ACTA DE ENTREGA DE CARGO.

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ACTA DE ENTREGA DE CARGO.

FECHA: 27/07/2.018 LUGAR: CDI Familiar HORA: 3:30 pm A 5:30 pm

Coashogares

UNIDAD DE SERVICIO: 3 GRUPO DE ATENCION: Sebastián Velásquez Gutiérrez

NOMBRE DE QUIENES INTERVIENEN CARGO

Ana María Ruiz Chica Coordinadora Unidad de servicio N° 4

Sebastián Velásquez Gutiérrez Docente Grupo de Atención Carrusel de los Niños

Con el ánimo de realizar un proceso de entrega de cargo, se reunieron las personas antes
mencionadas en _el CDI Familiar Coashogares_ del municipio de _Salamina Caldas_ durante la
fecha referida, llevando a cabo las siguientes actividades.

1. Informe del estado actual del cargo:

 Describa en qué estado recibió el cargo:

Al momento de recibir el cargo del grupo de atención Carrusel de los niños pertenecientes al
municipio de Salamina Caldas; al momento de recibir el cargo como docente se recibe del docente
Jesús Evelio Ramírez. Al momento de recibir el cargo se evidencia que el mismo se recibe en
buenas condiciones y con un total de 49 beneficiarios del grupo de Carrusel de los niños cuyas
carpetas se encontraban actualizadas en su totalidad con la respectiva documentación y con el
pasar de los días en compañía de la auxiliar pedagógica se fueron actualizando una a una las
carpetas a medida que los usuarios fuesen entregando la respectiva documentación; las unidades
de atención se encuentran distribuidas en tres veredas del municipio de pacora las cuales son:
Vereda la selva, Vereda Cañaveral y Vereda la Herraruda. Las condiciones de los diversos puntos
de encuentro se encontraban en buenas condiciones óptimas para el desarrollo de las actividades
de los beneficiarios del programa y de esta manera poder brindar una atención integral a cada uno
de los beneficiarios de la modalidad Familiar.
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En el momento de entregar mi cargo como Docente del Grupo de Carrusel de los niños del
municipio de Salamina manifiesto que concluyo con un total de 47 usuarios, de los cuales
todos se encuentran ubicados en la zona rural del municipio de Salamina Caldas en donde
se concluye de la siguiente manera en cada una de las unidades de atención. Los días
lunes se realiza los encuentros educativos en la Vereda la selva con un total de usuarios de
20, los días martes en la vereda la frisolera con un total de 7, los días miércoles en la
vereda la Herradura con un total de usuarios de 11 y los días Jueves en la vereda cañaveral
con un total de usuarios de 9.
Dichos usuarios han respondido de forma asertiva a las temáticas planteadas y han
reflejado los buenos frutos y logros que se han querido alcanzar durante los proyectos
ejecutados en el transcurso de este año. Para lo cual se hace satisfactorio el proceso,
creando ambientes significativos en los que pueden explorar su entorno y mejorar
problemáticas que se evidencien dentro de los hogares, generando bienestar en los niños
y niñas en una zona potencial de desarrollo.

 Relacione las temáticas abordadas durante su permanencia en el cargo:

Temáticas del mes de febrero del año 2.018:

 La alegría de regresar al CDI (fiesta de la lectura)

 Reconozco mi entorno (gestión ambiental)
 Un mundo por descubrir a través del arte
 La música y sus efectos

Temáticas del mes de marzo del año 2.018:

 Los animales que conozco

 El juego una forma natural de aprendizaje
 Autoridad con amor
 Soy un niño feliz
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Temáticas del mes de abril del año 2.018:

 Hagámoslo juntos es la hora de jugar

 Volvamos a los juegos tradicionales (gestión ambiental)
 Es hora de contar un cuento (fiesta de la lectura)
 Es hora de emprender el viaje a la diversión

Temáticas del mes de mayo del año 2.018:

 Contemplando mi entorno (gestión ambiental)

