EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS – NIVEL III

Apellidos y Nombres: Machaca Sánchez, Jennifer Rosalinda

Escuela: Ingeniería industrial Fecha: 22/09/2020 Ciclo: 8

PRUEBA DE NIVEL DEL LOGRO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

Duración: 90 minutos

Apellidos Machaca Sanchez Semestre 2020 – II

Firma del estudiante señalando la conformidad del calificativo.

Nombres Jennifer Rosalinda Ciclo 8
Campus Callao Aula
Asignatura Dirección estratégica de operaciones Turno M T N
Docente Herna Almonte Fecha 22 09 2020

I. OBJETIVO
El examen Integral tiene por finalidad evaluar las competencias genéricas precisadas en el
currículo de las carreras profesionales con la finalidad de establecer los planes de mejora para su
cumplimiento.

II. INSTRUCCIONES GENERALES

1. La prueba es de desarrollo.
2. Deberás leer bien antes de responder cada pregunta y resolver lo que se solicita.
3. La evaluación tendrá una duración de 90 minutos.
4. Los criterios generales de evaluación son los siguientes: claridad, coherencia, corrección
ortográfica y gramatical.

III. ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN

A continuación, se presentan las competencias genéricas que serán evaluadas con textos y
casos.

CG1. Procesa información, mediante mecanismos de análisis, síntesis, abstracción y reflexión,

utilizándolos de manera responsable y coherente.

3.1. Instrucciones: Lea el siguiente texto y luego desarrolle lo que se solicita.

Texto N°01:
Los alimentos que más le vende el Perú al mundo

El Ministerio de Agricultura (Minagri) informó que los despachos agropecuarios llegaron a 130
naciones del mundo. En el periodo de análisis, Estados Unidos se ubicó como el principal
comprador de nuestros productos con US$528,3 millones, es decir el 26% del total exportado. Le
siguió Holanda (16%), España (7%), Ecuador (5%), China (5%), entre otros países. 

Los productos que tuvieron mayor demanda fueron frutas, paltas frescas, café sin tostar, uvas
frescas, preparaciones para la alimentación de animales, entre otros alimentos.

La canasta agroexportadora del Perú continúa generando el interés de compradores

internacionales. Según el Minagri, los despachos de productos agrícolas reportaron un avance
interanual de 8% al sumar US$2.032 millones entre enero y mayo del 2017. Aquí un repaso de los
alimentos más demandados en el exterior. 

1
 PRINCIPALES EXPORTACIONES AGRARIAS

Volumen Variación Valor FOB (mlls. en Variación

PRODUCTO AGRÍCOLA
(toneladas) (anual) US$) (anual)
Uvas frescas 120113 20,8% 235154 20,5%
Paltas frescas 104172 19,9% 230762 39,9%
Mangos frescos 118539 25,5% 136847 7,4%
Café sin tostar ni descafeinar 36057 13,1% 102042 20,1%
Espárragos frescos 28213 -9,4% 101657 -11%
Preparaciones para alimento
84611 60,9% 87674 60,8%
animal
Bananas tipo "Cavendish
88125 -3,2% 65585 -4,3%
Valery"
Frutas u otros frutos frescos 27319 52,3% 58521 56,1%
Mango congelado 31876 22,9% 53339 -2,9%
Quinua 18542 11,2% 43981 13,1%
Fuente: Minagri / Enero-Mayo 2017
Publicado por el Comercio Perú (Julio 2017)

1. Teniendo en cuenta la información anterior, desarrolla:

Si los agricultores peruanos, dejarían de sembrar uva debido a la invasión de plagas a
consecuencia del fenómeno del niño, el porcentaje de exportación (toneladas) disminuiría en
un 30%. Determina el valor de la pérdida en millones de dólares, si el precio promedio del kilo
de uva es de $2.88. (1 punto)

3.2. Instrucciones: Después de haber leído y analizado la noticia propuesta en el siguiente

texto, responda de manera precisa, con corrección ortográfica y gramatical las siguientes
preguntas.

Caso 1:

El cambio climático ¿Qué significa para el Perú?

Abril 11, 2017

El cambio climático, consecuencia del calentamiento global, es una realidad producto de la

contaminación irresponsable del ser humano, demostrada científicamente.

