PLAN DE CONTINGENCIA ANTE LLUVIAS E

INUNDACIONES DE LA I.E. Nº ……

INFORMACIÓN GENERAL
1.1 DRE : Junín
1.2 UGEL : Jauja
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°
1.4 LUGAR :
1.5 DIRECTORA :
1.6 PERSONAL DOCENTE :

I. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO EN LA IE N° ….

1.1. Identificación y caracterización del peligro

Esta zona del desastre se ubica en la provincia de Jauja en el distrito del
_____________ / _________________, en la ____________. Donde viven
decenas de familias que tienen viviendas de construcción rustica y de material
noble, donde esperan ansiosamente las lluvias para la agricultura y ganadería, se
produciría el problema por las incesantes lluvias, también por el calentamiento
global.
La mayoría de las personas se dedican ________________ y a la ganadería y
agricultura.

1.2. Identificación y análisis de la vulnerabilidad de los elementos expuestos

En la Institución Educativa, se identificó que las estructuras de las aulas en

especial los techos no cuenta con calaminas resistentes y las que tenemos
poseen pequeños agujeros que necesitan ser cambiados a la brevedad posible
pues existe una filtración a las aulas de construcción antigua.

1.3. Identificación de capacidades

La institución educativa cuenta con apoyo de la comunidad campesina de

___________ también posee la colaboración de personas y padres de familia
dadivosos que pueden apoyar a mejorar los techos y el sistema pluvial.

I.4. Identificación y caracterización del riesgo

La IE se encuentra en una zona vulnerable pues se ubica a unos _____________
aproximadamente del ____________, y con las lluvias intensas esta aumenta su
caudal causando muchos accidentes.
Las lluvias _________________se irán intensificando causando gran temor en la
población.

II. OBJETIVOS
2.1 GENERAL:
- Promover y asegurar la participación de los docentes, padres de familia,
autoridades, niños, directora, personal administrativo de la I.E., en el
conocimiento y comportamiento frente a lluvias e inundaciones, cuando los
niños estén en la I.E. o fuera de ella.

2.2 ESPECÌFICO:
- Preparar a los niños y niñas para que actúen correctamente frente a lluvias e
inundaciones, en la I. E. o en su casa.
- Mitigar los efectos sobre la vida y salud de las personas y animales que sean
afectadas.
- Mantener el orden, de principio de autoridad, en acceso a los servicios
asistenciales de la población afectada.
- Conocer la I.E. y saber los significados de las señalizaciones.
- Conocer las zonas seguras de la I.E. y evacuar por los lugares señalados.
- Difusión masiva sobre el lluvias e inundaciones como un fenómeno natural y
estar preparados.

III. ACTIVIDADES
3.1.-ACCIONES DE RESPUESTA INMEDIATA
 ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL
COMPONENTES ASPECTOS RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
EVENTO ADVERSO?
 Limpieza de cunetas
 Aulas Humano 1 mes Director
 Arreglo de techo
 Baños Verificación operativo de tuberías Económico 1 semana Director
ACCESO Y
AMBIENTE DE  Seguridad Limpieza de acequias Humano 1 semana Docentes
APRENDIZAJE  Vías de acceso Limpieza de vías Maquinaria 15 días PP.FF.
Duración de
 Mobiliarios y equipos Plásticos, paraguas, etc. Económico permanencia Albañil
de lluvias
Docente
 Material didáctico  Elaborar sesiones, maquetas. Humano Permanente
Director
 Currículo Incorporado al PAT y Sesiones de Aprendizaje Humano 1 mes Docente
ENSEÑANZA Y Talleres de sensibilización y rehabilitación Humano y Docente
 Apoyo socio emocional 1 mes
APRENDIZAJE (dinámicas) Económico responsable
 Asistencia de maestros Controlar la asistencia Humano Permanente Docente
Comunidad
 Simulacros Participación comprometida Humano Permanente
Educativa
 Estudiantes, docentes,
 Organización
directivos, Director de
 Sensibilización Humano 15 días
COMUNIDAD administrativos y Brigadas
auxiliares.  Responsabilidad
EDUCATIVA
 PP.FF. Hacer un compromiso Humano 1 día PP.FF.
 Aliados Comprometerlos Humano Permanente Autoridades
 Director
POLÍTICA  Docentes
 Norma, directivas y  Conocer y difundir Humano
EDUCATIVA Y 1 mes responsables
resoluciones.  Cumplir Económico
COORDINACIÓN  Estudiante
s
 3.2 ACCIONES DE REHABILITACIÒN
¿Qué acciones desarrollar para
RECURSOS ¿Qué necesitamos
dar continuidad al servicio
AMBITO para desarrollar las acciones de PLAZOS RESPONSABLES
educativo?
contingencia post evento?
(Fase de rehabilitación)
Faena general con los padres de Inmediat Directora y
 Aulas
familia o docentes.
Limpieza de tuberías. Inmediat APAFA y
 Baños
Uso de mascarías o directora.
ACCESO Y Mantener limpio las canaletas y Inmediat
 Seguridad APAFA
AMBIENTE DE refaccionarlas. o
APRENDIZAJE Inmediat
 Vías de acceso Carretera central Comunidad
o
Directora,
Refacción y adquisición de Inmediat
 Mobiliarios y equipos docentes y
muebles e equipos o
APAFA
Inmediat
 Material didáctico Elaboración de materiales. Docentes
o
Priorizar temas sobre lluvias e Inmediat
 Currículo Docentes
inundaciones o
Textos lúdicos y kit de
Inmediat
ENSEÑANZA Y  Apoyo socioemocional emergencia de soporte Docentes
o
APRENDIZAJE socioemocional
Concientizar en la importancia Inmediat
 Asistencia de maestros Director
de su labor o
Planificarlos en los meses
A la Director y
 Simulacros donde se dan con mayor
semana docentes
intensidad
 Estudiantes, docentes,
Identificarse con los pobladores Inmediat Director Y
directivos, administrativos y
y estudiantes o APAFA
auxiliares.
COMUNIDAD
Mantener la institución
EDUCATIVA  PP.FF. A diario APAFA
educativa limpia.
Visitas constantes Inmediat
 Aliados Comunidad
Cuidar el perímetro de la I.E. o
POLÍTICA
Las emanadas a nivel nacional,
EDUCATIVA Y  Norma, directivas y Inmediat
regional, provincial, distrital y a Directora
COORDINACIÓ resoluciones. o
nivel institucional.
N
4.- ELABORACION Y APROBACION DE PROCEDIMIENTOS DE EVACUACION (DEPENDIENDO DE
LOS PELIGROS -LLUVIAS E INUNDACIONES)

Los alumnos deben estar diarios con ropa abrigadora e impermeables.

Evitar la ingesta de bebidas frías y chupetes.
Si alguien presenta tos o gripe enviarlo de inmediato a la posta médica.
Mantenerlos techos limpios para evitar las goteras.
Arreglar el desagüe de nuestra institución educativa.
ANEXOS
 PLAN DE CONTINGENCIA ANTE SISMOS
DE LA IE N°___
INFORMACIÓN GENERAL

1.1 DRE : Junín

1.2 UGEL : Jauja
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°
1.4 LUGAR :
1.4 DIRECTORA :
1.5 DOCENTE COORDINADOR :

I. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO EN LA IE N°_______________

1.1. Identificación y caracterización del peligro

El escenario de riesgo en la Institución educativa N° __________del nivel primaria, ubicada de

______m.s.n.m. de clima frio seco, cuyo relieve es agreste y se ubica al ________. Esta zona
del desastre se ubica en la región Junín en el distrito del _______________ Barrio
___________. Donde viven decenas de familias que tienen una vivienda de construcción
rustica y de material noble. La mayoría de las personas se dedican a ________________ y a
la ganadería _____________. El ____________________ horas aproximadamente, a
consecuencia del movimiento de las placas tectónicas se registró un terremoto de
___________ grados en la escala de rithers motivo por el cual la comunidad se encuentra
incomunicada y tenemos muchas familias damnificadas.

