INFORME DE BENDER –

Evaluación de la Unidad IV- CONSOLIDADO II

Apellidos: Chávez Raymundo

Sección : 9000
Nombres : José Luis
Fecha :03/11/ 2020 Duración: 50 min.
Docente: Coz Apumayta Roció Milagros Tipo de práctica: Individual ( ) Equipo ( X )

INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES : jlqh

EDAD : 11 años.
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO : Huancavelica
GRADO DE INSTRUCCIÓN : Primaria
OCUPACIÓN : Estudiante
FECHA DE EVALUACIÓN : 03/11/20
EXAMINADOR(A) : Chávez Raymundo José Luis
II. MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación práctica de la escala de evaluación del test gestáltico viso-

motor para niños de Elizabeth Koppitz (1964)

III. TECNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLOGICOS UTILIZADOS

Se utilizó las técnicas de entrevista y observación; y como instrumento la

escala de evaluación del test gestáltico viso-motor para niños de
Elizabeth Koppitz (1964)

IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

De tez blanca, de ojos color marrón oscuro, cabello lacio, corto y color
negro, vestía ropa casual y cómoda.

III. II. CONDUCTA:

Antes de iniciar el test el niño se encontraba nervioso, tras un momento

de conversación, entro un poco en confianza, al rato iniciamos con el
test, y realizo las figuras sin mucha dificultad, sin embargo, sí se mostró
tenso conforme avanzaba con el test, alternaba las hojas buscando
espacio para los dibujos, inicialmente con la figura 2, luego en la 5,6 y 7.
Uso muy pocas veces el borrador, realizo repasos sobre algunas líneas,
 no continúo contando los círculos en cuanto se le dio la indicación de no
ser necesario; desarrollo el test en 5 minutos y medio.

V. RESULTADOS

El examinado José obtiene un puntaje total de 0, que lo ubica en un

nivel maduracional acorde a su edad respecto a la prueba viso-motriz de
Bender. Sin embargo, obtuvo 4 observaciones en los indicadores
emocionales, que son: Orden confuso, aumento progresivo, repaso de
líneas y expansión.

VI. CONCLUSIONES

La madurez perceptiva, así como la coordinación visomotriz son

normales (corresponden con su edad).

El niño requiere mejorar su capacidad de planeación y organización;

presenta cierto grado de inestabilidad emocional, baja tolerancia a la
frustración y explosividad, así como indicadores de agresividad e
impulsividad.

VII. RECOMENDACIONES

 Desarrollar actividades lúdicas orientadas a la planeación y que

requieran estrategia; eje, ajedrez, balón mano, etc.
 Poner en práctica ciertos aspectos de la inteligencia emocional,
como el autoconocimiento, empatía, reconocimiento y evocación
de las emociones.

 Impulsar su motivación realizando actividades recreativas dentro

de casa o salir con los cuidados debidos a dar pequeños paseos.

 Practicar la respiración adecuada.

Huancavelica, 03 de diciembre de 2020

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Chávez Raymundo José Luis
Evaluador

EVIDENCIA