Introducción

Por diseño de un estudio se entienden procedimientos, métodos y técnicas

mediante los cuales el investigador selecciona a los pacientes, recogen una
información, la analiza e interpreta los resultados.

Una vez que ya hemos trabajado - que no superado - la fase de conceptualización

del problema de investigación nuestro siguiente paso es decidir qué diseño de
investigación vamos a utilizar. ¿Cuál es el diseño que nos va a permitir contestar a
nuestra pregunta de investigación de la forma más eficaz posible?

Por suerte o por desgracia no existe una clasificación de estrategias de

investigación en ciencias de la salud universalmente aceptada. Si consultáis los
distintos libros referidos en la bibliografía, encontraréis las clasificaciones y
nomenclatura más dispares.

En la fase de planificación de un estudio, antes de pensar en un diseño específico,

es útil encuadrar nuestra pregunta de investigación en uno (o varios) de estos
enfoques o categorías. Con ello limitaremos el número de diseños apropiados
para nuestros fines. Sobre una lista más reducida de posibles diseños será más
fácil la revisión y estudio de los mismos y la elección de aquél que presente menos
problemas de validez pero que a la vez sea compatible con nuestra disponibilidad
de recursos (sujetos, tiempo, consideraciones éticas, etc.). Algunos de estos
enfoques no son mutuamente excluyentes ya que por un lado contienen diseños
comunes y por otro pueden concurrir en un mismo estudio.

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ENSAYO TIPOS Y DISEÑO DE INVESTIGACION

En cualquier estudio, es fundamental determinar el proceso, los recursos o

medios y procedimientos a desarrollar para dar cumplimiento a los objetivos,
especificado en diferentes tipos de investigación, aportados por autores, en
función de establecer la manera de lograr estos fines. En este sentido, existen
múltiples clasificaciones, los cuales se presentan tomando en cuenta un criterio
particular, que también determina la técnica e instrumento más apropiado para
lograr sus objetivos. Entonces, se habla de un tipo de investigación aplicada o
cronológica, conformada por
a) la investigación histórica, que trata de describir fenómenos ocurridos en el
tiempo;
b) descriptiva, en la cual se presenta una realidad determinada;
c) experimental, que comprende la manipulación de variables en condiciones
controladas. De igual forma, se consideran otros enfoques para el tipo de
investigación, tales como los siguientes: Proceso formal:
a) Deductivo, va de lo general a lo particular, con teorías, modelos y otros;
b) inductivo, de los casos particulares se logra generalizar. Grado de
Abstracción:
a) pura; se relaciona con los conocimientos;
b) aplicada, busca resolver problemas prácticos. Grado de
generalización: comprende
a) investigación fundamental, que busca generar conclusiones en
una población;
b) investigación acción: basada en la práctica para determinar
cambios necesarios. Naturaleza de los datos:
a) Cuantitativa, se manejan los datos e información en forma
numérica;
b) cualitativa: fundamentada en el análisis subjetivo e individual, con
el fin de interpretar significados en un fenómeno. Manipulación de variables:
 a) descriptiva, se observa una situación y se caracteriza tal cual
como se presenta;
b) experimental: comprende la manipulación de variables en experimentos;
c) ex post facto: se analizan eventos ocurridos.
Naturaleza de objetivos:
a) exploratoria, se orienta hacia situaciones no investigadas con anterioridad;
b) descriptiva: comprende reconocer una realidad por sus elementos;
c) correlacional: mide relaciones entre variables;
d) explicativa: profundiza en las causadas de un fenómeno;
e) predicativa: comprende la predicción basadas en datos. Según el enfoque:
a) Experimental: se manipulan las variables;
b) correlacional, emplea métodos de correlación para verificar los datos.
Según las Fuentes:
a) Bibliográfica: destaca la búsqueda, organización y análisis de información
sobre un tema;
b) metodológica: profundiza en la medición, recolección y análisis de datos;
c) empírica, desarrolla la observación y experimentación. Según la
naturaleza: también se plantea la clasificación de acuerdo con el tipo de
información, es decir, cuantitativa o cualitativa.

Además, destaca la investigación participativa, en la cual se buscan soluciones

a un problema a través del estudio, tal como los estudios de casos y
etnográficos, con el involucramiento directo del investigador Lugar:
a) laboratorio: se establece un ambiente controlado para la investigación
experimental y cuantitativa;
b) de campo: se estudia el fenómeno en el contexto donde se desarrolla
Temporalización:
a) Transversal: se realiza el estudio en un lapso de tiempo corto;
b) longitudinales: comprende un período mayor de tiempo para la
investigación,
En los tipos de investigación presentados, es fundamental determinar cómo
aspectos clave, la finalidad de la misma, el tipo de instrumento o técnica de
investigación adecuada para obtener la información, por cuanto será
determinante en el logro de los datos que permitan cumplir con los objetivos
planteados. Al considerar el tipo de investigación, es oportuno establecer las
estrategias, procedimientos y metodologías para desarrollar la investigación, lo
cual se ubica según el propósito del estudio, como a) experimentales, se
manipulan las variables; b) observacionales, solamente se estudia la realidad
como aparece.

Asimismo, en cuanto a la cronología, se habla de diseño prospectivos, donde

la recolección se realiza luego de planificar el estudio y los retrospectivos se
basan en datos recopilados anteriormente. Según el número de mediciones, se
consideran los diseños longitudinales, en los cuales se hace la medición una
sola vez, mientras que en los transversales se considera más de una medición
(como en el tipo experimental).

En el caso de la investigación. Cualitativa, se habla de

a) diseño etnográfico, que busca comprender e interpretar el significado
otorgado por los informantes al fenómeno;
b) la historia de vida, comprende la presentación de vivencias, experiencias,
costumbres en forma biográfica;
c) diseño hermenéutico, orientado a reconocer la dinámica de la persona
estudiada y sus implicaciones.

En cuanto al tipo de estudio experimental, se utilizan los diseños pre-

experimentales, como el estudio de casos, pretest-posttest, comparaciones.
Asimismo, en el diseño experimentales destaca el grupo control pretest-
posttest, cuatro grupos de Salomón, grupo de control posttest, diseño
factoriales. Con respecto a la Investigación-Acción. Se considera el diseño
diagnóstico, cuyo objetivo es ofrecer alternativa de solución. La investigación-
acción participante le involucra en las acciones a tomar. La investigación-
acción empírica supone además de todo lo anterior, supone una evaluación de
los resultados.

Y la investigación-acción experimental, que se asemeja al diseño experimental

con grupo control. Con relación a la información presentada, es importante que
el investigador determine los aspectos claves del estudio, es decir, reconocer
el problema o situaciones que generan la inquietud de profundizar en ello,
además del contexto en el cual se presenta el fenómeno, por cuanto esto
constituye la fuente principal para determinar el tipo y diseño adecuado que le
permita cumplir con los objetivos de forma efectiva.
Referencias
Langford, H. G., Davis, B. R., Blaufox, D., Oberman, A., Wassertheil-Smoller, S.,
Hawkins, M. y N. Zimbaldi (1991).
Hypetension 17, pp. 210-217. Lawson, J., Madrigal, J. I. y J. Erjabvec (1992).
Estrategias experimentales para el mejoramiento de la calidad en la industria.
Grupo Editorial Iberoamérica, México