Universidad Peruana Unión

Carret. Central Km. 19.5 Ñaña. Telf. 01-6186300 - Fax 01-6186-339 Casilla 3564 Lima 1,Perú
S Í L AB O

I. Información General de la Asignatura

1. Facultad : Facultad de Ciencias de la Salud
2. Escuela profesional : EP Psicología
3. Asignatura : Psicología de la Infancia y la Niñez
4. Pre-requisito(s)
5. Ciclo :3
6. Número de Créditos :5
7. Horas presenciales :6
9. Horas no presenciales :4
10. Nota mínima aprobatoria : 13
: Gabriela Andrea Mejia Bejarano - Docente de Prácticas
11. Nombre del profesor
: Vilma Vilca Pareja - Docente de Teoría
12. Semestre Académico : Segundo
13. Fecha : 2019-08-04 - 2019-12-2

II. Sumilla
La asignatura de Psicología del Desarrollo de la Infancia y Niñez, pertenece al Área de Estudios Específicos y es de naturaleza
teórico práctico. Tiene como propósito que el estudiante analice el desarrollo del infante y del niño desde una perspectiva integral
sobre los procesos y cambios en el desarrollo físico, mental, socioemocional y espiritual. Comprende la aspectos generales del
desarrollo humano, embarazo y desarrollo prenatal, desarrolla en la primera infancia, desarrollo en la segunda infancia y la niñez.

III. Competencia de la Asignatura

• Analiza las características del desarrollo cognitivo, social, afectivo y espiritual del desarrollo en la infancia y la niñez, acuerdo a
los enfoques teóricos e instrumentos de evaluación, para distinguir e intervenir frente a los patrones de desarrollo normal y
anormal.

IV. Unidades de Aprendizaje

Unid. 1 Aspectos generales del desarrollo humano. Introducción al estudio de la psicología del desarrollo. Metodologías de investigación y
ética en la investigación .
Resultado de aprendizaje:
Explica los conceptos básicos del desarrollo humano de acuerdo a las principales perspectivas teóricas de la psicología, para analizar
el desarrollo pre natal.
Contenidos a tratarse Aprendizaje Estratégias
Sesión Fecha HA HNP
en el aula autónomo Metodológicas
1. 04/08/2019 Socialización del silabo: 6 4 Investiga sobre las principales Análisis de textos,
- competencias, contenido por perspectivas teóricas del Discusión en grupo,
10/08/2019 unidad, sistema de evaluación, desarrollo humano y sobre los Indagaciones
estructura del los trabajos. factores de riesgo y protección bibliográficas., Juegos y
Entrega de cronograma de respecto a la salud del infante. simulaciones.
actividades detallada. 1. Revisa programas de
Introducción al estudio de la intervención en este grupo
psicología del desarrollo. 2. etáreo (Resp: Estudiante)
Metodologías de investigación y
ética en la investigación Taller:
Revisión y lectura de las teorías
psicológicas del desarrollo
(Resp: Docente)
2. 11/08/2019 3. Paradigmas explicativos del 6 4 - Investiga: teorías de la Análisis de textos,
- desarrollo y perspectivas concepción. (Resp: Estudiante) Discusión en grupo,
17/08/2019 teóricas. Fundamentos de los Indagaciones
modelos teóricos de la bibliográficas., Juegos y
psicología en relación al simulaciones.
desarrollo. 4. Importancia de la
salud en el infante: estadísticas
sobre natalidad, mornbilidad
infantil, mortalidad infantil Taller:
video forum de documental
(Resp: Docente)
Unid. 2 La concepción, embarazo y desarrollo prenatal. Teorías de la concepción: fertilidad e infertilidad. Influencias de la herencia y el
ambiente en el desarrollo del ser humano. Desarrollo prenatal. Influencias ambientales durante la etapa prenatal.
Resultado de aprendizaje:
Explica el desarrollo pre natal de acuerdo a los fundamentos teóricos de la interacción herencia y ambiente para analizar el desarrollo
social, afectivo, cognitivo y espiritual del infante.
Contenidos a tratarse Aprendizaje Estratégias
Sesión Fecha HA HNP
en el aula autónomo Metodológicas
1. 18/08/2019 5. Teorías de la concepción, 6 4 Control de lectura: Avances en Análisis de textos,
- fertilidad e infertilidad. 6. el desarrollo infantil temprano. Discusión en grupo,
24/08/2019 Influencias de la herencia y el (Resp: Estudiante) Exposiciones temáticas o
ambiente en el desarrollo del ser museo de producciones.,
humano: inteligencia, Indagaciones
personalidad y psicopatología. bibliográficas., Juegos y
Taller: video forum. (Resp: simulaciones.
Docente)
2. 25/08/2019 7. Desarrollo prenatal: la etapa 6 4 Reporte de lectura: Vínculo Análisis de textos,
- germinal, embrionaria y fetal. 8. materno fetal: implicaciones en Discusión en grupo,
31/08/2019 Estimulación en la etapa el desarrollo psicológico y Exposiciones temáticas o
prenatal: técnicas de propuesta en la intervención en museo de producciones.,
estimulación y necesidades del atención temprana. Diseña Indagaciones
cuidado de la madre y niño. programa de estimulación bibliográficas., Juegos y
Taller: Simulación de prenatal Revisión de la guía de simulaciones.
estimulación prenatal (Resp: gestación y el nacimiento:
Docente) Empezando a Crecer (Resp:
Estudiante)
3. 01/09/2019 9. Nutrición materna en la etapa 6 4 Control de lectura: depresión Análisis de textos,
- prenatal: cosmovisión biblica. materna perinatal, alteraciones Discusión en grupo,
07/09/2019 10. Principales factores de emocionales en el embarazo. Exposiciones temáticas o
riesgo y protección en la madre Aplica programa de estimulación museo de producciones.,
y el niño: Estrés, depresión, prenatal (Resp: Estudiante) Indagaciones
ansiedad, alteraciones bibliográficas., Juegos y
emocionales en la madre. Taller: simulaciones.
Roll playing de estimulación
prenatal y revisión de las
sesiones. (Resp: Docente)
Unid. 3 Desarrollo biofísico, cognitivo, socioafectivo en la primera infancia. Nacimiento. El recién nacido. Nacimiento y vinculación.
Desarrollo motor, del lenguaje, cognitivo y psicosocial.
Resultado de aprendizaje:
Analiza la etapa de desarrollo de la primera infancia según las teorías psicológicas e intrumentos de evaluación para diferenciar las
características de desarrollo de la segunda infancia
Contenidos a tratarse Aprendizaje Estratégias
Sesión Fecha HA HNP
en el aula autónomo Metodológicas
1. 08/09/2019 11. Nacimiento: etapas del parto, 6 4 Investiga: características del Análisis de textos,
- ambientes contemporáneos y niño(a) prematuro y efectos en Discusión en grupo,
14/09/2019 culturales para el nacimiento. 12. su desarrollo. Análisis de lectura: Exposiciones temáticas o
El recien nacido: características Entrevista y aplicación de Test museo de producciones.,
del recien nacido a termino y de Brunet Lezine (Resp: Indagaciones
prematuro, evaluación con Estudiante) bibliográficas., Juegos y
Escala de APGAR y evaluación simulaciones.
de comportamiento neonatal y
reflejos primarios. 13.
Nacimiento y vinculación: las
funciones del padre y madre,
beneficios del amamantamiento.
Taller: Revisión de ficha técnica,
manual y entrenamiento en la
aplicación del Test Brunet
Lezine (Resp: Docente)
2. 15/09/2019 14. Desarrollo motor: habilidades 6 4 Análisis del video: Adquisición y Análisis de textos,
- motoras gruesas y finas. 15. desarrollo del lenguaje en la Discusión en grupo,
21/09/2019 Desarrollo del lenguaje: primera infancia. Investigación Indagaciones
secuencia inicial del lenguaje, respecto al desarrollo de bibliográficas., Juegos y
teorías de la adquisición del lenguaje Calificación e informe simulaciones.
lenguaje, influencias en el de desarrollo. (Resp: Estudiante)
desarrollo del lenguaje Taller:
entrenamiento en la calificación
y orientación para la elaboración
de informe. (Resp: Docente)
3. 22/09/2019 16. Desarrollo Cognitivo: 6 4 Análisis de video: Desarrollo Análisis de textos,
- enfoque conductista, cognitivo Control del lectura: Las Discusión en grupo,
28/09/2019 psicométrico, piagetiano, relaciones sociales en la infacia Indagaciones
procesamiento de la (Kostelnik, Phipps, Soderman y bibliográficas., Juegos y
información, neurociencia Gregory) Elabora programa de simulaciones.
cognitiva y sociocontextual. estimulación temprana. (Resp:
17.Aspectos teóricos del Estudiante)
programa de estimulación
temprana. Taller: Simulación de
un programa de estimulación
temprana. (Resp: Docente)
4. 30/09/2019 18 Desarrollo Psicosocial: las 6 4 Análisis de lectura: Cómo Análisis de textos,
emociones, temperamento, el establecer relaciones positivas Discusión en grupo,
