AP COMPETENCIA COMPROMISO CRITERIO

Docente 1 1.1 SOPORTE EMOCIONAL BRINDAR EL SOPORTE EMOCIONAL A LOS SALUDA CORDIALMENTE A LOS ESTUDIANTES,
ESTUDIANTES EN EL MOMENTO DE LE DA LA BIENVENIDA A LA SEMANA ,
INTERACCIÓN DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN DESARROLLA SU CLASE, Y REALIZA PREGUNTAS
CASA Y DURANTE LA RETROALIMENTACIÓN. PARA BRINDAR EL SOPORTE EMOCIONAL
DURANTE LA INTERACCIÓN
4.1 ALINEAMIENTO ALINEAR EL PROPÓSITO Y LA COMPETENCIA A LAS PLANIFICA ALINEADAMENTE EL PROPÓSITO
NECESIDADES E INTERESES DE SUS ESTUDIANTES. ACORDE ALAS NECESIDAES DE LOS
ESTUDIANTES Y BRINDA LA COMPETENCIA A
TRABAJAR
4.2 PENSAMIENTO CRÍTICO FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO A UTILIZA IMÁGENES, PREGUNTAS Y
PARTIR DE ALGUNA IMAGEN O SITUACIÓN SITUACIONES COMUNICATIVAS PARA
SIGNIFICATIVA QUE CONLLEVE AL GENERAR EL CONFLICTO COGNITIVO, LA
RAZONAMIENTO Y REFLEXIÓN EN EL REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS DE SUS TEXTOS.
ESTUDIANTE.
3.1 PROPÓSITO CONSIDERAR SIEMPRE LA COHERENCIA ENTRE LA DESARROLLA LOS PROPOSITOS DE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, EL PROPÓSITO Y LA APRENDIZAJE CON SUS ESTUDIANTES.
COMTENCIA A TRABAJAR
5.1.A ORGANIZACIÓN ORGANIZAR LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE MANIFIESTA EN LA ASESORÍA
EN SU PORTAFOLIO VIRTUAL PARA SU PEDAGÓGICA QUE LAS EVIDENCIAS SERÁN
ANALISIS CORRESPONDIENTE EN LA ENTREGADAS TRAVÉS DEL WHATSAPP
ESTRATEGIA APRENDO EN CASA. PARA SU POSTERIOR ANALISIS
CORRESPONDIENTE Y LUEGO LOS GUARDA
EN SU PORTAFOLIO VIRTUAL.

5.1.B RETROALIMENTACIÓN OFRECER UNA RETROALIMENTACIÓN CLARA Y COMUNICA QUE REALIZA A LA

REFLEXIVA PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS EN LA ESTRATEGIA APRENDO
EN CASA.
7.1 RECURSOS ELECTRONICOS EMPODERARSE DE VARIADOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS QUE LE PERMITAN MEJORAR SU
RETROALIMENTACIÓN REFLERXIVA A
TRAVÉS DEL WHATSAPP PERSONAL COMO
ÚNICO MEDIO DE INTERACCIÓN CON LOS
ESTUDIANTES OPORTUNAMENTE.
UTILIZA EL POWER POINT, EL PDF Y JPEG
 PRÁCTICA DOCENTE EN LA ESTRATEGIA APRENDO PARA ORGANIZAR SUS CONTENIDOS DE
EN CASA. APRENDIZAJE Y COMPARTIR CON SUS
ESTUDIANTES.
