso del “tu” o “du”.

2 – 4 Articulación
La articulación es diferente a la articulación de la lengua. Produce efectos diferentes dependiendo de cómo
una nota se conecta o se separa de la siguiente nota. Si dos notas están ligadas, sólo la primera se articula
con la lengua.

Non - legato Portato Legato (ligadura)

tú tú tú tú tú tú tú

pág. 004
2 Tocar la Flauta Dulce
2 – 5 Terminar el sonido

1 Usando la lengua 2 Abriendo la boca

El sonido termina regresando la lengua a la
posición original contra la parte posterior de
los dientes, después de decir “tu”.
Con este método, el sonido termina
instantáneamente. Se recomienda este
método para piezas en las cuales necesita
una articulación precisa y clara.
El sonido termina abriendo la boca y
exhalando al mismo tiempo. Este método se
usa para terminar con resonancias. No se
recomienda abrir demasiado la boca para
aplicar este método.
3 Con la respiración
El sonido se detiene en el pecho. Este
método es muy complejo, por ello
recomendamos los métodos 1 y 2 para los
estudiantes.

2 – 6 Digitación del pulgar (abriendo el agujero del dedo pulgar).

Para lograr un «Mi» agudo y notas más
agudas, doblamos el pulgar de tal manera
que tapemos el agujero con la uña del
pulgar. Tapamos el agujero de manera que
esté casi totalmente cubierto, dejando
solamente una abertura muy pequeña.
Si dejamos el agujero muy abierto, será
difícil lograr notas agudas
El agujero del dedo pulgar
(Parte posterior de la Flauta Barroca)

Doblar el pulgar
Movemos el pulgar de tal manera que tapemos
el agujero con la uña. Es el mismo movimiento
cuando quitamos una etiqueta o cinta adhesiva.

2 – 7 Afinación de la flauta dulce.

La flauta dulce se afina jalando o empujando la
juntura superior. Si tiene más de 40 alumnos en una misma
clase, será muy difícil entonar cada flauta individualmente. Si
todas las flautas dulces son de la misma marca, los alumnos
deberán ser capaces de afinar sus flautas controlando la
presión de su aliento. Si las flautas están bien afinadas,
producen mejores sonidos, con mejores reverberaciones.
La afinación puede cambiar dependiendo de la
temperatura ambiente.

pág. 005
3 Conocimientos Bá sicos de Mú sica
3 – 1 El pentagrama y la clave de sol
Este es el rango de sonidos que se pueden producir con una flauta dulce soprano:

Línea divisoria de compás

Compás Compás

Signo dela Clave de Sol Línea de Final

Las partituras para Flauta Dulce Soprano se

indican con “8va” u “8”. Esto significa que el
sonido producido es una octava superior a la
nota escrita en la partitura.

3 FIGURA DE NOTA Y SUS PARTES

2 1 = Pneuma (Cabeza o Topillo)

2 = Plica

1 3= Corchete

pág. 006
3 Conocimientos Bá sicos de Mú sica
3 – 2 Duración de las notas y de los silencios

pág. 007
3 Conocimientos Bá sicos de Mú sica
3 – 2 Duración de las notas y de los silencios

El silencio de cada nota, vale lo mismo que cada nota.

Redonda Blanca Negra Corchea Semicorchea

NOTA w h q e x

SILENCIO ∑ ∑ Œ ‰ ≈

pág. 008
pág. 009
pág. 010
 3 Conocimientos Bá sicos de Mú sica
Símbolos de la escritura musical

¿Cómo se toca?

A A B B

Signos de repetición

A B A C

Da Capo
Final Regresar al principio

D. C.
A B A

Dal Segno
Final Regresar al signo

A B C B

pp muy suave p suave P medio suave

ff muy fuerte f fuerte F medio fuerte

> Acento: La nota marcada se toca Ligadura de fraseo: Las notas

especialmente fuerte marcadas se tocan suavemente
_
Tenuto: La nota marcada se Crescendo: Se aumenta el
mantiene un poco más volumen gradualmente.
. Staccato: La nota marcada es corta Decrescendo: Se disminuye el
volumen gradualmente.
rit Ritardando: Se disminuye la
velocidad gradualmente.
, Signo de respiración: Inhalar.

pág. 011
Sonido Mi agudo (digitación del pulgar)

La notas agudas requieren

digitación del pulgar.

A partir del Mi agudo, el agujero del pulgar izquierdo

debe estar ligeramente abierto para lograr las notas. Ese
movimiento del pulgar lo llamaremos “articulación del
pulgar”. Practiquemos este movimiento con el Mi agudo.

Ya hemos practicado el “Mi grave”, vamos a tocarlo en la

flauta dulce. Deje los dedos donde los tienen colocados y
doble ligeramente la primera articulación del pulgar para
abrir ligeramente el agujero. No lo abra demasiado. Ver
la ilustración.

El agujero del dedo pulgar

(Parte posterior de la Flauta Barroca)

Ahora trate de tocar la nota, soplando

Doble su pulgar procurando que la uña quede “parada” en el un poco más fuerte de lo normal. Si
agujero. Es el mismo movimiento para quitar etiquetas o cinta sopla demasiado fuerte el sonido será
adhesiva. estridente, pero si sopla muy suave,
no logrará un buen sonido.

¿Logró un buen tono de Mi agudo?

