Parcelador 4 Periodo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTO
Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO
SEDE LA LIBERTAD DOCENTE
AREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA

GRADO PRIMERO UNIDAD
INTENSIDAD HORARIA UNA SEMANA 5 HORAS
ESTANDARES:
1- establecer las relaciones que existen en el sistem
2- resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de
3- describo situaciones o eventos a partir de u
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES

15 SEPTIEMBRE- 19 SEPTIEMBRE
OPCION MULTIPLE "GUIAS DE APREN

establecer las
4. razonamiento y ESCUELA NUEVA" pag 111. el do
relaciones que existen 3. razonamiento y
solución de colodara sumas en el tablero con 3 resp
en el sistema de solución de problemas
problemas posibles los estudiantes de ben hacer la
numeracion decimal.
averiguar cual es la respuesta correc
reunimos todas las tapas y palos para re

todas las sumas pag 111.
escribo las siguientes adiciones en el cua
luego busco el resultado., 32+12=____,
12 es igual a________
establecer las
4. razonamiento y inventamos 5 sumas en las cuales falte a
relaciones que existen 3. razonamiento y
solución de luego bueco el resultado, EJEMPLO:
en el sistema de solución de problemas
problemas mas___es igual a _____, 16+___=__
numeracion decimal.
Observaciones:
22 SEPTIEMBRE- 26 SEPTIEMBRE
establecer las ENCONTRAR L NUMERO QUE FALTA"
relaciones que existen DE APRENDIZAJE ESCUELA NUEVA" pa
en el sistema de Econtramos lo numeros que faltan e
4. razonamiento y numeracion decimal. siguientes sumas: 25+__=__, realizamo
3. razonamiento y
solución de
solución de problemas horizontales y verticales, el docente les c
problemas sumas en los cuadernos y en el table
en las sumas que trabajamos con los educ

bueno ir introduciendo el tema de unida
decenas, para que cuando trabajemos la
llevando les sea mas practico.
establecer las inicimos acon algunos problmas matem
relaciones que existen EJEMPLO: juan leyo esta mañana 25 pag
4. razonamiento y en el sistema de libro de cuantos y en la noche leyo 13 pa
3. razonamiento y
solución de numeracion decimal. solución de problemas ¿Cuántas paginas leyo en total?, realiz
problemas problemas basicos para despues seguir c
vanzados.
Observaciones:
29 SEPTIEMBRE- 3 OCTUBRE s
RAZONEMOS CORRECTAMENTE"GUI
Realizar calculos y APRENDIZAJE ESCUELA NUEVA" pag 1
1-conteo y Conteo y secuencia de
encontrar soluciones a Leemos y escuchamos con atencion, G
sustraccion. números.
problemas planteados. gloria teniam 25 bolitas de queso, si se co
12 ¿Cuántas bolitas tiene ahora?
para resolver el problema utilizamos pie
colocamos 25 piedritas y le quitamos las 1
13, primero le restamos las unidades y lu
decenas.
Realizar calculos y
1-1-conteo y Conteo y secuencia de damos solucion a varios problemas del m
encontrar soluciones a
sustraccion. números. estilo para poder dominar el tema.
problemas planteados.
desarrollamos restas basicas de forma v

Para que los estudiantes puedan trabaj
ningun problema.
Observaciones:
6 OCTUBRE- 10 OCTUBRE se
SUSTRACCION "GUIAS DE APREND
Realizar calculos y
1-conteo y Conteo y secuencia de ESCUELA NUEVA" pag 117. Con la ay
sustraccion. números. abaco realizamos las suiguientes restas
dibujamos en el cuaderno, 23-11=, 18
este trabajo con el abaco nos tomara tie

entonces es necesario retroalimentar y
muchos ejemplos para que el educando en
Realizar calculos y desarrollamos los ejercicios de la oag11

encontrar soluciones a restas basicas horizontales y verticales.3
problemas planteados. 47-31=, 50-20=, etc..
podemos trabajar tambien las restas con

multiple `para hacer mas divertida la c
Observaciones:
13 OCTUBRE- 17 OCTUBRE s
PROBLEMAS DE SUSTRACCION "GUI

APRENDIZAJE ESCUELA NUEVA" pag 1
Realizar calculos y
1-conteo y Conteo y secuencia de resolvemos los siguientes las situaciones:
sustraccion. números. de la mesa habia 48 pedazos de ponque,
nadie estaba viendo entro un perro a la ca
comio 21 pedazoz de ponque ¿cuantos qu
desarrollamos los problmas de la pag 118
luego de de resolver los ejercicios, realizam

actividad de dibujo y colorear, EJEMPL
Realizar calculos y maestro de la una fotocopia de un dibujo
encontrar soluciones a colorear con el unico detalle q cada par
problemas planteados. debujo lleva una operación de sustraccion
respuesta da un color el cual se debe pi
dibujo
colorear de rojo la sustraccion que den 3

verde las que den 7, de azul las que den
amarillo las que den 17, de naranja las que
etc. Pag 120
Observaciones:
20 OCTUBRE-24 OCTUBRE se
Y NOSOTROS ¿Qué OPINAMOS? "GUI
APRENDIZAJE ESCUELA NUEVA" pag
Organizar informacion Conteo y secuencia de salimos al patio jugamos al "rey manda" e
1-conteo.
de interes e interpretar. números. este caso el docente, dice el rey manda
traigan palitos, luego hojas, luego piedra
llevamos los objetos al salon y los clasifica

grupos, EJEMPLO: grupo de palos, gru
piedras, grupo de hojas etc, 2-- organ
Conteo y secuencia de
1-conteo. la informacion en una tabla donde lleb
números.
pictogramas, dibujo y el numero de ob
recolectados, pag 123
continuamos con las tablas ahora los estu

haran una pequeña encuesta en el salo
Organizar informacion Conteo y secuencia de clases, preguntara a los compañeros cua
1-conteo.
de interes e interpretar. números. siguientes colores es el q mas le gusta,
verde, azul, amarillo, luego la informaci
colocara en la tabla,
se contestara un cuestionario por cada en
tabla q se realice, ¿Cuántos votos obtuvo
verde? Etc
Observaciones:
27 OCTUBRE- 31 OCTUBRE se
TABULAR "GUIAS DE APRENDIZAJE ES
NUEVA" pag 124. Obsevamos una ima
Organizar informacion Conteo y secuencia de la carilla donde aparece varios animale
1-conteo bosque, hacemos una trabla y hacemou u
de interes e interpretar. números.
al frente de cada anumal que vuele y los
vuelen.
solución de contestamos el cuestionario ¿Cuántos an

problemas que vuelan hay? ¿Qué clase de animale
menor cantidad?
reconocer los hacemos otra encuesta sobre los niño y n

compromisos de los Conteo y secuencia de salon de clases, dibujamos una carita en
1-conteo por cada niña o niño. Pag 125, resolvem
numeros y relacionrlo números.
en el espacio cercano. ejercicios d ela pagina 125-
parcticamos la suma y la resta.
Observaciones:
3 NOVIEMBRE . -7 NOVIEMBRE s
APLIQUEMOS NUESTRO LENGUA
NUMERICO "GUIAS DE APRENDIZA
descomponer y
ESCUELA NUEVA" pag 130. el profe
representar Conteo y secuencia de
1-conteo pregunta, ¿hasta q numeros sabemos co
adecuadamente los números.
los estudiantes la ontestan, ¿hasta q nu
numeros.,
sabemos escribir? Y los estudiantes lo es
en el cuaderno.
leemos, la de manuel abuelita tiene 78 añ

abuelito tiene 84 años, descomponer EJE
78 años= 7 decenas y 8 unidades. 84 a
decenas y 4 unidades.
descomponer y
recordamos que los numeros de dos cif
representar Conteo y secuencia de
1-conteo pueden descompner en decenas y unid
adecuadamente los números.
EJEMPLO: 13= 1 decena y 3 unidad
numeros.,
descompner carios numero , 33, 34, 25,
36, 43, etc.
Observaciones:
10 NOVIEMBRE . -14 NOVIEMBRE
SIGAMOS SECUENCIAS "GUIAS D

descomponer y APRENDIZAJE ESCUELA NUEVA" pag 13
solución de representar Conteo y secuencia de Completamos en el cuaderno las si
problemas adecuadamente los números. secuencias de numeros, EJEMPLO: 10- 1
numeros., __-15-__-__-__-18-19__ , ASI LO HACE
CON MUMERO HASTA LLEGAR AL
Luego trabajaremos secuancias de 2 e