1.1 SOPORTE EMOCIONAL BRINDAR EL SOPORTE EMOCIONAL A LOS SALUDA CORDIALMENTE A LOS ESTUDIANTES,
Docente 2 ESTUDIANTES EN EL MOMENTO DE LE DA LA BIENVENIDA A LA SEMANA ,
INTERACCIÓN DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN DESARROLLA SU CLASE, Y REALIZA PREGUNTAS
CASA Y DURANTE LA RETROALIMENTACIÓN. PARA BRINDAR EL SOPORTE EMOCIONAL
DURANTE LA INTERACCIÓN
4.1 ALINEAMIENTO ALINEAR EL PROPÓSITO Y LA COMPETENCIA A LAS PLANIFICA ALINEADAMENTE EL PROPÓSITO
NECESIDADES E INTERESES DE SUS ESTUDIANTES. ACORDE ALAS NECESIDAES DE LOS
ESTUDIANTES Y BRINDA LA COMPETENCIA A
TRABAJAR
4.2 PENSAMIENTO CRÍTICO FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO A UTILIZA IMÁGENES, PREGUNTAS Y
PARTIR DE ALGUNA IMAGEN O SITUACIÓN SITUACIONES COMUNICATIVAS PARA
SIGNIFICATIVA QUE CONLLEVE AL GENERAR EL CONFLICTO COGNITIVO, LA
RAZONAMIENTO Y REFLEXIÓN EN EL REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS DE SUS TEXTOS.
ESTUDIANTE.
3.1 PROPÓSITO CONSIDERAR SIEMPRE LA COHERENCIA ENTRE LA DESARROLLA LOS PROPOSITOS DE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, EL PROPÓSITO Y LA APRENDIZAJE CON SUS ESTUDIANTES.
COMTENCIA A TRABAJAR

5.1.A ORGANIZACIÓN ORGANIZAR LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EN EL DRIVE PARA SISTEMATIZARLAS Y
ANALIZARLAS OPORTUNAMENTE LOS
PRODUCTOS DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN
CASA.
5.1.B RETROALIMENTACIÓN BRINDAR UNA RETROALIMENTACIÓN
REFLEXIVA Y VALORATIVA DE MANERA
OPORTUNA EN LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS EN LA ESTRATEGIA APRENDO
EN CASA.
COMENTA EN LA ASESORÍA QUE BRINDA
ORIENTACIONES OPORTUNAS PARA LA
ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE POR MEDIO DEL WHATSAPP,
LUEGO LAS ORGANIZA Y ANALIZA.
EL DOCENTE MENCIONA QUE ANALIZA LAS
EVIDENCIAS DE LOS ESTUDIANTES PARA
DETERMINAR EL TIPO DE
RETROALIMENTACIÓN PARA ELLOGRO
SATISFACTORIO DE LAS COMPTENCIAS.
 7.1 RECURSOS ELECTRONICOS EMPODERARSE DE VARIADOS RECURSOS UTILIZA EL POWER POINT, EL PDF Y JPEG
TECNOLÓGICOS QUE LE PERMITAN MEJORAR SU PARA ORGANIZAR SUS CONTENIDOS DE
PRÁCTICA DOCENTE EN LA ESTRATEGIA APRENDO APRENDIZAJE Y COMPARTIR CON SUS
EN CASA. ESTUDIANTES.
1.1 SOPORTE EMOCIONAL BRINDAR EL SOPORTE EMOCIONAL A LOS SALUDA CORDIALMENTE A LOS ESTUDIANTES,
ESTUDIANTES EN EL MOMENTO DE LE DA LA BIENVENIDA A LA SEMANA ,
INTERACCIÓN DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN DESARROLLA SU CLASE, Y REALIZA PREGUNTAS
CASA Y DURANTE LA RETROALIMENTACIÓN. PARA BRINDAR EL SOPORTE EMOCIONAL
DURANTE LA INTERACCIÓN
4.1 ALINEAMIENTO ALINEAR EL PROPÓSITO Y LA COMPETENCIA A LAS PLANIFICA ALINEADAMENTE EL PROPÓSITO
Docente 3
NECESIDADES E INTERESES DE SUS ESTUDIANTES. ACORDE ALAS NECESIDAES DE LOS
ESTUDIANTES Y BRINDA LA COMPETENCIA A
TRABAJAR
4.2 PENSAMIENTO CRÍTICO FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO A UTILIZA IMÁGENES, PREGUNTAS Y
PARTIR DE ALGUNA IMAGEN O SITUACIÓN SITUACIONES COMUNICATIVAS PARA
SIGNIFICATIVA QUE CONLLEVE AL GENERAR EL CONFLICTO COGNITIVO, LA
RAZONAMIENTO Y REFLEXIÓN EN EL REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS DE SUS TEXTOS.