Si es así, ahora practiquemos
alternando el Mi grave y el Mi agudo.

pág. 012
Sonido Fa
Antes de empezar con el sonido Fa
Aunque se vean iguales, hay dos tipos de
flauta dulce soprano con sistemas de
digitaciones diferentes. Una es con la
Digitación Barroca (estilo inglés) y la otra es
de Digitación Alemana.
Ambos estilos se distinguen con una letra
pequeña en la parte posterior de la flauta
dulce. Si su flauta dulce tiene una letra B o
una E su digitación es estilo barroco. Si tiene
una G o una A, su digitación es estilo alemán.
Si no hay letra alguna, el sistema de
digitación puede concluirse basándose en el
tamaño de los agujeros como se muestra
Pequeño Grande
Grande
Pequeño
Barroco Alemán
Nótese la gran diferencia en los agujeros
¿Por qué la flauta dulce soprano utiliza
dos sistemas de digitación?
La flauta dulce fue muy popular durante el
periodo barroco y en periodos anteriores. En
ese tiempo todas las flautas usaban la
digitación estilo barroco. Posteriormente, los
grandes conjuntos orquestales se
popularizaron y la flauta dulce, con su sonido
pequeño y delicado, fue desplazada
lentamente hasta convertirse en pieza de
museo. La música siguió cambiando,
desarrollándose en nuevos estilos y con
nuevos compositores. En el S. XX, el periodo
barroco revivió tanto en la música como en
muchas otras artes. La gente descubrió la
belleza de la flauta dulce. Fue encontrada y
desempolvada por un hombre inglés, quien
empezó a fabricar nuevas flautas siguiendo
el mismo estilo de las antiguas flautas dulces.
Estas flautas dulces son las que ahora
llamamos estilo barroco o estilo inglés. Al
mismo tiempo, un alemán ideó una
digitación más simple, la que se convirtió en
la digitación estilo alemán.
El estilo de digitación alemana es utilizado en
la flauta dulce soprano y parece ser más fácil
que las flautas dulces soprano estilo barroco
o estilo inglés, para piezas escritas en Do
mayor. Sin embargo, conforme el ejecutante
adquiere y desarrolla más habilidades, se
dará cuenta que la digitación alemana es
limitada para piezas más complejas. Por otro
lado, existen 8 tipos de flautas dulces en
total, pero la digitación alemán es utilizada
únicamente en la flauta dulce soprano, por
esta razón, cuando toquen la flauta alto o
bajo, en las cuales se utilizan todos los dedos
para tocar la nota Fa, la digitación alemana
es más difícil que la digitación barroca, aun
en las piezas en Do mayor y además, no
pueden utilizarse en muchos casos. Para
utilizar la flauta dulce en todas las
aplicaciones posibles, mucha gente opina
que es mejor mantener el estilo de digitación
original, que es la barroca. La flauta que más
se ha difundido a nivel escolar es la flauta
dulce estilo alemán por ser considerada más
pág. 013
 fácil de enseñar. Una vez que el alumno se
haya acostumbrado al sistema de digitación Círculo de Quitas
alemana será muy difícil que aprenda el
sistema barroco. Seguir con el sistema
alemán o regresar al sistema barroco es un
tema muy discutido entre los maestros.
Deben considerarse cuidadosamente todas
las ventajas de cada sistema antes de decidir
cambiar. Si el uso del sistema alemán no es
muy extenso en su país, quizás prefiera
enseñar el sistema barroco desde el
principio. El único punto que encontrará
problemático será la digitación de la nota Fa.
Una vez que lo haya resuelto, se alegrará de
haber escogido el sistema de digitación
barroca.

¡Ahora practiquemos la digitación de la

nota Fa!

Primero revise el tipo de flauta dulce que

tienen sus alumnos y marque la diferencia
entre las dos digitaciones.

Estilo Barroco Estilo Alemán

(estilo inglés)

pág. 014
El sonido Si

Antes de tocar la flauta dulce

No toque la flauta dulce inmediatamente. Primero enseña a sus alumnos los siguientes puntos y
compruebe que los hayan entendido y que los puedan hacer.

• Enseñe a sus alumnos las duraciones

de las notas y de los silencios,
practique diferentes ritmos con las
palmas
• Para empezar a practicar la
articulación de la lengua, cante los
ritmos con “tu” “tu” “tu” y al mismo
tiempo siga el ritmo con las palmas.
• Enseñe la digitación de la nota Si en
la flauta dulce.
• Asegúrese de todos sus alumnos
coloquen la mano izquierda arriba
(los alumnos zurdos tienden a pensar
que para ellos es correcto cambiar la
posición de las manos, pero no es
así).
• Asegúrese que cubran totalmente los agujeros con el dedo índice y el pulgar de sus manos
izquierdas.
• Cheque la postura y asegúrese que el pulgar derecho está colocado correctamente.

Ahora ¡a tocar!
Tocado por el maestro Tocado por los alumnos

En esta etapa de aprendizaje, los alumnos estarán imitándolo a usted, por ello, es muy importante
que el maestro logre un buen tono. Cuando toque, no vea la partitura, vea a los alumnos. Si los
alumnos no logran un buen tono se debe a la respiración. Indíqueles que deben expulsar el aire
suavemente, como si estuvieran soplando burbujas de jabón. Y compruebe que estén cubriendo
bien los agujeros de la flauta.
Ejemplo de cómo articular con la lengua: 1.- Indíqueles que digan “tu, tu, tu” en voz alta. 2.-
Ahora lo dirán nuevamente pero a través del puño de su mano derecha. 3.- Ahora, que soplen a
través de su puño pero en voz baja. Después intercalarán: voz baja, Voz alta, voz baja, Voz alta, y
así sucesivamente. 4.- Por último dirán “tu, tu, tu” en silencio. Los alumnos respirarán
ligeramente, luego fuertemente, ligeramente, fuertemente y así sucesivamente. Repetir este
ejercicio repetidamente.

pág. 015
Enseñ anza de la Flauta Dulce

Cambiando el ritmo y el soplido

Asegúrese que todos sus alumnos hayan entendido las técnicas anteriores y las hagan
correctamente y sin dificultad.

Repita los ejercicios sólo con la nota Si hasta que sus alumnos logren un buen tono con una
postura y articulación de la lengua correctas.

Recuerde constantemente a sus alumnos la correcta posición de las manos.