 Coloreando mis sueños (fiesta de la lectura)
 El juego como expresión para mi desarrollo
 Mi familia como promotor en desarrollo de los niños y niñas
 Retomando nuestras tradiciones culturales (gestión ambiental)

Temáticas del mes de junio del año 2.018:

 Aprendiendo que las normas y reglas son importantes para mi vida social
 Mi mundo fantástico a través del arte (fiesta de la lectura)
 Nuestra familia utiliza una buena comunicación asertiva
 Elaborando y atesorando nuestros recursos naturales (gestión ambiental)

Temáticas del mes de julio del año 2.017:

 Danzas tradicionales (fiesta de la lectura)

 Los valores en familia
 Festival de sueños para niños y niñas
 La magia de los momentos cotidianos
 Aunque seamos diferentes todos somos iguales
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 Número de usuarios que entrega: El número de usuarios que se entregan en el

grupo de atención Carrusel de los niños del municipio de Salamina Caldas son 47
participantes.

CÓMO ESTÁN DISTRIBUIDOS LOS BENEFICIARIOS POR U.A O NIVEL

MUNICIPIO DIA DE CANTIDAD DE NOMBRE DE VEREDAS QUE

ATENCION* BENEFICIARIOS CONFLUYEN

SALAMINA CALDAS LUNES 20 BENEFICIARIOS VEREDA LA SELVA – VEREDA SAN

LORENZO – VEREDA VENDIAGUJAL

SALAMINA CALDAS MARTES 7 BENEFICIARIOS VEREDA LA FRISOLERA

SALAMINA CALDAS MIERCOLES 11 BENEFICIARIOS VEREDA LA HERRADURA

SALAMINA CALDAS JUEVES 9 BENEFICIARIOS VEREDA CAÑAVERAL

REFERIR LOS NOMBRES DE LOS BENEFICIARIOS QUE ESTÁN PENDIENTES DE ATENCIÓN

PRIORITARIA:

NOMBRE DEL USUARIO* TELEFONO DIRECCION SITUACION PENDIENTE

Yeimi Vanesa Amaya 3147453056 Vereda la sobrepeso

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Ocampo herradura

Geiner David González 3234964898 Vereda la Riesgo de desnutrición aguda

delgado herradura

Luciana Ramírez Arroyave 3127538557 Vereda la Riesgo de desnutrición

herradura

Celeste Hernández 3137982721 Vereda cañaveral sobrepeso

Ramírez

Bairon stiven García 3218674294 Vereda el rungano Sobrepeso

García

Camilo chica franco 3102927729 Vereda Riesgo de desnutrición aguda

vendiaguajal

NOMBRE DEL PROYECTO PEDAGOGICO PRESENTADO PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

NOMBRE DE LA UDS O NIVEL NOMBRE DEL PROYECTO TIEMPO PROYECTADO DE

EJECUCION

CARRUSEL DE LOS NIÑOS JUGANDO Y EXPLORANDO MI AGOSTO – SEPTIEMBRE -

INFANCIA VOY CREANDO OCTUBRE

NOMBRE DEL PROYECTO AMBIENTAL PRESENTADO PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

NOMBRE DE LA UDS O NIVEL NOMBRE DEL PROYECTO TIEMPO PROYECTADO DE

EJECUCION

CARRUSEL DE LOS NIÑOS EXPLORANDO, CREANDO Y AGOSTO - DICIEMBRE

DISFURTANDO MI MEDO VOY
CUIDANDO
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NOMBRE DE LA PROPUESTA DE INNOVACION PRESENTADA PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

NOMBRE DE LA UDS O NIVEL NOMBRE DEL PROYECTO TIEMPO PROYECTADO DE

EJECUCION

CARRUSEL DE LOS NIÑOS RECREANDO E ILUSTRANDO MI AGOSTO - DICIEMBRE

ENTORNO

VERIFICACIÓN DE INVENTARIOS DE DOTACIÓN (Relación, estado y cantidad)

NOMBRE* CANTIDAD ESTADO

Sudaderas 7 Buenas

Camisetas tipo polo color blancas 7 Buenas

Camisetas tipo polo color amarilla 1 Buena

camibuso 1 Bueno

buzos 2 Buenos

Chalecos anti fluidos 2 Buenos

pava 1 Buena

Carpa amarilla 1 Buena

carnet 1 buena
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*Anexe las filas necesarias.

