República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Instituto Universitario de Tecnología Agro-Industrial
Michelena- Estado Táchira

Construcción de nuevas aulas en la Escuela Básica

Santa Rita ubicada en el Municipio Michelena
estado Táchira.

Integrantes:
Chacon Z. Maria F.
Escalante T. Jose D.
Moreno Z. Keymar J.
 Montilla Z. Francisco A.
Michelena, octubre de 2020.
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto Universitario de Tecnología Agro-Industrial
Michelena- Estado Táchira

Construcción de nuevas aulas en la Escuela Básica

Santa Rita ubicada en el Municipio Michelena
estado Táchira.

Integrantes:
Chacon Z. Maria F.
Escalante T. Jose D.
Moreno Z. Keymar J.
Montilla Z. Francisco A.
Michelena, octubre de 2020.
 Tabla de contenido
Acta de Aprobación del Tutor....................................................¡Error! Marcador no definido.
Acta del Jurado......................................................................¡Error! Marcador no definido.
Resumen...................................................................................................................................v
Introducción.............................................................................................................................1
Capítulo I..................................................................................................................................1
Contexto del proyecto..............................................................................................................1
1.1 Identificación de la comunidad...........................................................................................1
1.2 Ubicación del área de estudio............................................................................................2
1.2 Población Beneficiada Directa............................................................................................3
1.4 Diagnostico participativo...................................................................................................3
1.5 Cronograma de actividades................................................................................................5
1.6 Planteamiento del problema........................................................................................6
Objetivo general...............................................................................................................7
Objetivos específicos........................................................................................................7
1.8 Justificación del proyecto.............................................................................................8
Capitulo II...............................................................................................................................10
Marco conceptual..................................................................................................................10
2.1 Antecedentes....................................................................................................................10
2.2 Bases teóricas...................................................................................................................12
2.3 Bases legales....................................................................................................................13
2.4 Definición de términos básicos.........................................................................................15
Capitulo III..............................................................................................................................16
Marco metodológico..............................................................................................................16
3.1 Enfoque metodológico.....................................................................................................16
3.2 Tipo de proyecto...............................................................................................................16
3.3 Procedimiento técnico......................................................................................................16
3.4 Población y muestra.........................................................................................................17
3.5 Procedimiento para el análisis de datos...........................................................................17
3.5 Plan de acción..................................................................................................................18

iii
Capítulo v...............................................................................................................................19
Conclusiones y recomendaciones...........................................................................................19
Bibliografía.............................................................................................................................20

iv
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA AGRO
INDUSTRIAL
PNF CONSTRUCCIÓN CIVIL
SITUACIÓN ACTUAL EN LA ESCUELA BÁSICA SANTA RITA UBICADA
EN EL MUNICIPIO MICHELENA ESTADO TÁCHIRA

AUTOR (ES). Keymar J. Moreno Z; Francisco A. Montilla Z; Yineidith Y. Moreno R;

María F. Chacón Z; Jose D. Escalante T.
FECHA: octubre de 2020.

Resumen
El estudio tuvo como objetivo general, Identificar la situación actual en la
Escuela Básica Santa Rita ubicada en el Municipio Michelena Estado Táchira; sus
objetivos específicos fueron: Reconocer la situación actual del área a intervenir,
distinguir las posibles soluciones para la situación actual de la escuela “Santa Rita” y
formular un esquema planímetro. Asimismo, la temática o problema de la
investigación fue la falta de áreas para las actividades académicas de la E.B. “Santa
Rita”. Por otra parte, la investigación está enfocada metodológicamente como
cualitativa ya que recoge los discursos completos de los sujetos para proceder luego a
su interpretación. Continuando con lo anterior, el resultado más destacado de la
misma fue la planimetría que se elaboró en el área en estudio. En conclusión la
investigación ha sido de provecho tanto para los investigadores como para las
organizaciones vinculadas al mismo; en otras ideas, se denoto la falta de
mantenimiento en la institución, siendo una falta grave para el patrimonio venezolano
ya que la educación es uno de los pilares fundamentales de un país, y según el manual
de FEDE, todas las instalaciones en donde se impartan servicios para educar, ya sean
instituciones públicas o privadas deben cumplir con ciertas reglas de mantenimiento.

v
 Introducción

La educación es la base fundamental para el desarrollo personal, integral y

académico de los niños y adolescentes, por lo cual el presente proyecto trata de
abordar la situación de la escuela Básica Santa Rita ubicada en el municipio
Michelena estado Táchira. Donde en dicha institución se promueve la educación
primaria de manera gratuita, sin embargo, no cuenta con espacios adecuados para el
desarrollo académico de los estudiantes. Por lo que el grupo de trabajo se dio a la
tarea de analizar la situación de la escuela, teniendo como objetivos principales
reconocer la problemática interna, distinguir las posibles soluciones y realizar un
esquema planimetrico de los espacios disponibles que posee la institución.
Asimismo, cabe destacar que esta investigación se hace con el propósito de
concientizar a los entes gubernamentales y a la población en general, de la gran
importancia y comodidad que genera el contar con una escuela pública cerca de la
comunidad, ya que los niños adquieren estudios de manera gratuita sin embargo es
necesario realizar algunos esfuerzos para mejorar la infraestructura, por lo que es
necesario también edificar nuevas áreas para trabajar. Con esto se puede lograr la
ampliación de la matrícula escolar brindando más oportunidades de estudio a los
niños en la comunidad.
En las mismas ideas con las respectivas mejoras de las instalaciones se
lograrán objetivos institucionales como el apoyo a la gestión pedagógica, así como
también un mayor aprovechamiento de los espacios en su totalidad.
Para terminar, esta investigación busca las soluciones a problemáticas como la
poca afluencia de alumnos en la escuela Básica "Santa Rita", por lo cual, mediante la
identificación de su situación actual, se realizará la formulación de un esquema
planimetrico para posteriormente ejercer un plan de acción e intervenirla para el
excelente desempeño de sus actividades académicas, proporcionando un ámbito
estudiantil óptimo.

1
 Capítulo I
Contexto del proyecto
1.1 Identificación de la comunidad
Michelena es la capital del Municipio homónimo, ubicado en el estado
Táchira, en Venezuela. Fue fundada el 4 marzo de 1849 por el presbítero y
doctor José Amando Pérez, tras un terremoto ocurrido en la ciudad de Lobatera
el presbítero y algunas familias se asentaron después de la tragedia en un lugar
llamado Sabana Grande, Propicio para la ganadería y agricultura. Años después,
el 13 de octubre de 1989 la comunidad de Michelena recibe un nuevo regalo que
va en búsqueda de mejoras, en cuanto a la educación.

Por eso, se crea la Escuela Básica “Santa Rita”, por disposición de la Zona
Educativa Táchira. A raíz, de la inquietud de la Profesora Aura Zambrano de
Morales, quien para ese momento se desempeñaba como Primera Autoridad
Civil del Municipio. Dicho proyecto, se hizo realidad en el sector “Santa Rita”,
para que los niños y habitantes tuviesen una escuela cerca. Al inicio, se
acondiciona un local para que ésta funcione; el mismo, se llamaba la gallera,
estaba ubicado en la carrera 1 con calle 1 donde se comenzaron las actividades
académicas, contando con cuatro docentes que asumen la gran responsabilidad
de educar a los niños. Pasado el tiempo, la escuela continúo funcionando en el
mismo local.

Sin embargo, ya se habían incorporado más docentes. Para el año 1992, se

logra la existencia de seis grados, un directivo, un bedel, y se trabaja en un solo
turno. Así transcurre el tiempo, para el año 1998 la escuela cuenta con un terreno
donado en el sector “Santa Eduviges”. Pero, a la asociación de vecinos de “Santa
Rita” le inquieta la necesidad de que se construya una sede para la escuela allí;
pues de esa manera pasaría a ser de otro sector. Ante esto, el profesor Humberto
Labrador, quien en el momento era Presidente de la Asociación de Vecinos,

1
 lucha con su directiva para que a través de la Gobernación del Estado se adquiera
un local donde funcione la Escuela, de manera tal, que estuviese ubicada dentro
de la comunidad de ”Santa Rita”, y es de esa forma, que para el día 25 de Febrero
de 1999, se hace entrega formal de las llaves de la nueva sede de la institución,
ubicada en la carrera 4 con calle 1 y 2 por la vía Panamericana en la “Quinta
Coromoto”, a la Directora Prof. Yadira Murillo, quien dispuso todo lo necesario
y junto al personal a su cargo, habilita y realiza la mudanza en abril del mismo
año.

