REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE PUTUMAYO
MUNICIPIO DE PUERTO ASIS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA
NIVELES PRE-ESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
Creada por Decreto Departamental No.0163 de febrero 3 de 2003
NIT 846000162-4 - DANE 186568003906

PROTOCOLO ORIENTADOR PARA LA ELABORACIÓN DE LAS GUÍAS DE APRENDIZAJE INTEGRADO

PARA EL TRABAJO EN CASA – CON MOTIVO DE LA EMERGENCIA SANITARIA – COVID 19.

Guía N°_6_ Grado: __901, 902,903,904___ Periodo: _3_ Fecha de entrega: _07 sept. del 2020__
Fecha de recepción de los talleres: ___19 de octubre del 2020__

Nombre del estudiante: _________________________________

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE Áreas Integradas: Celular Correo.

Leidy Narváez Manrique Matemáticas 3122901223 lnarvaez@iest.edu.co

SALUDO.
Reciban un abrazo en estos momentos de estudio
en casa. Mis votos por su salud y la de su familia.
1. INTRODUCCIÓN
Queridos estudiantes y padres/madres de familia
con esta guía llegamos a su hogar, para que el
derecho fundamental a la educación de su hija(o)
no se vea truncado por esta pandemia.
La guía sigue una secuencia ordenada y
sistemática en cuyo proceso yo le voy acompañar
para despejarle las dudas que se le vayan
presentando.
El acompañamiento lo haremos por los medios que
hemos venido trabajando – llamadas, WhatsApp,
Google meet y videos explicativos de la guía.
En esta oportunidad vamos a trabajar métodos de
solución para ecuaciones de orden 2x2, se
trabajará el método de eliminacion o reducción,
método de igualación y el método por
determinantes.
2. MOTIVACIÓN.
Apreciados estudiantes y padre/madres de
familia, es muy grato para grupo de docentes
evidenciar lo comprometidos que están con el
proceso de aprendizaje, sabemos que no es
nada fácil, pero estamos con vida y ya nos
hace ganadores, el hombre tiene la capacidad
de sortear cualquier dificultad, de pensar,
razonar e inventar, que tenemos una maquina
maravillosa capaz de resolver desde el
problema más fácil hasta las más complicadas
situaciones, capaces de colocar un objeto en
el espacio que nos comunica o todo el mundo
en cuestión de segundos.
“Desarrolla los hábitos, tienes el poder cerebral,
tienes la energía; sólo debes desarrollar los
hábitos para tener éxito”, Warren Buffett
¿Qué VOY APRENDER – EXPLORACIÓN?
COMPETENCIA COMPONENTE
Comunicación, numérico
razonamiento, resolución variacional.
de problemas
Confió que al final de la guía y con mi
acompañamiento serás capaz de resolver
ecuaciones lineales, plantear y resolver problemas
haciendo uso de las ecuaciones lineales de orden
2x2. A continuación se presentan conocimientos
previos que te van a ayudar a entender los métodos
de reducción, igualación y por determinantes.

CALLE 10 NO. 32 – 99 BARRIO ALVERNIA - PUERTO ASIS - PUTUMAYO

E mail: iesantateresa@iest.edu.co – santateresa@sedputumayo.gov.co - rector@iest.edu.co – www.iest.edu.co -
Telfax:4229674
Conocimientos previos

En la anterior guía definimos el método de sustitución, es necesario que recuerden las operaciones
con números racionales.
Recordemos la ley de los signos, que se cumple para los números enteros y también para los
racionales.
Ley de signos de multiplicación y división

Multiplicación División
(+) x (+) = + (+)÷ (+) = +
(−) x (−) = + (−)÷ (−) = +
(+) x (−) = − (+) ÷ (−) = −
(−) x (+) = − (−)÷ (+) = −

Ley de signos de suma y resta

Suma Resta
(+) + (+) = + (+)− (+) = +
(−) + (−) = − se suman las cantidades y se (−)− (−) = − se suman las
pone el signo menos cantidades y se pone el signo menos

