ESTOCÁSTICOS EN EL

SEGUNDO GRADO DE
EDUCACIÓN
ESPECIAL

Contexto
Fueron tres grupos de la
población con los que se
inició la obra de la educación
especial: inadaptados sociales,
sordomudos y ciegos
Servicios
“El reconocimiento del derecho de
las personas a la integración
social y del derecho de todos a
una educación de calidad que
propicie el máximo desarrollo
posible de las potencialidades
propias
Discapacidades
Deficiencia, anormalidad de una
función psicológica, física, anatómica
Discapacidad, restricción o ausencia
de una capacidad
Minusvalía, Discapacidad referida a la
interacción y adaptación a las
relaciones sociales tanto físicas
Perspectiva
teórica
Tres ejes interrelacionados la
rigen: El epistemológico, el
alumno pueda desarrollar un
pensamiento científico
sustentado en la cotidianeidad
que parta del plano
intuitivo y arribe a un plano Problemas
forma;
investigativos
El cognitivo Por otro lado, la
adaptación al medio y el estudio Exclusión de la probabilidad
de esquemas para la administración escolar
específicos y su desempeño en La falta de investigación en
situaciones aleatorias asuntos estocásticos
el social una caracterización para
Ausencias o limitaciones para
las estrategias de conversación
el desarrollo de esquemas de
resultante de la interacción
enseñanza y competencia.
docente/alumno en el proceso
de enseñanza.

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
17 DE NOVIEMBRE DEL 2020
ASIGNATURA EDUCACION MATEMÁTICA Y ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
 Objetivos
Investigación
investigativos
La primera fase consistió en el análisis de la
propuesta institucional; se analizaron los • Proponer actividades
Planes y Programas de Estudio de Educación para el tratamiento de los
Primaria estocásticos en segundo
La segunda fase consistió en la obtención de grado de educación
información sobre el proceso de enseñanza especial, relativos a la
en el aula alterna para caracterizar la idea de azar.
enseñanza de estocásticos a partir de la • Analizar el papel que
observación de clase juega el habla en los
La tercera fase consistió en la realización de procesos de enseñanza de
entrevistas individuales semiestructuradas los estocásticos, para ser
para obtener más datos acerca de la considerado en las
comprensión de los alumnos de ideas de actividades a proponer.
estocásticos

Fase 1
Fase 2
Se aplicaron los criterios de análisis a
Presenta los resultados del análisis las lecciones de estocásticos del
de las sesiones de enseñanza en Libro de Matemáticas de segundo
aula alterna, grado y a las actividades propuestas
Presta atención al tipo de situaciones para favorecer la idea de azar, que se
que presenta la enseñanza para el aplicaron en el aula alterna Adquieran
estudio de los temas de estocásticos, y desarrollen las habilidades
y también al contexto en el cual intelectuales que le permitan
ocurre la enseñanza aprender permanentemente y con
Se consideró la enseñanza en la que independencia
se utilizaron tres lecciones del libro
de matemáticas: “Calcula y gana”
implica las ideas de independencia,
espacio muestra y de variable
aleatoria.

Conclusión
la observación de la enseñanza de
estocásticos en el aula alterna
de segundo grado de educación
especial
Documental, sobre el tratamiento de
estocásticos en el contexto de la
educación especial
entrevista semiestructurada individual respuestas y sus acciones realizadas
para informar sobre la comprensión
de ideas de estocásticos de alumnos
provenientes de esa aula alterna.
Conformado por Propuesta
institucional, Enseñanza en aula
alterna, Entrevistas
semiestructuradas, Objetivos de
investigación, Alcances y
limitaciones más Investigación futura
Fase 3
Se realizaron entrevistas
semiestructuradas individuales en
cámara de Gesell a tres casos con
diagnósticos de retraso mental
Se consideró: la comunicación y el
lenguaje limitado en cada caso, las
expresiones espontáneas en sus
sobre los objetos.
También se tomaron en cuenta las
expresiones espontáneas en las
respuestas a las preguntas, para
obtener datos que pudieran sugerir el
uso de esquemas compensatorios
que favorecieran la adquisición de
nociones matemáticas

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
17 DE NOVIEMBRE DEL 2020
ASIGNATURA EDUCACION MATEMÁTICA Y ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD