Materia: Estudios Matemá ticos Profesor: William Yunda

Curso: III Bachillerato - Nacional Semana: del 11 al 15 de septiembre

Día: lunes 11

Contenido/Tema/Subtema SECCIONES CÓNICAS – PARÁBOLA

 La aparició n de la pará bola, ¿có mo se obtiene esta grá fica?
 Donde las encontramos presentes en la realidad (ej.: antenas parabó licas)
 Su relació n con las funciones cuadrá ticas.
 Definició n de pará bola.
 Elementos que la definen: Vértice, Foco, Recta Directriz.
 Ecuació n canó nica de la pará bola.

Habilidades:
 Sabe donde aparecen las pará bolas en la prá ctica.
 Relaciona con la funció n cuadrá tica.
 Conoce los diferentes elementos que la componen.
 Aprende a escribir la ecuació n canó nica de la pará bola.

Estímulo:
Se observan imá genes de diferentes antenas parabó licas y se indica la ciencia
que hay detrá s de este objeto de uso diario, ademá s de la parte matemá tica que
la relaciona.

Estrategia:
Se dibuja una antena parabó lica, luego se bosqueja la forma que tiene y se
compara con los conocimientos de las funciones cuadrá ticas. Luego se escribe la
ecuació n y se procede a sacar los elementos que la componen.
Actividades: Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es individual, dirigida o grupal.
(Los grupos no serán nunca de más de tres alumnos)

Resolver de manera individual un ejercicio específico donde debe determinar los

elementos de la pará bola.

Cierre:
Puede encontrar vértice, foco y recta directriz de una pará bola.

Deber: (Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase según lo descrito en la planificación y el
deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

 Deber 1 – Pará bola / Se adjunta copia de la tarea.

Materia: Estudios Matemá ticos Profesor: William Yunda
Curso: III Bachillerato - Nacional Semana: del 11 al 15 de septiembre
Día: Martes 12

Contenido/Tema/Subtema SECCIONES CÓNICAS – PARÁBOLA

 La ecuació n canó nica de la pará bola, definiciones y la representació n de los
valores presentes en la ecuació n.
 Pará bolas horizontales y verticales, formas de determinar a partir de la
ecuació n canó nica.
 Vértice: có mo se lo obtiene sus coordenadas.
 Foco: có mo se lo obtiene sus coordenadas.
 Recta directriz: có mo se determina la ecuació n.
 Lado Recto: có mo se obtiene la medida.

Habilidades:
 Identifica cada valor numérico presente en la ecuació n de la pará bola.
 Sabe distinguir entre una pará bola horizontal y una vertical.
 Halla las coordenadas del Vértice y del Foco de la Pará bola.
 Escribe la ecuació n de la recta directriz.
 Determina la medida del lado recta

Estímulo:
Poder identificar y conocer la forma que representa una ecuació n de la pará bola.
Estrategia:
Es escriben dos ecuaciones, a partir de ellas se debe identificar cual es horizontal
y cuá l es vertical. Estas ecuaciones tienen una particularidad en su forma de
escribir.

Actividades: Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es individual, dirigida o grupal.
(Los grupos no serán nunca de más de tres alumnos)

Ejercicios individuales que deben resolver.

Cierre:
Identifica y utiliza los conocimientos aprendidos para hallar las expresiones de
todos los elementos de la pará bola ademá s de dibujarla.

Deber: (Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase según lo descrito en la planificación y el
deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

 Deber 2 – Pará bola / Se adjunta copia de la tarea.

Materia: Estudios Matemá ticos Profesor: William Yunda
Curso: III Bachillerato - Nacional Semana: del 11 al 15 de septiembre
Día: Miércoles 13

Contenido/Tema/Subtema SECCIONES CÓNICAS – PARÁBOLA

 Ecuació n General o está ndar de la pará bola.
 La relació n entre la forma canó nica y forma general, có mo obtener una de las
formas a partir de la otra.

Habilidades:
 Puede encontrar la ecuació n general a partir de la ecuació n canó nica de la
pará bola y viceversa.

Estímulo:
Deben notar que cuando só lo una de las variables se encuentra elevado al
cuadrado, entonces se tiene una pará bola. Pero la variable puede ser la X o la Y.

Estrategia:
Se escribe una ecuació n canó nica y se utiliza los conocimientos de productos
notables para desarrollar el binomio, luego se reduce la expresió n quedando
finalmente una ecuació n llamada forma general.
Actividades: Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es individual, dirigida o grupal.
(Los grupos no serán nunca de más de tres alumnos)

Se les entrega un taller para que de manera individual pueda desarrollar y

expresar las dos diferentes formas de la ecuació n de la pará bola.

Cierre:
Se le entrega el ejercicio y notamos que puede expresar las formas de la ecuació n
de la pará bola.

Deber: (Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase según lo descrito en la planificación y el
deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

 Deber 3 – Pará bola / Se adjunta copia de la tarea.

Materia: Estudios Matemá ticos Profesor: William Yunda
Curso: III Bachillerato - Nacional Semana: del 11 al 15 de septiembre
Día: Jueves 14

Contenido/Tema/Subtema SECCIONES CÓNICAS – PARÁBOLA

 Grá fica de pará bolas indicando todos los elementos que la representan.
 Obtener la ecuació n a partir de la grá fica.
 Obtener la grá fica a partir de la ecuació n.

Habilidades:
 A partir de la grá fica de la pará bola debe obtener la ecuació n que la define.
 Puede identificar la grá fica de la pará bola cuando se le indica una ecuació n.

Estímulo:
Se muestran dos grá ficas, una de ellas horizontal y una vertical, las ecuaciones
que la definen se parecen, sin embargo es importante notar detalles en cada una.

Estrategia:
Se coloca una ecuació n canó nica de la pará bola y se pide identificar la grá fica que
la representa. El tema es de alternativas mú ltiples y las grá ficas só lo difieren en
detalles que el alumno debe identificar conceptualmente en la expresió n.
Actividades: Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es individual, dirigida o grupal.
(Los grupos no serán nunca de más de tres alumnos)

Resolver individualmente un ejercicio llevado como trabajo en clase.

Cierre:
Responde correctamente a las alternativas que representan las grá ficas de una
ecuació n o viceversa.

Deber: (Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase según lo descrito en la planificación y el
deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

 Deber 4 – Pará bola / Se adjunta copia de la tarea.

Materia: Estudios Matemá ticos Profesor: William Yunda
Curso: III Bachillerato - Nacional Semana: del 11 al 15 de septiembre
Día: Viernes 15

Contenido/Tema/Subtema SECCIONES CÓNICAS – PARÁBOLA

 Taller de Pará bolas con diferentes niveles de conocimientos.

Habilidades:
 Desarrollar los conceptos aprendidos durante la semana en este tema.
 Identifica todos los elementos de la pará bola y grafica cada una.

Estímulo:
Debe trabajar con límite de tiempo, así puede medirse las habilidades.

Estrategia:
Tendrá n copia de pruebas anteriores y revisaran los temas que corresponden a
secciones có nicas, en este caso la pará bola.

Actividades: Describir la actividad y los materiales. Decir si una actividad es individual, dirigida o grupal.
(Los grupos no serán nunca de más de tres alumnos)

Trabajos individuales de los ejercicios de exá menes de grado anteriores INEVAL.

Cierre:
Determina, halla, escribe y evalú a los temas indicados en el taller

Deber: (Adjuntar una copia del material a trabajarse en clase según lo descrito en la planificación y el
deber, si es que lo hay. Debe presentarse en una carpeta.)

No hay deber.