PLANIFICACIÓN

CICLO ACADÉMICO 2020

1. Espacio Curricular: Música y su Didáctica (Anual)

2. Formato: Taller
Carrera: Profesorado de educación especial con orientación en discapacidad
intelectual.
Curso: 2°
Docente: Prof. Raúl Ángel Cisterna
Correlatividades: Didáctica General, Psicología Educacional y Sujetos de la Educación
Especial

Nº Horas semanales: Presenciales 3 hc. y Complementarias 1 hc.

3. Fundamentación:
Desde diversos campos científicos se sostiene con convicción, fundamentación
teórica e incesante producción de conocimiento a partir de la investigación, que la
música para el ser humano es una importante influencia, en aspectos integrales de la
formación personal. Desde la mirada pedagógica, se entiende que la Educación
Musical cumple entonces una significativa función formativa integral de la persona,
por cuanto en el proceso de enseñanza y aprendizaje el sujeto involucran lo sensorial,
lo emocional, lo afectivo y lo cognitivo. Desde la música se sostiene que favorece la
formación integral de la persona en aspectos fundamentales como lo son la expresión,
la habilidad de creación, de relación con el otro, de resolución de problemas, de auto-
conocimiento y reflexión del mundo interno como también del mundo externo
contribuyendo al desarrollo de facultades no solo estético-artísticas sino también
cognoscitivas en la esfera de lo individual con proyección a lo social.

La posibilidad de favorecer la expresión y la comunicación permite la

realización de actividades integradoras a partir de la educación musical, que involucran
otros espacios de saberes que hacen a la formación integral y permanente del sujeto.
Por eso es necesario un abordaje del sonido y la música desde una perspectiva que
trasciende el hecho artístico- estético para introducir herramientas alternativas que
permitan comprender los procesos internos-subjetivos que el estímulo sonoro genera
en el sujeto. Contribuyendo así a la formación del docente de Educación Especial, con
sólidos conocimientos en la materia, capaz de fundamentar su práctica y diseñar
estrategias que permitan la adecuación a la compleja realidad educativa y social.

Desde un enfoque constructivista se plantea dar al alumno herramientas

para vivenciar la música desde lo sensoperceptivo, expresivo-comunicativo y creativo
a partir de estrategias vivenciales integradas con sólidos conocimientos de didáctica,
enfoques pedagógicos y sustento teórico necesario, ya abordado en los espacios
formativos previos correlativas. A tal fin, desde este espacio se abordará la formación
musical del futuro docente mediando para favorecer sus posibilidades de expresión a
través del canto, el desarrollo de su percepción auditiva, de su sentido rítmico y de su
sensibilidad musical.

En cuanto a la formación referida a la Didáctica de la Música se diseñaran

estrategias que le permitan, al futuro docente apropiarse de marcos conceptuales y
metodologías innovadoras, desde las cuales pueda elaborar propuestas de educación
musical que incluyan , además de todos los aspectos prácticos-didácticos previstos
para su concreción, los supuestos teóricos que las sustentan, lo que a su vez le permitirá
la valoración del rol del docente con formación en Didáctica Musical y su importancia
en la formación integral del sujeto de Educación Especial. Ambos ejes formativos se
desarrollaran simultáneamente durante el cursado, de modo que partiendo de la
vivencia se llegue a la conceptualización y a su tratamiento específico en la Educación
Especial.

