ACTFL Proficiency Guidelines

© ACTFL, Inc., 1999

SUPERIOR
AVANZADO ALTO___________________________

AVANZADO MEDIO___________________________

AVANZADO BAJO_____________________________

AVANZADO________________________

INTERMEDIO ALTO___________________________

INTERMEDIO MEDIO__________________________

INTERMEDIO BAJO___________________________
INTERMEDIO______________________
PRINCIPIANTE ALTO__________________________
PRINCIPIANTE MEDIO_________________________
PRINCIPIANTE BAJO__________________________
PRINCIPIANTE_____________________
 Parámetros Generales de Competencias Lingüísticas Globales para Cada Nivel
ACTFL Proficiency Guidelines — Speaking (Revised 1999)
© ACTFL, Inc., 1999
PRINCIPIANTE INTERMEDIO AVANZADO SUPERIOR
Los hablantes del nivel Los hablantes del nivel Los hablantes del nivel Los hablantes del nivel
Principiante se Intermedio se Avanzado se Superior se caracterizan
caracterizan por su caracterizan por su caracterizan por su por su habilidad de:
habilidad de: habilidad de: habilidad de:  Participar completa y
 Responder a preguntas  Participar en  Participar activamente efectivamente en
simples en asuntos conversaciones en conversaciones en conversaciones en
comunes de la vida sencillas y directas la mayoría de situaciones formales e
diaria. sobre temas situaciones informales informales en temas
 Transmitir información generalmente y en situaciones relacionados a
mínima al interlocutor predecibles formales en temas de necesidades prácticas
con experiencia en relacionados con interés público y y a áreas de interés
trabajar con actividades diarias y el personal desarrolladas profesional y/o
extranjeros, por medio contexto personal. de manera concreta. académico.
del uso de palabras  Obtener y dar  Narrar y describir en  Discutir temas
aisladas, listas de información por medio los mayores marcos concretos y
palabras, frases de preguntas y temporales con un abstractos.
memorizadas y algunas respuestas. buen control de  Manejarse en
recombinaciones  Iniciar, sostener y aspecto. situaciones
personalizadas de cerrar un número de  Manejar efectivamente lingüísticamente poco
palabras y frases. intercambios situaciones no familiares.
 Satisfacer un número comunicativos básicos anticipadas a través de  Mantener un alto
muy limitado de sin complicación. una variedad de grado de precisión
necesidades  Crear con el lenguaje y elementos lingüística.
inmediatas. comunicar información comunicativos.  Satisfacer las
personal a un  Sostener la exigencias lingüísticas
interlocutor bien comunicación usando, de la vida profesional
dispuesto, combinando con precisión y/o académicas.
elementos del lenguaje apropiada y seguridad,
en oraciones aisladas extensión y sustancia
y/o hiladas. de párrafo.
 Satisfacer necesidades  Satisfacer las
personales sencillas y demandas de
exigencias sociales situaciones de trabajo
para sobrevivir en la y/o escolares.
cultura del lenguaje-
meta.

Tabla 1: Jerarquía de Tareas Globales

 Tabla 2: Tareas de Comunicación y contextos para cada nivel.

Nivel de Función Contenido Contexto de Tipo de discurso Contexto Exactitud

Proficiencia comunicación Cultural
 Lista  Vida Cotidiana  Informal  Palabras  Material /  Puede ser difícil
 Contar  Agrupación de  Vida común y individuales Concreto, de entender, aún
Principiante  Nombrar nombres de cotidiana relacionadas y Tangible para oidores
objetos muy frases acostumbrados a
relacionados hablantes no
con el contexto nativos.
 Crear con el  Sí-mismo/a  Situaciones  Oraciones  Humano /  Entendible con
idioma.  Familia informales discretas Social, poca repetición
 Preguntar y  Actividades  Registro observable por oidores
responder a cotidianas informal. acostumbrados a
Intermedio preguntas (presente)  Relaciones hablantes no
sencillas.  Información estrechas nativos.
 Describir autobiográfica  Número limitado
sencillamente Actividades de de situaciones
esparcimiento.
 Describir con  Tópicos de  Situaciones  Discurso  Intangible /  Entendible sin
más detalle interés personal informales conectado a solicitado, dificultad para
 Narrar  Trabajo  Registro nivel de párrafo implícito. oidores
 Quejarse o  Tópicos de informal. acostumbrados a
reclamar. interés general o  Relaciones hablantes no
 Pedir disculpas público estrechas nativos.
 Comparar Concreto / general  Un poco de
 Resumir receptividad
Avanzado negativa
 Instruir
 Aconsejar (requiere tacto)
 Elaborar
 Tratar con
eficacia una
complicación
no prevista
 Usar
circunloquio
 Describir con  Asuntos o  Situaciones  Discurso  Abstracto /  Ningún patrón de
detalles muy eventos que formales e extendido Desconocido, errores en las
precisos. afectan la informales Investigacíon. estructuras básicas
 Discutir tópicos sociedad  Registro formal. del idioma
detalladamente.  Abstracto  Intimidad baja  Errores casi nunca
 Apoyar opinión  Impersonal  Presentación ante impiden la
 Teorizar Facilidad en un un grupo comunicación no
 Persuadir espectro amplio  Reaccionar con distraen al nativo
Superior  Presentar un de interés general tacto y del mensaje.
discurso y algunos temas diplomacia ente
 Proponer y especializados. una posible
defender un receptividad
plan de acción negativa.
 Manejar una
situación
ligüísticamente
nueva