TAREA 4 METALES Y METALURGIA

PRESENTADO POR:
CARLOS HERNÁNDEZ MENDOZA CÓDIGO: 10952562

PRESENTADO A:
DOLFFI RODRIGUEZ
GRUPO: 401582_53

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

INGENIERÍA ELECTRÓNICA
CEAD - SAHAGUN
2020
La actividad consiste en:
A continuación, se presentan 3 ejercicios que se deben desarrollar en grupo; los
cuales corresponden a la tarea 4. Recuerden que los aportes se hacen en el
entorno de aprendizaje en el foro de discusión - Unidad 3 - Tarea 4 – Metales y
metalurgia, en el tema denominado “Desarrollo Tarea 4”.
Para el desarrollo de los ejercicios se sugiere revisar las referencias bibliográficas
correspondientes a la unidad 3 que se encuentran en el entorno de aprendizaje.

Ejercicio 1. Metalurgia
Los ejercicios que se abordan a continuación proponen identificar y diferenciar los
conceptos básicos de la unidad 3, las características de minerales, junto con su
uso en la industria; al igual que los procesos industriales para la obtención del
hierro fundido y el acero.

Ejercicio 1.1

En el siguiente ejercicio, se encuentran una serie de conceptos relacionados con

los temas de la unidad 3:
Mineral, Mena, Aleación, Ferromagnética, Amalgama, Pirometalurgia, Conductor,
Semiconductor, Aislante, Banda de conducción, Impurezas donadoras, Impurezas
receptoras, Semiconductores tipo n, Semiconductores tipo p.
Después de leer la información que se encuentran en las referencias bibliográficas
de la unidad 3, el grupo deberá crear un mapa conceptual donde relacione,
explique y presente ejemplos para los conceptos enunciados anteriormente.

Descripción del ejercicio

En el siguiente ejercicio, se encuentran una serie de conceptos relacionados con

los temas de la unidad 3:

Mineral, Mena, Aleación, Ferromagnética, Amalgama, Pirometalurgia, Conductor,

Semiconductor, Banda de conducción, Impurezas donadoras, Impurezas
receptoras, Semiconductores tipo n, Semiconductores tipo p.
Mineral: Un mineral es una sustancia natural, de composición química definida,
normalmente sólido e inorgánico, y que tiene una cierta estructura cristalina. Es
diferente de una roca, que puede ser un agregado de minerales o no minerales y
que no tiene una composición química específica

Mena: Es un mineral del que se puede extraer un elemento, un metal

generalmente, por contenerlo en cantidad suficiente para ser aprovechado. Así, se
dice que un mineral es mena de un metal cuando mediante minería es posible
extraer ese mineral de un yacimiento y luego mediante metalurgia obtener el
metal de ese mineral.

Aleación: Mezcla sólida homogénea de dos o más metales, o de uno o más

metales con algunos elementos no metálicos. Es muy raro encontrar aleaciones al
estado natural; se las obtiene por fusión, mediante el aumento de la temperatura,
al estado sólido.

Ferromagnética: propiedad de algunos materiales que hace que resulten

intensamente imantados cuando se sitúan en un campo magnético, y conserven
parte de su imantación cuando desaparece dicho campo.

Amalgama: En química, es la mezcla homogénea de dos o más metales: aunque

en la mayor parte de los casos se denomina aleación (ejemplo típico de una
disolución de sólido en sólido), especialmente se denomina amalgama cuando uno
de los metales es el mercurio (en condiciones normales en estado líquido).

Pirometalurgia: La pirometalurgia es una rama de la metalurgia extractiva en la

que se emplean procesos para obtención y refino o refinación de metales
utilizando calor, como en el caso de la fundición. Es la técnica más antigua para
extracción de metales.

Conductor: En los metales hay muchos electrones libres. En esencia, los metales
están formados por iones positivos dispuestos en un orden determinado, entre los
cuales queda un espacio totalmente ocupado por electrones libres, en un metal es
imposible distinguir qué electrón pertenece a cuál de los átomos, los electrones se
confunden en una "nube" electrónica única. La enorme cantidad de electrones
libres, que hay en los metales, crea en ellos las condiciones más favorables para
la corriente eléctrica
Semiconductor: Sustancia que se comporta como conductor o como aislante
dependiendo de diversos factores, como por ejemplo el campo eléctrico o
magnético, la presión, la radiación que le incide, o la temperatura del ambiente en
el que se encuentre.

Banda de conducción: La banda ocupada por los orbitales moleculares con los
electrones de valencia se llama banda de valencia, mientras que la banda formada
por los orbitales moleculares vacíos se llama banda de conducción. ... En los
semiconductores y en los aislantes, la banda de valencia no se solapa con la de
conducción.

Impurezas donadoras: Es el que está impurificado con impurezas "Donadoras",

que son impurezas pentavalentes. Como los electrones superan a los huecos en
un semiconductor tipo n, reciben el nombre de "portadores mayoritarios",
mientras que a los huecos se les denomina "portadores minoritarios”

Impurezas receptoras: En la producción de semiconductores, se denomina

dopaje al proceso intencional de agregar impurezas en un semiconductor
(abreviadamente, SC) extremadamente puro (también referido como intrínseco)
con el fin de cambiar sus propiedades eléctricas. Las impurezas utilizadas
dependen del tipo de semiconductores a dopar.

Semiconductores tipo n: Un Semiconductor tipo N se obtiene llevando a cabo

un proceso de dopado añadiendo un cierto tipo de átomos al semiconductor para
poder aumentar el número de portadores de carga libres (en este caso negativas
o electrones), Cuando el material dopante es añadido, éste aporta sus electrones
más débilmente vinculados a los átomos del semiconductor. Este tipo de agente
dopante es también conocido como material donante ya que da algunos de sus
electrones.

