Neiva, octubre 10 de 2019

Señor:
ALAYAM ABIV VALDERRAMA RODRIGUEZ
Rector Institución Educativa Gabriel García Márquez
Neiva

Cordial saludo,

De la manera más amable nos dirigimos a usted con el fin de hacer entrega de una
propuesta de malla curricular del área de ciencias naturales para el año escolar 2020
teniendo en cuenta que han surtido modificaciones a nivel de enfoque e incidencia en la
formación integral de los educandos y teniendo como atenuante que:
El desarrollo histórico de las ciencias, el papel que han desempeñado en las
trasformaciones de las sociedades, sus teorías y conceptos fundamentales, así como sus
permanentes avances apoyan el hecho de que estén incluidas dentro de la formación
integral de las personas.
El conocimiento de las Ciencias de la Naturaleza, tanto en sus elementos conceptuales y
teóricos como en los metodológicos y de investigación, capacita a los estudiantes para
comprender la realidad natural y poder intervenir en ella.
Esta concepción de ciencias naturales adquiere un sentido particular en cada uno de los
niveles de la educación formal (básica primaria, básica secundaria y media académica), Las
ideas precedentes permiten destacar dos aspectos relevantes del papel de las ciencias
naturales en el proceso de formación integral:
1. más allá de la función preparatoria para la educación superior, las ciencias naturales
tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos, pues debe
ofrecer herramientas que les permiten usar lo que saben de ciencias para
comprender e interactuar en el mundo donde viven.
 2. debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de las ciencias ya sea por
gusto, curiosidad o placer, y por tanto, uno de sus propósitos debe ser ofrecer
formación básica para quienes desean dedicarse a las ciencias.
Los estándares básicos de competencias de ciencias naturales resaltan la importancia de
la formación científica dado el contexto actual; en un mundo en el que la ciencia y la
tecnología cada vez juegan un papel más importante en la vida cotidiana y el desarrollo de
las sociedades. Por esta razón, en la Educación Básica Primaria las disciplinas científicas
estaban integradas con otras en una sola área denominada "Conocimiento del Medio". En la
Educación Básica Secundaria Obligatoria, dichas disciplinas científicas se organizan como
área independiente para estudiantes que por su edad van comprendiendo conceptos,
razonamientos e inferencias de carácter abstracto, operando sobre símbolos y
representaciones formalizadas. Las disciplinas objeto de estudio en esta área son Biología,
Física, Química.
En esta misma dirección, los lineamientos curriculares para el área de ciencias naturales
y educación ambiental expresan que su sentido y su función es precisamente “ofrecerles a
los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos biológicos, físicos y químicos, y
su relación con los procesos culturales”. Y debido a que en las pruebas de ciencias
naturales (química, física y biología) buscan conocer la capacidad de los estudiantes para
establecer relaciones entre nociones y conceptos provenientes de contextos propios de la
ciencia y de otras áreas del conocimiento, utilizando su capacidad crítica para valorar la
calidad de una información o de un mensaje y para asumir una posición propia.
Por lo anterior se adopta la perspectiva de la ciencia como práctica social, al entenderse
como un proceso colectivo de construcción, validación y debate. Éstas a su vez, se dividen
en tres grandes categorías que están entrelazadas entre sí: procesos biológicos, procesos
físicos y procesos químicos.
Este planteamiento de áreas permite que al final de la etapa los estudiantes empiecen a
comprender las diferencias entre las disciplinas en cuanto al objeto de estudio y en cuanto a
procedimientos de indagación y de contraste.
A partir de ello, los docentes del área de ciencias naturales de la institución presentamos
la propuesta de programación curricular en el nivel de educación básica secundaria, en la
cual se imparte cada proceso por separado para así mismo profundizar en los diferentes
aspecto, lo cual es de mucha importancia para el rendimiento del educando en la prueba
saber 9° y 11°, que se realiza en sus respectivos grados escolares. A su vez porque se
cuenta con el perfil profesional y la experiencia en la orientación de las áreas de biología,
física y química, por este motivo solicitamos se analice la propuesta y permita su
implementación siendo el área de ciencias naturales conformada por biología, física y
química. Agradecemos la atención prestada y esperamos el apoyo y una pronta y favorable
respuesta.

Atentamente,

DIEGO LOPEZ GUZMAN DIANA CONSTANZA MOSQUERA MENDOZA

JEFE AREA DOCENTE J.M.

LUIS FELIPE TRUJILLO FALLA JAIR FERNANDO SOLANO OSORIO

DOCENTE J.M. DOCENTE J.T.