(+) + (−) = se restan las cantidades y se (+) −(−) = se restan las cantidades
pone el signo del número más grande y se pone el signo del número más grande

(−) + (+) = se restan las cantidades y se (−)− (+) = se restan las cantidades y se
pone el signo del número más grande pone el signo del número más grande

Ejemplos:

8 10 20 8+10−20 2 1
+ − = =− =− fracciones homogéneas, son aquellas que tienen
12 12 12 12 12 6
igual denominador, se conserva el denominador y se realiza las operaciones con los
numeradores, suma 8+10=18 -20 =−2
4 6 40−48 8 4 2 1
+ (− ) == =− =− =− =− fracciones heterogéneas tienen diferente
8 10 8∗10 40 20 10 5
denominador y se opera las fracciones por el método de la carita feliz.
Multiplicación en Q
−7 3 21 7
(−9 ) ∗ (−4) = − 36 = − 12 operamos numeradores entre si y denominadores entre sí, teniendo
en cuenta la ley de signos y se simplifica hasta donde sea posible.

División
4 −10 8 4
− ÷( )= = − 25 para dividir dos fracciones racionales se multiplica la fracción
5 −2 −50
dividiendo por la inversa de la fracción.

❖ Recordemos que es una ecuación; es una igualdad que incluye variables y se cumple para
cualquier valor de dichas variables.

Ejemplo 1

2
 2 1
𝒂. 𝑥 − 5 = − 4 ecuación
1 2
𝑥 = − 4 + 5 se hace transposición de términos y se realiza la suma con fraccionarios.

3
𝑥=
20

Para verificar que la ecuación es correcta se realiza la prueba, es decir se reemplaza

3 2 1
𝑥 = 20, en la ecuación inicial 𝑥 − 5 = − 4

2 1
𝑥− =−
5 4
3 2 1 3
− 5 = − 4, se reemplaza 𝑥 𝑝𝑜𝑟 20, y se realiza la resta de fracciones.
20

15−40 1
= −4
100

25 1
− 100 = − 4 se simplifica la fracción.

5 1
− =−
20 4

1 1 2 1 3
− 4 = − 4 por tanto, la solución de la ecuación 𝑥 − 5 = − 4, es 20
, ya que al combrobar se obtiene
una igualdad

Ejemplo 2.
7 1
𝑋 =− ecuación
5 6

1 7
𝑋=− ÷ se hace transposición de términos y se realiza la se realiza la división de fraccionarios.
6 5

5
𝑋=−
42

Para verificar que la ecuación es correcta se realiza la prueba, es decir se reemplaza

5
𝑥 = − , en la ecuación inicial
42
7 1
𝑋=−
5 6
7 −5 1
.( ) = −
5 42 6
−35 1
= − se simplifica la fracción
210 6

−7 1
=−
42 6

1 1
− =−
6 6

Para afianzar tus conocimientos previos, practica los siguientes ejercicios:

3 4 3 2 2 10 4 −15
𝒂.
5
∗ 7 𝒃.
5
+ (− )
5
𝒄.
8
+ (−
5
) 𝒅. − ÷ ( )
3 −7
4 3 5 2
𝒆. 𝑥 − 5 = − 4 𝒇. 4
𝑋 = −6

3
4- LO QUE ESTOY APRENDIENDO – ESTRUCTURACIÓN?

