TRABAJO COLABORATIVO FASE 2

INTEGRANTES

EDY YOHANA CARREÑO TRAZONA 1095936683

CURSO

PERSONALIDADCOD.

GRUPO 403004_103

TUTOR:

MARIA ELOISA MILLAN

UNADUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CIENCIAS

2020
 INTRODUCCION

Los seres humanos poseemos un comportamiento, este se refiere a todos los aspectos del
pensamiento y de la conducta humana, entre ellos la personalidad. ¿Y qué es la
personalidad? La personalidad es el patrón único de pensamientos, sentimientos y
conductas de un individuo que persiste a través del tiempo y de las situaciones. Se observa
que esta definición consta de dos
partes importantes. Primero, la personalidad se refiere a un “patrón único”, es decir, los
aspectos
que distinguen al individuo de todos los demás. Segundo, el patrón persiste a través del
tiempo y las situaciones; en otras palabras, la personalidad es relativamente estable y
duradera. Es importante tener en cuenta que la psicología aborda el estudio de la
personalidad en diversas formas, es por eso que existen varias categorías de teorías de la
personalidad, tales como:

 Teoría Biológica
 Teorías Cognitiva
 Teorías Humanistas
 Teorías Cognoscitivo-sociales del Aprendizaje
 Teorías Psicodinámicas
 Teorías de los Rasgos

Es por ello que en este trabajo abordaremos cada una de las teorías de personalidad, de
modo que el lector pueda tener una idea clara de lo que presenta cada enfoque. En el caso
de las teorías psicodinámicas vale la pena resaltar especialmente al Dr. Sigmund Freud,
aunque todas estas teorías son de gran importancia, y sobretodo tomarlas siempre como
puntos de partida al momento de observar y pensar al ser humano; integrándolas y tomando
en cuenta la esencia de las mismas cuando nos toca ayudar a una persona en su búsqueda
interior e integración de su conducta al medio dónde le ha tocado vivir.
 CONTENIDO

 Descripción de la “Sintalidad” de este grupo. La misma de la fase

anterior o mejorada. Máximo 10 líneas.

 Agenda que construyeron en grupo para desarrollar la Fase 2.

 Cuadro integrado con las teorías.

 Análisis del caso. Titulado con número y nombre del caso dado
en el Anexo 1 a Guía 2. Máximo 20 líneas por cada una de las
teorías escogidas.

 Cuadro de la co-evaluación.
 CASO 1. ALVARO.
Análisis según teoría Psicodinamica o Psicoanalitica
Se evidencia en el caso de Álvaro es que es una persona con baja autoestima, Sin embargo,
además de los factores genéticos o ambientales, estaría la variable cultural y esto es casi
una visión personal. Según la teoría Psicodinamica o Psicoanalitica que propone Freud nos
podemos dar cuenta que Álvaro tuvo un buen desarrollo ya que su madre lo sobreprotegió y
no permitió que el pudiera descubrir su propia identidad se evidencio que depende de ella
con 45 años por lo tanto no se siente capacitado para formar una familia ya por la
formación que le dio su madre no pudo adquirir su propia responsabilidad Freud plantea
La teoría freudiana sobre la personalidad más conocida es el modelo genético, en el cual se
describen las cinco fases del desarrollo psicosexual. Según esta teoría el comportamiento
humano.
Análisis según teoría del Aprendizaje
Se pudo evidenciar el comportamiento que presenta Álvaro La sobreprotección de su madre
por tal situación de crianza no fue dependiente, de ella y es algo que se repite y se evidencia
en la sociedad.
El enfoque conductual de la personalidad (Pervin & John, 1998). Skinner Por lo tanto, el
concepto estructural de la personalidad, planteado por Hull (1943)

Nombre de la teoría Autores Premisas Elementos concretos

representativos fundamentales con que aporta la teoría
 citas bibliográficas para la comprensión
de la personalidad
Biológica William Sheldon según el modelo, Kagan, se propuso
estas se deben a identificar los
(1940-1942),
mecanismos orígenes neuronales
Kretschemer,
biológicos que de las diferencias
Jerome Kagan (1994- se relacionan con las individuales en
2003) reacciones al emoción y conducta.
reforzamiento, al
   
castigo o a los
  estímulos y Sheldon, define tres
situaciones dimensiones del
 
novedosas. físico que
  corresponden en gran
 Gray describió dos
  medida a los
mecanismos
sugeridos por
  biológicos principales
Kretschemer:
que determinan las
  endormorfia (suave y
tendencias de
redondo) mesomorfia
  comportamiento.
(duro y rectangular
Denominó a uno de
  ellos “mecanismo de , musculoso) y
  aproximación ectomorfia (lineal,
conductual” y al otro frágil, delgado, ligero
  “mecanismo de y musculoso)..
  inhibición
 
conductual”; estos
  serían equivalentes a  
  los factores básicos  
de la personalidad,
 
que tendrían una base  
  fisiológica.  
  personalidad  
biológicamente
   
determinados:
  el neuroticismo, la  
  extraversión y el  
psicoticismo. Gray, J.
   
A. (1970)
 
Su teoría es
  nomotética porque
trata de descubrir
 
leyes generales de la
  conducta tratando de
  hacer que el estudio
de la personalidad
llegue a ser una
ciencia.
Una parte de las
consideraciones de
Eysenck sobre el
hombre biológico
tienen que ver con el
sistema nervioso
central y en particular
con las inhibiciones
corticales, el
neuroticismo
(estabilidad,
inestabilidad
emocional) y la
introversión-
extraversión
Según Kelly, ¨ Es el
futuro el que
atormenta al
individuo no el
pasado, siempre mira
hacia el futuro a
través de la ventana
del presente.
  
Cogniti Albert Bandura La conducta de las Albert, sugirió que las
(1997) personas está fuerzas de la memoria
orientada a metas, y las emociones
Mischel (1973)
pues los individuos se funcionaban junto
Kelly (1955) pueden regular a sí con las influencias
mismos; además del entorno, fue
Jean Piaget
tienen un grado de reconocido por
Lev Vygotsky libertad y capacidad experimento del
  de cambiar durante muñeco bobo.
toda la vida.
  (Davidoff, 1998)
   
  Consideró a los
  humanos como seres
complejos, únicos,
  activos, destacando el
  pensamiento y la
autorregulación. Pues
  los individuos están
  en una continua
resolución de
  problemas, partiendo
  de la experiencia y de
la capacidad de
  procesamiento de
  información.

   

  Se interesó por
estudiar las variables
 
personales del
  aprendizaje social
cognoscitivo,
 
variables que
generaron otras
  maneras de percibir
las diferencias
 
conductuales; a partir,
  de estos estudios se
pudo especificar
 
cómo las cualidades
  de una persona
  influyen en el
ambiente y las
  situaciones, así como
  también que el
individuo emite
  patrones de conducta
  complejos y distintos
en cada una de sus
  interacciones
  cotidianas.

   

  planteó como
concepto estructural
  de la personalidad el
  constructor, como
una manera de
  construir o interpretar
  el mundo; es un
término utilizado por
 
las personas para
  anticipar o
experimentar sucesos,
 
pues los interpreta,
les da estructura y
significado. Al
observar dichos
sucesos, el individuo
da cuenta de que
existen características
 que los diferencian de
otros individuos.
(citado por Pervin &
John, 1998)
 
presentó una escala
para evaluar las
expectativas
generalizadas del
individuo sobre el
control interno o
externo del
reforzamiento (Escala
I-E). Esta escala
consiste en un
inventario auto
descriptivo de
elección forzada,
construido en el
contexto del
aprendizaje social.
del Aprendizaje Watson John B. Watson John B. Skinner, realizo
manifestó su acuerdo estudios en el
Skinner Frederic
con la teoría de John condicionamiento
Jean Piaget Locke en el siglo operante, lo cual es
XVII sobre la tabula una forma de
Lev Vygotsky
rasa, teoría de la aprender mediante
personalidad según la recompensas y
cual un recién nacido castigos.
vive en blanco y es el
 Realizo
ambiente el que
experimentos sobre el
determina la
aprendizaje animal y
personalidad debido a
humano. nueva con
la maleabilidad de
la que ya posee, es
este, no solo en la
decir con la estructura
 infancia sino también cognitiva ya
en la etapa adulta existente.
(Davidoff, 1998
En el proceso de
orientación del
aprendizaje, es de
vital importancia
conocer la estructura
cognitiva del alumno;
no sólo se trata de
saber la cantidad de
información que
posee, sino cuales son
los conceptos y
proposiciones que
maneja así como de
su grado de
estabilidad.
Humanista   Aporto sobre las Esta teoría aporta a la
fuerzas que evaluación de la
Carl Rogers.
contribuyen a personalidad los
Abrahan Maslow. estimular un siguientes
crecimiento positivo instrumentos:
Rogers Carl.
y a motivar el Ordenamientos , 
Gordon Allport perfeccionamiento diseñado por William
  personal. Stephenson,  Escala
de auto concepto de
   
Tennessee, la escala
  Su teoría estaba de Auto concepto
dirigida a desarrollar para niños.
  los potenciales, la
  capacidad de escoger
y
 
Necesidades
  fisiológicas
  -necesidades de
   seguridad
  -necesidades de
pertenencia
 
