FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICA DE PSICOLOGÍA

Título

Programa de promociòn Psicológico: “Conociendo Mi

mejor Versión”

Autoras:

- Torres Mendoza Cinthya Milagros

-

Villa El Salvador

2020
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 3
1. JUSTIFICACIÓN..................................................................................................4
2. METODOLOGÍA:.................................................................................................4
2.1 PARTICIPANTES:..........................................................................................4
2.2 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:.........................................................4
3. OBJETIVOS……………………………………………………………………..5
3.1OBJETIVO GENERAL…………………………………………………...…5
3.2OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………………………………………...……5
4. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE TRATAMIENTO...............................5
4.1 NÚMERO DE SESIONES………………………………………………….5
4.2 DURACIÓN DE LAS SESIONES…………………………………………5
4.3NÚMERO DE PARTICIPANTES ………………………………………….5
5. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES.....................................................................5
5.1 SESIÓN 1.........................................................................................................6
5.2. SESIÓN 2........................................................................................................6
5.3 SESIÓN 3.........................................................................................................6
5.4. SESIÓN 4.......................................................................................................7
5.5. SESIÓN 5....................................................................................................... 7
5.6. 5.6 SESIÓN 6.................................................................................................7
6. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………….8
7. ANEXOS ..................................................................................................................8
INTRODUCCIÓN

Identificamos con la problemática nacional referida a una vida digna, de accesos a

los servicios socio–educativos asumimos el reto de viabilizar alternativas de
disminución y/o de dichos problemas en una realidad concreta. De tal manera que,
capacitando y promoviendo a estudiantes, en el enfoque de responsabilidad social;
ejecutando proyectos de desarrollo socio–educativo y cultural, logrando ampliar el
alcance universitario hasta las comunidades en donde se requiere. A través de
proyecciones sociales, en el contexto de la responsabilidad social; la Facultad de
Psicología y los estudiantes de la Universidad Autónoma del Perú intentamos
solucionar problemas de la comunidad con la ejecución de talleres informativos de
temas que en la actualidad aquejan a nuestra realidad social. Siendo participe de
tal evento los estudiantes del VII ciclo, siendo un total de 5 participantes. Es por
ello que se realizará el programa psicológico “Conociendo Mi mejor versión’’,
realizando una apertura de nuevas oportunidades en los estudiantes de la I.E 6069
PACHACUTEC del distrito de Villa el Salvador, en sus proyectos personales.
Enfocándolos en el ¿Quién Eres?, ¿Qué haces?, ¿Cómo lo haces?, ¿Qué te hace
diferente de los demás? Debes hacer un trabajo muy personal de
autoconocimiento y reconocimiento, debes saber qué personalidad tiene e
identificar competencias, características propias y valor diferenciador, además,
debes reconocer tus fortalezas y debilidades y “Conociendo su mejor versión”.
1. JUSTIFICACIÓN

Taller, es una reunión que se realiza con un propósito concreto donde la tarea se
desarrolla mayormente mediante la práctica. Kisnerman (1977), sostiene que el
taller es una actividad compleja, integradora en el que se unen la teoría y la
práctica, como base fundamental en las escuelas, donde se busca que todos los
integrantes del grupo contribuyan. Permite el uso del conocimiento teórico y
práctico al mismo tiempo con la finalidad de dar participación a todos sus
integrantes de tal manera que todos puedan dar sus propios aportes en el trabajo
que desarrollan. Con la finalidad que los estudiantes vivencien y se vinculen con la
realidad social actual y se lleven una grata experiencia de haber compartido y
aprendido enseñanzas y vivencias que servirán como experiencia gratificante para
nuestra formación como profesionales de la salud mental. Las competencias
sociales, se aprenden en el proceso de socialización, es decir, a través de la
interacción con los demás. Sin embargo, en muchas ocasiones los niños y niñas
presentan dificultades en la adquisición de las habilidades sociales básicas, es por
ello que debemos insistir y estimularles. Dadas las problemáticas que nos
encontramos hoy en día tanto en las aulas como en la calle, es muy importante
prestar atención a este aspecto de la educación del estudiante. Si le enseñamos a
respetar a los demás, así como a tener habilidades para defenderse sin dañar a los
demás, estaremos avanzando en su bienestar.

2. METODOLOGÍA

El programa psicológico se realizará con una metodología práctica y vivencial de

manera virtual mediante la plataforma google meet. Será dictado por cada uno de
los participantes pasará por un completo proceso de evaluación con un pre y post
test (Formularios); realizaremos dinámicas grupales, evaluación de potencial y
entrevistas por competencias. Al finalizar el seminario taller recibirá el feedback
con sus resultados.

2.1 PARTICIPANTES

Se realizará programa psicológico en una población de estudiantes en los niveles

de primaria y secundaria que se conecten mediante la plataforma virtual.
La selección de ellos se realizará mediante la condición de: Conectividad y deseo
de participar con ayuda de la docente del aula.
 2.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Se aplicarán entrevistas al inicio y final del programa psicológico.
 Se realizará análisis de procedimiento.
 En algunos casos se dejará trabajos y actividades de lo desarrollado.

3 OBJETIVO DEL PROGRAMA

3.1 OBJETIVO GENERAL
Brindar los conocimientos en temas de las diversas herramientas para desarrollar
habilidades sociales como base formativa para los estudiantes de la institución
educativa “6069 PACHACUTEC” del distrito de Villa el Salvador - Lima, ampliando
sus conocimientos para tener mayores oportunidades y un desarrollo integro.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Utilizar metodologías adecuadas y didácticas con el objetivo de lograr una
mejor comprensión por parte de los estudiantes del nivel primaria y secundaria de
la Institución Educativa.
• Realizar tareas o actividades que estén orientadas al logro de aprendizajes.
• Incentivar a que los estudiantes se superen y por ende mejoren a través del
desarrollo de habilidades sociales.
Al finalizar el programa, los participantes estarán en capacidad de:
• Entender cada una de los proceso de su vida personal.
• Comprender su identidad.
• Fortalecer su autoestima.

4 DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

4.1 NÚMERO DE SESIONES:

Se realizará 8 sesiones para este programa psicológico, el cual se realizará

semanalmente.
La primera y la octava sesión se usará para la presentación y cierre del programa y
toma de test y dar los resultados de su avance en el programa “Conociendo Mi
mejor versión”

4.2 DURACIÓN DE LAS SESIONES

Cada sesión tendrá el siguiente plan de horarios:
Sesiones 1, 4, 6 y 8: 1:00 minutos
Sesiones 2, 3, 5,: 45 minutos
 4.3NÚMERO DE PARTICIPANTES
Los participantes son estudiantes del nivel secundaria perteneciente a la I.E 6069
PACHACUTEC ubicado en el distrito de V.E.S

5 DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

5.1 SESIÓN 1
Primera sesión.
• Introducción al seminario taller. Alcances y objetivos.
• Definición de Inteligencia Emocional.
• Autoestima: Reconocimiento de nuestras emociones, control de
emociones.
• Tipos de inteligencia emocional según Goleman
Se explicará todo el proceso en una breve charla con los puntos más
importantes, recibiremos sus opiniones o reflexiones. Los participantes
tomaremos nota de cualquier observación.

5.2 SESIÓN 2
Segunda sesión.
• Iniciamos dando algunos conceptos y definiciones de Habilidades Sociales.
• La importancia de ser “LIBRE”
• ¿Cómo podremos ser libres sin lastimar a los demás?
• Decir No

5.3 SESIÓN 3

Tercera sesión
Dinámicas y evaluación
• Dinámicas en grupos de seis personas. Se llevarán a cabo dos dinámicas: una
de ejecución y un caso a resolver.
Los estudiantes responderán algunas inquietudes mediante lluvia de ideas,
durante la resolución los integrantes del grupo tomarán nota de la conducta
de cada uno de los estudiantes, con el fin de observar algo inusual.
Objetivos:
• Observar y evaluar conductas y competencias en los estudiantes.
• Evaluar las conductas más eficaces para generar consensos en grupos de
trabajo (la capacidad de trabajo en equipo es considerada una de las
competencias clave).
5.4 SESIÓN 4

Cuarta sesión.
Dinámica energizantes
• Retroalimentación de lo aprendido de la sesión anterior y corrección de
respuestas.
- Trataremos el tema: Autoconocimiento

Que el estudiante interiorice la necesidad de conocerse.

Narración del cuento “El león que se creía oveja”. Había una vez un cachorro de león que
se perdió y se metió en un rebaño de ovejas. Crecía allí y se creía una oveja como las otras.
Un día un león adulto llego allá y las ovejas corrieron espantadas para ponerse a salvo.
Entre ellas, el pequeño león también corrió asustado. Pero el león, que lo había
descubierto, le dio alcance y el cachorro asustado le dijo: “No corras, por favor”. El león sin
decir nada lo cogió y lo llevo hasta el borde de un charco y lo obligó a que mirara las dos
imágenes reflejadas en el agua. El cachorro al verse como en realidad era, como un león,
despertó y desde ese momento, ya fue todo un león. Luego se le pregunta al niño ¿Qué te
ha parecido el cuento? ¿Te gustó? ¿Por qué el león actuaba como ovejita? Si el león
hubiese sabido quién era, ¿hubiese seguido viviendo con las ovejas? ¿Qué le permitió
darse cuenta quién era? Si nosotros quisiéramos saber quiénes somos ¿Qué tendríamos
que hacer?

5.5 SESIÓN 5

Quinta sesión.
Dinámica energizantes
• Retroalimentación de lo aprendido de la sesión anterior y corrección de
respuestas.
En esta etapa, se llevarán a cabo entrevistas dirigidas cuyo objetivo es
conocer mejor al estudiante e identificar sus fortalezas y debilidades, para
compararlas con el inicio de potencial y dinámica grupal.
Se brindará asesoría personalizada y se dicta el tema Autoestima: Se lee dos
expresiones dichas por una persona adulta a Lita, una niña de 10 años. Luego se le
pregunta: ¿Cómo se siente mejor Lita? ¿Con A o con B? ¿Cuál le hace más feliz?
¿Cómo te gustaría que te digan a ti? ¿A o B? ¿Por qué?

5.6 SESIÓN 6
 Sexta sesión.
• Sesión de feedback. Se proporcionarán sugerencias para enfrentar
situaciones e indicaciones de cómo realizar una proyección a futuro.
Tema: Proyecto de Vida

5.7 SESIÓN 7

Sétima sesión
• Tema: Los Valores

5.8 SESIÓN 8

Octava sesión
• Se propondrán algunas reflexiones finales y las conclusiones. Se responderán
las preguntas finales de los participantes. Se realizará una encuesta de
satisfacción y finalmente haremos el cierre del proyecto.

6 BIBLIOGRAFÍA

7 ANEXOS