I.E.

“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción “Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”
Chiclayo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3 COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS

A,B,C,D,E,F,G,
Ciclo VI Grado 1° Secciones
H
Duración 3 Horas Semana del 4 al 8 de mayo
Docente Liliana Santisteban .A correo lisantiar@gmail.com
Responsable Ana cecilia Purisaca Ch electrónico Cami-ceci1904@hotmail.com
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Situación relacionada al contexto

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS /PRODUCTO DE INSTRUMENTO ENFOQUE TRASVERSAL

APRENDIZAJE

Explica el mundo físico, Comprende y usa Explica que las Elaborar un mapa Rubrica Enfoque ambiental
basado en conocimientos conocimientos sobre los biomoléculas que conceptual virtual de la
científicos sobre los seres seres vivos, materia y conforman la Composición Química
vivos ,materia y energía, energía, biodiversidad, estructura de la de los seres vivos
biodiversidad, Tierra y Tierra y Universo. célula le permiten
universo cumplir funciones Elaboración de un
de nutrición, tríptico manuscrito
relación y sobre que alimentos
reproducción para consumen según su
su propia función e identifica
supervivencia o la bioelementos que
del organismo del constituye su
que forma parte. composición química
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR -Gestiona información del entorno virtual.
LAS TIC -Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Define metas de aprendizaje.
MANERA AUTÓNOMA -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje.
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DESARROLLO
IDENTIFICA Video: composición química de la materia viva
Subido por: video educativo
Fecha de publicación 15/09/2019
Duración: 02:15 min
Título: “Composición química de los seres vivos”
Dirección: https://youtu.be/ssZxa7x-oFI

Paso a Paso:
Haz clic en el siguiente enlace https://youtu.be/ssZxa7x-oFI y visualiza el presente video sobre la composición química de los seres vivos donde
nos da a conocer que todos los seres vivos están formados por las mismas sustancias químicas, pero sus proporciones varían entre los diferentes
seres vivos. Por ejemplo, las plantas tienen un porcentaje mayor de agua que los animales. En cambio, el porcentaje de proteínas es mayor en los
animales que en las plantas.
Responde en su cuaderno:
a. La materia viva está compuesta por: ……………………………………………………
b. ¿Cómo están divididos los bioelementos?
ANALIZA Y
COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS
COMPRENDE
Todos los seres vivos están formados por las mismas sustancias químicas, pero sus proporciones varían entre los diferentes seres vivos. Por ejemplo, las
plantas tienen un porcentaje mayor de agua que los animales. En cambio, el porcentaje de proteínas es mayor en los animales que en las plantas.

Las sustancias químicas que forman los seres vivos pueden ser orgánicas e inorgánicas.
Sustancias inorgánicas

Están presentes tanto en los seres vivos como en la materia inerte (materia sin vida). La mayoría no están formadas por
carbono. Las principales sustancias inorgánicas son:

 Agua. Es la sustancia más abundante en todos los organismos (en las personas jóvenes es el 65 % de su peso). Los
organismos consiguen agua directamente del exterior o a partir de otras sustancias que la contienen en su composición). En
el agua se realizan las reacciones químicas y es el medio de transporte de las demás sustancias.

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 Sales minerales. Forman diferentes estructuras, como el caparazón de los caracoles o las vieiras, y nuestros huesos y
dientes.

Sustancias orgánicas

Son exclusivas de los seres vivos, no aparecen en la materia inerte. Están formadas por
carbono. Hay cuatro tipos:
 Glúcidos o azúcares. Son utilizados para los seres vivos para obtener energía
(ejemplos: la glucosa y el almidón) y formar estructuras (ejemplo: la celulosa).
 Lípidos o grasas. Sirven como reserva energética y forman la membrana celular (la
envoltura que rodea la célula).
 Proteínas. Intervienen en multitud de procesos: forman estructuras (tendones,
músculos, uñas, pelo), defienden contra infecciones (anticuerpos)...