ESTUDIANTE.
3.1 PROPÓSITO CONSIDERAR SIEMPRE LA COHERENCIA ENTRE LA DESARROLLA LOS PROPOSITOS DE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, EL PROPÓSITO Y LA APRENDIZAJE CON SUS ESTUDIANTES.
COMTENCIA A TRABAJAR
5.1.A ORGANIZACIÓN BRINDAR ORIENTACIONES OPORTUNAS PARA LA MAESTRA MANIFIESTA QUE DA LAS
EL ENVIO DE LAS EVIDENCIAS Y ORGANIZARLAS ORIENTACIONES A LOS ESTUDIANTES PARA
EN SU PORTAFOLIO VIRTUAL EN LA QUE LA ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS SEA
ESTRATEGIA APRENDO EN CASA. DUTRANTE LA SEMANA Y ELLOS LOS
ENVÍAN POR EL WHATSAPP, LUEGO LOS
ORGANIZA EN EL GOOGLE DRIVE.

5.1.B RETROALIMENTACIÓN EJECUTAR UNA RETROALIMENTACIÓN LA PROFESORA BRINDA

OPORTUNA PARA EL LOGRO DE LOS RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES
APRENDIZAJES EN LA ESTRATEGIA APRENDO POR WHATSAPP, UNA
 EN CASA ATRAVÉS DE PREGUNTAS RETROALIAMNETACIÓN PERSONALIZADA
REFLEXIVAS. PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.

7.1 RECURSOS ELECTRONICOS EMPODERARSE DE VARIADOS RECURSOS UTILIZA EL POWER POINT, EL PDF Y JPEG
TECNOLÓGICOS QUE LE PERMITAN MEJORAR SU PARA ORGANIZAR SUS CONTENIDOS DE
PRÁCTICA DOCENTE EN LA ESTRATEGIA APRENDO APRENDIZAJE Y COMPARTIR CON SUS
EN CASA. ESTUDIANTES.
1.1 SOPORTE EMOCIONAL BRINDAR EL SOPORTE EMOCIONAL A LOS SALUDA CORDIALMENTE A LOS ESTUDIANTES,
ESTUDIANTES EN EL MOMENTO DE LE DA LA BIENVENIDA A LA SEMANA ,
INTERACCIÓN DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN DESARROLLA SU CLASE, Y REALIZA PREGUNTAS
DOCENTE 4 CASA Y DURANTE LA RETROALIMENTACIÓN. PARA BRINDAR EL SOPORTE EMOCIONAL
DURANTE LA INTERACCIÓN
4.1 ALINEAMIENTO ALINEAR EL PROPÓSITO Y LA COMPETENCIA A LAS PLANIFICA ALINEADAMENTE EL PROPÓSITO
NECESIDADES E INTERESES DE SUS ESTUDIANTES. ACORDE ALAS NECESIDAES DE LOS
ESTUDIANTES Y BRINDA LA COMPETENCIA A
TRABAJAR
4.2 PENSAMIENTO CRÍTICO FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO A UTILIZA IMÁGENES, PREGUNTAS Y
PARTIR DE ALGUNA IMAGEN O SITUACIÓN SITUACIONES COMUNICATIVAS PARA
SIGNIFICATIVA QUE CONLLEVE AL GENERAR EL CONFLICTO COGNITIVO, LA
RAZONAMIENTO Y REFLEXIÓN EN EL REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS DE SUS TEXTOS.
ESTUDIANTE.
3.1 PROPÓSITO CONSIDERAR SIEMPRE LA COHERENCIA ENTRE LA DESARROLLA LOS PROPOSITOS DE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, EL PROPÓSITO Y LA APRENDIZAJE CON SUS ESTUDIANTES.