TEMA: métodos de solución para ecuaciones de orden 2x2

1. Método de eliminación o reducción.

Consiste en igualar los coeficientes de una incógnita en ambas ecuaciones y con signos diferentes o contrarios
y luego se suman algebraicamente de tal forma que se elimine una de las incógnitas, por ejemplo:

Ejemplo 1.
3𝑥 − 2𝑦 = 1 (1)
𝑎. { } necesito eliminar a 𝑦, entonces multiplico la segunda ecuación por 2.
2𝑥 + 𝑦 = 17 (2)
3𝑥 − 2𝑦 = 1 3𝑥 − 2𝑦 = 1
{ } { }
(2𝑥 + 𝑦 = 17). 𝟐 4𝑥 + 2𝑦 = 34

7𝑥 = 35
35
𝑥=
7
𝑥=5
Luego reemplazo el valor de x, en cualquiera de las dos ecuaciones para hallar el valor "𝑦" así:
Tomo la primera ecuación
3𝑥 − 2𝑦 = 1
3(5) − 2𝑦 = 1
15 − 2𝑦 = 1
−2𝑦 = 1 − 15
−2𝑦 = −14
−14
𝑦=
−2
y=7

realizo la prueba, reemplazo el valor 𝑥 = 5 y 𝑦 = 7, en las dos ecuaciones

2) 2𝑥 + 𝑦 = 17
2(5) + 7 = 17
10 + 7 = 17
17 = 17

Nota: El sistema tiene infinitas soluciones, el sistema es independiente, las ecuaciones son formas diferentes
de expresar la misma ecuación.
Ejemplo 2.
(cuando las incógnitas están en los denominadores, con 𝑥 y 𝑦, diferente de 0)
10 2
− = 1
𝑥 𝑦
𝑏. { 15 8 }
+ =7
𝑥 𝑦

4
 1 1
Si digo que 𝒕 = y 𝒗 = , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠:
𝑥 𝑦

1 1
10. 𝑥 − 2 𝑦 = 1 1 1
{ 1 1 } luego reemplazo por su equivalente 𝑡 = 𝑥 y 𝑣 = 𝑦
15. 𝑥 + 8. 𝑦 = 7

10. 𝑡 − 2. 𝑣 = 1
{ }
15. 𝑡 + 8. 𝑣 = 7
este es el nuevo sistema ya transformado los trabajo por el método de eliminación o reducción así:
Nota: quiero eliminar a 𝑣, para multiplicar la primera ecuación por 4, el signo contrario ya esta y procedo así.

10𝑡 − 2𝑣 = 1 (4) 40𝑡 − 8. 𝑣 = 4

{ } Se elimina 𝑣, y se suma algebraicamente
15𝑡 + 8𝑣 = 7 15𝑡 + 8. 𝑣 = 7

55𝑡 = 11 despejo a 𝑡
55
𝑡=
11
1
𝑡=
5

1
10𝑡 − 2𝑣 = 1 reemplazo el valor de 𝑡 =
5
1
10. − 2𝑣 = 1
5
10
− 2𝑣 = 1
5
2 − 2𝑣 = 1
−2𝑣 = 1 − 2
−1
𝑣=
−2
1
𝑣=
2
1 1 1 1 1
Ahora como 𝑡 = , se tiene que = , ósea que multiplico en cruz así: = 𝑥 = 5, así mismo hago
𝑥 5 𝑥 5 𝑥
con 𝑣.
1
𝑣=
𝑦

1 1
=
2 𝑦
𝑦=2

5
Problemas de aplicación por el método de eliminación o reducción
Ejemplo 1:
Un padre quiere repartir 1.000.000, entre sus 4 hijos, de tal manera que al segundo hijo le corresponda
4 2
los 5 de lo que reciba el primero de sus hijos; al tercero le toca los 3 de lo que le corresponde al
segundo más $ 50.000 y el cuarto hijo, reciba la mitad de lo que recibe el primero más $100.000
Solución:
Interpreto las condiciones
1. sea 𝑥, la cuota del primer hijo.
4
Sea 𝑥, la cuota del segundo hijo.
5
2 4
Sea 3 𝑥 5 𝑥 + 50.000 cuota del tercer hijo.
1
Sea 2
𝑥 + 100.000, cuota del cuarto hijo.

3. por tanto formo con estos datos una ecuación lineal, cuya incógnita es 𝑥, así:
(1) (2) (3) (4)
4 2 4 1
(𝑥) + ( 𝑥) + ( 𝑥 + 50.000) + ( 𝑥 + 100.000) = 1.000.000
5 3 5 2
Nota: como es una suma de fracciones heterogéneas (diferente denominador), entonces primero hago
la multiplicación planteada, en el tercer dato y luego hallo el mínimo común múltiplo de los
denominadores 5,15 y 2 de la suma de fracciones así:

4 8 1
𝑥+ 𝑥+ 𝑥 + 50.000 + 𝑥 + 100.000 encontremos el m.c.m de los denominadores.
5 15 2

a. Tomo el primer término de la suma que es

𝑥 , como su denominador es 1, entonces
30/1=30, luego multiplico 30. 𝑥 = 30𝑥 m.c.m = 2 *5 *3= 30

b. tomo el segundo término y divido a 30 entre su denominador así 30/5 =6, luego multiplico a 6 por
el numerador que es 4; entonces 6*4=24 y 24 es el segundo término de la ecuación 24x.
8
c. tomo el tercer término que es 15 𝑥; luego divido a 30/15 =2, este 2 lo multiplico por su numerador
que es 8𝑥, entonces 8 𝑥. 2 = 16𝑥 y 16𝑥, es el tercer término de la ecuación.
1
d. tomo el 4 termino que es 𝑥 y divido a 30 entre su denominador que es 2, entonces 30/2=15, luego
2
multiplico a 15.1𝑥 = 15𝑥
e. con todos estos términos que están en el numerador forma la ecuación:
30𝑥 + 24𝑥 + 16𝑥 + 15𝑥
+ 50.000 + 100.000 = 1.000.000
30
85𝑥
= 1.000.000 − 50.000 − 100.000 𝑟𝑒𝑑𝑢𝑧𝑐𝑜 𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑚𝑒𝑗𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑦 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠𝑝𝑜𝑛𝑔𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠
30

6
85𝑥
= 850.000
30
85𝑥 = 850.000 ∗ 30
25.500.000
𝑥=
85

𝑥 = 300.000

Rta/ * el primer hijo recibe 𝑥 = 300.000

4
* El segundo hijo recibe 𝑥
5
4
. (300.000)
5
1.200.000
= 240.000
5
2 4
* el tercer hijo recibe (3 𝑥 5) 𝑥 + 50.000
8
. 300.000 + 50.000
15
2.400.000
+ 50.000
15

160.000 + 50.000
210.000
1
* el cuarto hijo recibe 2 𝑥 + 100.000
1
. 300.000 + 100.000
2
300.000
+ 100.000
2

150.000 + 100.000
250.000
2. Método de igualación
Consiste en despejar la misma incógnita en las 2 ecuaciones y luego se iguala los valores obtenidos
así:
Ejemplo 1:

Tomo la ecuación (1), y despejo a 𝑥

3𝑥 + 2𝑦 = 22
3𝑥 = −2𝑦 + 22
2 22
𝑥1 = − 𝑦 +
3 3

𝑥1 = 𝑥2 𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑢𝑠 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠

2 22 3 18
−3𝑦 + = 𝑦+ tienen el mismo denominador
3 4 4

7
 2𝑦+22 3𝑦+18
− =
3 4
(−2𝑦 + 22). 4 = 3. (−3𝑦 + 18)
−8𝑦 + 88 = 9𝑦 + 54
88 − 54 = 9𝑦 + 8𝑦
34 = 17𝑦
34
=𝑦
17
2 =𝑦
Luego reemplazo este valor en cualquiera de las ecuaciones iniciales, para hallar el valor de 𝑥, tomo
la ecuación (2).
4𝑥 − 3𝑦 = 18
4𝑥 − 3(2) = 18
4𝑥 − 6 = 18
4𝑥 = 18 + 6
4𝑥 = 24
24
𝑥=
4
𝑥=6

Rta/ 𝑥 = 6, 𝑦 = 2 el sistema tiene infinitas soluciones

Problema de aplicación por el método igualación.

Las empresas A y B venden paquetes turísticos. La empresa A paga a sus asesores 500.000 pesos fijos mas
80.000 pesos por paquete turístico vendido. La empresa B paga 100.000 pesos fijos y 100.000 pesos por
paquete vendido. ¿Cuántos paquetes se deben vender para que cada empresa pague el mismo valor?
𝑥 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑞𝑢𝑒𝑡𝑒𝑠 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑜𝑠
𝑦 = 𝑝𝑎𝑔𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑑𝑒 𝑥 𝑝𝑎𝑞𝑢𝑒𝑡𝑒𝑠.
Primero, se plantean las ecuaciones.
𝑦 = 80.000𝑥 + 500.000 Empresa A
𝑦 = 100.000𝑥 + 100.000 Empresa B

Luego, se igualan las expresiones 𝑦 = 𝑦

80.000𝑥 + 500.000 = 100.000𝑥 + 100.000
80.000𝑥 − 100.000𝑥 = 100.000 − 500.000
−20.000𝑥 = −400.000
−400.000
𝑥=
−20.000
𝑥 = 20

8
Ahora se determina el pago de cada empresa, así:
𝑦 = 80.000 𝑥 + 500.000
𝑦 = 80.000(20) + 500.000
𝑦 = 1.600.000 + 500.000
𝑦 = 2.100.000
Finalmente, las empresas deben vender 20 paquetes y el pago recibido es de $ 2.100.000

3. Método por determinantes

Es un numero asociado a un arreglo de números reales en igual cantidad de filas y de columnas.
𝑎 𝑏
La notación ቚ ቚ corresponde a un determinante 2X2 o de orden dos,
𝑐 𝑑
asociado a un arreglo de dos filas y dos columnas.
En el determinante, 𝒂 y 𝒅, forman la diagonal principal y 𝒄 y 𝒃, forman
la diagonal secundaria.

El valor del determinante equivale a la diferencia entre el producto de los

números de la diagonal principal y el producto de los números de la
diagonal secundaria. Esto es:
𝑎 𝑏
ቚ ቚ = 𝑎𝑑 − 𝑏𝑐
𝑐 𝑑
Regla de Cramer
Es posible resolver un sistema de ecuaciones lineales utilizando determinantes mediante un método
llamado regla de Cramer.
𝒂𝒙 + 𝒃𝒚 = 𝒄
A partir del sistema { } 𝑠𝑒 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒𝑛 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑟 𝑡𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑎𝑠í:
𝒅𝒙 + 𝒆𝒚 = 𝒇
Determinante del sistema
𝑎 𝑏
𝐷=ቚ ቚ = 𝑎𝑒 − 𝑏𝑑, 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑥 y de 𝑦
𝑑 𝑒
Determinante para 𝑥
𝑐 𝑏
𝐷𝑥 = ቚ𝑓 ቚ = 𝑐𝑒 − 𝑏𝑓, 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜𝑠 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑦 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑦.
𝑒
Determinante para 𝑦
𝑎 𝑐
𝐷𝑦 = ቚ ቚ = 𝑎𝑓 − 𝑐𝑑, 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑥 𝑦 𝑙𝑜𝑠 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
𝑑 𝑓

Para solucionar sistemas 2 x 2 se utilizan los anteriores determinantes, aplicando la regla se Cramer
así:

9
Para encontrar 𝒙:
𝐷𝑥
𝒙=
𝐷
Ejemplo:
Resolver, utilizando la regla de Cramer, el siguiente sistema de ecuaciones

Solución.
Determinante del sistema
3 2
𝐷=ቚ ቚ = (3). (−1) − (2). (2) = −3 − 4 = −7
2 −1
𝐷 = −7
Determinante para 𝑥
9 2
𝐷𝑥 = ቚ ቚ = (9). (−1) − (2). (13) = −9 − 26 = −35
13 −1
𝐷𝑥 = −35
Determinante para 𝑦
3 9
𝐷𝑦 = ቚ ቚ = (3). (13) − (9). (2) = 39 − 18 = 21
2 13
𝐷𝑦 = 21
Para encontrar 𝒙:
𝐷𝑥
𝒙=
𝐷
−35
𝒙=
−7
𝒙=5