.
1.2 Identificación y análisis de la vulnerabilidad de los elementos expuestos
La I.E. mencionada cuenta con ____________ estudiantes.
La I.E. Es unidocente. En el caso de la infraestructura __________ aulas se encuentran
dañadas con múltiples rajaduras.

1.3 Identificación de capacidades

La institución educativa cuenta con apoyo de la comunidad campesina de___________,

también cuenta con personas solidarias.
Las aulas que poseen son amplias, cuenta con ------- aulas de material y techos resistentes y
limpios.
Sus docentes están en constante capacitación.
1.4 Identificación y caracterización del riesgo

La IE. Por encontrarse en una zona altamente sísmica esta propensa a movimientos de la
placa tectónica por ello ha realizado constantemente los simulacros planificados por el
ministerio de educación.

II. OBJETIVOS
2.1 GENERAL:
Promover el desarrollo y práctica de actividades de respuesta y rehabilitación ante un
evento adverso (sismo).

2.2 ESPECÌFICO:
- Preparar a los niños y niñas para que actúen correctamente frente a un sismo, en la I. E.
o en su casa.
- Conocer la I.E. y saber los significados de las señalizaciones.
- Conocer las zonas seguras del aula.
- Conocer las zonas seguras de la I.E. y evacuar por los lugares señalados.
- Difusión masiva sobre el sismo como un fenómeno natural y estar preparados.

III. ACTIVIDADES
3.1 ACCIONES DE RESPUESTA INMEDIATA
 ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL
COMPONENTES ASPECTOS RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
EVENTO ADVERSO?
Responsable del
 Aulas Señalizar Señales 2 días
área
Humanos y
 Baños Evaluación 15 días Equip. Directivo
económicos
ACCESO Y
Humanos y Equipo de
AMBIENTE DE  Seguridad Conocer zonas de seguridad 5 días
económicos señalización.
APRENDIZAJE
Responsable de
 Vías de acceso Libres Humanos 3 días
área.
Personal
 Mobiliarios y equipos Distribución adecuada Humanos 2 días
Administrativo.
 Material didáctico Debidamente acondicionado Humanos 8 días Personal Docente
 Currículo Insertar Plan PREVAED, PAT Humanos Permanente Personal Docente
ENSEÑANZA Y  Apoyo socioemocional Uso de Juegos educativos Humanos Permanente Personal docente
APRENDIZAJE  Asistencia de maestros Permanente Humanos Permanente Personal docente
Responsable del
 Simulacros Actuar responsablemente Humanos 5 al año
área.
 Estudiantes, docentes,
directivos, Actividades de sensibilización
Humanos Permanente Plana Docente
administrativos y Alianzas estratégicas
COMUNIDAD
auxiliares.
EDUCATIVA
Responsable de
 PP.FF. Participación activa Humanos Permanente
área de P.F.
 Aliados Invitar a los simulacros Humanos 5 al año Equipo directivo
POLÍTICA Directora y
 Norma, directivas y
EDUCATIVA Y Emitir oportunamente y hacer cumplir Humanos Permanente Comunidad
resoluciones.
COORDINACIÓN Educativa.
3.2 ACCIONES DE REHABILITACIÒN
RECURSOS ¿Qué
¿Qué acciones desarrollar
necesitamos para
para dar continuidad al RESPONSABL
AMBITO desarrollar las acciones PLAZOS
servicio educativo? ES
de contingencia post
(Fase de rehabilitación)
evento?
Construcciones y Directora y
 Aulas Inmediato
refacciones docentes
Directora y
 Baños Refacción Inmediato
docentes
ACCESO Y
Pedir una supervisión al
AMBIENTE DE  Seguridad Inmediato Directora
alcalde
APRENDIZAJE
Directora y
 Vías de acceso Carretera central Inmediato
docentes
Equipamiento y refacción
 Mobiliarios y equipos inmediato APAFA
de los muebles
Elaboración de
materiales y kit de
 Material didáctico Inmediato Docentes
emergencia de soporte
socioemocional
Priorizar temas sobre Directora y
 Currículo Inmediato
sismos docentes
Textos lúdicos y uso del
ENSEÑANZA Y Directora y
 Apoyo socioemocional kit de emergencia de Inmediato
APRENDIZAJE docentes
soporte socioemocional
Concientizar y estimular
A la Directora y
 Asistencia de maestros su permanencia dentro
semana APAFA
de la I.E.
Realizarlo con seriedad De acuerdo
Directora y
 Simulacros Involucrar a los aliados al
docentes.
a la I.E. cronograma
 Estudiantes, docentes,
Asegurar la permanencia
directivos, Directora y
con propuestas Inmediata
administrativos y APAFA
motivadoras.
auxiliares.
COMUNIDAD
Comprometerlos al Directora y
EDUCATIVA  PP.FF. Inmediato
apoya para la I.E. docentes
Comprometerlos para
 Aliados proporcionar aulas Inmediato Directora
prefabricadas
POLÍTICA Las emanadas a nivel
EDUCATIVA Y  Norma, directivas y nacional, regional,
Inmediato Directora
COORDINACIÓ resoluciones. provincial, distrital y a
N nivel institucional.
IV. ELABORACION Y APROBACION DE PROCEDIMIENTOS DE EVACUACION (DEPENDIENDO DE
LOS PELIGROS - SISMO).

1) Al momento de evacuar, se debe priorizar la salida de los estudiantes de menor edad,

discapacitados y lesionados.
2) Una vez que se encuentran en la zona segura, el docente verificará la lista de estudiantes
evacuados con la de asistentes.
3) Si algún estudiante no se encuentra en la zona segura, el docente comunica al brigadista
responsable de evacuación y rescate.
4) Los procedimientos deben practicarse y retroalimentarse permanentemente.
5) Es importante elaborar el mapa de evacuación, porque muestra las vías de desplazamiento
para alcanzar la zona segura.
ANEXOS
 a) Inventario de Recursos

Pregunta Respuesta
Que tenemos Señalizaciones.
Que nos falta Concientización del peligro.
Como lo conseguimos Más información y capacitación.
Con que recursos contamos para responder Zonas libres.
adecuadamente ante un desastre
Que tenemos y que necesitamos para reducir los Guantes, extintor, botiquín implementado.
riesgos y minimizar los impactos de los peligros

b) Directorio Actualizado

c) Rutas de Evacuación
d) Lista de requerimientos:

Cascos,
Radios
Linternas
Camillas
Botiquín de primeros auxilios
Cuadernos, bolígrafos
Fichas de evaluación
PLAN DE CONTINGENCIA ANTE
HELADAS N°____

INFORMACIÓN GENERAL
1.1 DRE : Junín
3.2 UGEL : Jauja
3.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°
3.4 LUGAR :
1.4 DIRECTORA :
1.5 DOCENTE COORDINADOR :

I. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO EN LA IE N° ___ –

_____________________

1.1. Identificación y caracterización del peligro

El escenario de riesgo es la Institución educativa N° ___ del nivel primaria, ubicada

de ________m.s.n.m. de clima frio seco, cuyo relieve es agreste y se ubica al
borde del ____________ con suelos húmedos, como consecuencia de la fuertes
heladas llegan a congelarse, así mismo se puede observar nevadas intensas
durante la noche, cubriendo los cerros .con un manto blanco. Zona productora de
papa, cebada, quinua habas y maíz, población dedicada a la ganadería doméstica
(ganado vacuno, ovino) La población en general sufre el fenómeno natural de Las
Heladas, donde los ancianos y niños menores de 6 años de las instituciones
educativas y comunidad en general, son quienes forman el grupo más vulnerable
para contraer enfermedades por infecciones respiratorias agudas.
La I.E. mencionada cuenta con __estudiantes, de los cuales el__%
aproximadamente han contraído enfermedades broncopulmonares. La I.E. que es
unidocente. En el caso de la infraestructura__aulas se encuentran dañadas por ser
de material rústico, con rajaduras y grietas.
1.2 Identificación y análisis de la vulnerabilidad de los elementos
expuestos

En la Institución Educativa, se identificó que la estructuras de las aulas no tiene

criterios térmicos para soportar el frio y la helada durante el invierno, asimismo no
cuenta con instrumentos de gestión de riesgo, en su PCI de igual modo tiene
considerado como tema transversal Educación Ambiental, conformando las
subcomisiones y brigadas organizadas.
I.3 Identificación de capacidades

La institución educativa cuenta con apoyo de la comunidad campesina de

__________ también posee con personas solidarias.
Las aulas que poseen son amplias, cuenta con cuatro aulas de material y techos
resistentes y limpios.
Sus docentes están en constante capacitación.
I.4 Identificación y caracterización del riesgo

Temporada de Bajas Temperaturas como las heladas, nevadas, granizadas, olas

de Frío y Friaje. La Fecha probable de ocurrencia son en los meses de abril a
Setiembre y probablemente los meses venideros .
Las heladas son fenómenos consistentes en la solidificación del agua del suelo,
causada por un descenso de la temperatura por debajo de su punto de
congelación. Las heladas se producen con mayor facilidad cuando el cielo se
encuentra despejado, puesto que entonces la tierra pierde más calor por irradiación
que por convección y basta que la temperatura descienda unas décimas por debajo
de los cero grados. En cambio, con cielo cubierto, son precisos varios grados por
debajo de cero para que tengan lugar las heladas

II. OBJETIVOS
2.1 GENERAL:
Promover el desarrollo y práctica de actividades de respuesta y
rehabilitación ante un evento adverso (helada) y Asegurar el derecho a la
educación de los estudiantes de la Institución EducativaNº _____.
2.2 ESPECÌFICO:
a) Adecuar estrategias de respuesta oportuna frente al escenario de
riesgo con la participación activa de la Comisión de Gestión de
riesgo, brigadas ambientales y comunidad educativa.

b) Restablecer el normal desarrollo de labores educativas adecuando

un currículo estratégico y pertinente basado en el contexto vivencial.