desarrollo del yo según las mediante la comunicación no Indagaciones
teorías de la Psicología. El verbal (Kostelnik, Phipps, bibliográficas., Juegos y
apego, su tipología y la Soderman y Gregory) Elabora simulaciones.
influencia en la personalidad. 19. programa de estimulación
Desarrollo psicosexual Taller: temprana. (Resp: Estudiante)
monitoreo y revisión de la
elaboración del programa de
estimulación temprana (Resp:
Docente)
5. 06/10/2019 Los estudiantes conformado 6 4 Control de lectura: Cómo Demostraciones., Juegos y
- grupos de 2 personas llevaran a fomentar la adquisición del simulaciones., Realización
12/10/2019 los espacios de Camara Gesell a sentido del yo mediante la de experiencias u
un niño < 3 años para comunicación verbal (Kostelnik, observaciones
desarrollar la evaluación al niño Phipps, Soderman y Gregory)
haciendo uso del Test Brunet Teorías del apego. Planificación
Lezine. Taller: Monitoreo del para la presentación del informe
proceso de calificación e informe de desarrollo y estimulación
de evaluación. (Resp: Docente temprana. (Resp: Estudiante)
y estudiantes)
Unid. 4 Desarrollo biofísico, cognitivo, socioafectivo en la segunda infancia. Desarrollo biofísico, cognitivo, del lenguaje, de la
personalidad, psicosexual. Juego. Estilos de crianza. Relaciones con otros niños
Resultado de aprendizaje:
Analiza la etapa de desarrollo de la segunda infancia de acuerdo a las teorías psicológicas e intrumentos de evaluación de desarrollo
para diferenciar las características de desarrollo de la niñez
Contenidos a tratarse Aprendizaje Estratégias
Sesión Fecha HA HNP
en el aula autónomo Metodológicas
1. 13/10/2019 20. Desarrollo biofísico: 6 4 Presentación del informe de Análisis de textos,
- crecimiento y cambio corporal, desarrollo y programa de Discusión en grupo,
19/10/2019 control de cuerpo y la actividad estimulación temprana. (Resp: Indagaciones
motriz, nutrición en la segunda Estudiante) bibliográficas., Juegos y
infancia. 21. Desarrollo simulaciones.
cognitivo: enfoque piagetiano,
enfoque procesamiento de
información, enfoque
psicométrico. Taller:
presentación de informe final de
la evaluación y programa de
estimulación temprana
(Niño n°2) (Resp:
Docente)
2. 20/10/2019 22. Desarrollo del lenguaje: 6 4 Análisis de lectua: Cómo apoyar Análisis de textos,
- gramática y sintaxis, demoras en el desarrollo emocional del los Discusión en grupo,
26/10/2019 el desarrollo del lenguaje. niños (Kostelnik, Phipps, Indagaciones
Educación en la segunda Soderman y Gregory) Aplicación bibliográficas., Juegos y
infancia: programas del instrumento de evaluaciación simulaciones.
preescolares. 23. Desarrollo de a un niño <5 años (Resp:
la personalidad en la segunda Estudiante)
infancia: desarrollo del Yo según
la teoría psicoanalítica, teoría
psicosocial de Erickson.
Identidad de género e
influencias familiares, de pares y
culturales. Perspectiva de la
educación desde la cosmovisión
adventista. Taller: Revisión de la
ficha técnica, manual y
entrenamiento en la aplicación
de instrumento de evaluación
preescolar. (Resp: Docente)
3. 27/10/2019 24. Desarrollo psicosexual: 6 4 Control de lectura: cómo mejorar Análisis de textos,
- identidad de género, el juego en la niñez (Kostelnik, Discusión en grupo,
02/11/2019 perspectivas sobre el desarrollo Phipps, Soderman y Gregory) Indagaciones