COMTENCIA A TRABAJAR
5.1.A ORGANIZACIÓN ORIENTAR OPORTUNAMENTE LA FORMA DE MANIFIESTA QUE LOS ESTUDIANTES
ENVIO DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ENVÍAN SUS EVIDENCIAS A TRAVÉS DEL
DE MANERA OPORTUNA PARA SU POSTERIOR WHATSAPP SEGÚN LAS ORIENTACIONES Y
ORGANIZACIÓN EN APRENDO EN CASA. TIEMPO CONCENSUADO.
5.1.B RETROALIMENTACIÓN REALIZAR UNA RETROALIMENTACIÓN A LA PROFESORA MENCIONA QUE BRINDA
TIEMPO PARA EL LOGRO DE LOS RETROALIMENTACIÓN DESPUÉS DE LA
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN LA ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS Y LO REALIZA
 ESTRATEGIA APRENDO EN CASA A TRAVES DE EN FORMA PERSONALIZADA PARA EL
PREGUNTAS REFLEXIVAS. LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EN LA
ESTRATEGIA APRENDO EN CASA.

7.1 RECURSOS ELECTRONICOS EMPODERARSE DE VARIADOS RECURSOS UTILIZA EL POWER POINT, EL PDF Y JPEG
TECNOLÓGICOS QUE LE PERMITAN MEJORAR SU PARA ORGANIZAR SUS CONTENIDOS DE
PRÁCTICA DOCENTE EN LA ESTRATEGIA APRENDO APRENDIZAJE Y COMPARTIR CON SUS
EN CASA. ESTUDIANTES.
1.1 SOPORTE EMOCIONAL BRINDAR EL SOPORTE EMOCIONAL A LOS SALUDA CORDIALMENTE A LOS ESTUDIANTES,
ESTUDIANTES EN EL MOMENTO DE LE DA LA BIENVENIDA A LA SEMANA ,
INTERACCIÓN DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN DESARROLLA SU CLASE, Y REALIZA PREGUNTAS
CASA Y DURANTE LA RETROALIMENTACIÓN. PARA BRINDAR EL SOPORTE EMOCIONAL
DURANTE LA INTERACCIÓN
DOCENTE 5
4.1 ALINEAMIENTO ALINEAR EL PROPÓSITO Y LA COMPETENCIA A LAS PLANIFICA ALINEADAMENTE EL PROPÓSITO
NECESIDADES E INTERESES DE SUS ESTUDIANTES. ACORDE ALAS NECESIDAES DE LOS
ESTUDIANTES Y BRINDA LA COMPETENCIA A
TRABAJAR
4.2 PENSAMIENTO CRÍTICO FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO A UTILIZA IMÁGENES, PREGUNTAS Y
PARTIR DE ALGUNA IMAGEN O SITUACIÓN SITUACIONES COMUNICATIVAS PARA
SIGNIFICATIVA QUE CONLLEVE AL GENERAR EL CONFLICTO COGNITIVO, LA
RAZONAMIENTO Y REFLEXIÓN EN EL REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS DE SUS TEXTOS.
ESTUDIANTE.
3.1 PROPÓSITO CONSIDERAR SIEMPRE LA COHERENCIA ENTRE LA DESARROLLA LOS PROPOSITOS DE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, EL PROPÓSITO Y LA APRENDIZAJE CON SUS ESTUDIANTES.
COMTENCIA A TRABAJAR
5.1.A ORGANIZACIÓN ORGANIZAR LAS EVIDENCIAS DE LA MAESTRA MANIFIESTA EN LA ASESORÍA
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN LA QUE LOS ESTUDIANTES EMPLEAN
ESTRATEGIA APRENDO EN CASA WHATSAPP PARA ENVIAR SUS
OPORTUNAMENTE PARA SU ANALISIS Y EVIDENCIAS, LUEGO LOS ORGANIZA Y LAS
SISTEMATIZACIÓN EN SU PORTAFOLIO GUARDA EN SU COMPUTADORA.
