LEY UNIVERSITARIA 30220

 la ley considera los aspectos referidos a la calidad educativa

 ¿Cuál es el modelo de calidad educativa en el Perú?
 Identifique las partes mas relevantes de la ley que enfoca la educación superior. Hacer
un comentario crítico al respecto.

Esta ley promueve el mejoramiento continuo de la calidad educativa de

las instituciones universitarias como entes fundamentales del desarrollo nacional, de
la investigación y de la cultura.
La SUNEDU es la autoridad central de la supervisión de la calidad bajo el ámbito de su
competencia, incluyendo el licenciamiento y supervisión de las condiciones del servicio
educativo de nivel superior universitario, en razón de lo cual dicta normas y establece
procedimientos para asegurar el cumplimiento de las políticas públicas del Sector
Educación en materia de su competencia.

El modelo educativo actual propone formarlos a todos por igual, habría que reconocer y
valorar las diferencias en vez de pretender que todos aprendan igual, de la misma forma, en el
mismo tiempo, con el mismo procedimiento, los mismos casos, ejercicios, problemas, tareas y
exámenes. Eso, lo único que garantiza es que unos se aburran y otros queden condenados al
fracaso, porque no existen alumnos iguales ni tampoco alumnos “promedio”.
Pero eso significa personalizar la educación, cosa inexistente en la educación peruana, que se
basa en el texto único, los exámenes nacionales uniformes para todos, el currículo único, un
mismo sistema de rúbricas y puntajes para todos, pruebas estandarizadas... es decir, un
régimen educativo totalitario y uniformizado, que niega el derecho de todos a ser diferentes y
a tener éxito en la educación (inteligencias múltiples) revertirlo requiere de una educación
personalizada, pero esa no es cómoda para la administración y para un sector de docentes que
no tienen esa convicción.

La creación de la SUNEDU es a mi parecer uno de los aciertos mas relevantes de esta ley, ya
que supervisa la calidad educativa que ofrecen las universidades, así como su estructura
académica e infraestructura adecuada para potenciar la investigación, las cuales hasta hace
muy poco, eran más un negocio lucrativo de algunos entes ligados a la política nacional o un
punto de concentración ideológica en donde se manipulaba a los estudiantes hacia un objetivo
particular de algunos seudo líderes.
En ese sentido la creación y licenciamiento de universidades así como su evaluación,
acreditación y certificación, son componentes clave para frenar la creación de más
universidades “bamba” las cuales eran arcas económicas para estos líderes políticos que
siempre estaban en campaña y usaban el dinero de sus universidades en lugar de invertirlo en
mejoras de infraestructura, investigación, proyectos educativos en fin, áreas en donde se vea
un progreso en sus estudiantes y refleje su inserción en el mercado laboral.
La proliferación de estas universidades se basaba en la excusa de: “la educación superior al
alcance de todos, de los más humildes, del pueblo” claro acogían a miles de estudiantes que
no lograban ingresar a una universidad pública, y a los que no podían pagar las mensualidades
de una universidad particular de renombre. Entonces estos dueños surgían como “lideres
emprendedores, empresarios que triunfaron a base de esfuerzo y son referentes para sus
estudiantes” haciendo que la universidad esté al alcance económico del pueblo.
El concepto no es malo, pero el trasfondo mal llevado, mal implementado y sin un objetivo
altruista sumado a un accionar filantrópico, entonces la educación simplemente se convierte
en un negocio más.