de género, influencias en el Influencias culturales en el bibliográficas., Juegos y
desarrollo del género. 25. La desarrollo psicosexual del pre- simulaciones.
importancia del juego en la escolar. Calificación del
segunda infancia: niveles instrumento aplicado y
cognitivos del juego, dimensión elaboración de informe. (Resp:
social. Taller: entrenamiento en Estudiante)
la calificación del instrumentos y
orientación en el informe
(Resp: Docente)
4. 03/11/2019 26. Estilos de crianza en la 6 4 Análisis de lectura: cómo Análisis de textos,
- segunda infancia: formas de fomentar la autodisciplina en los Discusión en grupo,
09/11/2019 disciplina, la cultura y los estilos niños: comunicación de las Indagaciones
de crianza, desarrollo de la expectativas y las reglas bibliográficas., Juegos y
conciencia y conducta prosocial, (Kostelnik, Phipps, Soderman y simulaciones.
influencias sobre la agresión. 27. Gregory). Revisión del marco
Segunda infancia y las teórico del programa educativo.
relaciones con otros niños:hijos (Resp: Estudiante)
únicos, hermanos mayores.
Taller: Entrenamiento en la
aplicación de talleres educativos
para población escolar en sus
centros educativos (Resp:
Docente)
Unid. 5 Desarrollo biofísico, cognitivo, psicosocial en la niñez. Desarrollo biofísico, cognitivo, psicosocial, moral y sexual del niño
Resultado de aprendizaje:
Diferencia la etapa de desarrollo del niño de acuerdo a las teorías psicológicas e intrumentos de evaluación de desarrollo para
distinguir e intervenir frente a los patrones de desarrollo normal y anormal.
Contenidos a tratarse Aprendizaje Estratégias
Sesión Fecha HA HNP
en el aula autónomo Metodológicas
1. 10/11/2019 28. Desarrollo biofísico del niño: 6 4 Control de lectura: control de la Análisis de textos,
- desarrollo físico, desarrollo conducta agresiva en los niños y Discusión en grupo,
16/11/2019 cerebral, nutrición y sueño, Cómo fomentar la conducta Exposiciones temáticas o
desarrollo motor. Problemas de prosocial (Kostelnik, Phipps, museo de producciones.,
salud asociados al desarrollo del Soderman y Gregory) Aplicación Indagaciones
del niño. 29. Desarrollo cognitivo de programa educativo (Resp: bibliográficas., Juegos y
I: enfoque piagetiano, enfoque Estudiante) simulaciones.
del procesamiento de la
información &#40;atención,
memoria y planeación&#41;
enfoque psicométrico. Lenguaje
y alfabetismo Taller: aplicación
de la primera sesión de taller
educativo (Resp: Docente)
2. 17/11/2019 30. Desarrollo psicosocial en la 6 4 Análisis de lectura: Cómo apoyar Análisis de textos,
- niñez: desarrollo del Yo, el desarrollo del niño: Discusión en grupo,
23/11/2019 autocontrol, autoconcepto, sexualidad, etnicidad y Indagaciones
autoestima. Desarrollo de la necesidades excepcionales bibliográficas., Juegos y
personalidad según modelos (Kostelnik, Phipps, Soderman y simulaciones.
teóricos &#40;psicoanalítico, Gregory). Aplicación de
psicosocial&#41;, desarrollo programa educativo (Resp:
psicosexual y moral. Taller: Estudiante)
Aplicación de la segunda sesión
de taller educativo (Resp:
Docente)
3. 24/11/2019 Examen final Taller: aplicación 6 4 Examen final y aplicación de Análisis de textos,
- de la tercera sesión de taller programa educativo. (Resp: Discusión en grupo,
30/11/2019 educativo (Resp: Docente) Alumno) Indagaciones
bibliográficas., Juegos y
simulaciones.