EJEMPLO: 2-4-__-8__-__14-16__, etc as
llegar a 100.
**despues se hace lomismo pero de 3
el profesor coloca en el tablero una activi

descomponer y
ods colimnas en la 1 coloca numero del 1
solución de representar Conteo y secuencia de
en la otra numeros en letras en desorden
problemas adecuadamente los números.
medio de un color unira numero con la p
numeros.,
correcta.
Observaciones:
17 NOVIEMBRE . -21 NOVIEMBRE

ANALICEMOS "GUIAS DE APRENDIZ
establecer las ESCUELA NUEVA" pag 133. E
relaciones que existen Conteo y secuencia de cuaderno dibujaremos nubes y dentro d
conteo y adicion.
en el sistema de números. escribiremos 3 cantidades de 1 o 2 cif
numeracion decimal. marcaremos cual es la cifra menor de l
hacemos este ejercicio varias veces
el profesor les llevra una fotocopia don h

serie de puntos con numeros del 1 hasta
al unir esos puntos formara un dibu
descrubrelo.
establecer las
hacemos un repaso sobre la suma, la r
relaciones que existen Conteo y secuencia de
escritura de numero, descompocicion
en el sistema de números.
secuencias.
numeracion decimal.
Observaciones:
NSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
JULIAN HERNAN BELTRAN RODRIGUEZ FECHA
MATEMATICAS. PERIODO
GUIA
ESTANDARES:
cer las relaciones que existen en el sistemade numeracion decimal.
ulo problemas en situaciones aditivas de descomposicion y transformacion.
escribo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
TIEMPO
ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD UTILIZADO EVALUACION
15 SEPTIEMBRE- 19 SEPTIEMBRE semana 1
OPCION MULTIPLE "GUIAS DE APRENDIZAJE

Integrar las actividades con Se realizara una evalua
ESCUELA NUEVA" pag 111. el docente
situaciones problemas formativa donde se tend
colodara sumas en el tablero con 3 respuestas 4 horas
determinadas de la vida cuenta: participacion tra
posibles los estudiantes de ben hacer la suma y
cotidiana. en clase.
averiguar cual es la respuesta correcta.
reunimos todas las tapas y palos para realizar

odas las sumas pag 111. 2-
escribo las siguientes adiciones en el cuaderno
luego busco el resultado., 32+12=____, 32 mas
12 es igual a________

inventamos 5 sumas en las cuales falte algo y7
luego bueco el resultado, EJEMPLO: 14 4 horas
mas___es igual a _____, 16+___=_____
Observaciones:

ENCONTRAR L NUMERO QUE FALTA"GUIAS
DE APRENDIZAJE ESCUELA NUEVA" pag 112.
Econtramos lo numeros que faltan en las Integrar las actividades con Se realizara una evalua
siguientes sumas: 25+__=__, realizamos sumas situaciones problemas formativa donde se tend
horizontales y verticales, el docente les colocara 4 horas
sumas en los cuadernos y en el tablero. cotidiana. en clase.
n las sumas que trabajamos con los educando es

bueno ir introduciendo el tema de unidades y
decenas, para que cuando trabajemos la suma
llevando les sea mas practico.
inicimos acon algunos problmas matematicos
EJEMPLO: juan leyo esta mañana 25 paginas del Integrar las actividades con Se realizara una evalua
libro de cuantos y en la noche leyo 13 paginas. situaciones problemas formativa donde se tend
¿Cuántas paginas leyo en total?, realizamos 4 horas
problemas basicos para despues seguir con mas cotidiana. en clase.
vanzados.
Observaciones:
29 SEPTIEMBRE- 3 OCTUBRE semana 3

RAZONEMOS CORRECTAMENTE"GUIAS DE
APRENDIZAJE ESCUELA NUEVA" pag 116.
Leemos y escuchamos con atencion, German y 4 horas
gloria teniam 25 bolitas de queso, si se comieron
12 ¿Cuántas bolitas tiene ahora?
para resolver el problema utilizamos piedritas,
olocamos 25 piedritas y le quitamos las 12 igual a
13, primero le restamos las unidades y luego las
decenas.

damos solucion a varios problemas del mismo situaciones problemas formativa donde se tend
4 horas
estilo para poder dominar el tema. determinadas de la vida cuenta: participacion tra
desarrollamos restas basicas de forma vertical.
Para que los estudiantes puedan trabajar sin
ningun problema.
Observaciones:
6 OCTUBRE- 10 OCTUBRE semana 4

SUSTRACCION "GUIAS DE APRENDIZAJE Integrar las actividades con Se realizara una evalua
ESCUELA NUEVA" pag 117. Con la ayuda del situaciones problemas formativa donde se tend
4 horas
abaco realizamos las suiguientes restas y las determinadas de la vida cuenta: participacion tra
dibujamos en el cuaderno, 23-11=, 18-12= cotidiana. en clase.
este trabajo con el abaco nos tomara tiempo,

entonces es necesario retroalimentar y hacer
muchos ejemplos para que el educando entienda .

desarrollamos los ejercicios de la oag117, son
restas basicas horizontales y verticales.35-1=, 4 horas
47-31=, 50-20=, etc..
podemos trabajar tambien las restas con opcion
multiple `para hacer mas divertida la clase.
Observaciones:
PROBLEMAS DE SUSTRACCION "GUIAS DE

APRENDIZAJE ESCUELA NUEVA" pag 118. Integrar las actividades con Se realizara una evalua
esolvemos los siguientes las situaciones: encima situaciones problemas formativa donde se tend
4 horas
de la mesa habia 48 pedazos de ponque, cuando determinadas de la vida cuenta: participacion tra
nadie estaba viendo entro un perro a la casa y se cotidiana. en clase.
omio 21 pedazoz de ponque ¿cuantos quedaron?
desarrollamos los problmas de la pag 118 y 119,
uego de de resolver los ejercicios, realizamos una

actividad de dibujo y colorear, EJEMPLO: el
maestro de la una fotocopia de un dibujo para
colorear con el unico detalle q cada parte del 4 horas
debujo lleva una operación de sustraccion y cada
respuesta da un color el cual se debe pintar el
dibujo
colorear de rojo la sustraccion que den 30, de

verde las que den 7, de azul las que den 23, de
marillo las que den 17, de naranja las que den 20
etc. Pag 120
Observaciones:
20 OCTUBRE-24 OCTUBRE semana 6

Y NOSOTROS ¿Qué OPINAMOS? "GUIAS DE
salimos al patio jugamos al "rey manda" el rey en situaciones problemas formativa donde se tend
4 horas
este caso el docente, dice el rey manda que determinadas de la vida cuenta: participacion tra
traigan palitos, luego hojas, luego piedras etc. cotidiana. en clase.
levamos los objetos al salon y los clasificamos en

grupos, EJEMPLO: grupo de palos, grupo de
piedras, grupo de hojas etc, 2-- organizamos
la informacion en una tabla donde llebaran
pictogramas, dibujo y el numero de objetos
recolectados, pag 123
continuamos con las tablas ahora los estudiantes

haran una pequeña encuesta en el salon de Integrar las actividades con Se realizara una evalua
clases, preguntara a los compañeros cual de los situaciones problemas formativa donde se tend
4 horas
siguientes colores es el q mas le gusta, rojo, determinadas de la vida cuenta: participacion tra
verde, azul, amarillo, luego la informacion la cotidiana. en clase.
colocara en la tabla,
e contestara un cuestionario por cada encuesta o
abla q se realice, ¿Cuántos votos obtuvo el color
verde? Etc
Observaciones:

TABULAR "GUIAS DE APRENDIZAJE ESCUELA
NUEVA" pag 124. Obsevamos una imagen de Integrar las actividades con Se realizara una evalua
la carilla donde aparece varios animales del situaciones problemas formativa donde se tend
bosque, hacemos una trabla y hacemou uan rallita 4 horas
al frente de cada anumal que vuele y los q no cotidiana. en clase.
vuelen.
contestamos el cuestionario ¿Cuántos animales

que vuelan hay? ¿Qué clase de animales hay
menor cantidad?
hacemos otra encuesta sobre los niño y niñas del Integrar las actividades con Se realizara una evalua
salon de clases, dibujamos una carita en la tabla situaciones problemas formativa donde se tend
por cada niña o niño. Pag 125, resolvemos los 4 horas
ejercicios d ela pagina 125- cotidiana. en clase.
parcticamos la suma y la resta.
Observaciones:
3 NOVIEMBRE . -7 NOVIEMBRE semana 8

APLIQUEMOS NUESTRO LENGUAJE
NUMERICO "GUIAS DE APRENDIZAJE
ESCUELA NUEVA" pag 130. el profesor
pregunta, ¿hasta q numeros sabemos contar? Y 4 horas
los estudiantes la ontestan, ¿hasta q numero
sabemos escribir? Y los estudiantes lo escribiran
en el cuaderno.
eemos, la de manuel abuelita tiene 78 años y mi

abuelito tiene 84 años, descomponer EJEMPLO,
78 años= 7 decenas y 8 unidades. 84 años 8
decenas y 4 unidades.
recordamos que los numeros de dos cifras se
pueden descompner en decenas y unidades, 4 horas
EJEMPLO: 13= 1 decena y 3 unidades.
descompner carios numero , 33, 34, 25, 26, 71,
36, 43, etc.
Observaciones:
SIGAMOS SECUENCIAS "GUIAS DE

Completamos en el cuaderno las siguientes situaciones problemas formativa donde se tend
4 horas
ecuencias de numeros, EJEMPLO: 10- 11-12-13- determinadas de la vida cuenta: participacion tra
__-15-__-__-__-18-19__ , ASI LO HACEMOS cotidiana. en clase.
CON MUMERO HASTA LLEGAR AL 100
Luego trabajaremos secuancias de 2 en 2,

EJEMPLO: 2-4-__-8__-__14-16__, etc asi hasta
llegar a 100.
**despues se hace lomismo pero de 3 en 3.
el profesor coloca en el tablero una actividad de

ods colimnas en la 1 coloca numero del 1 al 10 y
en la otra numeros en letras en desorden y por 4 horas
medio de un color unira numero con la palabra
correcta.
Observaciones:

ANALICEMOS "GUIAS DE APRENDIZAJE
ESCUELA NUEVA" pag 133. En el Integrar las actividades con Se realizara una evalua
cuaderno dibujaremos nubes y dentro de ella situaciones problemas formativa donde se tend
4 horas
escribiremos 3 cantidades de 1 o 2 cifras y determinadas de la vida cuenta: participacion tra
marcaremos cual es la cifra menor de las 3, cotidiana. en clase.
hacemos este ejercicio varias veces.
el profesor les llevra una fotocopia don hay ina

serie de puntos con numeros del 1 hasta el 100 y
al unir esos puntos formara un dibujo,
descrubrelo.

hacemos un repaso sobre la suma, la resta,
escritura de numero, descompocicion y 4 horas
secuencias.
Observaciones:
SEPTIEMBRE-
NOVIEMBRE.
IIII
EVALUACION
Se realizara una evaluación

ormativa donde se tendrá en
cuenta: participacion trabajo
en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZ
Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLAS

GRADO SEGUNDO UNIDAD
ESTANDARES:
1- describo situaciones que riquieren el uso de me
2- explico desde mi experiencia la posibilidad y imposibilidad de o

15 SEPTIEMBRE- 19 SEPTIEMBRE sem
LOCALICEMOS OBJETOS Y SITIOS

desarrollo habilidades
"modelo educativo escuela nueva"
para relacionar Conteo y secuencia de
1-conteo Pagina 53. Pidale al profesor
dirteccion, distancia y números.
le ayude a organizar el juego de batalla
pocision en el espacio.
naval
realizamos un cuadro para ingresar la

informacion d elos dosparod de guerra
2-Conteo.
naval, a2, h9, j2 etc. Hasta q le pegues
al la figura de tu compañero
desarrollo habilidades dibujamos el croquis de un pueblo y

para relacionar Conteo y secuencia de maracamos los siguientes sitios:
1-conteo
dirteccion, distancia y números. iglesia, parque, alcaldia, hospital,
pocision en el espacio. biblioteca.
contestamos las siguientes preguntas

1. ¿el sitio q esta mas lejos de la iglesia
es ? Pag58
Observaciones:
22 SEPTIEMBRE- 26 SEPTIEMBRE sem
NOS UBICAMOS EN EL BARRIO
desarrollo habilidades "modelo educativo escuela nueva"
para relacionar Conteo y secuencia de Pagina 58. dibujamos el el mapa del
1-conteo
dirteccion, distancia y números. barrio de la pag 58 le colocamos calles
pocision en el espacio. y carreras (nomenclaturas) seguimos
las instrucciones
escribe en el mapa ña plabta iglesia,

ubicala en la esquina de la carrera 16
con calle 27.y asi hacemos con varios
lugares.
desarrollo habilidades
traza en el mapa 3 recorridos
para relacionar Conteo y secuencia de
1-conteo diferentes para ir de la calle 26 con
dirteccion, distancia y números.
carrera 18, a la calle 28 con carrera 15.
pocision en el espacio.
ubuca los siguientes sitios alcaldia,

hospital, iglesia etc , ejeplo la alcaldia
calla 52 con carrera 3.
Observaciones:
COMPETENCIA
29 SEPTIEMBRE- 3 OCTUBRE seman
HAGAMOS GIROS Y TRACEMOS

RECORRIDOS "modelo educativo
escuela nueva" Pagina 60. salimos
con los educandos al patio y
reconozco y aplico practicamos los siguientes giros,
1-conteo y adicion. traslaciones y giros posicion inicial "de frente" damos
números.
sobre una figura. media vuelta a la izquierda posicion
final "de espalda" 2-
posicion inicial "de espalta" media
vuelta a la derecha pocision final de
frente"
contruye figuras en cartulina aolicando
la simetria, 1- doblamos una hoja a la
mitad luego elaboramos el dibujo,
recortamos y habrimos la hoja ya con
el digujo hecho lo coloreamos como
queramo y lo pegamos a un palito. Pag
61
practicamos giros con el payaso y

dibujamos la pocision inicial de payaso
reconozco y aplico y la pocision final según las
1-conteo traslaciones y giros instrucciones. 2- juguemos al
números.
sobre una figura. "gira- gira" dibujar la posicion final de la
tortuga, asi se relializara en varias
posiciones.
Observaciones:
6 OCTUBRE- 10 OCTUBRE semana

escuela nueva" Pagina 63.
4. espacial y reconozco y aplico
Conteo y secuencia de dibujemos la posicion final luego de
sistemas traslaciones y giros
números. dos giros. Ejemplo: posicion inicial "de
geométricos sobre una figura.
frente" luego media vuelta mas un
octavo de vuelta dibujar la posicion
final
se le da la posicion inicial y la posicion

final, escribir los movimientos q hizo!
Pag 64
seguimos con los giros 1- esta
vez se escribe un giro q en un solo
4. espacial y reconozco y aplico
Conteo y secuencia de paso se haga lo d elos dos. Ejemplo
sistemas traslaciones y giros
números. da un cuarto de vuelta a la derecha
geométricos sobre una figura.
mas un cuarto de vuelta a la derecha.
Un solo paso ser a media vuelta.
desarrolar la actividad de la pag 65
Observaciones:
13 OCTUBRE- 17 OCTUBRE seman
RELACIONEMOS MAGNITUDES
Pagina 72. relaciona lo que cada
comparo y ordeno
6. métrico y sistemas vez ha subido mariana Dibujamos en
1-conteo. objetos respecto a
de medidas el cuaderno 7 cuadritos simulando una
atributos medibles.
pared cada cuadro representa 20cm en
total seria 140 cm ¿si mariana sube 20
cm ¿cuantos le faltan?
desarrollamos el ejemplo de alejo,

Cada caja mide 30 cm y hay torres de
1 caja, 3 cajas 6 cajas ¿Cómo varia la
altura de Las torres con el numero de
cajas?
para no dejar aun lado las 4

comparo y ordeno
5. solución de operaciones basicas trabajamos en
1-conteo. objetos respecto a
problemas esta ocacion repasos de suma, resta,
atributos medibles.
multiplicacion y division.
Observaciones:
20 OCTUBRE-24 OCTUBRE seman
describo ESTABLEZCAMOS REALCIONES DE
cualitativamente ORDEN "modelo educativo escuela
5. aleatorio y situaciones de cambio Conteo y secuencia de nueva" Pagina 74. USEMOS
sistemas de datos y variacion utilizando el números. LAS EXPRECIONES TODOS,
lenguaje natural, ALGUNOS Y NINGUNO
dibujos y graficas.
Copiar el taller de la pa 74 y colocar
sobre las linias la palara correcta para
q la frase sea VERDADERA.
___________los niños de la escuela
tinen menos de 20 ÑOS.
simbolicemos las relacions MAYOR

QUE Y MENOR QUE. 1-
describo SIMBOLOS : ">" Y "<"
cualitativamente 2- La exprecion 5 es mayor que 3
5. aleatorio y situaciones de cambio Conteo y secuencia de se simboliza 5>3 3-
sistemas de datos y variacion utilizando el números. desarrollamos los ejercicios de la pag
lenguaje natural, 75
dibujos y graficas.
reconozco propiedades escribe el numero en el cuadro

de los numeros (ser par, correspondiente para q la expresion
ser impar etc)y sea verdadera "_#_<5"
relacio0no entre
ellos(mayor q y menor q)
Observaciones:
27 OCTUBRE- 31 OCTUBRE seman

reconozco propiedades
de los numeros (ser
ESTABLEZCAMOS REALCIONES DE
par, ser impar etc)y Conteo y secuencia de
1-conteo ORDEN "modelo educativo escuela
relaciono entre números.
nueva" Pagina 74.
ellos(mayor q y menor
q)
relacionemos la recta numerica y las

relaciones de MAYOR Q Y MENOR Q.
Elaboramos la recta numerica y y
explicamos q numeros son mayor q y
cuales son menor q, desarrolamos las
actividades de la pag 76
RELACIONAMOS PESO CON
reconozco propiedades
ESTAT1- preguntamos a 5 persinas de
de los numeros (ser
la casa sobre el peso y la estatura y
par, ser impar etc)y Conteo y secuencia de
1-conteo tabulamos la informacion.
relaciono entre números.
Contestamos las el cuestionario de la
ellos(mayor q y menor
pag 77 ¿todas las personas pasan de
q)
lo 60 kilos?
Observaciones:
3 NOVIEMBRE . -7 NOVIEMBRE sema
reconozco en los
objetos propiedades o COMPAREMOS EL TAMAÑO DE
atributos que se TERRENOS TABLAS U OTRAS
5. aleatorio y 5. aleatorio y sistemas
puedan medir (longitud, SUPERFICIES PLANAS "modelo
sistemas de datos de datos
area, volumen, educativo escuela nueva" Pagina
capacidad, peso y 82.
masa)
5. solución de
problemas Dibujamos en el cuadeno un potrero o
un lote q tiene 16 postes y la distancia
de cada poste a otro es de 2 metros,
calcula la cantidad de alambre q ue se
utilizo para cercar el terreno.
reconozco en los
objetos propiedades o comparemos tamaños de terrenos hay
atributos que se dos lostes uno cuadrado y el otro
5. aleatorio y 5. aleatorio y sistemas rectangulas ¿Cuál es mas grande?
puedan medir (longitud,
sistemas de datos de datos
area, volumen,
capacidad, peso y
masa)
loe mejor es medir desarrolamos el
trabajo de la pag 85 y seguimos los
pasos para saber que terreno es el
mas grande.
Observaciones:
10 NOVIEMBRE . -14 NOVIEMBRE sem

reconozco en los
objetos propiedades o
resolvamos problemas sencillos para
atributos que se
5. aleatorio y 5. aleatorio y sistemas solucionar los complicados "modelo
sistemas de datos de datos educativo escuela nueva" Pagina
area, volumen,
87.
capacidad, peso y
masa)
imaginen que tenemos dos tablas una

solución de cuadrada 6x6 y otra rectangular 3x 11.
problemas ¿cual tabla nesecita mas cinta?, sumar
los lados.
reconozco en los
objetos propiedades o
atributos que se
5. aleatorio y 5. aleatorio y sistemas dibujamos la tablas y resolvemos los
sistemas de datos de datos problemas de la pag 89
area, volumen,
capacidad, peso y
masa)
Observaciones:
17 NOVIEMBRE . -21 NOVIEMBRE sem
desarrolla habilidades
para resolver probles Conteo y secuencia de desarrolamos sumas frestas
conteo y adicion.
utilizando las 4 números. multiplicacion y division
operaciones basicas
Observaciones:
ÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
MATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
GUIA
ESTANDARES:
bo situaciones que riquieren el uso de medidad relativas.
eriencia la posibilidad y imposibilidad de ocurrencia de evento cotidianos.
ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD TIEMPO UTILIZADO EVALUACION

LOCALICEMOS OBJETOS Y SITIOS Integrar las actividades

"modelo educativo escuela nueva" con situaciones
formativa donde se tendrá en
Pagina 53. Pidale al profesor problemas 4 horas
e ayude a organizar el juego de batalla determinadas al área
en clase.
naval de ciencias sociales.
realizamos un cuadro para ingresar la

nformacion d elos dosparod de guerra
aval, a2, h9, j2 etc. Hasta q le pegues
al la figura de tu compañero
Integrar las actividades

dibujamos el croquis de un pueblo y Se realizara una evaluación
con situaciones
maracamos los siguientes sitios: formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
iglesia, parque, alcaldia, hospital, cuenta: participacion trabajo
determinadas al área
biblioteca. en clase.
de ciencias sociales.
contestamos las siguientes preguntas

. ¿el sitio q esta mas lejos de la iglesia
es ? Pag58
Observaciones:
NOS UBICAMOS EN EL BARRIO
"modelo educativo escuela nueva" Se realizara una evaluación
con situaciones
Pagina 58. dibujamos el el mapa del formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
barrio de la pag 58 le colocamos calles cuenta: participacion trabajo
y carreras (nomenclaturas) seguimos en clase.
las instrucciones
escribe en el mapa ña plabta iglesia,

ubicala en la esquina de la carrera 16
con calle 27.y asi hacemos con varios
lugares.

traza en el mapa 3 recorridos con situaciones
diferentes para ir de la calle 26 con problemas 4 horas
arrera 18, a la calle 28 con carrera 15. determinadas al área
en clase.
ubuca los siguientes sitios alcaldia,

hospital, iglesia etc , ejeplo la alcaldia
calla 52 con carrera 3.
Observaciones:

scuela nueva" Pagina 60. salimos
con los educandos al patio y Integrar las actividades
practicamos los siguientes giros, con situaciones
posicion inicial "de frente" damos problemas 4 horas
media vuelta a la izquierda posicion determinadas al área
en clase.
final "de espalda" 2- de ciencias naturales.
posicion inicial "de espalta" media
vuelta a la derecha pocision final de
frente"
contruye figuras en cartulina aolicando
la simetria, 1- doblamos una hoja a la
mitad luego elaboramos el dibujo,
recortamos y habrimos la hoja ya con
el digujo hecho lo coloreamos como
ueramo y lo pegamos a un palito. Pag
61
practicamos giros con el payaso y

dibujamos la pocision inicial de payaso Integrar las actividades
y la pocision final según las con situaciones
nstrucciones. 2- juguemos al problemas 4 horas
gira- gira" dibujar la posicion final de la determinadas al área
en clase.
tortuga, asi se relializara en varias de ciencias naturales.
posiciones.
Observaciones:

escuela nueva" Pagina 63. Se realizara una evaluación
con situaciones
dibujemos la posicion final luego de formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
dos giros. Ejemplo: posicion inicial "de cuenta: participacion trabajo
frente" luego media vuelta mas un en clase.
de ciencias naturales.
octavo de vuelta dibujar la posicion
final
se le da la posicion inicial y la posicion

final, escribir los movimientos q hizo!
Pag 64
seguimos con los giros 1- esta
vez se escribe un giro q en un solo Se realizara una evaluación
con situaciones
paso se haga lo d elos dos. Ejemplo formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
da un cuarto de vuelta a la derecha cuenta: participacion trabajo
mas un cuarto de vuelta a la derecha. en clase.
Un solo paso ser a media vuelta.
desarrolar la actividad de la pag 65
Observaciones:
RELACIONEMOS MAGNITUDES
Pagina 72. relaciona lo que cada Se realizara una evaluación
con situaciones
ez ha subido mariana Dibujamos en formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
el cuaderno 7 cuadritos simulando una cuenta: participacion trabajo
ared cada cuadro representa 20cm en en clase.
otal seria 140 cm ¿si mariana sube 20
cm ¿cuantos le faltan?
desarrollamos el ejemplo de alejo,

Cada caja mide 30 cm y hay torres de
1 caja, 3 cajas 6 cajas ¿Cómo varia la
altura de Las torres con el numero de
cajas?

para no dejar aun lado las 4 Se realizara una evaluación
con situaciones
operaciones basicas trabajamos en formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
esta ocacion repasos de suma, resta, cuenta: participacion trabajo
multiplicacion y division. en clase.
Observaciones:
ESTABLEZCAMOS REALCIONES DE
ORDEN "modelo educativo escuela Integrar las actividades Se realizara una evaluación
nueva" Pagina 74. USEMOS con situaciones
LAS EXPRECIONES TODOS, problemas 4 horas
ALGUNOS Y NINGUNO determinadas al área
en clase.
de lenguaje.
Copiar el taller de la pa 74 y colocar

sobre las linias la palara correcta para
q la frase sea VERDADERA.
___________los niños de la escuela
tinen menos de 20 ÑOS.
simbolicemos las relacions MAYOR

QUE Y MENOR QUE. 1-
SIMBOLOS : ">" Y "<"
2- La exprecion 5 es mayor que 3 Integrar las actividades Se realizara una evaluación
se simboliza 5>3 3- con situaciones
desarrollamos los ejercicios de la pag problemas 4 horas
75 determinadas al área
en clase.
de lenguaje.
escribe el numero en el cuadro

correspondiente para q la expresion
sea verdadera "_#_<5"
Observaciones:

ESTABLEZCAMOS REALCIONES DE con situaciones
ORDEN "modelo educativo escuela problemas 4 horas
nueva" Pagina 74. determinadas al área
en clase.
relacionemos la recta numerica y las

elaciones de MAYOR Q Y MENOR Q.
Elaboramos la recta numerica y y
explicamos q numeros son mayor q y
cuales son menor q, desarrolamos las
actividades de la pag 76
RELACIONAMOS PESO CON
ESTAT1- preguntamos a 5 persinas de Integrar las actividades
la casa sobre el peso y la estatura y con situaciones
tabulamos la informacion. problemas 4 horas
Contestamos las el cuestionario de la determinadas al área
en clase.
pag 77 ¿todas las personas pasan de de ciencias naturales.
lo 60 kilos?
Observaciones:
COMPAREMOS EL TAMAÑO DE Integrar las actividades

TERRENOS TABLAS U OTRAS con situaciones
SUPERFICIES PLANAS "modelo problemas 4 horas
educativo escuela nueva" Pagina determinadas al área
en clase.
82. de ciencias naturales.
Dibujamos en el cuadeno un potrero o

un lote q tiene 16 postes y la distancia
de cada poste a otro es de 2 metros,
calcula la cantidad de alambre q ue se
utilizo para cercar el terreno.
comparemos tamaños de terrenos hay Integrar las actividades

dos lostes uno cuadrado y el otro Se realizara una evaluación
con situaciones
rectangulas ¿Cuál es mas grande? formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
en clase.
loe mejor es medir desarrolamos el
trabajo de la pag 85 y seguimos los
pasos para saber que terreno es el
mas grande.
Observaciones:

resolvamos problemas sencillos para Se realizara una evaluación
con situaciones
solucionar los complicados "modelo formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
educativo escuela nueva" Pagina cuenta: participacion trabajo
87. en clase.
maginen que tenemos dos tablas una

uadrada 6x6 y otra rectangular 3x 11.
¿cual tabla nesecita mas cinta?, sumar
los lados.

con situaciones
dibujamos la tablas y resolvemos los formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
problemas de la pag 89 cuenta: participacion trabajo
en clase.
Observaciones:

con situaciones
desarrolamos sumas frestas formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
multiplicacion y division cuenta: participacion trabajo
en clase.
Observaciones:
SEPTIEMBRE-
NOVIEMBRE.
IIII
EVALUACION

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO A
Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE C

GRADO TERCERO UNIDAD
ESTANDARES:
1-reconozco significado de numeros en diferentes contextos(medicion, conteo, com
2-clasifico y organizo datos deacuerdo a cualidades y atributos y

