Universidad Católica de la SSMA Concepción

Facultad de Educación
Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial
Mención Trastornos del Aprendizaje

PRESENTACIÓN PRUEBA PSICOPEDAGÓGICA

Presentación de la actividad.
 El siguiente trabajo tiene por objetivo medir el Resultado de Aprendizaje 3. “Aplicar técnicas
especializadas de la evaluación psicopedagógica en escolares y elaborar estudios de casos
individual y colectivo.”, esto a partir de la actividad de presentación al curso de una prueba de
evaluación psicopedagógica de lectura, escritura o matemáticas en preescolares. Las pruebas que
se presentarán son:
PRUEBA
1. Batería Exploración Verbal para Trastorno del Aprendizaje (Luis Bravo Valdivieso, Arturo Pinto
Guevara)
2. Prueba de Dominio Lector Fundar Teresa Marchant, Isidoro Recart, Blanca Cuadrado, Jorge Sanhueza
3. Prueba de Lectura y Escritura Inicial (PLEI) para estudiantes de 2o a 4o EGB. Autores: Dr. Arturo Pinto
Guevara. Prof. Jimena Godoy Grasso. Mg. Manuel Monzalve Macaya
4. Prueba de Comprensión Lectora CLP Felipe Alliende-Mabel Condemarín-Neva Milicic
5. Prueba de Comportamiento Matemático. Olea y otros
6. Test de Benton- Luria Adaptado por M. Chadwick
7. Proesc Autor: F. Cuetos, E. Ruano y J.L Ramos (Dpto. I+D de TEA Ediciones)
8. Test prolec-r: batería de evaluación de los procesos lectores (revisada) Autor: F. Cuetos, B. Rodríguez,
E. Ruano y D. Arribas (Dpto. I+D de TEA Ediciones)
9. Prueba Evamat 1,2,3,4,5,6
10. Prueba evalúa 1,2,3,4,5,6
11. Prueba Evalec
12. Prueba de autoestima escolar

Instrucciones.
1. Reunirse con su grupo de trabajo de la asignatura.
2. Realicen una lectura de la prueba asignada.
3. Complemente la información con datos obtenidos desde diferentes páginas formales de internet.
4. Elabore una presentación en Power point, Prezzi o Powtoon con la información solicitada,
además de un tríptico explicativo.
5. Presente al curso la información, de acuerdo con la pauta.
6. La presentación debe contener la siguiente información.
 Portada (logo de la UCSC, nombre de la asignatura, nombres de los miembros del
grupo, nombre de la docente, fecha.
 Nombre de la prueba, autor o autores, año, área que evalúa.
 Tipo de prueba, tiempo de aplicación, modalidad.
 Materiales y condiciones que requiere.
 Habilidades y conocimientos que evalúa y tareas a desarrollar por el niño o niña.
 Tipo de interpretación (cuantitativa y cualitativa)
  Normas, escalas, niveles de desempeño
 Incorporar protocolo para el trabajo del niño o niña.
 Conclusiones (la conclusión debe contener una opinión argumentada respecto de la
utilidad de la prueba, su funcionalidad y exigencia. además, debe incorporar un
comentario respecto de lo observado en su aplicación)
 Bibliografía, incluyendo la linkografía utilizada.

7. Debe aplicar la prueba a algún miembro del grupo o si lo tuviera a un niño o niña (simulación).
8. Cuenta con 20 a 30 minutos de tiempo para la presentación.
9. La presentación no puede contener más de 15 diapositivas.
10. La docente realizará dos preguntas al grupo, las cuales pueden ser respondidas por cualquier
miembro de este.
11. La presentación se realizará en las clases correspondientes a la semana del 19 de noviembre.
PAUTA DESEMPEÑO PARA LA PRESENTACIÓN EVALUACIÓN DEL CASO

N CRITERIOS DE DESEMPEÑO

INDICADOR MB B S I OBSERVACIONES

1 Presentación técnica
La información se presenta completa de acuerdo
con la pauta
2 Conclusión
En la conclusión se incorporan al menos 2
argumentos respecto de la opinión entregada en
relación con la funcionalidad y exigencia.
3 Calidad de la información
En el material la información se presenta con
claridad, en cantidad suficiente que permite la
comprensión de la audiencia, incorpora normas
APA. Es esencial y pertinente, se utiliza lenguaje
técnico.
4 Uso de vocabulario
En la presentación oral se utiliza lenguaje formal,
técnico.
5 Protocolo y materiales
Se exhiben los protocolos y materiales de la
prueba.
6 Comunicación oral.
Uso adecuado del lenguaje, volumen, velocidad,
entonación, modulación, usa gestos y movimientos
que acompañan al lenguaje.
7 Dominio del tema
En los integrantes del grupo de observa
comprensión y dominio de la prueba
8 Respuesta a preguntas
Responden de manera correcta, argumentada,
técnica a cada una de las preguntas realizadas por
la docente.
9 Recurso.
El recurso usado para la presentación es novedoso,
llama la atención; su diseño presenta los elementos
articulados, lo cual facilita la visualización y
comprensión.

CRITERIO PUNTAJE DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO

MUY BIEN 5 PUNTOS Se observan la totalidad de los descriptores.

MB
BUENO 3 PUNTOS Falta un descriptor
B
SUFICIENTE 1 PUNTO Al menos de observa un descriptor
S
INSUFICIENTE 0 PUNTO No se observan los descriptores
I

PUNTAJE TOTAL: x PUNTOS PUNTAJE ALCANZADO: NOTA:

1. Matias Ocampo-Josefa Sáez- Eillen Opazo

BENTON LURIA
2. Carla Campos- Stefania Heggie- Constanza Rossner y Javiera Rojas
EVAMAT 5
3. Camila Durán-Kimberly Urra- Savka Muñoz- Carla Ferrari- Danitza Fernández
PROESC /PROLEC R
4. Romina Infanta- Antonia Varas-Lorena Vasquez-Monserrat Unda, Gonzalo Castro
TAE
5. Camila Ampuero, katherine Álvarez, Camila Jara, Natacha Reyes
BEVTAprendizaje (Luis Bravo Valdivieso, Arturo Pinto Guevara)
6. Viviana Candia- Gabriela Barra- Fabiola Muñoz- Josette Vega.
PLEI