4. Propósitos Generales: Este taller se propone abordar la formación didáctica-

musical del futuro docente teniendo por objetivo fundamental, favorecer el desarrollo
de sus capacidades de expresión a través de las herramientas del lenguaje musical y la
comprensión y análisis de géneros y estructuras musicales. Además el entrenamiento
 de la escucha atenta promoverá el desarrollo de la senso-percepción, posibilitando la
apropiación de conocimiento, para la creación y expresión artístico-musical, desde un
paradigma integrativo e inclusivo. Se pondrá énfasis, en el entrenamiento para el
diseño y desempeño de propuestas didácticas, para lo cual habrá un abordaje
sistematizado de la teoría integrando diferentes saberes, ello necesario para la
pertinencia en lo específico de la tarea con sujetos de la educación especial. Por cuanto
se abordarán diseño y desempeño de propuestas pedagógicas a lo largo de todas las
unidades del presente plan. Estas estrategias tienen por objetivo promover la
apropiación y vivencia personal de la importancia fenomenológica y pedagógica de las
dinámicas omnipresentes surgidas de la relación entre teoría y práctica, lo cual es de
suma importancia para la producción de diseños pertinentes, en educación especial.
La práctica musical y su didáctica, se desarrollarán simultáneamente durante el
cursado, de modo que partiendo de la vivencia se llegue a la conceptualización y
posteriormente a diseños y propuestas pedagógicas ajustadas a las características del
sujeto de Educación Especial.

Unidad Objetivos Saberes y/o Temas: Estrategias Recursos Evaluación

Metodológica Didácticos o
s: Materiales:
Unidad - Apropiación -Sonido -Abordaje de -Textos Trabajos
1 conciente de: -Estímulo sonoro. teoría. -contenidos de teórico-
procesos de -Sensopercepción -Análisis de la Web. prácticos.
senso- -Estímulo y casos. - Equipo de
percepción. significación -Realización sonido.
-Sentido -Elementos del lenguaje de -Instrumentos
rítmico. musical: ritmo, melodía, producciones convencionales
-Sensibilidad armonía, textura, análisis musicales y y no
musical. de forma musical. desempeños. convencionales
-Escucha atenta. -Materiales
-Expresión a -Estructura musical. - Respiración didácticos
través del costo
ensamble diafragmática.
musical. -Escucha
- Voz cantada y atenta.
hablada

Unidad -Selección y aplicación -Textos

2 de recursos musicales, -contenidos de
- Didáctica significativos y la Web. Trabajos
musical adecuados al desarrollo - Equipo de teórico-
aplicada. del sujeto de Educación sonido. prácticos.
-Observación, Especial. -Abordaje de -Instrumentos
diagnóstico, teoría. convencionales
propuesta - Cancionero patrio. -Análisis de y no
pedagógica, ( marchas , himnos y casos. convencionales
evaluación. canciones) -Realización -Materiales
de didácticos.
-Documento -Abordaje de contenidos producciones
curricular para actos de forma 1 y musicales y
vigente. forma 2. desempeños

Unidad -Construcción
3 de
-Desarrollo instrumentos
integral del no -Textos
sujeto. convencionale -contenidos de
-Problemas de s la Web.
aprendizaje. - Equipo de
sonido.
Unidad -El juego. -Instrumentos
4 Actividades musicales convencionales
Profundización: lúdicas. -Abordaje de y no
diseño y -Integración de áreas. teoría. convencionales
desempeño de Actividades integradas -Análisis de -Materiales
propuestas casos. didácticos
pedagógicas en -Realización
educación de
especial. producciones
musicales y
desempeños.
-Reflexión y
autorreflexión
de procesos.
5. Evaluación:
Condiciones para regularizar el espacio: Para obtener la regularidad el
alumno deberá tener un mínimo de 75% de asistencia a clases
presenciales y el 100% de trabajos prácticos aprobados. (Nota mínima
para aprobar, es de 4)

Asistencia: se considera a partir del inicio de la clase en el horario

estipulado por el cronograma institucional, para ello se tendrá en cuenta 15
minutos de tardanza luego se procederá a registrar la/s inasistencia/s a la
hora cátedra.

Justificación de inasistencias: únicamente mediante certificación médica

o disposición de autoridades del IES 9-009. Dicha regularidad una vez
obtenida estará vigente de acuerdo a disposiciones institucionales de
reglamento para el año en curso.

Régimen de trabajos prácticos: La evaluación se llevara a cabo

mediante la realización de 4 trabajos prácticos correspondiente
respectivamente a las unidades temáticas. Se evaluará el proceso de los
estudiantes en el desempeño áulico individual y grupal, dicha nota se
promediara con la parte práctica (exposición) y la parte teórica
(fundamentación de la exposición y aprobación de eventuales trabajos
prácticos). Las consignas y criterios de evaluación de cada práctico están
incluidas en el diseño de los respectivos trabajos adjuntos en el material
impreso (2020). Se podrá tener un (1) recuperatorio de cada practico con
fecha a confirmar .La nota mínima para aprobar la instancia del trabajo
práctico es de cuatro (4) esta resultará de un promedio que incluye el
proceso individual áulico así como la evaluación de cada uno de los
trabajos prácticos.

Formalidad de exposición de trabajos: consistirán en exposiciones

que se ajustaran en tiempo y forma a cronograma y según consignas de
cada trabajo práctico. La formalidad de entrega es formato impreso, al
momento de la exposición únicamente. Deberá estar previamente
aprobada.

Condiciones para acreditar: La instancia de acreditación (legitimación y

certificación) y deberá constar de las siguientes partes:

1) Secuencia didáctica aprobada previamente. (Dependerá del

estudiantes gestionar sus tiempos y posibilidades, para que la secuencia,
este aprobada 15 días hábiles antes de la fecha de la mesa para
acreditar. Además deberá ser corregida en horarios de consulta y tendrá
derecho a un único envío, vía mail para la aprobación final, si no se
cumplen estos procesos y condiciones, la secuencia quedará
desaprobada)

2) La defensa de la propuesta pedagógica debe estar fundamentada con

la presencia de todos los recursos didácticos. No se proseguirá con la
evaluación de la defensa si el estudiante no presenta los recursos
didácticos que mencione en su producción pedagógica.

3) El tribunal podrá realizar preguntas de cualquiera de las unidades que

componen el programa vigente Música y su Didáctica, para ello, el alumno
se presentará a la instancia de acreditación con el programa impreso
correspondiente al año de cursado)
6. Condiciones para la acreditación directa:

Mínimo de 75% de asistencia

100% de los trabajo prácticos aprobados con más de siete (7)

7. Fechas tentativas de clases y desempeño de trabajo prácticos:

Unidad Fecha Contenido Prácticos

nº
Unidad I 28/03 Diagnóstico Práctico Nº

al Práctico

24/04 Teórico
Unidad II Mayo Práctico Práctico Nº

a Teórico

26 /06

Unidad III Agosto Teórico Práctico Nº

Septiembre Práctico
Unidad IV Octubre Práctico- Práctico Nº
teórico
Noviembre

Acreditación directa

7. Acuerdos de Carrera
Recusantes:
A partir del total de asistencias se podrá computar, un 45 % de asistencia
presencial obligatoria y un 30% podrá ser compensado con producción de
materiales didácticos, con el fin de ser usado por el IES 9-009. El no cumplimiento de
dicha producción provocará la automática caída del beneficio. Se deberá realizar una
producción por cada trabajo práctico que se solicite respetando los límites temporales
de entrega, independientemente de los recursos didácticos diseñados, para cada
uno los trabajos prácticos solicitados en el taller. Las producciones propuestas por
este beneficio, deberán ser aprobadas por el docente. Así mismo los estudiantes
son absolutamente responsables de llevar la cuenta respecto a los porcentajes, de
manera que al finalizar el cursado las asistencias cubran un mínimo de 45%, de lo
contrario no se dará por aprobado, aunque se hayan presentado en tiempo y en
forma los recursos didácticos. Los estudiantes tienen que comunicar expresamente al
docente respecto a la decisión de tomar este beneficio, ya que no se tomará como
consentimiento la sola firma del presente programa.

Firma del Coordinador Firma del Docente

Firmas de los alumnos: