SECUENCIA

DIDÁCTICA
DE MÚSICA

Alumna: Arena, Micaela

Profesor: Cisterna, Raúl

2°año profesorado de educación

especial con orientación en
discapacidad intelectual.
 SECEUNCIA DIDÁCTICA DE MÚSICA

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL:

Las actividades se llevan a cabo, en la “dirección de cultura” domiciliada en mendoza-

tupungato calle las Heras 802. Se conoce como un excelente lugar recreativo y vivir la
cultura a pleno, se desataca por la diversidad de talleres que se pueden tomar como
artesanías, peluquería, yoga, gimnasia, tejidos al crochet, teatro y danzas folclóricas
entre otras.

Tomare como referencia, el ballet folclórico que se realizan con los distintos géneros
musicales de la zona, ya que en el lugar se enseña mucho sobre las tradiciones de la
región que Luego de ensayar todo el año hacen muestras en distintos espacios públicos
del departamento para recaudar fondos para la institución para seguir creciendo como
grupo.

DIAGNÓSTICO GRUPAL: El grupo se encuentra conformado de 20 alumnos de

entre 15 y 25 años de edad los cuales presentan interés, dedicación, responsabilidad y
pasión por lo que se proponen a realizar y aprender, estos chicos se adaptan bien a ala
actividades que se realizan y lo hacen con mucho entusiasmo. En donde cuentan con un
gran profesor, Laureano Socaño el cual ayuda con gran motivación para un mejor
desempeño de sus alumnos y para obtener un aprendizaje.

OBJETIVOS:

General:

 comprender y respetar la cultura tradicional de la región.

Específicos:

 Apropiarse de valores de la tradición del folklore.

 Incentivar el conocimiento, apreciación de la cultura d la

música

 Motivar a los alumnos para lograr una integración social y

cultura.

 reconocen perfectamente las letras de la música. Para un buen

desempeño en el baile.

Capacidades:

trabajo con otros.

Aprender a aprender.
Comunicación.
ACTIVIDADES: Escuchar fragmentos musicales folclórico de la localidad.

Seguir el ritmo mediante a gráficos y dibujos establecidos previamente.

RECURSOS: En este espacio se necesitara para realizar las actividades un parlante,

computadora o pen drive, vestimenta ya sea las mujeres faldas y los hombres bombacha
de gaucho, pañuelos y fotocopias indicando los pasos de las danzas.

INICIO: El profesor les hace escuchar canciones más conocidas de la región les
explica que algunas se llaman (chacarera, gato, etc.) Les preguntará si ya las avían
escuchado. Les dirá que van a escuchar
nuevamente las canciones y que les enseñara los pasos de cada una de estas.

Les indicara que deben colocarse en parejas, los pondrá frente el uno del otro y con
conteo de uno dos tres les marcara el paso, y comenzara a indicar en que parte las
mujeres realizaran su baile (zarandeo) y después a los varones cuando deben realizar
el suyo (zapateo) marcándoles distintos pasos.

DESARROLLO: El profesor tiene en cuenta que la música es uno de los elementos

comunicativo, expresivo y lúdicos dentro del curriculum la utilizamos como elemento
principal para un buen desarrollo para los chicos con el fin que adquieran el
conocimiento de cómo es la expresión y la realización de pasos al bailar folclore.

El profesor les enseña distintas técnicas para ver cual les resulta más favorable al
desempeño de cada chico tiendo en cuenta cada habilidad ya que todos aprenden de
manera diferente. El profesor les pregunta si les gusto la actividades (baile) que
aprendieron hoy. Y les pide que lo practiquen en casa así el próximo encuentro lo
realizan mejor y así sucesivamente en cada encuentro y también para aprender más
pasos y relacionarlos.

CIERRE: para finalizar la clase realizaran los pasos explicados y logrados con la
música y con el acompañamiento del profesor guiándolos con los pasos a realizar según
el ritmo de la música.

EVALUACIÓN: el profesor les pedirá que realicen una breve explicación de que es lo
que más le impacto del baile, como se sintieron con sus respectivas parejas de baile, sí
estuvieron cómodos a la hora de bailar. Para así realizar cambios para lograr una buena
enseñanza- aprendizaje.
RUBRICA

Alumnos Respeto por Se logran, los Logro del conocimiento y Logro de clases
los valores de pasos al ritmo apreciación de la cultura d la homogéneas
la tradición de la música. música. tanto en lo social
del folklore.
y de la cultura.

1 Logrado En proceso Logrado Logrado

2 logrado En proceso Logrado Logrado

3 Logrado En proceso Logrado Logrado

4 En proceso Logrado Logrado Logra do

5 Logrado logrado Logrado Logrado

6 En proceso Logrado Logrado Logrado

7 Logrado logrado Logrado Logrado

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9 Logrado En proceso Logrado Logrado

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13 En proceso En proceso logrado logrado

14 Logrado En proceso Logrado Logrado

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18 En proceso Logrado Logrado Logra do

19 Logrado En proceso Logrado Logrado

20 logrado En proceso Logrado Logrado

BIBLIOGRAFIA: Mi fundamentación para realizar esta secuencia fue guiándome por
los NAP (núcleo de aprendizaje prioritario) a nivel nacional y el nuevo DCP (diseño
curricular provincial) en algunos ejes temáticos, también en la bibliografía especifica de
diferentes autores como Adolfo Avalos, Eduardo Falú entre otros, estos son algunos de
los autores de los cuales utilizamos para que los chicos puedan realizar las danzas
folclóricas.