En el Perú, el efecto del cambio climático se evidencia de manera dramática y visible en el rápido
retroceso de los glaciares de los andes tropicales (en el Perú se encuentran más del 75% de todos
los glaciares tropicales del mundo).Este fenómeno está interfiriendo de manera notable la
hidrología de los ríos que alimentan las ciudades y pueblos costeros y modificando dramáticamente
el patrón de la disponibilidad de agua de las poblaciones andinas y alto andinas, es decir, están
afectando los medios de vida de los pobladores más desprotegidos del país.

El aumento de la temperatura por el calentamiento global está afectando la biodiversidad porque

muchas especies animales y vegetales están migrando de unos pisos ecológicos a otros. En vista de
que todos los pisos tendrán temperaturas más elevadas, algunos vectores de zonas de mayor calor
2
están migrando trayendo consigo enfermedades endémicas de pisos más bajos, como por ejemplo
el dengue y el paludismo.

El Perú genera muy poco de estos gases de efecto invernadero y se estima que su contribución total
es poco menos del medio por ciento (0.4%) del total que se emite globalmente.   Sin embargo, la
paradoja consiste en que a pesar de ser un pequeñísimo contribuyente al cambio climático, el Perú,
su población, y especialmente la población rural de menores ingresos relativos (que dependen casi
totalmente del clima para todas sus actividades productivas y de supervivencia), estarán entre los
más perjudicados del planeta por el impacto del cambio climático.

Otro efecto del cambio climático, que es un efecto global, es que fenómenos climáticos recurrentes
también de carácter global como el Fenómeno del Niño, los huracanes y tifones se producirán de
manera más frecuente y con mayor intensidad a nivel mundial y especialmente en el Perú.

http://elbuho.pe/2017/04/11/cambio-climatico-significa-peru/

CG2. Usa estrategias propias de la investigación formativa para el desarrollo de su actitud científica,
adecuándolas pertinentemente a la naturaleza de la experiencia curricular.

2. En la siguiente matriz de Ishikawa, identifica dos causas, dos consecuencias y dos alternativas
de solución frente al cambio climático. (1 punto)

RESPUESTAS
Causas
 Contaminación por industrias
 Incendios forestales (Que los pobladores mismo hacen)

Consecuencias
 Rápido retroceso de los glaciares de los andes tropicales (Este fenómeno está interfiriendo
de manera notable la hidrología de los ríos que alimentan las ciudades y pueblos costeros.)

3
  Migración de especies y vectores (Afecta la biodiversidad porque muchas especies
animales y vegetales están migrando de unos pisos ecológicos a otros, como, por ejemplo:
el dengue y el paludismo)

Alternativas
 Aplicación de normatividad ambiental libre de corrupción (Que los pobladores eviten
quemar basura u otro medio de contaminación para el Perú).
 Buenas prácticas ambientales.

CG4. Toma decisiones pertinentes utilizando información validada, con sentido crítico para
solucionar problemas de su entorno.

3. Menciona dos derechos ambientales que nos permiten vivir en un entorno saludable. Justifica
con un argumento por qué estos derechos son importantes para el logro del desarrollo
sostenible de tu comunidad. (1 punto)

 Derecho a acceder a la justicia

El Artículo III del Título Preliminar del Código del Medio Ambiente señala que
todos tenemos el derecho a acceder a la justicia para defender el medio ambiente y
nuestros derechos, aun cuando el daño ambiental generado no nos afecte
directamente. Como se ha señalado, la protección del medio ambiente es
responsabilidad de las autoridades públicas, pero también de todos nosotros. Por ello,
es importante conocer nuestros derechos y las obligaciones que establecen las
normas ambientales, a fin de contribuir con las acciones de vigilancia ambiental y
asegurar el debido cumplimiento de las obligaciones establecidas.

 Derecho a gozar de un ambiente saludable

El artículo 2 inciso 22 de la Constitución Política establece como derecho

fundamental de toda persona (el derecho a gozar de un ambiente equilibrado y
adecuado al desarrollo de su vida). Es decir, el derecho a que el ambiente del lugar
en el que vivimos o transitamos, esté libre de contaminación.

