TEORIA SOCIO-HISTORICA DEL APRENDIZAJE

CONTEXTUALIZACION

Teoría psicológica del enfoque

sociohistórico que pone de
manifiesto la compenetración
activa de los niños con su entorno y
en la que se destaca el papel de la
socialización como proceso de
desarrollo cognitivo.

Según esta teoría, todos los procesos superiores de la

conducta, ya estén relacionados con el pensamiento, el
lenguaje o la actividad motora, tienen un carácter
instrumental, ya que no sólo se hace uso de los
estímulos del medio, sino sobre todo de los recursos y
estímulos internos del sujeto, como si fueran
herramientas físicas.
PRINCIPALES CONCEPTOS
 Conciencia
 Funciones psicológicas
 Proceso de internalización
 Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

APORTES A LA EDUCACION

Aportaciones significativas a la
psicología y a la lingüística. A la
primera incorporó el análisis
didáctico marxista, lo que tuvo
grandes repercusiones en la
educación y en la medicina.