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Guia de Los Buenos Amores PDF
Guia de Los Buenos Amores PDF
Diseño
Javier García Torralba
www.letorren.es / hello@letorren.es
Ilustraciones
David Guirao
www.davidguirao.com / dguirao@gmail.com
C/ Sangüesa 30
31005 Pamplona
Tel.: 948 234 819 - 680 666 877
info@cjn-ngk.org - www.cjn-ngk.org
1. introducción.....................................................................................................05
2. el amor sano y el amor insano........................................................06-09
El amor romántico...........................................................................................................06
¿Qué mitos rodean a este amor romántico?.....................................................................08
¿Cómo te puede estar afectando una mala relación de pareja?........................................09
3. la violencia de género..........................................................................10-16
Síntomas que identifican al amor insano...........................................................................10
¿Qué tipos de violencia de género existen?......................................................................13
Pero, ¿qué dice la realidad?..............................................................................................16
¿Cómo se desarrolla la violencia de género?.....................................................................16
4. el amor saludable...................................................................................17-24
¿Cómo sé si tengo una relación saludable?......................................................................18
Receta del buen amor......................................................................................................19
A mí que soy joven todo esto no me puede pasar, ¿o sí?.................................................20
¿Cómo puedes prevenir tú la violencia de género?..........................................................22
Habilidades sociales.........................................................................................................23
¿Y el resto de personas qué podemos hacer?...................................................................23
5. recursos a tu disposición.............................................................................25
6. aclarando conceptos, aclarando ideas.......................................26
03
1. introducción
“Antes de hablar del AMOR”
05
2. el amor sano
y el amor insano
“Conociendo nuestro modelo de AMOR” El amor romántico
Podríamos pensar que el modelo de amor que Pero, centrándonos en nuestra cultura, ¿de qué
tenemos es algo innato a las personas, que las manera aprendemos a amar? A través de lo que
personas nacemos sabiendo amar de la manera vamos viendo mientras nos socializamos: en las
que lo hacemos pero no es así. Las personas no personas adultas, en el cine, en la televisión, con
nacemos sabiendo amar, lo aprendemos. nuestros/as amigos/as, a través de cuentos y
juegos, en el instituto, etc. Aprendemos a amar
¿Por qué decimos esto? Porque la cultura en la que de una cierta forma y siguiendo un modelo; un
vivimos marca el modelo de amor que tenemos. modelo que se enmarca en nuestra cultura: No
Prueba de ello es que no hay un modelo de amor se ama de la misma manera en todos los lugares
universal, hay culturas monógamas y otras polí- del mundo.
gamas, por ejemplo. La cultura y la moral es la
que marca el
modelo.
05
En nuestro caso, el modelo de amor que
tenemos y reproducimos es el modelo de
amor romántico. Sirven como ejemplo de este
modelo las relaciones entre chicos y chicas que
hemos visto en los cuentos clásicos.
sentirse segura? Cada persona debería poder des-
En los cuentos como La Cenicienta, La Bella y la arrollar sus propias habilidades y potenciales sin
Bestia, Blancanieves, Caperucita Roja,… ¿tienen atender a si es chica o chico, sólo a que es persona.
los mismos roles los chicos y las chicas? Está claro ¿Por qué no puede haber chicas valientes y fuertes
que no. A ellas se les atribuyen cualidades como y chicos delicados?, ¿por qué la princesa nunca
la fragilidad, la dependencia, la indefensión, la salva al príncipe? Porque los roles y estereotipos
delicadeza, la pasividad, la sumisión, etc; sin vienen marcados según seamos chicas o chicos.
embargo, a ellos se les presenta como valientes, Según nuestro sexo, se espera que nos compor-
luchadores, fuertes, decididos, con iniciativa, etc. temos o que seamos de cierta manera (frágil o
No tenemos más que pensar en el príncipe azul fuerte, sumisa o con iniciativa, etc.).
que salva a la pobre chica indefensa de los males
que le acechan. Todas las personas hemos crecido ¿Se puede cambiar el modelo que tenemos para
viendo esas imágenes y hemos recibido esos relacionarnos entre chicos y chicas en las relaciones
mensajes marcados por el género. de pareja? Claro que sí, de hecho, hemos apren-
dido el sexismo desde nuestra infancia, ¿por
Este mismo modelo de amor con roles diferen- qué no aprender la igualdad? Éste es el reto que
ciados para chicos y chicas, lo vemos también en planteamos y ésa es la razón de la guía que en
el cine, en el cancionero popular, en el refranero, estos momentos tienes entre manos.
en las series de televisión, en la publicidad, etc.
