LÓGICA MATEMÁTICA

TAREA 3 – SUSTENTACIÓN UNIDADES 1 O 2

AUTORA

SINDY YURLEY MÉNDEZ FORERO

90004_236

DOCENTE

ALEXANDRA CASTILLA

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y

DE NEGOCIOS

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

San Gil-Colombia Mayo 2019

Ejercicio 1: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de situaciones en contextos reales, las cuales deberán ser
analizadas por el estudiante para el desarrollo del ejercicio 1

a. Se realizó una encuesta a 37 jóvenes respecto a sus preferencias deportivas

encontrándose la siguiente información:

 A 2 de ellos les apasiona el futbol, la natación y el ciclismo

 En total 5 de ellos les gusta el futbol y la natación
 En total a 7 de ellos les gusta la natación y el ciclismo
 Un total de 6 jóvenes manifestaron su gusto por el futbol y el ciclismo
 Solo 8 se apasionan por el futbol
 Solo 6 practican la natación
 A 9 de ellos solo les gusta el ciclismo.
 En total a 17 les gusta el futbol
 En total a 16 les gusta la natación.

A partir de la situación planteada dar respuesta las siguientes preguntas:

 ¿A cuántos jóvenes solo les gusta de manera simultánea el futbol y la natación?

 ¿A cuántos jóvenes solo les gusta de manera simultánea el futbol y el ciclismo?
 ¿A cuántos jóvenes solo les gusta de manera simultánea la natación y el ciclismo?}
 ¿En total a cuantos jóvenes les gusta el ciclismo?

A partir de la situación que el estudiante haya seleccionado, el estudiante deberá:

 Representar la información dada en un diagrama de Venn Euler

 Solucionar los interrogantes planteados.
 Ejercicio 2: Métodos para probar la validez de un argumento

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la conclusión de un

argumento para el desarrollo del ejercicio 2:

a. Expresión simbólica: {[(𝒑→𝒒)∨𝒓]∧(𝒓→∼𝒑)∧(𝒑∧𝒔)}⟶(𝒒∧𝒔)

Premisas:

P1: (𝑝→𝑞)∨𝑟

P2: 𝑟→∼𝑝

P3: 𝑝∧𝑠

Conclusión: 𝑞∧𝑠

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una descripción
basada en un contexto, el que se solicita es un contexto académico, ejemplo:

p: Carlos estudia en la UNAD

q: La UNAD es una Universidad Pública

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje natural. Las

proposiciones simples deben ser de autoría de cada estudiante, por lo que de encontrar
proposiciones iguales entre estudiantes se considerara como copia y se tomaran las
medidas correctivas estipuladas por la UNAD.

 Generar una tabla de verdad con el simulador Truth Table a partir del lenguaje simbólico
(El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos Simulador Lógica
UNAD, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al recurso)
 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico (En Word,
Excel o foto del desarrollo manual).

 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia lógica