CG7. Ejecuta acciones de proyección social para contribuir con el desarrollo sostenible de la comunidad,
demostrando responsabilidad social.

4. ¿Consideras que en la actualidad se ejecutan buenas prácticas ambientales en el hogar,

universidad y empresas que minimicen los impactos del cambio climático? ¿Por qué? ¿Cuál
sería tu compromiso para mejorar la calidad de vida de la población? (1
punto)

Respuesta:
No todas las personas, universidades y empresas ejecutan buenas prácticas ambientales.

Porque: no le toman la importancia de que es tener un medio ambiente limpio, quizás por falta
de información.

4
 Mi compromiso sería: Poner en práctica nuevas reglas en mi hogar para ayudar al medio
ambiente así también establecer información para que vean lo importante que es cuidar nuestro
medio ambiente.

CG6. Aplica estrategias y técnicas para aprender y emprender permanentemente, demostrando

autonomía, creatividad, e innovación.

5. Elabora un plan de acción para la aplicación de buenas prácticas ambientales en tu

comunidad, empleando el siguiente esquema. (1 punto)

TÍTULO RECICLAJE AMIGABLE

- Reutilizar los productos inorgánicos

OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
RECURSOS - Recursos inorgánicos

Utilizar los recursos inorgánicos y reutilizarlos en artículos de

BREVE decoración para el hogar como floreros hechos con botellas de
DESCRIPCIÓN vidrio
DE LA
PROPUESTA -
Beneficiarios
- Inculcar una cultura de reciclaje y de reutilización en la
RESULTADOS población
ESPERADOS

CG3. Aplica estrategias de trabajo en equipo, con asertividad y responsabilidad para el logro de metas comunes.

6. En el caso que, para elaborar el plan anterior sobre buenas prácticas ambientales en su
comunidad, usted consensuó con su equipo de trabajo. Explique con precisión y claridad,
cómo aplicaría una de las siguientes condiciones de trabajo en equipo más importantes.
(1/2 punto)

RESPUESTAS
Comunicación Panfletos y reuniones vecinales
efectiva
Complementariedad Crear grupos de WhatsApp
Hablar con los vecinos y crear grupos de recolección
Coordinación

Siempre ser transparentes con los vecinos y que sepan lo que hacemos
Confianza

5
 Mantener informados a los vecinos sobre el cuidado del medio ambiente
Compromiso

CG8. Demuestra habilidades personales e interpersonales, basadas en valores, para favorecer la convivencia y
el respeto a la interculturalidad, demostrando su capacidad de liderazgo y actitud democrática.

7. Imagina que te encuentras ejecutando el plan de buenas prácticas ambientales en tu zona,

pero algunos miembros de la comunidad se muestran indiferentes, agresivos y no participan,
¿qué estrategias para el control de emociones emplearías? Plantea 2 alternativas de solución
asertivas. (1/2 punto)

 Hablar con los vecinos que rechazan nuestras buenas prácticas y explicarles el por qué
realizamos el proyecto
 Mostrarle en todo momento los resultados de nuestras buenas practicas

CG5. Procesa y comunica mensajes, de manera efectiva, para mejorar su competencia lingüística, utilizando
adecuadamente los códigos oral, escrito y gráfico.

8. Con la problemática del texto “El cambio climático ¿Qué significa para el Perú?” que figura en
el numeral 3.2. Redacte un texto breve en el que exprese su punto de vista respecto a la
temática. Esta será la TESIS de su texto. Luego, deberá proponer un argumento para respaldar
su opinión. Considerar los siguientes requisitos: Uso adecuado de los mecanismos de
coherencia, cohesión y adecuación textual. (1/2 punto)
TESIS

El cambio climático, consecuencia del calentamiento global, es una realidad producto de la

contaminación irresponsable del ser humano, demostrada científicamente
ARGUMENTACIÓN

El aumento de la temperatura por el calentamiento global está afectando la biodiversidad porque muchas
especies animales y vegetales están migrando de unos pisos ecológicos a otros. En vista de que todos los
pisos tendrán temperaturas más elevadas, algunos vectores de zonas de mayor calor están migrando
trayendo consigo enfermedades endémicas de pisos más bajos, como por ejemplo el dengue y el paludismo.