VIRTUAL.
5.1.B RETROALIMENTACIÓN BRINDAR RETROALIMENTACIÓN OPORTUNA A LA PROFESORA SEÑALA QUE BRINDA
 LOS ESTUDIANTES RESPETANDO SU RITMOS
DE APRENDIZAJE PARA EL LOGRO LAS
COMPETENCIAS.
7.1 RECURSOS ELECTRONICOS EMPODERARSE DE VARIADOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS QUE LE PERMITAN MEJORAR SU
PRÁCTICA DOCENTE EN LA ESTRATEGIA APRENDO APRENDIZAJE Y COMPARTIR CON SUS
EN CASA.
5.1.A ORGANIZACIÓN RECEPCIONAR Y SISTEMATIZAR LAS EVIDENCIAS LA MAESTRA MANIFIESTA QUE LOS
DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES PARA
ORGANIZARLOS OPORTUNAMENTE EN LAS
CARPETAS VIRTUALES ELABORADAS EN DRIVE.
Leonor
5.1.B RETROALIMENTACIÓN DESARROLLA UNA RETROALIMENTACIÓN
OPORTUNA A LOS ESTUDIANTES RESPETANDO
SU RITMOS Y/O ESTILOS DE APRENDIZAJE PARA
EL LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL RETO
PLANTEADO ENLA ESTRATEGIA APRENDO EN
CASA.
5.1.A ORGANIZACIÓN ORGANIZAR LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTES PARA ORGANIZARLOS
OPORTUNA Y ADECUADAMENTE EN CARPETAS
VIRTUALES.
5.1.B RETROALIMENTACIÓN BRINDAR RETROALIMENTACIÓN OPORTUNA A
Vila LOS ESTUDIANTES RESPETANDO SU RITMOS DE
APRENDIZAJE Y CONDICIONES TECNOLOGICAS
DE LOS ESTUDIANTES EN LA ESTRATEGIA
APRENDO EN CASA.
5.1.A ORGANIZACIÓN ORIENTAR OPORTUNAMENTE EL ENVIO DE LAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE A LOS
RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES
A TRAVÉS DEL WHATSAPP Y LES BRINDA
ORIENTACIONES DE MEJORA A TRAVÉS DE
PREGUNTAS REFLEXIVAS.
UTILIZA EL POWER POINT, EL PDF Y JPEG
PARA ORGANIZAR SUS CONTENIDOS DE
ESTUDIANTES.
ESTUDIANTES ENVÍAN SUS EVIDENCIAS EN
EL WHATSAPP PARA ELM ANALISIS DE SUS
TRABAJOS Y LUEGO LOS ORGANIZA EN SU
COMPUTADORA
LA PROFESORA BRINDA
RETROALIMENTACIÓN DE PROCESO Y
POSTERIOR A LA ENTREGA DE LAS
EVIDENCIAS, UNA RETROALIMENTACIÓN
PERSONALIZADA DE MANERA REFLEXIVA
PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA.
LA MAESTRA MENCIONA QUE LOS
ESTUDIANTES ENVIAN SUS EVIDENCIAS EN
EL WHATSAPP Y LUEGO LOS ORGANIZA EN
CARPETAS VIRTUAL EN SU COMPUTADORA
LA MAESTRA BRINDA RETROALIMENTACIÓN
A LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DEL
WHATSAPP DE MANERA PERSONALIZADA Y
GRUPAL.
LA PROFESORA DA PAUTAS PRECISAS A LOS
ESTUDIANTES SOBRE EL ENVIO DE SUS
 ESTUDIANTES PARA SISTEMATIZARLOS Y
ANALIZARLOS OPORTUNA EN SU CARPETA
Flor VIRTUALES EN APRENDO EN CASA.