V. Asesoría, monitoreo y consultoría docente

Horario:
Ambiente Por definir

VI. Aspectos y Técnicas de Evaluación

N° Fecha Unidades Estrategia - Descripción Ponderado

Otro (Teórico). Examen escrito: comprende los temas tratados en
1. 19/09/2019 General clase y el debate que se desarrollará sobre las teorías del desarrollo en 10 %
grupos..
Simulación. Programa de estimulación prenatal: diseña y aplica
programa de estimulación prenatal. En grupos conformado por 02 ó 03
2. 26/09/2019 General 10 %
alumnos deberán invitar a una madre en etapa de gestación para
participar del programa dentro del campus universitario..
Evaluación Sumativa. Análisis de lectura y control de lectura realizado
3. 03/10/2019 General 15 %
durante el desarrollo de las unidades.
Trabajos de Campo. Primera evaluación: Niño < 3 años, entrevista a
su cuidador más cercano (madre, tia, abuelita), presenta informe y
recomendaciones. Segunda evaluación: Realiza entrevista a madre de
4. 31/10/2019 General 15 %
un niño (a) entre 1 - 36 meses, evalúa al niño con el Test de Brunet
Lezine en camara gesell y elabora un informe del desarrollo del mismo.
Diseña plan de estimulación temprana de acuerdo a la edad del niño..
Investigación. Elabora un articulo de revisión bibliográfica con
5. 04/11/2019 General 10 %
lineamientos..
Aspecto Formativo. Participación y puntualidad en clase, asistencia a
programas de EP de Psicología y Facultad de Ciencias de la Salud,
6. 21/11/2019 General 10 %
respeto y cumplimiento del reglamento del estudiante unionista.
Participa en actividades de la Escuela Profesional.
Exámenes Escritos. Comprende los aspectos teóricos de los temas
7. 21/11/2019 General 20 %
tratados en el ciclo. Asimismo, la evaluación de 02 casos de estudio..
Trabajos de Campo. Realiza entrevista a madre de un niño (a) entre 4 -
8. 21/11/2019 General 6 años, aplica el instrumento de evaluación pre escolar y elabora un 10 %
informe del mismo..
Total: 100 %
VIII. Bibliografía
1 Arias, G. y Ávila, Y. (2015). Vínculo afectivo con las figuras de apego, calidad en las relaciones románticas y autoconcepto en
estudiantes de una universidad privada de Lima Este, 2014. (Tesis de maestría). Universidad Peruana Unión. Lima, Perú.
2 Arias, G. y Ávila, Y. (2015). Vínculo afectivo con las figuras de apego, calidad en las relaciones románticas y autoconcepto en
estudiantes de una universidad privada de Lima Este, 2014. (Tesis de maestría). Universidad Peruana Unión. Lima, Perú.
3 Alcázar, A. (2012). Psicología de la salud en la infancia y adolescencia. Madrid: Pirámide.
4 Alcázar, A. (2012). Psicología de la salud en la infancia y adolescencia. Madrid: Pirámide.
5 Balabarca, Y., Quinteros, D., Williams, F., Fandiño, J. y Delgadillo, G. (2013). Relaciones Afectivas. Primera Edición. Lima:
Imprenta Unión.
6 Balabarca, Y., Quinteros, D., Williams, F., Fandiño, J. y Delgadillo, G. (2013). Relaciones Afectivas. Primera Edición. Lima:
Imprenta Unión.
7 Berger, K. (2007). Psicología del Desarrollo: Infancia y adolescencia. Madrid. Medica Panamericana.
8 Berger, K. (2007). Psicología del Desarrollo: Infancia y adolescencia. Madrid. Medica Panamericana.
9 Buchheim, A., Francisco, J. y Kachele, H. (2003). El apego: Aspectos clínicos y psicológicos de la diada madre-hijo. Santiago
de Chile. Cuatro vientos. (155.4/M84)
10 Buchheim, A., Francisco, J. y Kachele, H. (2003). El apego: Aspectos clínicos y psicológicos de la diada madre-hijo. Santiago
de Chile. Cuatro vientos. (155.4/M84)
11 Contardo, M., Ferrada, M., Rencored, M. y Elisa, M. (2002). Descubrir la sexualidad. Santiago, Chile. Ediciones Universidad
Católica de Chile. (155.3/Z62).
12 Contardo, M., Ferrada, M., Rencored, M. y Elisa, M. (2002). Descubrir la sexualidad. Santiago, Chile. Ediciones Universidad
Católica de Chile. (155.3/Z62).
13 Empson, J. (2006). El desarrollo atípico infantil: problemas emocionales y conductuales,maltrato infantil, problemas de
aprendizaje. Barcelona: Ceac.
14 Empson, J. (2006). El desarrollo atípico infantil: problemas emocionales y conductuales,maltrato infantil, problemas de
aprendizaje. Barcelona: Ceac.
15 Falen, J. y Del Águila, C. (2005). Crecimiento y desarrollo: Evaluación nutricional. Perú. Universitaria. (612.65/F18/E4).
16 Falen, J. y Del Águila, C. (2005). Crecimiento y desarrollo: Evaluación nutricional. Perú. Universitaria. (612.65/F18/E4).
17 Feldman, R. (2008). Desarrollo en la Infancia. México. Pearson Educación. (155.4/F35).
