TAREA 1

Curso: Aplicación de la TIC en el Trabajo Académico

Tarea: Investigando a través de Internet.

Maestrante: Róbert Cadillo Pérez

Con el desarrollo de la tecnología y en especial de las TIC la educación y en especial la

labor académica se ha visto obligado a replantearse muchos paradigmas a nivel de
enfoques, metodologías, estrategias, pero también a nivel de capacidades y habilidades
necesarias que requieren los estudiantes para poder desarrollarse satisfactoriamente
en un mundo que cambia a ritmos vertiginosos y en donde cada día aparecen cosas
nuevas. Unido a esto los cambios a todo nivel producidos por la explosión de
conocimiento. Es definitivo que no podemos vivir hoy y menos pensar en el mañana sino
replanteamos la labor académica que asegure en nuestros estudiantes el desarrollo de
capacidades y habilidades necesarias para desenvolverse satisfactoriamente en el
mundo actual.

Ahora bien, el desarrollo de las TIC provocó un primer cambio en la labor docente. Atrás
quedaron los tiempos en donde uno tenía que comprar un manual voluminoso de una
aplicación para saber utilizarla o llevar cursos sobre estos. Según Díaz (2020) “El ritmo
de lanzamientos de aplicaciones y programas exige un aprendizaje funcional veloz,
intuitivo y versátil, por ello la labor docente debe incorporar y convivir y apropiarse de
las TIC para fortalecer los aprendizajes específicos de las diferentes áreas curriculares”,
pero al mismo tiempo desarrollar las competencias digitales transversales que hacen
posible y efectiva la formación de los estudiantes.

Vista la necesidad, es necesario mencionar que las TIC integradas a la educación han
exigido de los docentes comprender y reforzar algunos principios de cómo aprenden los
estudiantes, por ello como dice Cortés (2016) “el cerebro se reconfigura en su forma de
aprender el cual deja de ser lineal y convergente para ser divergente y multi taskig” (p.
86). Aprendemos holísticamente, y no por compartimentos como nos lo mostró por
décadas en el modelo de la educación prusiana replicada mucho por su facilidad
administrativa. Por ello, los estudiantes más jóvenes o menos expuestos a los modelos
tradicionales presentan mayor predisposición a aprender a través de las TIC,
específicamente en entornos virtuales.

Para la labor docente y con la coyuntura mundial, las TIC terminaron siendo la gran
oportunidad de replantearse y desplegar formas nuevas como el e-learning, m-learning,
b-learning entre otras y así ir incorporando recursos y aplicaciones a sus clases que
antes no tuvieron la oportunidad que tienen ahora. El resultado ha sido más que
alentador. La labor docente no se ha detenido y ha logrado incorporar a las TIC de forma
permanente a la educación con lo cual queda claro que ya se produjo un cambio de
paradigma que recién comienza y que seguro nos brindará novedades muy
interesantes. Según Itokazu, M (2018) “En el entorno educativo, se debe tener en cuenta
que los estudiantes que se forman hoy tendrán que enfrentarse a nuevos retos,
integrando las TIC en el mercado laboral” (p. 24).

Tomando en cuenta, la dinámica, evolución y desarrollo de las TIC y cómo se han

incorporado en la educación podemos mencionar que incorporarlas a la labor docente
presenta múltiples ventajas entre la cuales podemos destacar:

Comunicación continua con los docentes dentro y fuera de las instituciones

educativas. La comunicación se realiza con mayor frecuencia y ya se ha aprendido a
vivir de forma dinámica en el trabajo. Hoy los docentes establecen comunidades de
aprendizaje con diferentes docentes dentro y fuera de sus instituciones educativas y con
diferentes instituciones educativas logrando fortalecer sus capacidades profesionales
fortaleciendo su labor docente.

Plataformas con acceso continuo a variedad de información multimedia de todo

tipo. Una gran ventaja es el acceso a la información de todo tipo. Hoy el mundo de
conocimiento se abrió para todos y es fácil acceder a información que permita el refuerzo
de los aprendizajes. Los docentes cuentan con acceso a información ilimitada y recursos
que incorporan a su labor académica logrando hacer de sus clases espacios más
interactivos y dinámicos.

Optimizar la gestión de la información. Una gran ventaja de las TIC es la generación

de sistemas de gestión de información. En este nivel se han potenciado y desarrollado
diferentes sistemas de gestión de aprendizajes (LMS) y de gestión institucional que
permiten llevar un monitoreo constante a la labor académica dotando de alertas
oportunas para afinar los procesos educativos desarrollados y proyectar escenarios
diversos para la toma de decisiones.

Mayor control y seguimiento parental del progreso académico. Una gran ventaja de
las TIC en la labor académica es el poder comunicar la información a toda persona que
lo requiera dependiendo de los grados de responsabilidad. En este caso los docentes
pueden compartir los avances de los estudiantes y sus padres pueden enterarse en
tiempo real del desarrollo y avance de sus hijos fortaleciendo la comunicación con el
docente e incorporando a las familias como socios del aprendizaje de sus hijos.
Evolución de los roles. Los roles han evolucionado, pasamos de tener a un docente
“dictador” a un docente “facilitador” que impulsa la autonomía del estudiante haciéndolo
centro de su propio aprendizaje con lo cual el docente replantea su rol académico,
metodologías y estrategias. Ahora es un facilitador y dinamizador de situaciones y
experiencias desafiantes a sus estudiantes manteniendo la motivación y el gusto por
aprender permanentemente. Según Gonzáles (2019) “No es posible pensar en una
educación para toda la vida, que requiere de un aprender a aprender, si no se aprende
a enseñar en esta nueva realidad”

Entre otras ventajas que ofrecen las TIC en la labor académica se encuentran la
interacción sin barreras geográficas y sin tiempo definido (procesos de aprendizaje
sincrónicos y asincrónicos), aprendizaje a ritmo propio haciendo énfasis en los puntos
de interés, fortalecimiento de la iniciativa y feedback en tiempo real a través de diversos
programas de formación.

Finalmente, no podemos negar que la integración de TIC en la educación es un hecho

y una necesidad y que esa integración ofrece múltiples ventajas que son necesarias
identificar, reconocer y valorar. Queda en la educación y en los docentes acelerar la
integración en la labor académica y así aprovechar al máximo esas ventajas impactando
directamente en la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.

Referencias bibliográficas en norma APA

Díaz D. (2020) TIC en Educación Superior: Ventajas y desventajas. Dialnet. Recuperado

de: chrome-
extension://ohfgljdgelakfkefopgklcohadegdpjf/file:///C:/Users/rober/Downloads/Dialnet-
TICEnEducacionSuperior-5072156.pdf

Cortés, A (2016) Prácticas innovadoras de integración educativa de TIC que posibilitan

el desarrollo profesional docente (Tesis doctoral). Universidad Autónoma de Barcelona,
España

Itokazu, M (2018) Integración de las TIC y los tipos de aprendizaje en los estudiantes de
cuarto año de nivel secundaria de la I.E. Túpac Amaru del distrito de la Victoria 2018
(Tesis de maestría). Universidad César Vallejo, Perú

Gonzáles, Z. (2019) Formación IB. Las TIC y su inserción en la escuela. Cádiz, España.
Formación IB. Recuperado de http://formacionib.org/noticias/?Las-TIC-y-su-insercion-
en-la-escuela
UNESCO. (2020). La integración de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en los Sistemas Educativos. Recuperado de
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000150785