Maestro Alumnos

Maestro Alumnos
Maestro Alumnos

Maestro Alumnos

Maestro Alumnos

pág. 016
 1 ALL IN ONE
Comenzando con la nota B

1 + + 5
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3 ˙ œ œ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙ ˙
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10

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2 STARBURST
Agregando la nota A

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© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías pág. 017
 3 SONG OF THE SEA
Agregando la nota G

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10
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15 20

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30 +
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4 GET READY
Agregando la nota E

3
5 10

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15

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20
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© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 018
 +
+
25 30

% ˙− œ ˙ ˙ ˙− œ ϖ ˙− œ ˙ ˙ ϖ
35

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40

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5 OCEAN BREEZE
Agregando la nota D grave

3 + +
5 10

3 ˙− œ ˙ ˙− œ ˙
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ο
+
15 20

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30 35

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+ +
40

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+
45 50

% ˙− œ ˙ ˙ ϖ ϖ ˙− œ ˙ ˙ ϖ œ Œ Ó

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 019
 6 DEIDRE'S DREAM
Agrgando la nota C agudo
3 +
5 10

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ο
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15
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+ + 25 +
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30
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+
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40
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45 50

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7 MOVIN' ON
Agregando la nota D agudo

3 + +
5

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ε
+ +
10 15

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20

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25
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pág. 020
 + + +
30 35

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40

% ˙− Œ ˙ œ œ œ ˙− Œ ˙− œ ˙ œ œ Œ Ó
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8 NEW MORNING
Agregando la nota F#

3 +
5 10
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+
15
+
∀ ι ˙ ˙
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20 25
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∀ +
30 35

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∀ + + +
40

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45 50
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Ι œ œ

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ϖ ˙− œ
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+
+
60 65
∀ ˙ ˙
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© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 021
 9 SIMPLE SERENADE
Para Dos Flautas
DON MURO
h = 76

7
A
∀
Flauta 1 % ∀ Β −−
˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ϖ
Ε
∀ 7
Flauta 2 % ∀ Β −−
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© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 022
 + +
C
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© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 023
 ∀∀ + +
E

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F
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© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 024
 10 ROCKIN' EASY
Para Dos Flautas
DON MURO
q =138

3
Flauta 1 %β œ− Œ Ó œ− Œ Ó œ− Œ Ó œ− Œ Ó œ− Œ œ− Œ

3
Flauta 2 %β œ− Œ Ó œ− Œ Ó œ− Œ Ó œ− Œ Ó œ− Œ œ− Œ

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© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 025
 +
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© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 026
 + +
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J

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pág. 027
 11 ESPIRITUAL AMERICAN

Farual

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G C G

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Flauta 1
œ ˙ œœ ˙

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Flauta 2 %3 œ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œœ ˙ œ

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G D7 G D7 G

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© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 028
 12 LECCIÓN UNO
∀3
% 3 œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
∀3 œ œ œ œ ˙
% 3 ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

13 LECCIÓN DOS
∀
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∀
% β œœœœ œœœœ ˙ ˙ ϖ œœœœ œœœœ ˙ ˙ ϖ

14 LECCIÓN TRES
∀3 œ œ œ ˙ œ œ ˙
% 3 œ œ œ œ œ ˙
∀3 œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ
% 3

∀
% œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ϖ
∀ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ
% œ ϖ

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 029
 ∀ − ι ˙
% œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ

∀ œ− œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙
% Ι

∀ − ι
% œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ϖ
∀ œ− œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
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Ι

15 LECCIÓN CUATRO
∀ 2
G D B dim Em

% 3 œ œ œ œ œ œ ˙ œ ˙−

∀ œ œ œ œ œ œ œ œ
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∀œ œ œ œ œ œ œ œ
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∀
C D G Am D G

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∀ œ
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∀ œ œ œ œ
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œ œ
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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙−
© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 030
 16 LECCIÓN CINCO
CANON
1 2
3 œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ ϖ
%3 œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ ϖ

%˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ϖ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ϖ

17 LECCIÓN SEIS
%β œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

%β œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

18 LECCIÓN SIETE
% 33 œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙

3 ι ι ι ι
% 3 œ− œ œ œ œ− œ œ œ œ− œ œ œ œ− œ œ œ

19 LECCIÓN OCHO
ι
%β œ œ œ œ œ œ
Ι œ œ œ œ œ œ œ ϖ

ι
%œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 031
 20 LECCIÓN NUEVE

∀ 3 œ œ œ ι
G D Em D G D7

% 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ− œ ˙

∀ œ œ ι
G D Em D7 G

% œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ− œ ˙

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D G D G D Em Am D7

% ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
˙

∀ œ œ œ ι
G D Em D7 G

% œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ− œ ˙

21 LECCIÓN DIEZ
∀
G D7

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œ œ œ ϖ ι
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ι
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∀ β œ œ œ ϖ œ œ œ œ œ ϖ
% œ œ Ι Ι
Ι Ι

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G

% ι œ œ œ ˙ œ œ œ
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∀ ι ι ϖ œ œ œ œ œ
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Ι Ι

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 032
 22 LECCIÓN ONCE
JOLLY OLD ST. NICHOLAS U. S. A.

∀ 1
G D Em Bm C G D7

% 3 œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ ˙ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ ˙
Jol - ly old St. Nich - o - las, Lean you ear this way! Don't you tell a sin - gle soul what I'm going to say;
(make arms be a fat tummy) (hand cup ear) (shake pointer finger) (hands cup mouth)

∀
G D Em Bm C G D7 G

% œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œœ œ ˙
œ œ œ œ œ œ œ
Christ - mas Eve will soon be here, Now you dear old man, whis
Whis-- per what you'll bring to me, Tell me if you can.
(point to lirist watch) (Make arms be a fat tummy) (hands cup mouth) (hand cup ear)

2 When the clock is striking twelve 3 Bobby wants a pair of skates

When I'm fast asleep Suzy wants a sled
Down the chimney, broad and black Nellie wants a picture book
With your pack you'll creep Yellow, blue, and red
All the stockings you will find Now I think I'll leave to you
Hanging in a row What to give the rest
Mine will be the shortest one Choose for me, dear Santa Claus
You'll be sure to know You will know the best

23 LECCIÓN DOCE
TAPPING
Twinkle Twinkle Little Star

3
C F C G C G C

%3 œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ
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Twin - kle, twin - kle, lit - le star, how I won - der what you are!