Semiconductores tipo p: Un Semiconductor tipo P se obtiene llevando a cabo un

proceso de dopado, añadiendo un cierto tipo de átomos al semiconductor para
poder aumentar el número de portadores de carga libres (en este caso positivos o
huecos), Cuando el material dopante es añadido, éste libera los electrones más
débilmente vinculados de los átomos del semiconductor. Este agente dopante es
también conocido como material aceptor y los átomos del semiconductor que han
perdido un electrón son conocidos como huecos.
Ejercicio 1.2
Los nombres de los siguientes minerales son utilizados en la industria
metalúrgica:
Barita, Bórax, magnesita, Caolín, Sepiolita, bauxita, corindon, hematita, casiterita
y grafito.
En orden de ingreso al foro colaborativo, cada uno de los estudiantes del grupo
seleccionará dos minerales previamente indicados y reportará su selección en el
foro para evitar repeticiones. Luego de elegir los minerales, el estudiante debe
completar la información solicitada en la tabla 1 del anexo 3, en donde se muestra
en la primera columna el nombre de los minerales seleccionados, en la segunda
columna se debe escribir la formula química del mineral, luego el estudiante
indicara el elemento metálico o no metálico que contiene el mineral (columna 3),
en la columna 4 escribir el uso del mineral en la industria.

Ejercicio 1.3
Cada uno de los integrantes del grupo debe revisar dentro de las referencias
bibliográficas sugeridas, como se realiza el proceso de obtención del cobre. Con
base en la información encontrada, el grupo debe diseñar un diagrama de bloques
que explique la obtención del cobre a partir de la extracción del mineral en el
suelo.
El diagrama de proceso en bloques es un diagrama que está formado por una
serie de bloques conectados por corrientes (flujos) de entrada y salida. En los
diagramas de bloques se debe incluir las condiciones de operación (temperatura y
presión) y otra información importante que se considere en el proceso. En estos
diagramas no se proporcionan detalles sobre las funciones de los elementos
individuales u operaciones unitarias que forman parte de cada bloque, sino que se
centra en las
corrientes principales que definen el proceso, como se muestra en la siguiente
figura
Ejercicio 2. Teoría de bandas, conductividad eléctrica, conductores y
semiconductores.
Con los siguientes ejercicios se pretende diferenciar los aspectos relacionados con
la teoría de bandas a través del análisis de gráficas para elementos conductores,
semiconductores y aislantes.

Ejercicio 2.1
Para el desarrollo de este ejercicio se recomienda revisar las referencias
bibliográficas de la unidad 3 que se encuentran en el entorno de aprendizaje:

En la figura 2 se presenta la formación de bandas de conducción en el magnesio.

Figura 2. Formación de bandas de conducción en el magnesio

Nota. Adaptado de Formación de bandas de conducción en el magnesio (p. 939),

de Chang, R. Goldsby, K., 2013, Química. (12a. ed.), McGraw-Hill Interamericana.
Con base en lo consultado en las referencias y la interpretación de la figura 2, los
estudiantes deben responder las siguientes preguntas de forma individual y
posteriormente debatir en grupo las respuestas para seleccionar una sola
respuesta por cada literal entre los integrantes del grupo colaborativo:

1. ¿Cuál es la configuración electrónica para el átomo de magnesio?

2. ¿Qué sucede con los orbitales de los átomos de magnesio en un cristal metálico
de este elemento?
3. ¿Cómo se forma un orbital de enlace y antienlazante?
4. ¿A qué se le denomina banda de valencia y de conducción?, Explicar porque se
tiene en cuenta los orbitales 3s y 3p.
5. ¿Por qué los elementos metálicos como el magnesio conducen fácilmente la
corriente y cómo se realiza este proceso?
Ejercicio 2.2
En la figura 3, se muestra la comparación de brechas de energías entre las bandas
de valencia y la banda de conducción de un metal, un semiconductor y un
aislante:

Figura 3. Comparación de las brechas de energía entre las bandas de valencia y la

banda de conducción de un metal, un semiconductor y un aislante

Nota. Adaptado de Comparación de las brechas de energía entre las bandas de

valencia y la banda de conducción de un metal, un semiconductor y un aislante
(p. 940), de Chang, R. Goldsby, K., 2013, Química. (12a. ed.), McGraw-Hill
Interamericana.

Con base en lo consultado en las referencias y la interpretación de la

figura 3, los estudiantes deben responder las siguientes preguntas de
forma individual y posteriormente debatir en grupo las respuestas para
seleccionar una sola respuesta por cada literal entre los integrantes del
grupo colaborativo:
 a. ¿Qué ocurre con los electrones de la banda de valencia para
cada caso?
b. ¿Por qué algunos materiales conducen mejor la corriente que
otros?
c. ¿Qué se puede concluir de la comparación de las brechas de
energía que se muestran en la figura 3?

Ejercicio 3. Superconductores.

Con el desarrollo del siguiente ejercicio se pretende diferenciar las

características, propiedades y aplicaciones de materiales
superconductores.
Cada estudiante debe consultar en las referencias que se sugieren sobre
el tema de superconductores. A partir de la información revisada, el
grupo de estudiantes debe construir un mentefacto, donde se explique
el concepto de superconductor, sus características y aplicaciones en la
industria. Se sugiere para la elaboración del mentefacto un diagrama
similar al de la figura 3 del Anexo 3.

Nota: Un mentefacto es un diagrama que organiza conceptos en forma

jerárquica, donde en la parte superior se indican cualidades más
importantes del concepto; en la parte derecha las características que no
corresponden al concepto, en la izquierda características que tienen la
misma relevancia que el concepto, y en la parte inferior subclases o
derivaciones del concepto central.