-necesidades de
 
estigma
 
-necesidades de
  trascendencia.
(Seelbach G, 2013,
 
pág. 57)
 
El sí mismo en el
campo fenoménico
poco a poco se va
diferenciando y
presenta lo que la
persona es, además el
sí mismo como tal
existe un sí mismo
ideal que representa
lo que la persona
desearía ser.
de los Rasgos Raymond Cattel . los dinámicos La teoría de los
(motivan a la persona rasgos se refieren a
Hans Eysenck , 1970)
hacia la meta) contra las características
Allport habilidad (capacidad particulares de cada
para alcanzar la meta) individuo como el
 
contra temperamento temperamento, la
  (aspectos adaptación, la
  emocionales de la labilidad emocional y
actividad dirigida los valores que le
  hacia la meta) permiten al individuo
  (Aiken, 2003). girar en torno a una
característica en
   
particular (Engler,
  Según Hans Eysenck 1996
(1970) definió la
   personalidad ¨ como
una organización
 
estable y perdurable
  del carácter, del
temperamento, del
 
intelecto y del físico
  de la persona lo cual
  permite la adaptación
al ambiente¨. Algunas
  personas son más
  estables
emocionalmente de
  una manera integral
  mientras que otras
suelen ser más
  impredecibles desde
  el punto de vista
emocional. Eysenck y
  Rachman (1965)
   
La dimensión
denominada
psicoticismo se
caracteriza por la
pérdida o ausencia
del principio de
realidad connotado
por la incapacidad
para distinguir entre
los acontecimientos
reales o imaginados
(Engler, 1996).
 
 
Psicoanalítica Sigmund Freud Centro sus estudios
en los pensamientos y
sentimientos, destacó
el término de
inconsciente, es decir,
las ideas, los
pensamientos y los
sentimientos de los
cuales normalmente
no se tiene
conocimiento o
consciencia.
(Seelbach G, 2013,
pág. 19).
Sigmund Freud
teorizó la manera en
cómo se desarrolla el
aparato psíquico en
las personas en
términos
psicoanalíticos. Este
desarrollo tiene un
proceso que inicia de
manera muy
temprana, desde antes
de nacer. Al nacer y
hasta el primer año de
vida, este menciona
que este periodo
significaba bastante
en la formación de la
psique humana, sobre
todo del inconsciente.
En esta etapa se
desarrolla lo que él
llama Ello, que
también forma parte
 del aparato psíquico.
El Ello está
constituido por los
instintos y deseos
básicos que Freud
denomina pulsiones,
las cuales describe en
dos categorías:
- Eros o pulsión de
vida.
-Thanatos o pulsión
de muerte. (Seelbach
G, 2013, pág.22).

Nombre del Aportes Aportes Interacción

 estudiante oportunos o a significativos y responsable y
tiempo en el foro completos en el foro respetuosa en el foro
(Si o No) (Si o No) (Si o No)
Edy Yohana SI SI SI
Carreño Tarazona
 CONCLUSIONES

 La personalidad son los rasgos psicológicos que definen los sentimientos y

cogniciones, que de alguna manera determinan el comportamiento y la manera
habitual como el individuo se relaciona consigo mismo y con su entorno.

 En este trabajo podemos identificar los diferentes conceptos y teorías de la

personalidad las cuales se van desarrollando en diferentes etapas, y la manera como
el individuo se presenta al mundo, la forma de comportarse y de pensar en su diario
vivir.

 El desarrollo de este trabajo fue de vital importancia para nuestra formación como
psicólogos, ya que nos aportó un conocimiento claro de lo que son las teorías de la
personalidad, conocimiento que nos será de vital importancia en el campo practico
Referencias con Normas APA

Bermúdez, M. & Pérez, G. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e Investigación.

Volumen I. Capitulo 1: Modelos teóricos en psicología de la personalidad. Recuperado de:
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48581?page=62
 Montaño Sinisterra, M.; Palacios Cruz, J.; Gantiva, C. (2009). Teorías de la personalidad.
Un análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de la disciplina,
Julio-Diciembre, 81-107.  Recuperado de: 
http://www.redalyc.org/pdf/2972/297225531007.pdf
Cervone, D.& Pervin, L. A (2009). Personalidad teorías e investigación. Segunda edición.
Capitulo 1 al 13. Recuperado de https://ebooks-manualmoderno-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/pdfreader/personalidad
Cantón, J., Cortés, MR, y Cantón, D. (2014). Desarrollo socioafectivo y de la
personalidad. Madrid: Alianza Edi. Davidoff, L. (2003) 3ª edición. Capitulo 1. Introducción
a la psicología. McGraw-Hill. Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45446