VERIFICACIÓN DEL INVENTARIO DE MATERIALES DE CONSUMO (relación de elementos y cantidad)

NOMBRE PRESENTACION CANTIDAD

(Cartulina, Plastilina, Témperas, Crayolas, papel, (pliegos, barras, cajas, botellas, etc)
etc)

VERIFICACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO (Relación, estado y cantidad)

NOMBRE CANTIDAD ESTADO

Balones 4 bueno

Balón de espuma nuevos x 3 2 bueno

Paquete de bolos nuevos 4 Bueno

Encaje de madera 1 Bueno

Torre jenga 1 bueno

Set de belleza 4 Bueno

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Tuercas y tornillos 1 Bueno

Set de constructor 2 Bueno

Set de herramientas 4 Bueno

Balones 4 Buenos

Encaje de madera fichas x 5 tablas 3 Buenos y algunos incompletos

Tarro bloques lógicos 1 Bueno

Set de cocina 1 Bueno

Lotería animales 1 Bueno

Guantes de textura 4 Bueno

Lotería conceptos 1 Bueno

Linterna 1 Bueno

Parlante más memoria 1 Bueno

Ula ula

Ula ula fluosente 7 Bueno

Rompecabezas mediano 3 Bueno

Pesa seca 1 Buena

Pendon 1 Bueno

Armatodo 3 Bueno

Tapete didactico 1 Bueno

Títeres de la familia 5 Bueno

colchonetas 2 Bueno

Set panaderia 1 Bueno

Set mercado 1 Bueno

Vajilla 1 Bueno
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Kit fiesta a la lectura CAJA N° 1 75 Libros y 1CD Bueno

cantibrujula

CAJA N° 2 75 Libros y 1CD Bueno

cantibrujula

CAJA N° 3 75 Libros y1CD Bueno

cantibrujula

Bolso fiesta de la lectura 1 Bueno

Casa de la lectura 1 Buena

VERIFICACIÓN DEL MUEBLES ENSERES Y EQUIPOS (Relación, estado y cantidad)

NOMBRE* CANTIDAD ESTADO

(Equipos, escritorios, sillas, mesas,
equipos de medición, etc)
Buzon PQRS 1 Regular

Extintor 1 bueno

Botiquín 1 Bueno

Parlante y memoria 1 Bueno

Pesa SECA 1 Buena

VERIFICACIÓN DE ARCHIVOS, DOCUMENTOS Y CARPETAS EN FÍSICO (Se anexa formato)

VERIFICACIÓN DE ARCHIVOS DIGITALES

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CODIGO NOMBRE DE CARPETA* DESCRIPCION DEL CONTENIDO

Directorio de padres nombre del beneficiario,

dirección y teléfono, datos del
padre y la madre

Cronograma equipo pedagógico horario, fecha, usuarios, tema,

lugar, encuentros al hogar y
grupales
Listado salón Nombre, documento, rango de
edad, criterio de focalización,
salario.
Pólizas Nombre del usuario y
documento de identidad.

Cobertura base de datos complementos Gestantes: 5 Beneficiarios

6-11 meses: 3 Beneficiarios
1-3 años: 26 Beneficiarios
4-5 años: 13 Beneficiarios

Fichas de caracterización Datos básicos del beneficiario,

Área de salud y Área psicosocial

Reporte de novedades Novedades y situaciones

encontradas correspondientes a
los beneficiarios del programa.

Inasistencias refrigerios Datos del beneficiario, rangos de

edades y documento de
identificación

Transporte Semanal Asistencias de encuentros

educativos, evidencias
fotográficas, recibos de
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transportes

Informe otro si No aplica

Informe fiesta de la lectura Enero – febrero; marzo – abril;

mayo – junio; julio.

