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MÁS RECIENTE Intento 1 68 minutos 72 de

 Las respuestas correctas estarán disponibles del 16 de dic en 23:55 al 17 de dic en 23:55.
Puntaje para este intento: 72 de 120
Entregado el 12 de dic en 22:54
Este intento tuvo una duración de 68 minutos.
 
Pregunta 1
6 / 6 pts
La educación Inclusiva implica que la escuela realice una flexibilizacion curricular
que se ajuste a todos los niños y niñas atendiendo a sus particularidades. 

  
False
 

  
True
 
 
Pregunta 2
6 / 6 pts
Bajo la perspectiva de la Didáctica en la Educación Infantil, los materiales
         
creados según Montessori se basan en tres grandes características, estas
son:

  
Flexibilidad, Espacialidad y Textura

  
Autocorrección, Autonomía y Análisis

  
Fantasía, Agrado y Sencillez

  
Diferentes formas, desarmables y reciclables
Lo que se pide es  identificar las características de los Materiales Montessorianos
y estas son : Autocorrección, Autonomía y Análisis. Las otras características
pueden ser generales, pertencer a los materiales según Decroly o Aga.
 
Pregunta 3
6 / 6 pts
En la película de la educación prohibida. Qué piden los alumnos

  
Poder realizar una manifestación que favorezca la inclusión
 

  
Ser partícipes activos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  
Tener docentes de calidad
 

  
Que la evaluación sea objetiva
 
Los estudiantes piden un tipo de educación en la que puedan participar, proponer y evidenciar
su punto de vista, dejar de ser receptores pasivos

 
Pregunta 4
6 / 6 pts
Se refiere al quehacer coordinado de recursos y acciones para potenciar el proceso
didáctico y pedagógico:

  
La gestión educativa
 

  
La gestión pedagógica
 

  
La gestión por competencias
 

  
Enseñanza
 
La gestión pedagógica se refiere al quehacer coordinado de recursos y acciones para
potenciar el proceso didáctico y pedagógico que realizan los docentes en colectivo, con
fin de direccionar su práctica al cumplimiento de los propósitos educativos.

 
Pregunta 5
6 / 6 pts
“Gestionar la clase” hace referencia a los aspectos organizativos, de uso del
tiempo, ritmo y variaciones que deban introducirse en el curso de cada actividad.
Cualquiera que tenga experiencia en la enseñanza comprende con facilidad lo
importante que resulta este aspecto para que las estrategias destinadas a
promover el aprendizaje encuentren un ambiente favorable y propicio para su
desarrollo. La gestión de la clase, desde ya, está relacionada con el enfoque
principal que se adopte. Sin embargo, sea cual sea este, siempre un docente debe
ser capaz de:

  
Intervenir eficazmente en situaciones cambiantes de la clase
 

  
organizar tareas de aprendizaje, aprovechar el tiempo de trabajo, promover la
interacción con el material de trabajo e intervenir eficazmente en situaciones de la
clase.
 

  
Graduar el tiempo y el ritmo de trabajo de acuerdo con las posibilidades de
distintos alumnos
 

  
Organizar las tareas de aprendizaje.
 
 
Pregunta 6
6 / 6 pts
La educación Inclusiva no contempla necesario que el maestro asuma un rol  que
le permita transformar los estilos de enseñanza para articular estrategias
pertinentes pedagógicas en el currículo.

  
True
 

  
False
 
 
IncorrectoPregunta 7
0 / 6 pts
La educación Inclusiva  hace referencia de forma exclusiva al trabajo con niños y
niñas en condición de discapacidad que participan en los procesos educativos.

  
True
 

  
False
 
 
IncorrectoPregunta 8
0 / 6 pts
Los modelos didácticos tienen mayor relación con:

  
Las actuaciones formativas
 

  
El currículo
 

  
Práctica pedagógica
 

  
La Evaluación
 
Porque implica la acción de los procesos de aprendizaje.

 
IncorrectoPregunta 9
0 / 6 pts
Muchas cosas pueden ser evaluadas en las actividades educativas: el aprendizaje
de los alumnos, los dispositivos, los métodos o las técnicas de enseñanza, el plan
de estudios, materiales, programas o proyectos, los rendimientos cuantitativos de
un sistema, la tarea de los profesores, la calidad de la gestión institucional. Estos
elementos pueden ser evaluadas con distintos instrumentos, uno no es:
   
autoevaluación institucional
 

  
evaluación bimestral
 

  
diario de campo
 

  
pruebas saber
 
 
Pregunta 10
6 / 6 pts
¿Cuáles son los elementos básicos y fundamentales que deben estar siempre
presentes en cualquier planeamiento didáctico? :

  
La Evaluación, Los objetivos y los contenidos

  
Los Objetivos, Los Contenidos, Las Situaciones de aprendizaje

  
Los Objetivos, Los Contenidos, Las Situaciones de aprendizaje,La Evaluación.

  
Las Situaciones de aprendizaje, los objetivos y  la evaluación
Todos son elementos básicos y fundamentales que como mínimo siempre hacen parte
de cualquier planteamiento didáctico.

 
IncorrectoPregunta 11
0 / 6 pts
Los elementos esenciales del modelo didáctico son

  
Docente-Escuela
 

  
Alumno-Alumno
 

  
Alumno-Escuela
 

  
Alumno-docente
 
Se comprende que el alumno y el docente son los elementos esenciales del proceso
enseñanza-aprendizaje puesto que en ellos se enfoca el proceso

 
IncorrectoPregunta 12
0 / 6 pts
Lea con atención el siguiente fragmento de texto tomado del artículo Didáctica en
general y didáctica en específico de Adalberto Ferrándes Arena:

La formación inicial docente es, hoy por hoy, claramente logocéntrica; su trabajo
formativo inicial se basa en el dominio teórico-práctico de las ciencias, saberes o
tecnologías a las que va a dedicar su docencia. De esta constatación no se libran
los profesores de enseñanzas medias y un número elevado de docentes de
primaria (¿no pasa algo raro también en el último año de educación infantil?). A
todo ese entramado de contenidos se les da un barniz didáctico con la esperanza
de que la transferencia ejercerá su beneficencia y el docente será capaz de
((hacer)) didácticamente a partir de lo que (sabe). Ya es hora de convencerse de
la imposibilidad de pasar al campo de la práctica desde el dominio de ámbito
teórico, esta transferencia no se da con facilidad ni menos por antonomasia y el
profesor camina en su trabajo con dos hatos, uno en cada hombro, sin relación ni
complementariedad. En el anterior párrafo Ferrándes está:

  
Planteando una crítica al sentido logocéntrico que los docentes poseen a la hora
enseñar los saberes teóricos y los saberes prácticos.
 

  
Afirmando la importancia del logocentrismo para entender los sabres prácticos en
el aula.
 

  
Describiendo cómo los procesos de enseñanza se han basado en unas apuestas
didácticas que tratan de forma diferenciada los saberes prácticos y los saberes
teóricos.
 
   
Reafirmando la importancia de los sabres teóricos en la vida escolar.
 
 
Pregunta 13
6 / 6 pts
Cuando el término inclusión se asocia con discapacidad es un error porque:
   

  
Se deben proporcionar didácticas y contenidos especiales para las personas
con dificultades motoras aprendan de manera aislada.

  
Se conoce una ideología de discriminación y no se brindan las condiciones
para aprender en contextos múltiples

  
Se tienen en cuenta las necesidades de aprendizaje y se abren espacios de
adecuación a la planta física.

  
Las personas desconocen que la inclusión cobija a todo tipo de diferencias
físicas y psicológicas entre otras.
Las personas desconocen el termino de inclusión se asocia con discapacidad,
pero la inclusión abarca a toda la población con sus diferencias, físicas y
psicológicas, sociales, culturales, de raza, credo e ideología.
 
IncorrectoPregunta 14
0 / 6 pts
En la definición de contenidos de aprendizaje dentro de la planificación didáctica, los
comprendemos como:

  
Contenidos actitudinales

  
Contenido conceptuales.

  
Contenidos procedimentales
   
Todas las opciones son válidas
 
Porque implica el saber, el saber hacer y el ser dentro del proceso de formación.

 
Pregunta 15
6 / 6 pts
En la definición de contenidos de aprendizaje dentro de la planificación didáctica, los
comprendemos como:

  
Todas las opciones son válidas
 

  
Contenidos actitudinales

  
Contenido conceptuales.

  
Contenidos procedimentales
Porque implica el saber, el saber hacer y el ser dentro del proceso de formación.

 
Pregunta 16
6 / 6 pts
Se refiere al quehacer coordinado de recursos y acciones para potenciar el proceso
didáctico y pedagógico:

  
La gestión educativa
 

  
La gestión por competencias
 

  
La gestión pedagógica
 

  
Enseñanza
 
La gestión pedagógica se refiere al quehacer coordinado de recursos y acciones para
potenciar el proceso didáctico y pedagógico que realizan los docentes en colectivo, con
fin de direccionar su práctica al cumplimiento de los propósitos educativos.

 
Pregunta 17
6 / 6 pts
En la realización de las actividades de aprendizaje dentro de la planificacióndidáctica,
tenemos en cuenta:

  
Situaciones y experiencias de aprendizaje y tareas planificadas

  
Situaciones y experiencias de aprendizaje, Estrategias de aprendizaje, Acciones y
tareas planificadas

  
Situaciones y experiencias de aprendizaje, Acciones planificada

  
Estrategias de aprendizaje, Acciones y tareas planificadas
Porque dentro de ella definimos todos lo que vamos a aprender en el proceso didáctico.

 
IncorrectoPregunta 18
0 / 6 pts
la evaluación tiene varias funciones, las cuales son:

  
ver lo que no aprendió el estudiante
 

  
heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación
 

  
identificar el rango de aprobación y reprobación de los estudiantes
 

  
dianóstico, formativa y sumativa
 
 
IncorrectoPregunta 19
0 / 6 pts
Cuando decimos que lo que los estudiantes van a aprender en cada área, asignatura,
grado y proyecto transversal; el momento en el que lo van a aprender; los recursos a
emplear; y la forma de evaluar los aprendizajes, nos referimos a:

  
Diseño pedagógico
 

  
La didáctica
 

  
Enseñanza
 

  
El P.E.I
 
El diseño pedagógico implica la elaboración de un plan donde se específicque lo que el
alumno va a aprender.

 
Pregunta 20
6 / 6 pts
Algunos de los aspectos que deben ser reconsiderados desde una perspectiva de
escuela inclusiva debe ser: 

  
La existencia de barreras actitudinales, arquitectónicas y financieras que impiden
una educación en igualdad de oportunidades para todos.

  
Los programas de formación inicial y de actualización de docentes orientados
desde modelos homogenizadores de prácticas educativas y sociales.

  
Todas la mencionadas 
 

  
Desde una escuela competitiva y selectiva, a una escuela cooperativa y solidaria.