III. ACTIVIDADES
3.1 ACCIONES DE RESPUESTA INMEDIATA
 ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL
COMPONENTES ASPECTOS RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
EVENTO ADVERSO?
Vidrios,
Mantenimiento del Aula, cambio de vidrios y
 Aulas puertas, 20 días Directora
otros.
cortinas.
Cilindro,
Personal de
 Baños Preveer depósito de agua. baldes, 3 días
servicio.
bidones.
Picotas,
ACCESO Y Comunidad
 Seguridad Descongelar pistas y veredas. Palos, Diario
AMBIENTE DE Educativa
carretillas
APRENDIZAJE
Autoridades
 Vías de acceso Limpieza vías de comunicación Maquinarias Inmediato Locales –
Regionales.
- Mantas –
Cojines – Director
 Mobiliarios y equipos Protección de equipos y movilidad Inmediato
Bolsas – Docentes
Franelas
Cartulinas Director
 Material didáctico Estratégias lúdicas, afiches y mosquitos Pelotas Diario
Lanas, etc. Docentes
Material de
ENSEÑANZA Y Adaptación de Unidades y Sesiones de escritorio,
 Currículo Inmediato Director, Docentes.
APRENDIZAJE Aprendizaje al fenómeno adverso objetos
diversos
 Apoyo socioemocional Dinámicas, Juegos de roles. Humanos Diario Director, Docentes.
 Asistencia de maestros Convenio de asistencia con el Centro de Salud. Humanos Inmediato Director
 Simulacros Programar simulacros continuo Humanos Permanente Director
 Estudiantes, docentes,
directivos, Programar charlas de sensibilización de padres Comunidad
Humanos 10 dìas
COMUNIDAD administrativos y frente a heladas. Educativa
EDUCATIVA auxiliares.
 PP.FF. Sensibilización frente a las heladas Humanos Inmediato APAFA
 Aliados Coordinaciones y firma de convenios Humanos Inmediato Directora
POLÍTICA
 Norma, directivas y Comunidad
EDUCATIVA Y Cumplitr de manera efectiva Humanos Inmediato
resoluciones. Eduicativa.
COORDINACIÓN
 3.2 ACCIONES DE REHABILITACIÒN
¿Qué acciones desarrollar para
RECURSOS ¿Qué necesitamos
dar continuidad al servicio
AMBITO para desarrollar las acciones de PLAZOS RESPONSABLES
educativo?
contingencia post evento?
(Fase de rehabilitación)
Mantener cerradas la puertas y Inmediat
 Aulas docentes
ventanas o
Inmediat
 Baños Prohibir el juego con el agua docentes
o
ACCESO Y Directora,
Mantenerse en las aulas Inmediat
AMBIENTE DE  Seguridad docentes y
Usar ropas abrigadoras o
APRENDIZAJE padres de familia
Inmediat
 Vías de acceso Carretera central Comunidad
o
A la Comunidad
 Mobiliarios y equipos Mantenimiento de los muebles
semana educativa
Elaborar con recursos
 Material didáctico A diario docentes
reciclables de acuerdo al tema
En las
Priorizar temas sobre el cuidado Directora y
 Currículo sesiones
del organismo docente
de clase
Juegos, inmediat
ENSEÑANZA Y  Apoyo socioemocional docentes
Textos lúdicos o
APRENDIZAJE
Concientizar y estimular su A la Directora y
 Asistencia de maestros
permanencia dentro de la I.E. semana APAFA
Realizarlo con seriedad A la
Involucrar a los aliados a la I.E. quincena Directora y
 Simulacros
Programar simulacros en los por dos docentes.
meses de heladas meses
 Estudiantes, docentes, Asegurar la permanencia con
Directora y
directivos, administrativos y propuestas motivadoras. Inmediata
APAFA
auxiliares. Cambiar el horario de ingreso.
COMUNIDAD Charlas sobre los efectos de la Inmediat Directora y
 PP.FF.
EDUCATIVA helada o docentes
Comprometerlos para el
Inmediat
 Aliados cuidado de la salud de los Directora
o
alumnos
POLÍTICA
Las emanadas a nivel nacional,
EDUCATIVA Y  Norma, directivas y Inmediat
regional, provincial, distrital y a Directora
COORDINACIÓ resoluciones. o
nivel institucional.
N
IV. ELABORACION Y APROBACION DE PROCEDIMIENTOS.
Los alumnos deben estar diario con ropa abrigadora.
Evitar la ingesta de bebidas frías
Si alguien presenta tos o gripe llevarlo de inmediato a la posta médica.
Mantener cerradas las ventanas y puertas para evitar el ingreso del aire frio.
ANEXOS
a) Inventario de Recursos :

Pregunta Respuesta
Que tenemos Afiches informativos, frases alusivas a la helada.
Que nos falta Concientización del peligro de las heladas.
Como lo conseguimos Más información y capacitación sobre las heladas
y las enfermedades respiratorias.
Con que recursos contamos. Qali warma alimentación saludable.
Que tenemos y que necesitamos para reducir los Tenemos los botiquines de primeros auxilios,
riesgos y minimizar el impacto de las heladas charlas informativas, loncheras nutritivas.

b) Directorio Actualizado

c) Rutas de Evacuación
d) Lista de requerimientos:

Cascos,
Radios
Linternas
Camillas
Botiquín de primeros auxilios
Cuadernos, bolígrafos
Fichas de evaluación

ANEXAMOS COPIAS DE LA RESOLUCION DE LOS PLANES DE CONTINGENCIA