Insumo informe técnico Avances, logros, resultados,

simulacros, evidencias,
dificultades, objetivo.

Asistencia Nombre de los usuarios, rangos

de edades, novedades, retiros y
días asistidos.

Informes trimestrales Nombre del usuario, rangos de

edades, documentos de
identidad, dimensiones
evaluadas, área psicosocial, área
de salud, firmas.

Listado de espera Nombre de los beneficiarios,

documentos de identidad,
puntaje sisben, red unidos,
victima, datos focalización.

2. Informe respecto al programa AIPI. Hacer una descripción sobre los siguientes aspectos:

 Principales logros:

 Se determinaron factores muy importantes en las familias, por lo que se observó de manera
detallada la forma de desenvolverse en diferentes ámbitos pedagógicos y sociales y la acción
conservadora que tienen sobre el medio ambiente, inculcando siempre en nuestros niños y
niñas las buenas prácticas de respeto con el planeta Tierra.
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 Durante los encuentros educativos grupales y al hogar se pudieron generar espacios que han
evidenciado el buen trato dentro de las familias que son beneficiarias del programa de
modalidad familiar, asumiendo un papel responsable frente a las situaciones de su
cotidianidad y compartiendo así sus experiencias con las personas que los rodean.
 Se pudo dar herramientas adecuadas a los padres de familia y/o acudientes responsables para
que los niños y niñas se reconocieran a sí mismos y desarrollaran al máximo sus habilidades a
través de juegos y el proyecto de vida.
 Los beneficiarios del programa comprendieron la importancia acerca del cuidado que se debe
tener con nuestro medio ambiente.
 Las madres muestras gran interés y buena acogida con las temáticas durante los encuentros
educativos grupales, ya que estas permiten tener una integración e intercambio de ideas con
los demás.

 Principales dificultades:

 Algunas madres usuarias que pertenecen al programa son muy incumplidas para la entrega
oportuna de la documentación correspondiente.
 La focalización en ocasiones se dificulta debido a que la población de la zona rural son muy
fluctuantes y este es quizás el mayor problema y dificulta el desarrollo de las actividades.
 Enfermedades respiratorias presentes en algunos usuarios y esto no les facilitaba asistir a los
encuentros educativos grupales.
 La impuntualidad por parte de los usuarios ya que esto hace que las actividades se retrasen y
no se logren terminar a tiempo.
 Falta de compromiso por parte de algunas madres para llevar a los niños y niñas a los
encuentros educativos grupales.
 Apatía por parte de algunas madres hacia las actividades ya que de esta manera indisponen al
grupo.
 Una de las dificultades presentes durante el mes fueron las lluvias presentes ya que esto hizo
que los encuentros educativos grupales se retrasarán.
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 Otra de las dificultades presentes para el desarrollo de las actividades es la cosecha de café, ya
que este es un factor para que las madres no puedan asistir al encuentro educativo grupal.

 Conclusiones:

 Las temáticas abordas permitieron reconocer las necesidad y los intereses de los participantes
teniendo en cuenta el ritmo de los aprendizajes de cada uno de ellos; la potencia del
aprendizaje radica en el contacto directo de los niños y niñas tuvieron con el entorno a través
de la experiencia de sus sentidos, el movimiento y el equilibrio. Se favoreció el desarrollo
integral despertando los deseos de aprender y explorar facilitando el desarrollo motriz y
activando su imaginación a través del juego.
 Los aprendizajes obtenidos por las familias favorecieron el aprendizaje significativo de los
niños y niñas ya que a través de las diversas actividades lograron crear escenarios para la
interacción en donde se colocaron destrezas y habilidades para el desarrollo integral de las
familias en especial nuestros niños y niñas.

FIRMA DE QUIEN ENTREGA:

NOMBRE DE QUIEN ENTREGA: Sebastián Velásquez Gutiérrez
C.C. Nº 1.059.813.391 de Salamina Caldas

FIRMA DE QUIEN RECIBE: ___________________________________

NOMBRE DE QUIEN RECIBE: ___________________________________
C.C. Nº _____________________
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