G C G C G C G

%œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙
Up a - bove the sky so high. Like a dia - mond in the sky.

C F C G C G C

% œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
œ œ œ œ ˙
Twin - kle, twin - kle lit - le star, how I wond - der what your are!

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 033
 24 BEGINNERS' BEGUINE
James Horns

∀ 3 ϖ ϖ −− −− œ œ œ œ œ œ ˙− œ œœœœ œ
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Pno.
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1. 2.

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∀ ‰ ι‰ ι‰ ι ‰ ι− ‰
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Pno.
>∀
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© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 034
 25 TEMA DE ESTUDIO
ι
%β ∑ ∑ ∑ Ó ‰ œ œ
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Pno.

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Ι Ι Ι Ι
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Pno.
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Pno.

œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 035
 % œ Œ œ Œ œ Œ œ œ
Ι
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Pno.
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Pno.
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Pno.
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œœ œœ −− œœ œœ −− œœ œœ −− œœ œœ −−
Pno.
> œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 036
 Fine

% œ Œ œ Œ œ Œ œ œ
Ι
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Ι
ϖ ˙− Œ

= = = = =œ
% Œ œœœ Œ ∀ œœœ Œ œœœ Œ œœœ ϖϖϖ ˙˙˙ Œ œ
œ œ ϖ ˙
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Pno.
>Œ œ Œ αœ Œ œ Œ ϖ œ œ ∀œ
αœ œ œ œ œ ∀œ œ− œ œ− œ œ
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= = = =œœ =œœ = =œœ

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% ‰ Œ Ó ‰ Ι Œ Ó
=œœ −− =œ =œ α œœ, œœ, =œ =œ
Pno.
> ‰ œ −−
œ œœœ œœœ ∀ œœ œœ œœœœ −−− ˙˙˙˙ œœ œœ =
Œ Ó ‰ − ‰ œι ˙
œ ˙

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√
=œ =œ =œ
= = = =œœ =œœ =œ = =
œœœ −−− œœœ œœœ œ œ œ œ − œ œ − œ œ œ œ
% ‰ Œ Ó ‰ Ι Œ ‰ Ι Œ
=œœ −− =œœ =œœ α =œœ =œœ =œ =œ
Pno.
> ‰ œœ −− œœ œœ ∀ œœ œœ œ=œœœ −−− ˙=˙˙˙ œœ œœ
Œ Ó ‰ − Œ Ó

ι
D.S. al Fine

% ∑ ∑ ∑ Ó ‰ œ œ

œœœ œœœ œœ œœ Œ Ó œœ −− œœ œ œ œ
% ‰ œœ −− œœœ œœœ α œœœ œœ
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œœ −− œ œ œ œ œ œ œ

> Ó= œ œ = = = =, ,
Pno.

ϖ
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Θ
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Θ
ϖ Œ ‰ œι ˙ œ− œ œ
,
œ œ
ϖ ϖ œ ˙ œ− œ
D.S. al Fine
© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 037
 26 EL TAMBORILERO Villancico

Andante
∀ 3
% ∀ 3 ˙− œ ˙ œ œ œœœ ˙ ϖ Œ
œ œ œ œ œ œ œ œœœ ˙ ϖ

∀
% ∀ œ œ œ œ œœœ ˙ ϖ Œ œ œ œ œ œ œ œ µœ œ œ ˙ œœœ ˙ œœœ ˙

∀∀ −− œ œ œ ˙
1. 2.

% ϖ œ œ œ œ œœœ ˙ ϖ œœœ ˙ ϖ œœœ ˙

27 ADESTE FIDELES
J. E. W.

∀
% ∀β œ ˙ œ œ ˙
˙
œ œ œ œ ˙ œ œ

∀
% ∀ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ−
ι
œ ϖ

∀ ˙
% ∀ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ œ−
ι
œ œ œ

∀∀ œ œ œ œ ˙ œ
% œ œ œ œ ˙ œ œ
œ

∀ ι
% ∀ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ− œ ˙−

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 038
 28 ¡ESCUCHA, LOS ÁNGELES ESTÁN!

∀3
Flauta 1

ι œ œ œ− œ œ œ ˙ ι
% 3 œ œ œ− œ œ œ œ œ Ι œ œ œ− œ

∀3
Flauta 2

Pno. % 3 ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ ˙ ˙

∀ œ ι œ œ œ œ œ œ œ
% œ œ œ œ œ œ− œ œ œ ˙ œ

∀ ι
Pno. % ˙ ˙ œ œ œ− œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ

∀ œ œ œ− ι
% œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
Ι œ œ œ œ− œ

∀ œ œ œ−
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Pno.
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∀ œ− œ œ ι
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œ œ œ ˙ œ œ œ œ− œ œ œ ˙

∀ œ− œ œ
% œ œ ˙ Ι œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙
Pno.
œ œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 039
 29 O TANNENBAUM
A
∀ 2 ι
ι −− œ − œ œ − œ œ− œ œ− œ œ œœ œ œ œ ‰ œι −− œ œ ‰ Ιœ
1. 2.

% 3 œ Ι
Ε ο
∀ 2 ι œ ‰ ‰ ι
% 3 ι −− œ − œ œ − ι
œ œ− œ œ− œ œ œœ œ œ œœ
œ ι −
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Pno.

Ε ο
B

∀ œ œ− œ œ œ œ− œ œ œ œ− œ œ œ œ ι
% −− œ Ι Ι Ι ‰ ι œ− œ œ−
œ
œ
Ε
∀ ι ι ι
Pno. % −− œ œ œ − œ œ œ œ−
Ι
œ œ œ œ− œ œ œ œ ‰ ι œ− œ œ−
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Ε
∀
œ− œ œ− œ œ œ œ ‰ Ιœ −−
2. 2.

% œ œ œ œ œ−
Ι
ο Ε
∀ ‰ ι
% µ œ− œ œ œ œ œ œœ œœ œ −− œœ œœ −−
Pno. œ œ− Ι œ Œ ο
Ε

30 WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS

∀ 2 − œ œ œœœœ œ œ œœœœ œ œ œ œ
% 3 œ − œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ
∀ 2 − ˙ œ ˙ œ
Pno. % 3 œ −˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ œ œ œ

∀ − œ œ œœœœ œ œ
% ˙ œ − œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œœ œ œ ˙
∀ − œœ ˙
Pno. % ˙ œ − ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 040
 31 NOCHE DE PAZ

Villancico Tradicional

q = 120

ι ι
C G7 C

2 œ œ œ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ
% 3 œ− ˙− œ− ˙− ˙−

% 32 œ − ι
œ œ œ−
ι
œ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙−
˙− ˙−
Pno.

ι ι
F C F C

%˙ œ œ− œ œ œ− œ œ ˙ œ œ− œ œ œ− œ œ
Ι ˙− Ι ˙−

ι ι ι ι
%˙ œ œ− œ œ œ − ∀ œ œ ˙ œ œ− œ œ œ− œ œ
˙− ˙−
Pno.

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G7 C G7 C

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ι
Pno. %˙ œ ˙ œ ˙ œ ∀˙ − ˙ œ œ− œ ∀œ ˙−

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 041
 32 ALEGRE VENGO

ι
% 31 ‰ œ œ œ œ − œ œ œ œ œ œ− œ œ œ œ œ œ− œ œ œ œ œ œ ‰ ιœ œ
œ

% œ− œ œ œ œ œ œ− œ œ œ œ− œ œ œ œ ‰ −− œ œ
1. 2.

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œ
Fine

ι
% œ− œ œ ‰ œ œ œ œ− œ œ œ œ œ− œ œ œ œ œ œ œ− œ œ
œ œ
D.C. al Fine

33 WINTER WONDERLAND

Easy Swing
C maj7 Dm G Dm G C maj7/G D m7/G

3
%3 Ó Œ œ œ ˙− œ œ œ œ œ Œ œ œ ˙− œœ œ œ ˙ ‰ œι œ œ œ œ ˙
Ε
C maj7/G D m7/G D9 G9 C C maj7/G D m7 G

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Dm G C maj7/G D m7/G C maj7/G D m7/G D9 G9 C6

%œ œ ˙ ‰ œι œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙− Œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 042
 34 MY HEAR WILL GO ON
TITANIC

q = 92 James Horns

∀3
% 3 Œ Œ Œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙− œ

∀ ˙
% ˙− œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ

∀ −− œ − ι
% ˙− Œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ

∀ ι
% ˙ ˙ œ− œ œ œ œ ˙ œ ϖ

∀ −− ϖ ˙ œ
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∀ ˙ œ
% ϖ ϖ ˙− œ
œ

∀ œ œ ˙
% ˙ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ

∀
% ˙ ˙ ϖ

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 043
 35 RADIO

∀
G Am D G Am D

% œœ 32 œ œ œ ˙ œœ œ œ œœ œ œ œ ˙ œœ œ œ œ
œ ˙

∀
Bm Em Am D Bm Em Am D

˙ œ œ − œΙ ˙
% ˙ œœ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œœ œ œ œ −−

∀
Em Bm Am D

% œ œ œ ˙− œ œ œ ˙− œ œ œ ˙− œ œ œ œ œ œ

∀
Em Bm C D

% ˙− œ œ œ ˙− œ œ œ ˙−
œ œ ˙ œ œ

36 A MI MANERA

∀3
G Bm Dm E Am Dm D

% 3 −− ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ∀ ˙ ˙ œœœœ ˙ œœœœ œ ˙ œœ
œ Ιœ Ιœ Ιœ œ Ι Ι

∀
G G7 C Cm G Em Am D C

œ œ− œ œ œ ∀œ ˙ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ
% œ ˙ œ Ι ΙΙ Ι œ
˙ œ œœ ˙ œ œœ ϖ
Ιœ

∀
G G G7 C Am D

œ ˙ œ œ œ ∀œ ˙
% ˙ − œ −− ˙ œ œ œ ι
1. 2.

Ι œ
œ œœ ˙ œ œœ œ ˙ œ œœ ˙ œœœœ ˙ œœœ

∀
Bm Em Am D C Cm G

% ˙ œœœœ ˙ œœœœ ˙ œœœœ ˙ œ œœ ϖ ˙−

© FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 044
 37 O HOLLY NIGHT

Letra: Transcripción del francés po John S. Dwight Música: Adolph Adam

Andante
C F

01 ι ι ι ι
% 7 Ó− œ− œ œ œ− œ œ œ œ œ œ
O Ho - ly night! the stars are bright - ly

> 01 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
7 œ œ œ

C G7
ι ι
% ˙− œ œ œ ι
œ œ− œ œ œ− œ œ
ι
shin - ing. It is the night of the dear Sav - ior's

œ œ œ œ œ œ
>œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ

% − Œ− Ó− ι
˙ œ− œ− œ œ
bright Long lay the

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
> œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías
pág. 045
 F C
ι ι ι ι
% œ− œ œ œ œ œ œ ˙− œ œ ∀œ œ
ι

œ ∋ œ( œ œ
world in sin and er - ror pin - ing. Til He ap -

œ œ œ œ œ œ
>œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Em B7 Em
ι œ ι
% œ− œ œ œ− œ
Ι ˙− Œ− Œ œ
peard and the soul felt its worth. A

œ œ œ œ œ œ œ
>œ œ œ œ œ ∀ œ ∀œ œ œ œ œ œ œ œ ‰
œ

G7 C
ι ι
% œ− œ−
œ− œ− œ œ œ ι
œ œ− œ œ
thrill of hope the wea - ry world re - joic - es. For

> œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ

G7 C
ι
% œ− œ−
œ− œ− œ œ œ ι
œ œ− œ ‰
yon - der breaks a new and glo - rious morn

> œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías
pág. 046
 Am Em
ι
% ˙− œ− œ œ ˙− œ− œ−
Fall on your knees Oh,

> œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ

Dm Am

˙− œ ι ι
% œ œ œ ˙− œ− Œ œ
Ι
hear the an - gel voi - ces! O

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
>œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ

C G7 C F
˙− œ− œ ι ι
% œ ˙− œ− œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ
night di - vine O

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
>œ œ œ œ œ

C G7 C
ι ι œ−
% ˙− œ œ œ œ ˙− œ−
night when Christ - mas born! O

>œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
œ
œ œ œ œ œ
œ
œ œ
œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías
pág. 047
 G G7 C F

˙. œ. Œ j ˙. œ. œ.
& œ

œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
night O ho ly

œ œ œ œ œ
? œ œ œ œ

C G7 C

œ
& ˙. œ. œ
J
˙.
˙.
œ.
œ. Œ.

œ œ œ œ œ œ.
night. O night di - vine.

? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
œ œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías
pág. 048
 38 MARCH

∀ œ œ œ œ œ œ œ œ
Flauta 1 % β œ œ œ œ œ œ ˙ œ

∀ œ œ œ
Flauta 2 % β œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ

∀ œ œ œ œ œ œ œ
% œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ
œ œ

∀ œ œ œ
% œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
œ œ œ œ

∀ ˙− −− œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
% œ œ

∀ −− Œ
% ˙− œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ Œ

∀ œ œ œ œ œ ι
% œœ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ− œ ˙− −−

∀ −−
% œœ œœœ Œ œ œœ œ Œ œ œœ œ Œ œ œœ œ œ œ ˙−

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 049
 39 BRANSLE D CHAMPAIGNE

Con moto
∀ ˙ œ
Flauta 1 % Β ˙ œ œ œ œ − œ œ œ œ ˙ ˙

∀ Β œ œ
Flauta 2 % ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

∀ ˙− œ
Fine

% ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙

∀
% ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙

∀ œ
% œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ ˙ ˙

∀
% œ Œ œ Œ œ œ œ œ œ Œ œ Œ œ œ œ œ ˙
œ

∀
D.C. al Fine

% œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ ˙ ˙

∀ Œ Œ Œ Œ
% œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías
pág. 050
 40 RONDE
T. Susato

Allegretto
∀
Flauta 1 % Β œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

∀ Β
Flauta 2 % ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ

∀ œ œ œ œ œ
% œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

∀
% ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

∀ œ œ œ œ ˙
% œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

∀ œ œ œ œ œ œ Œ Œ
% œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

∀ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ
% œ œ œ œ ˙

∀ œ œ œ œ
% œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ Œ ˙
œ œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías
pág. 051
 41 GAVOTTE
Allegro G. F. Handel

∀ 3 œ
% 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
Flauta 1
œ

∀
Flauta 2 % 33 œ Œ Œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

∀ œ œ œ œ œ œ œ œ −−
% œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ ˙

∀ −−
% œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ

∀ − œ œ œ ˙ œ œ œ ˙
% − œ œ œ œ œ œ œ œ œ

∀ −
% − œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

∀ œ œ œ œ œ œ œ œ œ −−
% œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ ˙ ˙

∀ œ œ− ι ι −−
% œ œ œ œ ˙ œ− Ι œ œ œ œ œ œ− œ œ œ œ ˙

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 052
 42 MINUET
From Suite in Am
Georg Philipp Telemann
Moderato q = 80 (1681 - 1767)

˙ ˙
Flauta 1 % α 23 œ œ ˙
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ ˙

% α 23 œ œ œ ˙ œ œ œ ˙− œ œ œ ˙
œ œ œ
Flauta 2

˙ œ œ œ œ œ ˙ œ
%α œ œ œ œ ˙− œ œ œ œ œ œ

%α œ œ œ œ ˙ µœ œ œ œ œ œ
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œ ˙ œ œ œ µœ ˙− ˙
%α ˙ œ œ œ œ œ œ

%α ˙ œ ˙ œ ˙ œ œ− ι
œ œ œ ˙− œ
œ œ œ œ

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%α œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ ˙−

%α ˙ œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙−
œ œ œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías
pág. 053
 43 ALLEGRO
Allegro J. S. Bach

œ ˙ ˙ œ œ œ
Flauta 1 %α β œ œ ˙ œ

Flauta 2 %α β Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

˙ œ œ œ œ œ œ
%α ˙ µœ œ œ œ µœ ˙− −− −− œ
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% α œ− ι œ− ι ˙ −− −− Œ
œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ

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% α ˙− œ œ œ œ œ œ ˙−

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œ œ œ Œ

˙ ˙ œ œ œ œ −−
%α œ ˙ ˙ ˙−

%α œ œ œ œ œ ˙− œ −−
œ œ œ œ œ ˙−

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías
pág. 054
 44 WHEN THAT I WAS
AND A LITTLE TINY BOY
Allegretto English

3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ− œ œ œ œ œ œ
Flauta 1 %3 Ι ∀œ

Flauta 2 % 33 œ œ œ œ œ œ ˙ ∀œ œ œ œ− œ œ−
Ι
ι
œ ˙ ∀œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
%œ œ ∀œ œ œ œ

% œ ∀œ œ œ œ œ œ ∀œ œ Œ œ ∀œ œ µœ œ Œ
œ ∀œ ∀œ œ

˙ œ− œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
% Ι œ œ

ι
% œ− œ ˙ œ ∀œ œ Œ œ ∀œ œ µœ œ œ ∀œ œ œ Œ

Τ
˙ œ− œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
% Ι œ œ

Τ
ι
% œ− œ ˙ œ ∀œ œ Œ œ ∀œ œ µœ œ œ ∀œ ∀œ ˙

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 055
 45 ALL IN A GARDEN GREEN
Moderato English