Además, muchas de las producciones artísticas La violencia de género tiene su origen en las
reproducen este modelo. Así, vamos interiorizando relaciones desiguales entre chicas y chicos, las
el modelo de amor dominante, el romántico. que llamamos relaciones no horizontales, donde
una de las partes tiene más poder que la otra.
Y, ¿no sería mejor que las chicas fueran Son relaciones basadas en la dominación/sumisión,
autónomas para defenderse sin necesidad el chico ejerce el papel de dominador y la chica
de depender de ese príncipe azul ficticio?, el de sumisión. La violencia de género nace a partir
¿no sería mejor no depender de otra persona para de este tipo de relaciones.
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¿Qué mitos
rodean a
este amor
romántico?
El amor universal:
Un mito que reconoce
que todas las personas
viven y aman de la
misma manera, estén
donde estén, sean
quienes sean. Se plan-
tea ese modelo de amor
como universal y común a
todas las personas. El“sapo y
el príncipe”:
El alma gemela: Un mito que Un mito que presu-
plantea que el chico y la chica tienen , pone que la chica, a tra-
siempre los mismos deseos y necesidades. Frases vés de su incondicionalidad y
como “sin ti no soy nada” refuerzan y alimentan gran capacidad de amar, transforme al chico en
este mito. su amado, cambiando al chico feo (rana) en un
apuesto chico (príncipe).
La media naranja: Un mito que entiende que las
personas somos seres incompletos y que necesi- “Quien más te quiere te hará llorar”: Un
tamos a otra persona, la pareja, para completarnos mito que entiende el sufrimiento como un re-
y, así, ser felices. Nos hace personas dependientes, fuerzo del propio vínculo amoroso. Este mito es
ya que, sin una pareja, no conseguimos ser seres muy corriente en literatura y cine, un ejemplo
completos, independientes y autónomos. claro sería “Romeo y Julieta”.
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¿Cómo te puede estar afectando
una mala relación de pareja?
Dolores de cabeza y otros malestares físicos. No tener ganas de hacer cosas que antes te
gustaban.
Problemas en los estudios o trabajo, por
falta de atención o concentración. No confiar en ti misma, en tus ideas, opinio-
nes, sugerencias...
Faltar a clase o al trabajo.
Estar confusa sobre lo que es importante para ti.
Aislarte de tu familia, de tus amigos y amigas,
sentirte sola. Perder ilusión por los proyectos que antes
te interesaban.
Desconfiar de la gente que te rodea y estar
continuamente nerviosa. Tristeza continuada o desmotivación.
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3. la violencia de género
“Cuando el AMOR deja de ser AMOR”
Los celos
Habitualmente se confunden o se enmasca-
ran como un síntoma de amor. Todavía se
cree que “él es celoso porque me quiere”,
cuando debería ser “él me da libertad para
que yo elija porque me quiere”. No podemos
seguir justificando los celos en nombre del
amor.
El control
El control atenta directamente contra la
independencia y autonomía de la persona.
Pero, ¿control sobre qué?
• Sobre lo que la chica hace: “te mando
mensajes al móvil cada hora porque me
preocupo por ti”.
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Las amenazas La indiferencia afectiva
Una amenaza siempre supone dar a enten- Es la más sutil, por lo que es más difícil de
der que se quiere hacer daño. Es poner detectar. Supone que el chico se muestra in-
sobre aviso a la chica de que si no hace lo sensible y/o desatento ante la chica o ante
que él dice, puede tener consecuencias. Se sus circunstancias. Se puede manifestar en
puede amenazar con: él mediante falta de disculpas ante errores,
• Quitarle algo a la chica. negación de los mismos, falta de responsa-
• Con ejercer violencia. bilidad sobre sus propios actos, frialdad, in-
• Con suicidarse. diferencia, desatención, etc. El silencio
• Con abandonarla. también puede ser una manifestación de in-
diferencia.
El chantaje emocional
Es una forma de intimidación y presión y La presión y negligencia sexual
puede crear sentimiento de culpa en ella Abarca todos los comportamientos que su-
por no hacer lo que él quiere. ponen aceptar relaciones sexuales sin dese-
arlo. Puede mostrarse en forma de enfado
del chico, de presión, de victimismo, de
amenaza, de infundir miedo, etc. Un ejem-
plo podría ser si tu chico te pide relaciones
sexuales cuando a ti no te apetece y te dice
que si no lo haces se buscará otra que esté
dispuesta más a menudo, etc.
¿Qué tipos de violencia
de género existen? si una relación es agresión sexual o no, te puedes
fijar en algunos indicadores como estos:
Los tipos de violencia de género que más sufren • Cuando una persona toca tu cuerpo sin
las chicas jóvenes y adolescentes son los siguientes2: tu consentimiento.
• Cuando una persona convierte una relación
La violencia física: Cualquier acto que te produzca que en principio es correcta en agresión,
daño en tu cuerpo, por ejemplo, bofetadas, golpes, por la intencionalidad, el tono, el poder o la
patadas, empujones… Es la más fácil de detectar. fuerza.
• Cuando se insinúan o relacionan contigo
La violencia sexual: Cuando te imponen una a través de gestos que tú no deseas. Un
relación con tu cuerpo que tú no quieres por ejemplo podría ser que te hagan un gesto
cualquier motivo. Para que te sea fácil distinguir de un tocamiento, etc.
• Cuando alguien interpreta que un juego
2. María José Urruzola, de seducción es una justificación, para llegar
Guía No te líes con los chicos malos. a tu cuerpo sin que tú quieras.
La violencia psíquica: Actos que van dirigidos a Ignorar su presencia.
destruir tu autoestima o a que te aísles tú misma
de las personas que te rodean. Suelen ser el primer Mirarle con desprecio.
paso que avisa de los malos tratos físicos, aunque
no es así en todos los casos. Podemos distinguir: Manifestar celos y sospechas continuas.
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Respeto mutuo: Para que las relaciones de
4. el amor saludable pareja sean igualitarias y no reproduzcan modelos
de sumisión/dominación, debe haber un respeto
“Nuestra propuesta de AMOR” mutuo.
Frente al modelo de amor romántico analizado Libertad: Debemos darle a la otra persona la
anteriormente, el Consejo de la Juventud de libertad que queremos para nosotros/as mismos/as.
Navarra propone la alternativa del amor saludable. Las personas deben ser libres para elegir lo que
Sus características son: quieren en cada momento.
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Receta del buen amor
Ingredientes:
• Cuarto y mitad de respeto. ¡Está delicioso!
• Medio kilo de confianza. Y cuando se acaba o los
• Un litro largo de comunicación. ingredientes no han
• Cucharadas soperas de atracción. sido los adecuados lo
• Una nube de imaginación. mejor que se puede
• Un chorro constante de pasión, afecto y hacer es aceptar que
comprensión. no salió la receta.
¿Sabes? Hay quien
Elaboración: opina que es necesario
• Se mezclan todos los ingredientes, de- añadirle alguna cucha-
jando reservadas la imaginación y la pasión. rada de celos, pero te ase-
Se remueve hasta que quede una masa guro que amarga apenas te
fluida pero con textura. lo metes en la boca.Hay veces
• Se añade la imaginación para airearla un que incluso nos empeñamos en comer, pese a
poco y se mete en el horno a los 200ºC de que sabemos que la confianza estaba caducada,
los primeros momentos. La masa empezará o que la comunicación era en grano y la necesi-
a subir, se revisa cada diez minutos para ver tábamos en polvo, o que en el tarro de la pasión
si todo marcha bien y cuando ya está al no quedaba ni una gota. En estos casos el plato
gusto se saca del horno. nos puede sentar mal y hacer daño al estómago.
• Se deja reposar a temperatura ambiente No hay que seguir comiendo de un plato que no
y se espolvorea con la pasión. sienta bien.
Las chicas jóvenes viven en una sociedad que Las chicas jóvenes en la actualidad se pueden
públicamente condena la violencia de género, sentir presionadas porque suelen pensar que a
las adultas se socializaron con otros mensajes ellas no les puede pasar, entonces, cuando les
que relacionaban la violencia de género con sucede, se encuentran con la necesidad de
asuntos privados, de cada cual, no como una justificarlo ante una sociedad que condena los
problemática social. hechos.
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Especificidades de las chicas jóvenes Dificultades que representa
y adolescentes o puede representar
Legado cultural en los cuentos, cine, refranero, Asumir el amor en el sentido que le da
literatura, música, etc. el romanticismo.
Las chicas se relacionan entre iguales, Cuando las chicas acuden en busca de consejo,
de tú a tú, con sus amigas/os. lo hacen a otras chicas que no tienen mejores
referencias, informaciones o más experiencia
que ellas.
Otro factor de riesgo importante a tener en cuenta Si bien la violencia física la detectan más fácil-
es que las chicas jóvenes son perfectamente mente, no sucede lo mismo con la psicológica.
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• Deja de hacer lo que las demás personas
quieran.
• Acepta que todo no tiene por qué salir
bien y que no tiene por qué ser culpa tuya.
• Tolera la soledad, aprende de ella antes de
estar con una persona que no te conviene.
• Establece límites con las demás personas.
• No quieras ser perfecta, no tienes por qué
serlo.
• Perdónate cuando cometes errores.
¿Cómo puedes prevenir tú la • Escapa de las relaciones
violencia de género? que te hacen daño.
¡Auto cuidándote y empoderándote!
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¿Y el resto de personas qué
podemos hacer?
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Apoyar a la víctima Distinguir a la víctima del verdugo
La persona que sufre violencia de género ve mer- Debemos tener cuidado con no hacer culpable a
madas sus habilidades sociales e individuales la víctima. La persona que sufre violencia no tiene
(autoestima, dignidad, autoconfianza, seguridad, ninguna culpa de sufrirla, no se la merece y no
autonomía, independencia…), por lo tanto, ne- se deben permitir frases del tipo: “algo habrá
cesita de refuerzos que le ayuden y apoyen en el hecho”, “con lo que él la quiere...”, “una bofetada
proceso de volver a ser “ella misma”. Es ése el a tiempo”, etc. El agresor es el único responsable
momento en el que más apoyo se debe dar. y no podemos convertirlo en víctima.
“Para prevenir y atender situaciones
de violencia de género”.
• Centros de Atención Sanitaria a las mujeres (CAM) • Policía Nacional 091; Policía Foral 948202920
http://bit.ly/cAsdCN y 948221802; Guardia Civil 948296850.
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6. aclarando conceptos, ● Género: Cualidad sociocultural y simbólica de
las distinciones basadas en el sexo. Esta denomi-
aclarando ideas. nación surge para poder diferenciarla del concepto
sexo, cualidad biológica.
● Acoso sexual: Comprende todo comporta-
miento sexual verbal o físico, no deseado por la ● Machismo: Comportamiento de desvaloriza-
persona acosada, llevado a cabo en distintos ción hacia las mujeres.Responde a una forma
espacios de la vida cotidiana, aprovechándose de particular de organizar las relaciones entre los
una situación de superioridad o compañerismo y géneros. Se caracteriza por el énfasis en la virilidad,
que repercute en las condiciones del entorno la fuerza y el desinterés respecto a los asuntos
haciéndolas hostiles, intimidatorias y humillantes. domésticos por parte de los varones.
● Androcentrismo: Visión del mundo y de las ● Rol de género: Conjunto de normas de com-
cosas, desde el punto de vista teórico y del cono- portamiento percibidas asociadas particularmente
cimiento, en la que los hombres son el centro y como masculinas o femeninas, en un grupo o
la medida de todas ellas, ocultando y haciendo sistema social dado.
invisible todo lo demás, entre ellas las aportaciones
y contribuciones de las mujeres a la sociedad. ● Sexismo: Teoría basada en la inferioridad del
sexo femenino que viene determinada por las
● Empoderamiento: Proceso por el cual las diferencias biológicas entre hombres y mujeres.
personas fortalecen sus capacidades, confianza,
visión y protagonismo como grupo social para im- ● Violencia de género: Todo acto de violencia
pulsar cambios positivos de las situaciones que viven. basado en la pertenencia al sexo femenino que
tenga o pueda tener como resultado un daño o
● Estereotipo: Refleja las creencias populares sufrimiento físico, sexual o psicológico para las
sobre las actividades, los roles, rasgos, caracterís- mujeres, inclusive las amenazas de tales actos, la
ticas o atribuciones que caracterizan y distinguen coacción o privación arbitraria de la libertad,
a los hombres de las mujeres. tanto si se producen en la vida pública o privada.
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Consejo de la Juventud de Navarra Nafarroako Gazte Kontseilua
C/ Sangüesa 30, 31005 Pamplona, Tel.: 948 234 819 - 680 666 877
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