 Ácidos nucleicos. Contienen la información hereditaria que

se transmite de generación en generación. Ejemplo: el ADN.

Complementa tus ideas referentes a los cuatro tipos de sustancias orgánicas, observando el siguiente vídeo:

https://youtu.be/k9HVNXELTs4

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Observa y escribe si las imágenes de estas moléculas corresponden a biomoléculas orgánicas o inorgánicas:

Ideas de fuerza:
 Se sabe que la materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, y que está constituida por moléculas y átomos. Los seres vivos, en tanto
materia, también.
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 Los elementos que forman parte de los organismos vivos se conocen como bioelementos, y se combinan para formar las biomoléculas.
 En los seres vivos, las moléculas se ordenan de una forma particular e interactúan entre sí para organizar la estructura celular. Así como las células son
los ladrillos con los que se construyen los tejidos y los organismos, las biomoléculas son los bloques que edifican las células.
 La Química es la ciencia que estudia la composición, la estructura y las propiedades de la materia, los cambios que esta experimenta durante las
reacciones químicas y su relación con la energía. Entonces, será esta ciencia la que ayude a estudiar los elementos que constituyen a los seres vivos,
que no son otros que los que componen la Tierra.
 La molécula de agua es fundamental para la vida, y desempeña un papel vital en la custodia y el transporte de la energía solar sobre la Tierra. Es un
compuesto muy común en el planeta: tres cuartas partes de la superficie terrestre están cubiertas por agua.
 La molécula de agua es más abundante entre los seres vivos: las células contienen entre un 70% y un 90% de agua, y todas las reacciones que ocurren
en el citoplasma de una célula tienen lugar en un medio acuoso. Sin embargo, si se analizan sus propiedades físicas y químicas, se podría decir que el
agua es una sustancia poco común.
 El agua mantiene la forma y tamaño de células, tejidos y órganos(Turgencia). Proporciona flexibilidad a los tejidos.
 El agua participa en muchas reacciones biológica: fotosíntesis, respiración, digestión.
 Las sales minerales se encuentran bajo tres formas en los seres vivos: disueltas (en medio acuoso), precipitadas (en el citoplasma y superficie celular
formando estructuras sólidas, insolubles y estructuras esqueléticas) y asociadas a sustancias orgánicas.
 Los glúcidos o carbohidratos son fuente de energía inmediata para las células y son constituyentes de las paredes celulares. Se clasifican en
monosacáridos, oligosacáridos y polisacáridos.
 Los lípidos actúan como aislantes térmicos contra las bajas temperaturas ambientales y son componentes de membranas celulares. Presentan funciones
como de reserva energética, amortiguadora y reguladora. Se clasifican en lípidos simples, lípidos complejos y no hidrolizables.
 Las proteínas son componentes de casi todas las estructuras celulares, regulan la expresión del mensaje genético y participan activamente en el
metabolismo.
 Las proteínas se clasifican según su función biológica en: estructurales, reguladoras, motoras, transportadoras, enzimáticas, de reserva, inmunológicas
y según su criterio químico en: proteínas simples y proteínas conjugadas.
 Los ácidos nucleicos son polímeros formados por nucleótidos y existen dos tipos: el ADN (ácido desoxirribonucleico) y el ARN (ácido ribonucleico)

EVALÚATE Cuestionario:
1. ¿Cuál es el elemento fundamental de todos los compuestos o sustancias orgánicas?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Hay 4 tipos de moléculas orgánicas en los seres vivos, ¿cuáles son?
……………………………………… , ………………………………………. , …………………………………………. , …………………………………………..

3. ¿Cuáles son las biomoléculas que:

a) Dirigen la vida celular: …………………………………………………
b) son solubles en agua y tienen sabor dulce: …………………………………
c) Se repliegan sobre sí mismas formando algo parecido a un ovillo: …………………………….
d) repelen el agua: …………………………………………………
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4. Completa el siguiente cuadro indicando que funciones cumple cada uno de ellos

SUSTANCIA FUNCIÓN EJEMPLO-ESQUEMA

Sales minerales
Los glúcidos
Lípidos
Proteínas

REFLEXIONA EN TÚ CUADERNO RESPONDE :

1. ¿Explica si todos los elementos químicos son bioelementos? Diferencia ambos conceptos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Cada día nuestro organismo pierde un aproximado de dos litros de agua al día entre el sudor, la transpiración de la piel y la orina. Es por ello
que los médicos aconsejan beber hasta dos litros de agua diario, o aportados en la dieta con alimentos que contengan una cantidad
adecuada de agua. Elabora un gráfico de barras y señala el porcentaje de agua que contienen los alimentos que consumes diariamente
Medio de Importante :
envío Responde la interrogante anterior en tú cuaderno ,así mismo como la elaboración del gráfico de barra ,le tomas una foto y lo puedes
enviar mediante el correo ,aula virtual o el medio que tengas acceso para ser revisada respectivamente por tu maestra
PRODUCE Evidencia Indaga sobre las biomoléculas y sus diversas funciones, energética, estructural y reguladora para complementar el tema y elabora un mapa
/producto conceptual virtual sobre la composición química de los seres vivos, relacionando términos como: materia viva, bioelementos, biomoléculas y
funciones como ideas principales para luego generar las ideas secundarias.
Indaga sobre los tipos de alimentos que consumes según su función y elabora un tríptico escrito a mano (que y cuáles son e identifica que
bioelementos constituyen su composición química)

Programas recomendados:
 Microsoft Word
 Microsoft Power Point
 Microsoft Visio
 Corel Draw
 Microsoft Publisher( para elabora
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Aplicaciones gratuitas:
 Lucidchart https://www.lucidchart.com
 Timeline JS http://timeline.knightlab.com/
1.
Si conoces otros programas o aplicaciones que domines, puedes emplearlos.

Evaluación RUBRICA

Medio de Aula virtual ,correo electrónico ,wasap

envío

RECURSOS Mencionar
Anexos Computador ,internet

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RUBRICA DEL MAPA CONCEPTUAL (anexo 1)

ELEMENTOS DEL MAPA EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
CONCEPTUAL

El concepto principal es El concepto principal es El concepto principal El concepto principal no tiene

CONCEPTO PRINCIPAL adecuado y pertinente con el relevante dentro del tema pertenece al tema, pero no se relación con el tema principal
tema pero no presenta pregunta de fundamenta ni responde a la
enfoque. pregunta de enfoque.

Incluye todos los conceptos Incluye la mayoría de los Faltan la mayoría de los No incluyó los conceptos más
importantes que representa la conceptos importantes que conceptos importantes que significativos
CONCEPTO información principal del representan la información representan la información Repitió varios conceptos y/o
SUBORDINADOS tema. principal del tema. principal del tema. Repite aparecen varios conceptos
algún concepto. ajenos o irrelevantes

Las proposiciones representan Algunas de las proposiciones Sólo algunas de las Presenta proposiciones
la información principal son invalidadas o no proposiciones son válidas de inválidas de acuerdo al tema,
representan la información acuerdo al tema con enlaces que describen una
PALABRAS ENLACES Y principal del tema Repite algún concepto relación inexistente,
PROPOSICIONES afirmaciones falsas.
Presenta afirmaciones vagas
y/o aparecen varios conceptos
ajenos o irrelevantes
Presenta una estructura Presenta una estructura El mapa esta desordenado, no No presenta una jerarquía de
jerárquica completa y jerárquica pero no clara. son claras las relaciones acuerdo al tema
ESTRUCTURA equilibrada, con una Utiliza muchas oraciones
organización clara y de fácil largas, o presenta una
interpretación. estructura ilegible,
desorganizada, caótica o difícil
de interpretar.

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RUBRICA DEL TRIPTICO( anexo 2)
ELEMENTOS DEL TRIPTICO EXCELENTE
El tríptico tiene un formato muy
atractivo y original, presenta
información concreta relativa a
las ideas principales del tema y
ORGANIZACIÓN Y ATRACTIVO éstas se encuentran muy
bien organizadas
Toda la información escrita
muestra una sintaxis, ortografía y
puntuación adecuadas.
El vocabulario empleado y el
estilo del texto resultan
ESTILO Y CORRECCIÓN DE LA ESCRITURA pertinentes ( muy motivantes y
significativos)
Se incluyen tres o más elementos
gráficos o imágenes de calidad y
IMÁGENES pertinentes al texto del tríptico,
que contribuyen
significativamente a la
comprensión del contenido así
como realzar su atractivo y
motivar al lector.
BUENO
El tríptico tiene un formato
atractivo, presenta información
concreta y bien organizada
relativa a las ideas principales
del tema.
Emplea adecuadamente
listados y viñetas.
La mayor parte de la información
escrita muestra una sintaxis,
ortografía y puntuación
adecuadas.
El vocabulario y el estilo del
texto resultan en su mayoría
pertinentes para el lector
Se incluyen al menos dos
elementos gráficos o imágenes
de calidad y pertinentes al texto
del tríptico, que contribuyen a la
comprensión del contenido.
REGULAR
El tríptico ofrece información
adecuada y concreta, en su
mayor parte organizada y
relacionada con el tema.
Por lo menos la mitad de la
información escrita muestra una
sintaxis, ortografía y puntuación
adecuadas.
Sólo en algunas secciones del
tríptico se emplea un vocabulario
y estilo apropiado no resulta
claro
Se incluyen al menos dos
elementos gráficos o imágenes,
pero éstos no siempre son
pertinentes al texto o no tienen
la calidad o nitidez debida
DEFICIENTE
El formato y la organización del
material contenido en el tríptico,
puede resultar confuso para
el lector.
No emplea listados ni viñetas
para destacar lo más relevante de
la información.
La información escrita muestra
considerables errores de sintaxis,
ortografía y puntuación.
Por lo que no se identifica un
vocabulario o estilo definido, o
bien, se abusa de términos
técnicos poco comprensibles al
lector.
No se incluyen elementos gráficos
o imágenes que apoyen la
representación o comprensión del
contenido del tríptico.
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 IMPORTANTE:

RECUERDA ORGANIZAR TUS TRABAJOS EN UN PORTAFOLIO

Repositorio (fólder, cuaderno, carpeta digital). Finalidad: Recopilarás tus producciones como evidencia de tu progreso.
¿Qué colocaré en mi portafolio? ¿Por qué un portafolio? ¿Qué necesito?
Las evidencias que tus docentes te puedan Te ayudará a mantener ordenadas todas tus Haber desarrollado las actividades que proponen
plantear si estás en contacto con ellas o producciones. Verás el recuento de aquello que tus maestros.
ellos (Aula Virtual, correo electrónico, WhatsApp, aprendas y lo que podrás reforzar. Los recursos que tengas en tu hogar (Recuerda NO
teléfono) salir de casa).
No olvides señalar: área, la fecha y el título de la Perseverancia, mucha perseverancia.
evidencia.

¿Qué debo hacer si tengo una duda o - Debes sentirte seguro que tu maestro a maestra te ayudará.
consulta? - Ponerte en contacto con tu maestro a maestra de área según el medio de comunicación establecido: aula
virtual, correo electrónico, WhatsApp, teléfono.
- Explícale de manera precisa tu duda o consulta y espera con tranquilad la respuesta. Ella responderá tu
inquietud o se comunicará contigo.
- También recibirás una llamada de tu maestra Tutora y dará a conocer tus logros. Recuerda que nos
preocupamos por ti. ¡Tú vales mucho¡

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