ι
Flauta 1 % α 13 œ œ œ œ− œ œ œ œ œ œ œ œ− œ

Flauta 2 % α 13 œ œ œ œ− œ œ œ œ œ œ œ œ−
‰

% α œ− œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ
œ−

% α œ− œ
œ œ œ− œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ

œ œ œ
%α œ œ œ œ œ œ œ œ œ− œ œ œ œ

œ œ
%α œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ− œ œ œ

% α œ− œ œ œ œ œ− œ œ œ œ œ− œ œ œ œ œ œ
œ œ œ ˙

% α œ− œ œ œ œ− œ œ œ œ− œ œ œ ˙
œ œ œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 056
 46 PRINCE RUPERT's MARCH
English

œ− œ œ
Alla marcia

œ œ œ œ œ œ œ œ ∀œ ˙−
Flauta 1 %α β œ Ι œ

Flauta 2 %α β œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œœ œ œ

œ œ− œ œ œ œ ˙−
%α œ œ œ Ι œ œ ∀œ œ

%α œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
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œ œ
œ
Œ

œ− œ œ œ œ œ− œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙− œ
%α Ι Ι

%α ˙ œ− œ
Ι œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

%α
œ− œ œ œ œ œ− œ œ œ œ œ œ ∀œ ˙−
Ι Ι

%α ˙ œ− œ
Ι
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ∀˙− Œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 057
 47 LILLIBURLERO
English
Allegro
∀ 5
% 7 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Ι œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰
Flauta 1
Ι Ι

∀ 5 ι ι ι
Flauta 2 % 7 œ− œ œ œ œ− œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ−

∀ œ œ œ œ
% œ œ œ œ œ
Ι œ œ œ œ œ
Ι
œ
Ι œ œ œ œ−

∀ ι ι
œ− œ œ œ ι
% œ− œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ−

∀ œ œ œ œ œ œ µœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
% Ι Ι Ι Ι

∀ − œ œ œ− ι
% œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Ι œ œ œ œ−
Ι

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∀ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ−
% Ι

∀ œ ι Τ
œ œ œ œ œ œ œ œ ι ι
% œ œ Ι Ι Ι œ œ œ œ œ−

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 058
 48 DECK THE HALL
G D G D G Am G G D7 G
∀ 3 œ− œ œ ι
% 3 Ι œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ− œ œ œ ˙ −−
Deck the halls with boughs of hol - ly, Fa la la la la, la la la la

∀ ι ι
% 33 œ − œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ− œ œ œ ˙ −−

œ œ œ
D7 G D Bm Em D A7 D
∀ œ œ œ œ
% œ− œ œ œ œ− Ι œ œ œ œ ˙
Ι
Don we now our gay ap - par - el Fa la la la la la, la la la

∀ ι
% ι œ− œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ− œ œ œ

G D G D G C G G D7 G
∀ œ− œ œ œ œ œ œ œ− œ
% Ι œ œ œ œ œ Ι œ œ ˙
Troll the an - cient yule - tide car - ol Fa la la la la, la la la la

∀ ι œ œ œ œ œ− ι
% œ− œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 059
 49 SUEÑO IMPOSIBLE
C F

8 ι ι ι ι ι
%7 œ œ− œ œ œ œ œ œ ˙− œ œ œ− œ œ œ œ œ œ ˙− œ œ

Em F Dm G D

œ ι ι ι
œ − œ œ œ ˙− œ œι −− œ − œ œ œ œ œ œ
1. 2.

% œ œ − œ
Ιœœœ Ι œ œ− œ œ œœœœ

G C Am Em Dm

˙ −! œ œ œ œ − œ œ œ œ œ œ − œ œ œ œ œ œΙ œ œ œ œ œ œ œ − œ œι œ œ œ
.

% Ι Ι Ι

Bα
œ− œ œ œ œ œ œ
Am F C Dm

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙− ‰œœ
% œ − œΙ œ œ œ œ œ œ − œΙ œ Ι

Bα G∀
œ−
Em F Dm
œ œ œ œ œ œ −
% Ι ˙ œ œ œ œ− œ œ œ œ œ œ−
Ι œ
œ œ œ œ œ œ ∀˙−
Ι œ−
Ι

G C F
ι ι ι ι
‰ œ œ œ œ œ− œ œ œ œ œ œ ˙− œ œ
.

% ˙− œ− œ œ œ œ œ œ ˙−

Em F C G C F Fm C

% œ− œ œ œ œ œ œ œΙ œ œ − œ œ− œ !œ œ œ œ œ ˙ − œ− œ− Ó Œ
. . a tempo

Ι œ Ι Ι

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 060
 50 MINUET
Giger

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Am Dm G7 C

2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ
%3

F E7 Am E7 Am
œ œ œ œ 3 œ œ œ œ
%œ œ 3 œ œ œ œ œ ∀œ ˙

51 MENUET
Johan Krieger (1651 - 1735)

˙− œ−
Am Dm G7 C F E7 Am
œ œ− œ œ− œ ˙− ι œ4 œ œ − œι ˙ −
% 23 œ−
−
œ − œΙ œΙ œ ∀ œ œ −−
Ε ο −
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œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙− −−
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F G E m7 F G C
œ œ œ œ−
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Ι
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˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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œ− Ι Ι Ι

˙− œ−
Am Dm G7 C F E7 Am
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œ− œ œ œι ∀ œ œ4 œ œ − ι
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ο
œ œ œ ˙− œ œ œ
% ˙− œ œ œ ˙ œ œ œ
˙− −−
œ

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 061
 51 JARRITO MARRÓN Winner

C F G7 C

3 ι ιœ ι œ ˙
Alto % 3 œι œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ
Ι
œ œ
Ι
œ œ

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙
Sop % 33 ˙

F G7 C
ι ι ι œ
% œι œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ
Ι
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Ι œ
œ œ ˙

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙
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F G7 C
œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ ˙
% ˙ œ Ι Ι