15 SEPTIEMBRE- 19 SEPTIEMBRE sema
claifico y organizo LA NUMERACION MAS ALLA DE CIEN

1. numérico y datos deacuerdo a 4. razonamiento y "modelo educativo escuela nueva" CARILL
sistemas numéricos cualidades y atributos y solución de problemas. Pagina 17. 50.000 +50.000 = a 100.00
los presento en tablas. 100x1.000= a 100.000.
LAS ESCALERAS DE LOS CIEN MILES

como ya hemos trabajado escaleras sabe
de q se trata vamos del primer escalo q ini
100.000 =cien mil y termina en elñ escalos
con 1.000.000=un millon.
claifico y organizo
el profesor colocara 8 cifras en el tablero y
1. numérico y datos deacuerdo a 4. razonamiento y
educandos lo desglosaran. Ejemplo: 139.4
sistemas numéricos cualidades y atributos y solución de problemas.
100.000+30.000+9.000+400+30+6.
los presento en tablas.
Observaciones:
22 SEPTIEMBRE- 26 SEPTIEMBRE sema

TRABAJEMOS HASTA LAS CENTENAS
MIL "modelo educativo escuela nueva"
claifico y organizo CARILLA 2 Pagina 18. Se hace un cua
1. numérico y datos deacuerdo a 4. razonamiento y con 7 casillas 1 para el numero y las otra
sistemas numéricos cualidades y atributos y solución de problemas. para colocar desde las unidades hasta
los presento en tablas. centenas de mil y en cada cuadro se coloc
el numero que representa cada unidad
decimal.
continiuamos con las ESCALERAS en ca

caso escribe su numero y su nombre, de 1
en 10 mil, apartir de 100mil hasta 190m
desarrollar los ejemplos numero 3 de la p
19.
claifico y organizo cuenten la cantidad de dinero q se neces

1. numérico y datos deacuerdo a 4. razonamiento y para completar un millon de pesos, a parti
sistemas numéricos cualidades y atributos y solución de problemas. la cantidades dadas: *900.000. *999.00
los presento en tablas. *909.000 etc pag 19
Observaciones:
29 SEPTIEMBRE- 3 OCTUBRE semana
realizo y describo COMPAREMOS EL SISTEMA DECIMA

procesos de medicion Conteo y secuencia de NUMERICO CON EL SISTEMA DE
1. numérico y con patrones arbitrarios números.4. UNIDADES DE LONGITUD "modelo educ
sistemas numéricos y con algunos razonamiento y escuela nueva" CARILLA 2 Pagina 22
estandarizados de solución de problemas. Una unidad mas pequeña que el CM es
acuerdo al contexto. MM,
mide en CM los objetos q indica el docen

como: papiz, borrador, moneda etc. ¿Cuá
estas 3 medidas es mayor?
realizo y describo
procesos de medicion Conteo y secuencia de
el organo de la vista es muy util en las
1. numérico y con patrones arbitrarios números.4.
medidas, desarrollamos la activida de la p
sistemas numéricos y con algunos razonamiento y
23
estandarizados de solución de problemas.
acuerdo al contexto.
Observaciones:

realizo y describo
SISTEMA DECIMAL DE UNUDADES D
procesos de medicion
LONGITUD"modelo educativo escuela nue
1. numérico y con patrones arbitrarios
1. Razonamiento CARILLA 2 Pagina 26. estudiaremos
sistemas numéricos y con algunos
UNIDADES DEL SISTEMA DE UNIDADES
estandarizados de
LONGITUD.
UNIDAD PATRON: METRO

UNIDADES MAYORES QUE METRO:
Kilomtro: KM= 1.000 metrtos. Hectometro
mts, decametro 10 mts.
realizo y describo
UNIDADES MENORES QUE EL METRO
decimetro= un metro equivale a 10
1. Razonamiento centimetros. Centimetro= un metro equiva
10o CM, milimetro un metro equivale a 1.
estandarizados de
milimetros.
representacion en el abaco de expresione
medida pag 27
Observaciones:

realizo y describo
REPRESENTAR EN EL ABACO "mode
educativo escuela nueva" CARILLA 2
1. Razonamiento Pagina 28. Representa en el abaco la
extresiones que se indican 476 cm, 35dm
estandarizados de
cm. Etc.
completa las tablas de la pag 28 sobre
equivalencias de las unidades de longitud
Kilometro, hectometro, decametro, metr
decometro, centimetro, milimetro.
realizo y describo
procesos de medicion resuelve los siguientes probema: la distan
1. numérico y con patrones arbitrarios 4. razonamiento y entre la casa de andrea y camilo es 2 km
sistemas numéricos y con algunos solución de problemas hm, y 5 m¿Cuántos metros separan las d
estandarizados de casa?
Desarrollamos los problemas de la pag 3

Observaciones:
20 OCTUBRE-24 OCTUBRE semana
uso diversa estrategias CONOZCAMOS LA DIVISION "modelo

de calculo educativo escuela nueva" CARILLA 2
(especialmente calculo Pagina 38. Recordemos el uso de la
1-conteo y mental,) y de Conteo y secuencia de multiplicacion, problemas que requieren
multiplicacion. estimacion para números. calcular el resultado con la multiplicacion
resolver problemas de Axb= ejemplo: cada caja se empacaron
situaciones aditivas y dulces ¿Cuántos dulces se empacaron e
multiplicativas. cajas? =5x6= 30 dulces.
uso diversa estrategias

de calculo
utiliza las tablas de multiplicar para resol
(especialmente calculo
los siguientes ejercicios "el cupo maximo
1-conteo y mental,) y de Conteo y secuencia de
cada carro es de 9 personas ¿cuantos ca
multiplicacion. estimacion para números.
se necesitan para que viajen 54 persina
resolver problemas de
resolvemos los problemas de la pag 38 y
situaciones aditivas y
multiplicativas.
Observaciones:

RELACIONA LAS MULTIPLICACIONES
INCOMPLETAS CON LA DIVISION "mod
de calculo
educativo escuela nueva" CARILLA 2
Pagina 40.
54/9= ----->es 9x 6=54 entonces 54/9=
multiplicativas.
Resuelve las divisiones de la pag 40 mas l

le coloca el profesor. 35
72/8=, 42/6= etc.
resolver los problemas de la pagina 41,

identifico regularidades
1-conteo y Conteo y secuencia de turron cuesta 13 pesos ¿cuanto cuetan 8?
y tendencias en un
multiplicacion. números. ¿con un billete de 2.000 cuantas naran
conjunto de datos.
de 250 pesos puedo comprar?
Observaciones:
3 NOVIEMBRE . -7 NOVIEMBRE seman
CONOZCAMOS OTRA ESCRITURA DE
de calculo
DIVISION "modelo educativo escuela nue
CARILLA 2 Pagina 42. existen divisione
incompleta como 44/6= que no se pued
transformar en multiplicacion tan facilment
No hay un numero que de exactamete 4
colocamos 44/6=7 sobran 2.
multiplicativas.
5. solución de
problemas existen otras formas de escritura para l
division que este caso son muy utiles, son
diviiones tradicionales que todos conocem
que contienes Dividendo, Divisor, Residu
cociente. El docente explica
division en el tablero y luego pasamos
desarrola varias divisiones en el cuadern

de calculo
con un billete de 5.000 ¿Cuántos dulces
150 se pueden comprar?
multiplicativas.
Observaciones:
10 NOVIEMBRE . -14 NOVIEMBRE sema
USEMOS LA DIVISION "modelo educati

escuela nueva" CARILLA 2 Pagina 44.
de calculo
Analiza las siguientes situaciones y encue
caminos para allar allar la solucion,
EJEMPLO: lote los lados miden 60+ 80+
30+ 70. don raul quiere cercar un lote
separacion de un poste a otro sera de 2
don raul tiene 125 postes ¿sera suficiente
multiplicativas.
la cerca?
uso diversa estrategias desarrollamos los problemas de la pagina
de calculo 45, felipe tiene entre sus ahorros 24
(especialmente calculo monedas de 500 pesos, 40 de 200 pesos
1-conteo y mental,) y de Conteo y secuencia de de 100 peso que quiere distribuir en monto
multiplicacion. estimacion para números. iguales ¿Cuántas monedas de cada
resolver problemas de denominacion puede colocar felipe en ca
situaciones aditivas y monton ¿cuanto dinero hay en cada mont
multiplicativas. ¿a cuanto ascienden los ahorros de felip
Observaciones:
17 NOVIEMBRE . -21 NOVIEMBRE seman