Realizo la prueba

3𝑥 + 2𝑦 = 9
3(5) + 2(−3) = 9
15 − 6 = 9
9 =9

2𝑥 − 𝑦 = 13
2(5) − (−3) = 13
10 + 3 = 12
13 = 13
La solución del sistema es 𝒙 = 5 y 𝒚 = −3

10
5- PRÁCTICO LO QUE APRENDÍ - EJECUCIÓN.
TALLER DE APLICACIÓN N.6
1. Solucionar los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de eliminación o reducción.

2. Resuelve los siguientes problemas utilizando el método de eliminación o reducción.

a. Los dos últimos fines de semana Sofia llevo a sus nietos a cine. La primera vez pago $23.500
por dos adultos y un niño, la segunda vez pago $25.500 por un adulto y tres niños. ¿Cuánto
pago Sofia por cada entrada de adulto y de niño?

b. Un jardín realizo dos compras:

1. Compro 9 kit para jardín y 6 cajas de colores y pago $220.000
2. Compro 3 kit y 3 cajas de colores y pago $ 86.000. ¿Cuánto es el valor de cada artículo?

c. El monte Everest es la montaña mas alta de la Tierra. Esta localizada en el Himalaya

(continente asiático) y marca la frontera entre Nepal y China.
El monte Godwin-Austen, es una montaña en el Karakórum, una extensión del Himalaya, en
la frontera entre China y Pakistán. Es el segundo monte mas alto del mundo.
La suma de las alturas del monte Everest y el monte Godwin-Austen es de 17.459 metros,
mientras que su diferencia es de 237 metros. ¿Cuál es la altura de los dos montes mas altos
del mundo?

3. Solucionar los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de igualación.

11
 4. Resuelve los siguientes problemas utilizando el método de igualación.
a. En una fábrica de bicicletas se fabrican 70 unidades todo terreno y 30 de carreras por un costo
de $13.100.000 y se fabrican 50 unidades de cada tipo, el costo es de $12.500.000 ¿Cuánto
cuesta fabricar una bicicleta todo terreno y una de carreras?

b. En una exposición de arte, se cobran $15.000 por la entrada de un adulto y $ 8.000 por la de
un niño. Si cierto día se vendieron 500 boletas y en total se recaudaron $5.540.000. ¿cuántos
adultos y cuantos ingresaron?

5. resolver cada sistema de ecuaciones por el método de determinantes, utilizando la regla de

Cramer.

6- ¿CÓMO SÉ QUE APRENDI – TRANSFERENCIA?

Repase lo que hemos hecho. Si le es posible por medio de las aplicaciones de WhatsApp y correo, presente
videos de los ejercicios del taller que me permita darle retroalimentación.
Como una demostración de la apropiación de los saberes aprendidos, realizar el siguiente sistema de
ecuaciones por el método de determinantes.

Plantea y resuelve el siguiente problema:

* La edad de Claudia excede en 4 años la edad de Andrea. Si ambas edades suman 32 años. Hallar las edades
de Claudia y Andrea.

7- ¿QUÉ APRENDÍ - VALORACIÓN?

Es necesario que el estudiante tome conciencia de los procesos que utiliza en la elaboración de
conocimiento, facilitándole la reflexión sobre sus habilidades y destrezas de los procesos del
conocimiento y experiencia, el control y la planificación de la propia actuación y la de otros, la toma
de decisiones y la comprobación de resultados. El día que cada estudiante entregue el trabajo en
un pequeño texto de cuatro renglones escribirá:

*Que les llamo más la atención del tema?

* Cual fue su mayor dificultad al desarrollar la guía?
* Practica tú y tu familia el lavado de manos cada tres horas y el uso de tapabocas?
* Podría usted plantear un problema de su entorno y resolverlo?

12