18 Feldman, R. (2008). Desarrollo en la Infancia. México. Pearson Educación. (155.4/F35).
19 Jaimes, J. &#40;2006&#41;. Características del desarrollo psicomotor y el ambiente familiar en niños de 3 a 5 años.
&#40;Tesis de Título Profesional&#41;. Universidad Peruana Unión. Lima, Perú.
20 Jaimes, J. &#40;2006&#41;. Características del desarrollo psicomotor y el ambiente familiar en niños de 3 a 5 años.
&#40;Tesis de Título Profesional&#41;. Universidad Peruana Unión. Lima, Perú.
21 Kathleen, B. (2006). Psicología del desarrollo infancia y adolescencia. Buenos Aires, Argentina. Editorial Médica
Panamericana.
22 Kathleen, B. (2006). Psicología del desarrollo infancia y adolescencia. Buenos Aires, Argentina. Editorial Médica
Panamericana.
23 Kostelnik, M., Phipps, A., Soderman, A. y Gregory, K. (2009). El desarrollo social de los niños. México, D. F. DELMAR.
(155.4/K77)
24 Kostelnik, M., Phipps, A., Soderman, A. y Gregory, K. (2009). El desarrollo social de los niños. México, D. F. DELMAR.
(155.4/K77)
25 Lira, M., Edwards, G., Hurtado, M. y Seguel, X. (2005). Autorreporte del bienestar socioemocional para niño/as de prekinder a
2do básico. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile. (155.4/L69).
26 Lira, M., Edwards, G., Hurtado, M. y Seguel, X. (2005). Autorreporte del bienestar socioemocional para niño/as de prekinder a
2do básico. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile. (155.4/L69).
27 Ordoñez, M. y Tinajero, A.(2005). Estimulación Temprana: Inteligencia emocional y cognitiva. Madrid-España: Ediciones
cultural, S.A. (155.4/063/2).
28 Ordoñez, M. y Tinajero, A.(2005). Estimulación Temprana: Inteligencia emocional y cognitiva. Madrid-España: Ediciones
cultural, S.A. (155.4/063/2).
29 Wen, R. &#40;2003&#41;. Desarrollo del lenguaje. Madrid - España: Ediciones Pearson Educación
30 Wen, R. &#40;2003&#41;. Desarrollo del lenguaje. Madrid - España: Ediciones Pearson Educación
31 Papalia, D. (2004). Desarrollo humano. México. Editorial McGRAW - Hill. Interamericana. (155.7/P25/2004).
32 Papalia, D. (2004). Desarrollo humano. México. Editorial McGRAW - Hill. Interamericana. (155.7/P25/2004).
33 Papalia, D., Wendkos, S. y Duskin, R. (2009). Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia. Mexico: D. F.
McGRAW - Hill/Interamericana de editores. (155.5/p25/2009).
34 Papalia, D., Wendkos, S. y Duskin, R. (2009). Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia. Mexico: D. F.
McGRAW - Hill/Interamericana de editores. (155.5/p25/2009).
35 Papalia, D., Wendkos, S. y Duskin, R. (2010). Desarrollo Humano. México, D.F. McGraw-Hill.
36 Papalia, D., Wendkos, S. y Duskin, R. (2010). Desarrollo Humano. México, D.F. McGraw-Hill.
37 Ribes, M. (2011). El juego infantil y su metodología. Bogotá: Ediciones de la U.
38 Ribes, M. (2011). El juego infantil y su metodología. Bogotá: Ediciones de la U.
39 White. E. (2014). Conducción del niño. Buenos Aires. Argentina. Asociación Casa Editora Sudamericana.
40 White. E. (2014). Conducción del niño. Buenos Aires. Argentina. Asociación Casa Editora Sudamericana.
41 Zapata, O. (2006). La psicomotricidad y el niño. "Etapa maternal y preescolar. México: Editorial Trillas. (376.17/z37/e2).
42 Zapata, O. (2006). La psicomotricidad y el niño. "Etapa maternal y preescolar. México: Editorial Trillas. (376.17/z37/e2).
43 Ayacho,J. (2018). Relación entre madurez neuropsicológica e inteligencia creativa en estudiantes de segundo y tercer grado
de primaria en la Institución Educativa Privada Internacional Nuevo Horizonte de la Ciudad de Juliaca 2018. ( Tesis de
licenciatura). Universidad Peruana Unión. Juliaca, Perú.
44 Ayacho,J. (2018). Relación entre madurez neuropsicológica e inteligencia creativa en estudiantes de segundo y tercer grado
de primaria en la Institución Educativa Privada Internacional Nuevo Horizonte de la Ciudad de Juliaca 2018. ( Tesis de
licenciatura). Universidad Peruana Unión. Juliaca, Perú.
IX. Enlaces en internet
1 Organización Mundial de la Salud / http://www.who.int/es/
2 United Nations Organizatios Found / www.unfpa.org/
3 Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas / www.unicef.org/spanish/
4 Organización de las Naciones Unidas / http://www.un.org www.sciencedirect.com/
5 Revistas: http://www.elsevier.es/es-ambitos-ciencias-sociales-kINPCC00091D-profesion-psicologia-kINPBA00091J
www.ebscohost.com
6 Desarrollo humano : http://books.google.es/books?id=zCM3cAwxbb0C