I.S.F.D.

Nº 39 – Profesorado de Educación Física

Didáctica de las prácticas lúdicas

Profesor: Lic. Alejandro Gandón

Carreras de relevo

Se pueden definir como juegos en bandos con participación a turno, donde la velocidad es el factor
principal para cumplir el objetivo. Esto los hace altamente competitivos, sin embargo la actitud del docente
puede hacer foco en un mayor o menor grado de competencia.

Se supone que en los juegos de competencia se parte de una situación de igualdad de fuerzas entre los
competidores pero esto es solo una ilusión ya que hay muchos factores que desequilibran a favor de uno u
otro equipo. El que puede pesar más en el caso de las carreras de relevos en el ámbito escolar es la división
de los equipos o el criterio que se aplica para dividirlos. Además de la actitud del docente, como dijimos,
existen formas de relativizar la competitividad aplicando por ejemplo acciones donde intervenga el azar y
no las capacidades o habilidades solamente.

Son característicos del final del primer ciclo y tienen su apogeo en el segundo. Su practica en los primeros
grados a veces está marcada por la falta de comprensión de las reglas al no tener el alumno incorporada la
noción de equipo (supone que está compitiendo en forma individual con el primero de la otra fila a su
lado), esto no invalida su práctica sino que resulta útil como dispositivo para evaluar el grado de
incorporación de esta noción.

Desde sus aplicaciones didácticas podemos decir que las carreras de relevos son el “juego aplicativo por
excelencia”, ya que en él se pueden poner en juego diferentes habilidades motrices (desplazamientos
varios, saltos, dribling, pase y recepción, etc.) desarrolladas anteriormente en la clase. La aplicación de
destrezas o movimientos muy técnicos que estén aun en fase de aprendizaje y no totalmente incorporados,
no es recomendable dado que el hecho de hacer las cosas rápido para poder ganar va en detrimento de la
correcta realización del movimiento.

Pueden utilizarse como juegos fundamentadores para las carreras de posta atlética, hacia el final del
segundo ciclo.

Algunas formas de organización:

a) Relevo de Ida y vuelta

b) Relevos enfrentados

c) Relevos en circulo

d) Relevos en cuadrado y en cruz

e) Relevo en filas
La elección de la forma de organización depende de algunas variables: el espacio disponible, cantidad de
participantes, materiales, movimientos a realizar, etc. Existen algunos principios a aplicar a la hora de
organizarlas que conviene tener en cuenta:

- Mantener un equilibrio entre la cantidad de equipos y la cantidad de participantes en cada uno de

ellos.
- No hacer más equipos de los que se puedan controlar visualmente las acciones. Se puede estimar
que un solo docente puede controlar hasta 4 equipos simultáneos.
- Tratar de equilibrar la cantidad de participantes por equipo. Ni muchos de modo que los últimos se
dispersen esperando su turno, ni tan pocos que termine muy rápido. 7 participantes por equipos
sería un buen número.

Con el final de la carrera aparece determinación del resultado final pero ¿Cuándo termina la carrera? Es
muy usual ver que se da por terminada la carrera cuando un quipo llega primero al objetivo aun cuando de
otros equipos no han participado todos. Esta es una forma de subestimar la participación del alumno y
sobrevalorar la competencia. Entonces, la carrera termina cuando todos hayan terminado su participación.