1.2 Ubicación del área de estudio.

Imagen 1: Ubicación satelital del área de estudio

2
Fuente: Google Earth (2020)

1.2 Población Beneficiada Directa

Cuadro 1
Beneficiados Directa
Total De Personal 39
Total De Estudiantes 198
Total De Población 237
Fuente: Los Autores (2019)

1.3 Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto

 Instituto Universitario Tecnológico Agro-industrial (IUTAI).

 Escuela Básica Santa Rita.

 Consejo Comunal del sector Santa Rita (parte baja)

1.4 Diagnostico participativo.

Dentro del diagnóstico participativo es necesario hacer referencia a las
causas, efectos y consecuencias que el problema ha creado dentro de la
comunidad, asimismo mediante la observación y consulta, se han logrado definir
aspectos importantes de conocimiento tanto para la comunidad como para los
investigadores que realizan el presente proyecto.

3
Esquema 1

Problema
Falta de áreas académica para el desarrollo de
los estudiantes, y el buen desempeño de los
docentes de la Escuela Básica “Santa Rita”

Causas
Falta de recursos por parte de las
autoridades para la construcción de
DIAGNOSTICO Efectos
Falta de espacio para ampliar la
Nuevas áreas, para el buen, desarrollo de
las actividades de los estudiantes y
docentes estudiantil
PARTICIPATIVO matricula.

Solución
Construcción de aulas para el desarrollo
académico estudiantil

Fuente: Los Autores (2020)

4
1.5 Cronograma de actividades.
Cuadro 2.
Actividad
Identificación de la
comunidad
Recolección de datos en
la comunidad
Entrega del capítulo I y
capitulo II
Entrega y revisión de
capitulo III
Recolección de datos del
terreno
Análisis de datos
Entrega y revisión del
capítulo IV
Memoria fotográfica
Entrega de capítulos I,
II, III, IV
Entrega del capítulo V
Revisión final
Defensa del proyecto
Fuente: Los autores (2020)
Responsable Semana
1-4 4-8 8-12 12-16 16-20 20-45
Grupo de investigación
Grupo de investigación
Grupo de investigación
Grupo de investigación
Grupo de investigación y tutor
Grupo de investigación
Grupo de investigación
Grupo de investigación
Grupo de investigación
Grupo de investigación
Grupo de investigación
Grupo de investigación
5
1.6 Planteamiento del problema.
La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria desde el 27 de junio de
1870 , este decreto fue hecho por el entonces presidente Antonio Guzmán Blanco
donde el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública preescolar, primaria,
secundaria y universitaria. En él país se ha tratado de impartir la educación de varias
maneras, expandiéndose en cada uno de sus estados y municipios, como lo es el
municipio Michelena corazón del Táchira, en donde se puede apreciar que el estudio
es una base fundamental para la formación personal, integral y académica de los
jóvenes y niños debido a esto se cuenta con varias instituciones tanto públicas como
privadas, entre estas se encuentra la Escuela Básica “Santa Rita” donde se
desempeñan actividades de manera regular brindándole a los niños de la comunidad
estudios de educación primaria, de manera gratuita; sin embargo, posee una
problemática interna debido a que cuenta con una matrícula de niños considerable y
espacios académicos inadecuados para dicha cantidad, en consecuencia, en dicha
escuela se realizó una encuesta para diagnosticar los problemas de manera específica,
donde tuvo un balance mayor hacia algunas respuestas, enfocando así el problema.

En efecto se encuentran variables tales como la infraestructura de la

institución, ya que posterior a la fundación de la misma, la organización de los
cimientos fue diseñada para construir una casa rural que luego paso a ser la
institución primaria actual, teniendo así proporciones inadecuadas para aulas de
clases. Otra variable es el desnivel del terreno disponible para la construcción de
nuevos espacios académicos, al mismo tiempo podemos mencionar la necesidad de
materiales para construcción en la escuela.

