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Pefe 7 A 12 Años y 12+ Años
Pefe 7 A 12 Años y 12+ Años
Objetivo
Evaluar el desempeño en lenguaje oral, en niños de 7 a 12 años de edad en
los aspectos semánticos, morfosintáctico y discurso oral.
Materiales
Pauta de Evaluación Fonoaudiológica para Niños Escolares (PEFE)
Protocolo de registro
Láminas para elicitar producciones y obtener muestras de lenguaje
Estructura
3.- Definiciones
Se otorgaran 2 puntos al definir por categoría, en tanto que se otorgará
1 punto si la respuesta corresponde a una definición por categorías
secundarias (por ejemplo: uso, función, descripción, etc). Se dará 0 punto si la
respuesta no cumple con tales criterios o existe una ausencia de ella. En el
caso de la palabra “Amigos”, la categoría esperable es la de “Seres Humanos”,
“Personas”, u otra similar. Este ítem presenta seis palabras estímulos, con un
puntaje máximo de 12 puntos.
3.- Narraciones
La narración esta constituida por presencia de personaje, episodio,
presentación del problema, final, coherencia y cohesión, la presencia por cada
aspecto equivale a 1 punto y 0 en ausencia del mismo. Al ser dos narraciones,
el puntaje máximo del ítem es de 12 puntos.
4.- Descripciones
Existen dos descripciones en este ítem, el cual tiene un puntaje máximo
determinado por cada ítem y de 0 puntos en ausencia de respuesta o
nominaciones aisladas no coherentes con una descripción, como se muestra
más adelante. El puntaje máximo de esta ítem es de 9 puntos.
5.- Argumentaciones
Uva Mesa
Lápiz Amigos
Chaleco Sol
/12
Respuestas Pto.
1. La niña está contenta; la niña está...
2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son...
3. Se enojó mucho; se enojó...
4. Los niños están tristes; los niños están...
/4
b) Ahora completa la oración con una palabra que signifique lo contrario. Ej.: “mi
hermana es chica; mi hermana es..........”
Respuestas Pto.
1. La niña está contenta; la niña está ...
2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son ...
3. Se enojó mucho; se enojó ...
4. Los niños están tristes; los niños están ...
/4
7.- COMPRENSION DE LENGUAJE FIGURADO.
“¿Qué quiere decir la gente cuando dice...?”
Respuestas Pto.
Juanito es un ángel
Esa niña está en la luna
José tiene un corazón de oro
Luisa no le dio bola a su primo
Jaime tiene la cabeza dura
/10
II.- NIVEL MORFOSINTACTICO.
Respuestas Pto.
Salir – Sabía
Tener - Gratis
/4
Respuestas Pto.
El niño no quiere cantar porque...
No me gusta hacer las tareas, pero...
Voy a ir al supermercado, para...
Estábamos en clases, cuando...
/8
2.
b) Descripción de láminas.
“Mira atentamente esta lámina, porque después me vas a contar de que se trata”.
1.
2.
c) Argumentaciones.
OBSERVACIONES.-
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PROTOCOLO DE REGISTRO DE LA PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIÑOS
ESCOLARES ENTRE 7 Y 12 AÑOS DE EDAD
(PEFE)
Nombre: _____________________________________________________________
Fecha de Nacimiento: ___________________ Edad: _______________________
Fecha de Evaluación: ___________________ Curso: _______________________
Establecimiento: ______________________________________________________
NOMBRE…………………………………………………………………………………
.
FECHA DE NAC……………………………………
EDAD…………………………….
COLEGIO…………………………………………
CURSO…………………………….
FECHA DE EX…………………………………… EX…………………………………
a.- Escritores……………………………………………………………………….
b.- Ciudades………………………………………………………………………..
c.- Rios…………………………………………………………………………….
d.- Mamíferos……………………………………………………………………..
“Haz una oración con las siguientes palabras, las dos palabras tiene que estar
en la misma oración”
a.- Salir-Sabía……………………………………………………………………………
b.- Tener-Gratis…………………………………………………………………………
c.- Conocimientos-Hay…………………………………………………………………
“Construye una oración que incluya las dos presentadas, agregándole uno de
los siguientes nexos: para, si, que, pero, porque, aunque, sino.”
Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas
Las aves vuelan porque tienen alas
ii.-
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...
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………..........................................
ii.-
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...
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………………………………………………………………………………...................
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d.- Argumentaciones
¿Después que salgas del colegio, qué te gustaría estudiar? ¿Por qué?
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…
¿Crees tú que es importante leer ? ¿Por qué?
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……
¿Tú crees que a los jóvenes les interesa participar en las elecciones? ¿Por
qué?
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……
¿Crees tú que los escolares tienen problemas con la locomoción colectiva?
¿por qué…………………………………………………………………………….
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¿Tú crees que es necesario que los jóvenes realicen actividad deportiva?
¿por qué?
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……
4.- COMPRENSION
TEXTO.-
“Que raro que dejen a una niñita tan chica, sola en un jardín tan grande”
pensó el viejo, enjugándose el sudor del rostro con un pañuelo que después
puso en el bolsillo de su raída chaqueta.
La niña era, en realidad, pequeñísima, llegaría apenas a los tres años y era
como una molécula que flotara un instante, desapareciendo, luego entre los
troncos de los castaños y los nogales, allá en el fondo de la perspectiva azul
vertida por el follaje. Los ojos del viejo buscaron a la niñita; parecía que el
desorden vegetal, la hubiera devorado – ese silencio cuyos únicos pobladores
eran el el zumbido de los insectos, el filo de una acequia extraviada entre las
maleza y las zarzas. El hombre se inquietó un momento al no divisarla. Pronto,
sin embargo, sus ojos encontraron a la pequeña figura agazapada en un
charco de flores amarillas que en lo más espeso de las sombras falsificaba un
trozo de sol. Entonces el viejo suspiró con alivio, murmurando: “Pobrecita...!
PREGUNTAS
¿Quiénes son los personajes del relato?
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a.- Tu curso te solicita que hables con el profesor de matemáticas, para que
aplace un prueba coeficiente dos que ya estaba fijada. ¿Qué le dices al
profesor para lograr que aplace la prueba?
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b.- Tu papá te ha dicho que no estarás autorizado para salir el fin de semana
debido a que sacaste una mala nota, pero tú deseas fervientemente ir a una
fiesta que organiza tu curso.
¿Qué le dices a tu papá para que te de permiso?
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OBSERVACIONES……………………………………………………………………
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