APRENDAMOS PROCEDIMIENTOS PA
de calculo
MULTIPLICAR "modelo educativo escue
nueva" CARILLA 2 Pagina 46. EN L
GUIA 1 DE MATEMATICAS DE 3 estudia
algunas propiedades de la adicion y la
sustraccion, revisen esta gui y contesten
siguientes preguntas
multiplicativas.
¿la multiplicacion tiene propiedad

conmutativa? ¿ la divion tiene propieda
conmutativa?¿el resultado de multiplica
(5x4)x3 es igual a 5x(4x3)? Contestar tod
cuestionario de la pag 46
de calculo
(especialmente calculo llena en tu cuaderno los cuadros con lo
1-conteo y mental,) y de Conteo y secuencia de numeros cuyo resultado sea verdadero
multiplicacion. estimacion para números. Ejemplo:___x___=12, ___x___=32,
resolver problemas de __8_x___=32, etc
multiplicativas.
calcula el resultado de la siguientes
multiplicaciones pag 47, 20x9=, 300x9=
20x2.000= etc.
Observaciones:
UCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
ORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
GUIA
ESTANDARES:
erentes contextos(medicion, conteo, comparcion, codificacion, localizacion entre otros)
atos deacuerdo a cualidades y atributos y los represento en tablas.
TIEMPO
ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD UTILIZADO EVALUACION
SEPTIEMBRE- 19 SEPTIEMBRE semana 1

LA NUMERACION MAS ALLA DE CIEN MIL con situaciones Se realizara una evaluación
modelo educativo escuela nueva" CARILLA 2 problemas formativa donde se tendrá en
4 horas
Pagina 17. 50.000 +50.000 = a 100.000. determinadas de la cuenta: participacion trabajo
100x1.000= a 100.000. vida cotidiana y en la en clase.
ciencias sociales.
LAS ESCALERAS DE LOS CIEN MILES,

omo ya hemos trabajado escaleras sabemos
e q se trata vamos del primer escalo q inia en
100.000 =cien mil y termina en elñ escalos 10
con 1.000.000=un millon.

el profesor colocara 8 cifras en el tablero y los con situaciones
ducandos lo desglosaran. Ejemplo: 139.436= problemas 4 horas
100.000+30.000+9.000+400+30+6. determinadas de la
en clase.
vida cotidiana.
Observaciones:
SEPTIEMBRE- 26 SEPTIEMBRE semana 2

TRABAJEMOS HASTA LAS CENTENAS DE
MIL "modelo educativo escuela nueva"
CARILLA 2 Pagina 18. Se hace un cuadro Se realizara una evaluación
con situaciones
con 7 casillas 1 para el numero y las otras 6 formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
para colocar desde las unidades hasta la cuenta: participacion trabajo
determinadas de la
centenas de mil y en cada cuadro se colocara en clase.
vida cotidiana.
el numero que representa cada unidad
decimal.
continiuamos con las ESCALERAS en cada

aso escribe su numero y su nombre, de 10mil
en 10 mil, apartir de 100mil hasta 190mil,
desarrollar los ejemplos numero 3 de la pag
19.

cuenten la cantidad de dinero q se necesita Se realizara una evaluación
con situaciones
para completar un millon de pesos, a partir de formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
la cantidades dadas: *900.000. *999.000 cuenta: participacion trabajo
determinadas de la
*909.000 etc pag 19 en clase.
vida cotidiana.
Observaciones:
COMPAREMOS EL SISTEMA DECIMAL

NUMERICO CON EL SISTEMA DE Se realizara una evaluación
con situaciones
UNIDADES DE LONGITUD "modelo educativo formativa donde se tendrá en
problemas 4 horas
escuela nueva" CARILLA 2 Pagina 22 cuenta: participacion trabajo
determinadas de la
Una unidad mas pequeña que el CM es el en clase.
vida cotidiana.
MM,
mide en CM los objetos q indica el docente

como: papiz, borrador, moneda etc. ¿Cuál de
estas 3 medidas es mayor?

el organo de la vista es muy util en las con situaciones
medidas, desarrollamos la activida de la pag problemas 4 horas
23 determinadas de la
en clase.
vida cotidiana.
Observaciones:
SISTEMA DECIMAL DE UNUDADES DE Integrar las actividades

LONGITUD"modelo educativo escuela nueva" con situaciones
CARILLA 2 Pagina 26. estudiaremos las problemas 4 horas
UNIDADES DEL SISTEMA DE UNIDADES DE determinadas de la
en clase.
LONGITUD. vida cotidiana.
UNIDAD PATRON: METRO

UNIDADES MAYORES QUE METRO:
Kilomtro: KM= 1.000 metrtos. Hectometro 100
mts, decametro 10 mts.
UNIDADES MENORES QUE EL METRO: Integrar las actividades

decimetro= un metro equivale a 10 con situaciones
entimetros. Centimetro= un metro equivale a problemas 4 horas
10o CM, milimetro un metro equivale a 1.000 determinadas de la
en clase.
milimetros. vida cotidiana.
epresentacion en el abaco de expresiones de

medida pag 27
Observaciones:

REPRESENTAR EN EL ABACO "modelo con situaciones
educativo escuela nueva" CARILLA 2 problemas
Pagina 28. Representa en el abaco las determinadas de la 4 horas
xtresiones que se indican 476 cm, 35dm y 24 vida cotidiana y en la
en clase.
cm. Etc. ciencias sociales y
ciencias naturales.
completa las tablas de la pag 28 sobre la
equivalencias de las unidades de longitud.
Kilometro, hectometro, decametro, metro,
decometro, centimetro, milimetro.

con situaciones
esuelve los siguientes probema: la distancia Se realizara una evaluación
problemas
entre la casa de andrea y camilo es 2 km, 9 formativa donde se tendrá en
determinadas de la 4 horas
hm, y 5 m¿Cuántos metros separan las dos cuenta: participacion trabajo
vida cotidiana y en la
casa? en clase.
ciencias sociales y
ciencias naturales.
Desarrollamos los problemas de la pag 32

Observaciones:
CONOZCAMOS LA DIVISION "modelo

educativo escuela nueva" CARILLA 2 Integrar las actividades
Pagina 38. Recordemos el uso de la con situaciones Se realizara una evaluación
multiplicacion, problemas que requieren problemas formativa donde se tendrá en
4 horas
calcular el resultado con la multiplicacion. determinadas al área cuenta: participacion trabajo
Axb= ejemplo: cada caja se empacaron 6 de ciencias naturales y en clase.
dulces ¿Cuántos dulces se empacaron en 5 la vida cotidiana.
cajas? =5x6= 30 dulces.