En consecuencia, con lo anterior se propuso realizar un estudio para

determinar las áreas que están disponibles para la edificación de nuevas aulas de
clases para expandir el espacio; en dicho estudio se observó que la institución cuenta
con una serie de terrenos que pueden utilizarse como base para una estructura
adicional. Por consiguiente, el grupo de trabajo concluyo con la recolección de datos

6
del área en cuestión para elaborar un trazado donde se apliquen las medidas
adecuadas, siguiendo la normativa de la organización United Nations Educational,
Scientific and Cultural Organization (UNESCO) u órganos de gobierno de áreas
protegidas. En las mismas ideas durante la observación del terreno surgieron las
siguientes interrogantes: ¿El suelo será ideal para construcción de nuevas estructuras?
¿Cuáles son las normas para el diseño de aulas de clases? ¿Cuáles son las cantidades
de material necesario para las nuevas estructuras?

Objetivos del proyecto.

Objetivo general.
 Construir nuevas aulas en la Escuela Básica Santa Rita ubicada en el
municipio Michelena estado Táchira

Objetivos específicos.
 Identificar las condiciones del suelo.

 Diseñar las nuevas aulas de clase en la escuela según las normativas.

 Formular cómputos métricos.

7
1.8 Justificación del proyecto.
Desde el punto de vista teórico, esta investigación es relevante en el ámbito
de reconocer las distintas necesidades que se dan en una escuela pública y cuáles son
sus prioridades para satisfacerlas, de esta manera colaborando con la comunidad.
Asimismo, servirá de aporte a otras investigaciones que se lleven a cabo en un futuro
por esta misma área, debido a que la investigación se expresa de manera general y
concreta para que el lector comprenda fácilmente en que puntos debe enfocarse
sirviendo así está de guía.

Asimismo, desde el punto de vista técnico la investigación realizada aporta

información importante a la comunidad que servirá para otras actividades, obteniendo
para sí misma una mejor calidad de vida, optimizando los recursos que posee a su
disposición con mayor eficiencia. Por otra parte, desde el punto de vista social se
espera que el proyecto tenga impacto en la comunidad para fomentar los valores
como la solidaridad, teniendo como efecto que la comunidad se aferre a sus raíces y
ayude a sitios que son benéficos para todos los individuos que sean parte de ella,
como las escuelas públicas u otros sitios.

De igual manera, según el plan de desarrollo económico y social de la

nación, la investigación convoca y promueve una orientación ética y moral de la
sociedad, basada en los valores liberadores del socialismo. Asimismo, tiene lugar en
el “Plan patria 2019-2025” debido a que promueve el plan de inversión y obras
públicas, equipamiento, infraestructura y movilidad.

En las mismas ideas, en cuanto a las líneas de investigación del proyecto está
orientado por la línea, matriz o área de “geotecnia e infraestructura”. Tal como lo
señala el documento Lineamientos Curriculares de los Programas Nacionales de
Formación (noviembre 2009): “Los Proyectos son el eje central de los PNF y
comprenden la integración Diseñar las nuevas aulas de clase en la escuela según las

8
normativas de los saberes y conocimientos, su aplicación en la resolución de
problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida
de las comunidades, las regiones y el país. Los Proyectos estarán articulados con los
planes estratégicos dirigidos a consolidar la soberanía política, tecnológica,
económica, social y cultural”. (p. 28)

9
 Capitulo II
Marco conceptual

2.1 Antecedentes.
Arquitectos Martín Gutiérrez, Pavel Escobedo, Andrés Soliz, (2018)
“Escuelas primarias rurales” el objetivo general de este proyecto fue el reconstruir
una escuela que estaba afectada debido a sismos que se produjeron en el área. “se
construyó la nueva escuela en el mismo predio que la anterior, se orientaron los
nuevos edificios usando la traza de los edificios que fueron afectados y el eje de la
cancha existente como uno de los ejes compositivos del conjunto. la orientación nor-
poniente favorece la ventilación cruzada. Al no contar con vistas relevantes a sus
alrededores las aulas se ordenaron alrededor de un gran patio central articulado por la
biblioteca para crear el corazón del proyecto. El edificio de servicios se dispuso
paralelamente entre la cancha existente y la plaza de acceso para aminorar la
presencia de la cubierta de la cancha en la experiencia del recorrido. Los edificios que
quedaron en pie se adaptaron para la administración y las aulas de computación y
usos múltiples”. De la misma manera en el caso del vigente proyecto trata de mejorar
la calidad de vida de la comunidad ofreciendo nuevas áreas seguras y bien
estructuradas.