œ œ ˙ ˙
˙ œ œ ˙ ˙ œ œ
%

F G7 C
œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
% ˙ œ œ ˙ Ι Ι

œ œ ˙
˙ œ œ ˙ ˙ œ œ ˙
%

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 062
 52 ¡OH SUSANA!
Stephen Foster

G D7
∀ œ œ− œ œ œ ι
% β Ó Œ œ œ œ Ι œ− œ œ œ œ œ ˙− œ œ

∀ œ œ œ
% β Ó Œ œ œ− Œ ∑ Ó Œ
œ œ œ Ι œ œ œ

G D7 G
∀ œ œ− œ œ ι
% œ Ι œ œ− œ œ œ œ œ ˙− Œ

∀ œ
% œ œ œ− Ι œ œ Œ ∑ ∑
œ

C G D7
∀ ˙ ˙ œ ˙ œ œ œ œ
% œ ˙− œ œ

∀ œ ˙ œ œ
% ˙ ˙ œ œ œ ˙− œ œ

D7 G
∀ œ œ œ− œ œ œ ι
% Ι œ− œ œ œ œ œ ϖ

∀ œ− œ œ œ œ œ œ œ ϖ
% œ œ Ι œ Ι
œ−

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 063
 53 TEMA EN 6/8
C Am F Em

% 57 œ − œ− œ œ œ œ œ œ œ− œ− œ œ œ œ œ œ œ− œ− œ œ œ œ œ œ ˙−

G7 Am G7 C
ι
Fine

% œ œ œ œ œ œ œ − œ œι œ œ œ œΙ œ œ œ œ − œ− ‰ œ œ ˙− œ − œ œΙ ˙ −

Em F Em F Em C Dm G7 Em

% œ− œ
− œ− œ− œ− œ− œ− œ− œ− œ− œ− œ œ œ− œ−
Ι
˙− œ− œ−

G7 D7 Dm G7 A7 Dm

œ−
D.C. al Coda

% œ− œ œ œ ∀œ− œ− œ− œ− œ− œ− œ− ∀œ− œ− ˙−

54 WAYFARING STRANGER
U. S. A. Tradicional

+
Dm A7 Dm Gm

2 œ ˙−
%1 œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ
œ ˙− œ œ œ
+
A7 Dm A7 Dm
+
Gm A7

% ˙− œ œ
œ ˙− œ œ œ œ ˙ œ œ
œ ˙− œ œ œ

+ + Bα
+
Dm C Dm C

% ˙− œ œ œ ˙− œ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙− œ œ œ

+ +
+
F A7 Dm A7 Dm Gm A7 Dm

% ˙− œ œ œ ˙− œ œ œ œ ˙ œ ˙− œ œ œ
œ œ ˙−

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 064
 55 REINDEER

C G7

3
%3 œ œ œ œ œ œ œ œ Ó œ− œ œ− œ œ œ ϖ œœ œœœ œ œ œ Ó

C F C

−− œ − œ œ − œ œ œ ϖ œ œ œ œ
1. 2.

% œ− œ œ− œ œ œ ϖ œ œ ˙

F C G7 F G7 C

%œ œ œ œ Œ œ œ ˙ œ œ œ œ œœ œœœ œ
˙− œ œ ∀œ œ œ œœ ˙

G7 C

œ
%œ œ Ó œ− œ œ− œ œ œ ϖ œœ œœœ œ œ ˙− œ− œ œ− œ œ ϖ

56 EVEN KINTSHEBOREN IN BETHLEHEM

+
2 ˙ œ ˙ œ ˙ œ
%3 œ ˙ œ œ ˙ ˙ œ ˙ œ

+ +
%˙ ˙ œ ˙ œ ˙ ˙ œ
œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ œ ˙

© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías

pág. 065
 57 HAPPINESS

G D Em G G/E C D G

∀ 1 œ− œ œ œ− œ œ œ −− œ œ ι œ œ œι œι œ œ œ Œ −−
œ œ œ − œ œ œ Œ −− œ Œ
1. 2.

% 3 Ι œ Ι Ι
∀
% 13 ∑ ∑ ∑ ∑ −− ∑ −− ι
œœ œ
ι ι
œ œ œ
ι ιŒ ι
µœ œ œ Œ −−

D G C D Em D G
∀ ι ι −− ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ι ι
% œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ −− Ιœ œ œ œ Œ
Ι
∀ œ œ œ œ µ œΙ Œ œ ˙ œ
% œ Œ ∑ −− œΙ œ Ι Ι Ι Ι œ Œ −− Œ

58 COMPADRE PEDRO JUAN

G D G
∀ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ
% 33 Ó Œ
œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
œ

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Bm Am C G D7 G D G
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1. 2.

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© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías
pág. 066
 59 CAMPANITAS DE NAVIDAD
TRADICIONAL
q = 175 Canon
1 2 3 4
8 veces 8 veces
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5
8 veces 8 veces

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q = 80
60 CASCABEL

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1. 2.

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© FLAUTA DULCE
Transcripción Prof. Leonardo Frías
pág. 067
 61 EDELWEISS
arr. Sarah Katz

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q = 108

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@ FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 068
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@ FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 069
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@ FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías

pág. 070
 62 JINGLE BELLS ROCK Joe Beal & Jim Boothe

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D.S. al Fine poi Coda 

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63 AGUINALDO DOMINICANO
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3 3

@ FLAUTA DULCE
Transcripción: Prof. Leonardo Frías
pág. 071
 64 LOST SONG

q = 90

Flute 1 % 33 ∑ ∑ ∑

Flute 2 % 33 ∑ ∑ ∑

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Piano
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© FLAUTA DULCE
Transcripción profesor Leonardo Frías pág. 072
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© FLAUTA DULCE
Transcripción profesor Leonardo Frías
pág. 073
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© FLAUTA DULCE
Transcripción profesor Leonardo Frías pág. 074
Cı́rculo de Quintas

pág. 075
pág. 076