5.1.B RETROALIMENTACIÓN APLICAR UNA RETROALIMENTACIÓN
OPORTUNA A LOS ESTUDIANTES RESPETANDO
CONSIDERANDO SUS NECESIDADES E
INTERESES EN LA ESTRATEGIA APRENDO EN
CASA PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.
5.1.A ORGANIZACIÓN ORGANIZAR LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
OPORTUNAMENTE DE LA ESTRATEGIA
APRENDO EN CASA Y GUARDARLAS EN
Edith CARPETAS VIRTUALES PARA EL LOGRO DE LA
COMPETENCIA.
5.1.B RETROALIMENTACIÓN BRINDAR UNA RETROALIMENTACIÓN
OPORTUNA EN MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
EN LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA.
5.1.A ORGANIZACIÓN Sistematizar LAS EVIDENICAS DE LOS
ESTUDIANTES EN CARPETAS VIRTUALES PARA
SU análisis Oportuno Y Adecuado DE LOS
APRENDIZAJES EN LA ESTRATEGIA APRENDO EN WHATSAPP Y LUEGO LOS ORGANIZA EN SU
Oscar CASA.
5.1.B RETROALIMENTACIÓN Realizar una RETROALIMENTACIÓN
oportunamente A LOS ESTUDIANTES PARA EL
LOGRO DE LAs Competencias propuestas en la
experiencia de la semana a fin de encaminarlos TAMBIÉN DESPUÉS DE LA PRESENTACIÓN
al reto.
EVIDENCIAS ES EL WHATSAPP PARA SU
ANALISIS EN SU PORTAFOLIO VIRTUAL.
LA PROFESORA APLICA UNA
RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES
A TRAVÉS DEL WHATSAPP, POSTERIOR A SU
ANALISIS Y LAS ANOTACIONES PARA
EVALUAR EL TRABAJO Y CUMPLIR CON EL
RETO ESTABLECIDO.
LA DOCENTE MANIFIESTA QUE LOS
ESTUDIANTES ENTREGAN LAS EVIDENCIAS
POR WHATSAPP, LUEGO LOS GUARDA Y
ORGANIZA EN SU COMPUTADORA.
LA DOCENTE REALIZA
RETROALIMENTACIÓN EN LA HORA DE
INTERACCIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y
DESPUÉS DE LA PRESENTACIÓN DEL
TRABAJO, FORMA PERSONALIZADA, PARA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.
EL PROFESOR MIGUEL MENCIONA QUE DA
LAS ORIENTACIONES PARA LA ENTREGA DE
LAS EVIDENCIAS Y LO REALIZAN POR EL
COMPUTADORA.
EL PROFESOR INDICA QUE BRINDA
RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES
EN EL MOMENTO DE LA INTERACCIÓN Y
DE LA EVIDENCIA, INDICÁNDOLE ALGUNA
OBSERVACIÓN PARA MEJORA DE LOS

5.1.A ORGANIZACIÓN Recepcionar LAS EVIDENCIAS de aprendizaje en
el tiempo oportuno, sistematizarlas y
analizarlas en EL GOOGLE DRIVE
semanalmente.
Valentin
5.1.B RETROALIMENTACIÓN Ofrecer R UNA RETROALIMENTACIÓN
OPORTUNA A LOS ESTUDIANTES PARA EL
LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EN LA
ESTRATEGIA APRENDO EN CASA, teniendo las
condiciones tecnológicas, las necesidades e
intereses de los estudiantes.
5.1.A ORGANIZACIÓN ANALIZAR PERTINENTEMENTE LAS EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE EN SU PORTAFOLIO VIRTUAL
PARA VERIFICAR LOS LOGROS DE LOS
APRENDIZAJES Y RETROALIMENTAR.
Amelia
5.1.B RETROALIMENTACIÓN REALIZAR LA RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA
OPORTUNAMENTE A LOS ESTUDIANTES PARA
EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS EN LA
ESTRATEGIA APRENDO EN CASA.
5.1.A ORGANIZACIÓN ORGANIZAR OPORTUNAMENTE LAS
EVIDENCIAS EN SU PORTAFOLIO PARA SU
ANALISIS DE LAS EVIDENCIAS Y DETERMIANR EL
NIVEL DE LOLOGROS DE APRENDIZAJE EN LA
Tatiana ESTRATEGIA APRENDO EN CASA.
5.1.B RETROALIMENTACIÓN Realizar una retroalimentación oportuna,
reflexiva, valorativa en cada experiencia de
APRENDIZAJE.
El DOCENTE BRINDA LAS ORIENTACIONES A
LOS ESTUDIANTES PARA LA ENTREGA DE
LAS EVIDENCIAS luego las sistematiza y
organiza EN EL GOOGLE DRIVE.
El PROFESOR MANIFIESTA QUE BRINDA
RETROALIMENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES
POR WHATSAPP PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS, de manera personalizada a
través de preguntas reflexivas.
LA MAESTRA ORGANIZA EN SU PORTAFOLIO
VIRTUAL LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DE SUS ESTUDIANTES TENIENDO EN
CUENTA LAS ORIENTACIONES
ESTABLECIDAS.
LA DOCENTE REALIZA LA
RETROALIMENTACIÓN A SUS ESTUDIANTES
DE MANERA REFLEXIVA Y VALORATIVA A
SUS ESTUDIANTES PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES ENFATIZANDO SUS LOGROS
Y MOTIVANDO SUS DESACIERTOS.
El maestro ANALIZA OPORTUNA Y
ADECUADAMENTE LOS TRABAJOS DE LOS
ESTUDIANTES Y LAS ORGANIZA EN SU
PORTAFOLIO VIRTUAL COMO EVIDENCIA
CORRESPONDIENTE.
EL PROFESOR INDICA QUE BRINDA una
RETROALIMENTACIÓN de proceso A LOS
 aprendizaje teniendo en cuenta los modelos
propuestos.
5.1.A ORGANIZACIÓN ANALIZAR en el tiempo establecido LAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE de la semana DE
LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA Y las
ORGANIZA en si portafolio virtual EN EL DRIVE.
Magali 5.1.B RETROALIMENTACIÓN OFRECER UNA RETROALIMENTACIÓN
REFLEXIVA QUE ENCAMINE A LOS
ESTUDIANTES AL DESARROLLO DE SUS
COMPETENCIAS Y AL LOGRO DEL RETO
PLANTEADO.
5.1.A ORGANIZACIÓN RECIBIR OPORTUNAMENTE LAS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE,SISTEMATIZARLAS Y
ANALIZARLAS ADECUADAMENTE EN SU
PORTAFOLIO VIRTUAL.
Deivi
5.1.B RETROALIMENTACIÓN BRINDAR LA RETROALIMENTACIÓN
OPORTUNAMENTE DE MANERA DESCRIPTIVA Y
REFLEXIVA A FIN DE SEGUIR MEJORANDO SUS
LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES.
ESTUDIANTES y de manera grupal según sea
la necesidad del estudiante para el logro de
sus competencias.
LA PROFESORA ANALIZA OPORTUNA Y
ADECUADAMENTE LAS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE Y LAS ORGANIZA
Semanalmente EN SU PORTAFOLIO
VIRTUAL
LA PROFESORA REALIZA LA
RETROALIMENTACIÓN DE MANERA
PERMANENTE PARA EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS ATRAVÉS DEL WHATSAPP
DE FORMA PERSONALIZADA y reflexiva.
EL MAESTRO ANALIZA LAS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE CONSIDERANDO SU
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SEGÚN SEA
LA EXPERIENCIA, DETERMINANDO LOS
LOGROS Y/O DIFICULTADES DE LOS
ESTUDIANTES.
EL PROFESOR REALIZA LA
RETROALIMENTACIÓN OPORTUNAMENTE
BRINDANDO PREGUNTAS REFLEXIVAS PARA
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.