El Gobierno Bolivariano de Venezuela (2019) Creo un plan llamado

“Una Gota de Amor para Mi Escuela”, el objetivo general de este proyecto fue
remodelar las instalaciones del Liceo José María Vargas ubicado en la parroquia
Carlos Soublette del estado La Guaira. “Contempla trabajos de embellecimiento de la
fachada, la aplicación de pintura en puertas, rejas, paredes internas y externas de
todos los pasillos, trabajos de albañilería en el área de acceso a las canchas deportivas
y aplicación de pintura, sustitución del sistema eléctrico y cambio de todas las
luminarias, la impermeabilización de 400 metros cuadrados de cubierta de techo
correspondientes a la Biblioteca y Servicio Médico de la institución beneficiando a
800 jóvenes”. En relación con lo anterior el vigente proyecto también realizara una

10
remodelación en la escuela, brindándole nuevas y mejores áreas para el desempeño
académico de los estudiantes.

Estudiantes del primer trayecto del Instituto Universitario Agro-

Industrial (2019) “Situación actual de la Escuela Básica Santa Rita ubicada en el
municipio Michelena estado Táchira”, el objetivo general de este proyecto fue
Identificar la situación actual en la institución mencionada anteriormente. “Se realizó
una recolección de datos sobre el área a trabajar donde se tomaron las medidas para
poder realizar una planimetría distinguiendo las áreas verdes, para lo cual se
utilizaron varios instrumentos de recolección de datos como la cinta métrica y cámara
digital, prosiguiendo a hacer un dibujo a mano alzada del terreno en estudio. Donde el
grupo de trabajo llego a la conclusión de que había espacio suficiente para el diseño
de aulas de clases”. En las mismas ideas el proyecto vigente es una continuación del
anterior.

11
 2.2 Bases teóricas.
Objetivo general: Construir nuevas aulas en la Escuela Básica Santa Rita ubicada en el
Municipio Michelena estado Táchira

Objetivos
Unidad de análisis Categorías Subcategorías
específicos

Identificar las Estudio completo del Tipo de suelo, - Recurso

suelo de la escuela. permeabilidad, humano.
condiciones del
soporte.
suelo

Diseñar las nuevas Planimetría de las Identificar el - Recurso

aulas de clase en la nuevas aulas espacio en el plano humano
escuela según las para el diseño de - Manual
normativas las aulas FEDE.
- Normativas
para
escuelas.
Formular cómputos Calcular la cantidad Mediciones exactas - Recurso
métricos. de materiales y del terreno humano
costos de la obra. siguiendo el plano
de diseño.

12
2.3 Bases legales.
Éste resalta la importancia de los aspectos legales con base en la pirámide de
Kelsen (Constitución, Leyes Orgánicas, Leyes Ordinarias, Reglamentos, Ordenanzas,
otros.)
Ley orgánica de educación.
Artículo 79: El Ministerio de Educación, de conformidad con lo dispuesto en los
artículos 6, 14 y 107 de la Ley Orgánica de Educación, establecerá los requisitos,
normas, procedimientos y demás regulaciones relativas al régimen de servicios
educativos. Para tal efecto, deberán considerarse los siguientes aspectos:

- Los servicios de orientación, biblioteca, laboratorio, taller, educación física,

deportes y recreación, extensión y difusión cultural y, en general, los que
presten asistencia y protección integral al educando, existentes en cualquier
plantel o sede, podrán ser organizados en núcleos para atender a los alumnos
de los planteles educativos ubicados en una determinada circunscripción, que
no cuenten con los referidos servicios.

- El personal docente asignado a planteles o sedes organizados en forma de

núcleos, que desempeñen funciones de orientación, educación física, deportes
y recreación, extensión y difusión cultural y en los demás campos que
determine el Ministerio de Educación, deberá atender a los alumnos que
concurran a tales núcleos o bien trasladarse a otros planteles o sedes ubicados
en el Distrito Escolar que le corresponda, para prestar sus servicios cuando así
lo disponga el referido Despacho.

Título VI De las Obligaciones de las Empresas

Artículo 108: Las empresas en la medida de sus posibilidades económicas y

financieras estarán obligadas a dar facilidades a sus trabajadores en orden a su
capacitación y perfeccionamiento profesional, así como a cooperar en la actividad
educativa y cultural de la comunidad. Estarán obligadas también a facilitar las

13
instalaciones y servicios para el desarrollo de labores educativas, especialmente en
programas de pasantías y de cursos cooperativos, de estudio-trabajo y en todos
aquellos en los cuales intervengan en forma conjunta las empresas y los centros de
investigación y tecnología.

Artículo 112: Los planes de construcción, reconstrucción, remodelación o

acondicionamiento de los locales destinados al funcionamiento de planteles
educativos deberán llenar las exigencias que establezca el Ministerio de Educación.
Manuales
FEDE (2009) La implantación de un programa de mantenimiento en la
escuela comienza por la creación de una filosofía, del plantel que sea asumida por la
comunidad usuaria, para la preservación y renovación de la edificación como una
actividad permanente y continua. (Pág. 14)
Este artículo del manual FEDE hace referencia a la continuidad de modificaciones y
edificaciones en relación a los cimientos en un planten educativo, dándoles un nivel
prioritario para cada uno de los individuos que utilizan las mismas.

14
2.4 Definición de términos básicos.
- Cómputos métricos: son problemas de medición de longitudes, áreas y volúmenes
que requieren el manejo de fórmulas geométricas; los términos cómputo, cubicación
y metraje son palabras equivalentes. El cómputo métrico requiere del conocimiento
de procedimientos constructivos y de un trabajo ordenado y sistemático.

- Planimetría: es la parte de la topografía que estudia el conjunto de métodos y

procedimientos que tienden a conseguir la representación a escala de todos los
detalles interesantes del terreno sobre una superficie plana (plano geometría),
prescindiendo de su relieve y se representa en una proyección horizontal.

- Geotecnia: Parte de la geología aplicada que estudia la composición y propiedades

de la zona más superficial de la corteza terrestre, para el asiento de todo tipo de
construcciones y obras públicas

- Multidimensional: se utilizan principalmente para crear aplicaciones OLAP y

pueden verse como bases de datos de una sola tabla, su peculiaridad es que por cada
dimensión tienen un campo, y otro campo por cada métrica o hecho, es decir estas
tablas almacenan registros cuyos campos son de la forma

15
 Capitulo III
Marco metodológico.
Según Balestrinis (2014) El Marco Metodológico es: El conjunto de
procedimientos lógicos, tecno-operacionales implícitos en todo proceso de
investigación, con el objeto de ponerlos de manifiesto y sistematizarlos; a propósito
de permitir descubrir y analizar los supuestos del estudio y de reconstruir los datos, a
partir de los conceptos teóricos convencionalmente operacionalizados (p.125).

3.1 Enfoque metodológico.

Las investigaciones de carácter social mayormente son cualitativas, esta está
enfocada metodológicamente como cualitativa ya que recoge los discursos completos
de los sujetos para proceder luego a su interpretación, analizando las relaciones
de significado que se producen en institución.

3.2 Tipo de proyecto.

Según Julián Pérez Porto y Ana Gardey (2015) Un proyecto social, por lo
tanto, es aquel que tiene el objetivo de modificar las condiciones de vida de
las personas. La intención es que el proyecto mejore la cotidianeidad de la sociedad
en su conjunto o, al menos, de los grupos sociales más desfavorecidos. La
investigación en curso es un proyecto de tipo público social, ya que busca alcanzar un
impacto sobre la calidad de vida de la institución.

3.3 Procedimiento técnico.

En esta fase de la investigación se expondrán las etapas del mismo, en las
cuales se resalta el diagnostico, siendo vital para la investigación ya que a partir de
allí se generan los esquemas y pasos a seguir. Por otra parte, sigue la etapa de la
acción que es muy dependiente de la anterior ya que si el análisis de lo observado esta
errado la acción también lo estará. Estas dos fases se apoyan en los instrumentos
utilizados en la comunidad tales como las encuestas abiertas.

16
3.4 Población y muestra.
Población: La población de esta investigación está constituida por los integrantes de
la comunidad que abarcan directamente a los que son parte de la escuela como los
alumnos, docente, personal administrativo y de limpieza, e indirectamente a toda la
comunidad de “Santa Rita” y al municipio Michelena en general.

Muestra: Generalmente en este tipo de investigaciones se trabaja con el 30% de la

población, en este caso la muestra será los integrantes de la escuela “Santa Rita”
específicamente profesores, alumnado, personal administrativo y de limpieza. Ya que
ellos son los que enfrentan las condiciones que tiene la escuela actualmente.

En la investigación en curso se utilizaron como instrumentos de recolección

de información a manera pedagógica las encuestas abiertas para entrevistar al
personal de la escuela y así poder recolectar la información necesaria para proseguir
con el estudio de los cimientos; por otra parte, en el trabajo de campo se utilizaron
diversos instrumentos para recolectar información del terreno tales como GPS, cinta
métrica o teodolitos.

3.5 Procedimiento para el análisis de datos.

Es necesario para la investigación que los datos recolectados sean procesados
para obtener soluciones a los problemas planteados anteriormente, dichos datos se
procesan a través de análisis, técnicas descriptivas, razonadas, metódicas, cualitativas
que son aplicadas mediante deducciones analíticas, tablas y cuadros.

17
3.5 Plan de acción.
Objetivo General: Construir nuevas aulas en la Escuela Básica Santa Rita ubicada en
el municipio Michelena estado Táchira

Objetivo Actividades Tarea Tiempo Recursos Responsables

especifico
Identificar Realizar -Visita del área 45 min Libreta de Los
las análisis de de construcción campo, investigadores
condiciones suelo. lápiz,
del suelo - cámara
Reconocimiento 45 min otros
inicial del área
Diseñar las Hacer una -Realizar plano. 45 min Los
nuevas aulas planimetría libreta de investigadores
de clase en según las -Leer campo,
la escuela normativas normativas lápiz, otros
según las nacionales.
normativas
Formular Hacer - Hacer 45min Planillas, Los
cómputos mediciones las planos. investigadores.
métricos. exactas. medicio
nes de
obra
Fuente: Los Autores (2019)

18
 Capítulo v

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones.

Para terminar, el equipo de trabajo reconoció la situación de la escuela Santa

Rita, siendo uno de los objetivos de la investigación que fueron concretados de
manera satisfactoria, ya que el equipo logro obtener el problema de la comunidad.

Asimismo, los autores distinguieron las posibles soluciones para el problema

obtenido de la escuela “Santa Rita”, el objetivo también fue concretado eligiendo la
solución más idónea para el mismo.

Recomendaciones.

El grupo de trabajo considera que la comunidad debe buscar apoyo en los entes-
gubernamentales para llevar acabo cada uno de los proyectos que tiene la escuela
planteados a mediano o largo plazo.

19
 Bibliografía.
Fuente electrónica sin autor:

Antecedentes.
https://www.vtv.gob.ve/gota-escuela-remodelacion-guaira/
https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/914279/escuelas-primarias-rurales-
gutierrez-arquitectos-plus-escobedo-soliz

Fuente legal:

- Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial N°

5453; 24 de marzo del año 2000

- http://www.fede.gob.ve/web/index.php/publicaciones/manuales/manuales-de-
mantenimiento.html

- Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria (2009)

Lineamientos Curriculares de los Programas Nacionales de Formación
(PNF). Versión 2.0. Caracas, Venezuela.

- Romero, Sarmiento y Abreu (2009) Cómo Diseñar Proyectos Comunitarios

Bajo el Enfoque de Marco Lógico. Zulia: FUNDACITE

- Silva, J (2008) Metodología de la Investigación. Ediciones Co-Bo. Caracas

Venezuela.

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