utiliza las tablas de multiplicar para resolver
con situaciones Se realizara una evaluación
los siguientes ejercicios "el cupo maximo de
problemas formativa donde se tendrá en
cada carro es de 9 personas ¿cuantos carros 4 horas
determinadas al área cuenta: participacion trabajo
se necesitan para que viajen 54 persinas?
de ciencias naturales y en clase.
resolvemos los problemas de la pag 38 y 39
la vida cotidiana.
Observaciones:

RELACIONA LAS MULTIPLICACIONES
INCOMPLETAS CON LA DIVISION "modelo
ducativo escuela nueva" CARILLA 2
Pagina 40.
54/9= ----->es 9x 6=54 entonces 54/9=6 4 horas
la vida cotidiana.
Resuelve las divisiones de la pag 40 mas las q

e coloca el profesor. 35/7=,
72/8=, 42/6= etc.

resolver los problemas de la pagina 41, un con situaciones Se realizara una evaluación
urron cuesta 13 pesos ¿cuanto cuetan 8?, problemas formativa donde se tendrá en
4 horas
¿con un billete de 2.000 cuantas naranjas determinadas al área cuenta: participacion trabajo
de 250 pesos puedo comprar? de ciencias naturales y en clase.
la vida cotidiana.
Observaciones:
CONOZCAMOS OTRA ESCRITURA DE LA

DIVISION "modelo educativo escuela nueva"
CARILLA 2 Pagina 42. existen divisiones
incompleta como 44/6= que no se pueden 4 horas
ransformar en multiplicacion tan facilmente.
No hay un numero que de exactamete 44
la vida cotidiana.
colocamos 44/6=7 sobran 2.
existen otras formas de escritura para la

division que este caso son muy utiles, son las
diviiones tradicionales que todos conocemos
ue contienes Dividendo, Divisor, Residuo y
cociente. El docente explica la
division en el tablero y luego pasamos a
desarrola varias divisiones en el cuaderno.

con un billete de 5.000 ¿Cuántos dulces de 4 horas
150 se pueden comprar?
la vida cotidiana.
Observaciones:
USEMOS LA DIVISION "modelo educativo

escuela nueva" CARILLA 2 Pagina 44.
Analiza las siguientes situaciones y encuentra
caminos para allar allar la solucion,
EJEMPLO: lote los lados miden 60+ 80+ 10+ 4 horas
30+ 70. don raul quiere cercar un lote la
separacion de un poste a otro sera de 2 m,
la vida cotidiana.
on raul tiene 125 postes ¿sera suficiente para
la cerca?
esarrollamos los problemas de la pagina 44 y
45, felipe tiene entre sus ahorros 24 Integrar las actividades
monedas de 500 pesos, 40 de 200 pesos, 32 con situaciones Se realizara una evaluación
e 100 peso que quiere distribuir en montones problemas formativa donde se tendrá en
4 horas
iguales ¿Cuántas monedas de cada determinadas al área cuenta: participacion trabajo
denominacion puede colocar felipe en cada de ciencias naturales y en clase.
monton ¿cuanto dinero hay en cada monton? la vida cotidiana.
¿a cuanto ascienden los ahorros de felipe?
Observaciones:
NOVIEMBRE . -21 NOVIEMBRE semana 10
APRENDAMOS PROCEDIMIENTOS PARA

MULTIPLICAR "modelo educativo escuela
nueva" CARILLA 2 Pagina 46. EN LA
GUIA 1 DE MATEMATICAS DE 3 estudiaron 4 horas
algunas propiedades de la adicion y la
sustraccion, revisen esta gui y contesten las
la vida cotidiana.
siguientes preguntas
¿la multiplicacion tiene propiedad

conmutativa? ¿ la divion tiene propiedad
conmutativa?¿el resultado de multiplicar
(5x4)x3 es igual a 5x(4x3)? Contestar todo el
cuestionario de la pag 46

llena en tu cuaderno los cuadros con los con situaciones Se realizara una evaluación
numeros cuyo resultado sea verdadero. problemas formativa donde se tendrá en
4 horas
Ejemplo:___x___=12, ___x___=32, determinadas al área cuenta: participacion trabajo
__8_x___=32, etc de ciencias naturales y en clase.
la vida cotidiana.
calcula el resultado de la siguientes
multiplicaciones pag 47, 20x9=, 300x9= ,
20x2.000= etc.
Observaciones:
SEPTIEMBRE-
NOVIEMBRE.
IIII
EVALUACION

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.
en clase.

en clase.

en clase.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTO

SEDE LA LIBERTAD DOCENTE

AREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES

OPCION MULTIPLE "GUIAS DE APREN

reunimos todas las tapas y palos para re

en las sumas que trabajamos con los educ

desarrollamos restas basicas de forma v

este trabajo con el abaco nos tomara tie

Realizar calculos y desarrollamos los ejercicios de la oag11

podemos trabajar tambien las restas con

PROBLEMAS DE SUSTRACCION "GUI

desarrollamos los problmas de la pag 118

luego de de resolver los ejercicios, realizam

colorear de rojo la sustraccion que den 3

llevamos los objetos al salon y los clasifica

continuamos con las tablas ahora los estu

solución de contestamos el cuestionario ¿Cuántos an

reconocer los hacemos otra encuesta sobre los niño y n

parcticamos la suma y la resta.

leemos, la de manuel abuelita tiene 78 añ

10 NOVIEMBRE . -14 NOVIEMBRE

SIGAMOS SECUENCIAS "GUIAS D

Luego trabajaremos secuancias de 2 e

el profesor coloca en el tablero una activi

17 NOVIEMBRE . -21 NOVIEMBRE

el profesor les llevra una fotocopia don h

JULIAN HERNAN BELTRAN RODRIGUEZ FECHA

OPCION MULTIPLE "GUIAS DE APRENDIZAJE

reunimos todas las tapas y palos para realizar

Integrar las actividades con Se realizara una evalua

22 SEPTIEMBRE- 26 SEPTIEMBRE semana 2

n las sumas que trabajamos con los educando es

29 SEPTIEMBRE- 3 OCTUBRE semana 3

Integrar las actividades con Se realizara una evalua

6 OCTUBRE- 10 OCTUBRE semana 4

este trabajo con el abaco nos tomara tiempo,

Integrar las actividades con Se realizara una evalua

13 OCTUBRE- 17 OCTUBRE semana 5

PROBLEMAS DE SUSTRACCION "GUIAS DE

desarrollamos los problmas de la pag 118 y 119,

uego de de resolver los ejercicios, realizamos una

colorear de rojo la sustraccion que den 30, de

20 OCTUBRE-24 OCTUBRE semana 6

levamos los objetos al salon y los clasificamos en

continuamos con las tablas ahora los estudiantes

27 OCTUBRE- 31 OCTUBRE semana 7

contestamos el cuestionario ¿Cuántos animales

3 NOVIEMBRE . -7 NOVIEMBRE semana 8

eemos, la de manuel abuelita tiene 78 años y mi

10 NOVIEMBRE . -14 NOVIEMBRE semana 9

SIGAMOS SECUENCIAS "GUIAS DE

Luego trabajaremos secuancias de 2 en 2,

el profesor coloca en el tablero una actividad de

17 NOVIEMBRE . -21 NOVIEMBRE semana 10

el profesor les llevra una fotocopia don hay ina

Integrar las actividades con Se realizara una evalua

Se realizara una evaluación

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