INSTITUCIÓN EDUCATIVA GERARDO ARIAS RAMÍREZ

VILLAMARÍA – CALDAS
GUIA DE APRENDIZAJE

Código:GA-2 Versión: 2 Fecha Aprobación: 07-04-2016 1 de 9

No. 3 Grado 8 Área Conocimiento MATEMÁTICAS

Docente WUILKINSON CARLOS DÁVILA OROZCO Horas previstas 5

Hilo Conductor: COCIENTES NOTABLES

(Tópico a desarrollar)

Propósito:  Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresión

(Indique el objetivo de
algebraica dada {logro de aprendizaje}.
aprendizaje. Debe existir
alineación con el enfoque
pedagógico institucional y las
mallas curriculares).
.
MOMENTO TEÓRICO-CONCEPTUAL
(Desarrolle los conceptos, reglas y procedimientos que fundamentan el contenido temático de la Guía).

Generalidades de los cocientes notables

Llamamos cocientes notables aquellas divisiones exactas, es decir, de residuo cero que se puede obtener
de forma directa (por simple inspección), sin realizar el algoritmo de la división.
A continuación estudiamos los casos:

Caso 1. Cociente de la forma

La diferencia de los cuadrados de dos términos, dividida entre la suma (o diferencia) de dichos términos, es
igual a la diferencia (o a la suma) de los términos. Es decir:

A B

Donde representa al primer término del binomio y al segundo.

Ejemplo 1: Explicación:
Se transforma el numerador en una expresión
equivalente; de tal manera que cada uno de sus
términos sea una potencia al cuadrado de cada uno de
los términos respectivos en el denominador. En este
ejemplo, es una potencia al cuadrado de 1 y
también es una potencia al cuadrado de .
Finalmente, se aplica la regla.
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Ejemplo 2: Explicación:
En este segundo ejemplo, es una potencia al
cuadrado de y también es una potencia al
cuadrado de . Por último, se aplica la regla.

Caso 2. Cociente de la forma

La suma (o diferencia) de los cubos de dos términos dividida entre la suma (o diferencia) de dichos
términos, es igual al cuadrado del primer término, menos (o más) el producto del primer término por el
segundo, más el cuadrado del segundo término. Es decir:
A B

Donde representa al primer término del binomio y al segundo.

Ejemplo 1: Explicación:
Se transforma el numerador en una expresión
equivalente; de tal manera que cada uno de sus
términos sea una potencia al cubo de cada uno de
los términos respectivos en el denominador. En
este ejemplo, es una potencia al cubo de
y también es una potencia al cubo de .
Finalmente, se aplica la regla.

Ejemplo 2: Explicación:

En este segundo ejemplo, es una potencia

al cubo de y también es una potencia
al cubo de . Por último, se aplica la regla.
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Caso 3. Cociente de la forma

Para hallar estos cocientes se tiene en cuenta la siguiente regla general:

1. El primer término del cociente se obtiene de la división del primer término del dividendo entre el primer
término del divisor.
2. El último término del cociente se obtiene de la división del segundo término del dividendo entre el
segundo término del divisor.
3. A medida que el exponente de disminuye de 1 en 1, el exponente de aumenta de 1 en 1.
4. Si el divisor es todos los signos del cociente son positivos, y si el divisor es , los
signos del cociente se alternan comenzando por el signo más .

En este cociente se distinguen tres casos:

Caso 3.1. Cociente de la forma

Donde representa al primer término del binomio y al segundo.

El binomio siempre es divisible entre , para valores pares o impares de .

Ejemplo 1 (potencia par): Explicación:

Se transforma el numerador en una

expresión equivalente; de tal manera
que cada uno de sus términos sea una
potencia par de cada uno de los
términos respectivos en el
denominador. En este ejemplo,
es la cuarta potencia de y
también es la cuarta potencia de .
Finalmente, se aplica la regla general
expuesta al inicio de este caso.
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Ejemplo 2 (potencia impar): Explicación:

Se transforma el numerador en una

expresión equivalente; de tal
manera que cada uno de sus
términos sea una potencia impar de
cada uno de los términos
respectivos en el denominador. En
este ejemplo, es la quinta
potencia de y también es
la quinta potencia de .
Finalmente, se aplica la regla
general expuesta al inicio.

Caso 3.2. Cociente de la forma

Donde representa al primer término del binomio y al segundo.

El binomio siempre es divisible entre , para valores pares de .

Ejemplo: Explicación:

Se transforma el numerador en una

expresión equivalente; de tal manera
que cada uno de sus términos sea una
potencia par de cada uno de los
términos respectivos en el
denominador. En este ejemplo,
es la cuarta potencia de y
también es la cuarta potencia de
. Finalmente, se aplica la regla
general expuesta al inicio de este caso.

Caso 3.3. Cociente de la forma

Donde representa al primer término del binomio y al segundo.

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El binomio siempre es divisible entre , para valores impares de .

Ejemplo: Explicación:

Se transforma el numerador en una

expresión equivalente; de tal manera
que cada uno de sus términos sea una
potencia impar de cada uno de los
términos respectivos en el
denominador. En este ejemplo,
es la quinta potencia de y
también es la quinta potencia de .
Finalmente, se aplica la regla general
expuesta al inicio de este caso.

MOMENTO PRÁCTICO-PRODUCTIVO
(Indique las orientaciones para el desarrollo de actividades de transferencia del conocimiento en trabajo independiente
individual o colectivo, como proyectos, investigación, modelos, talleres…).

Desarrolla las siguientes actividades de aprendizaje, de manera individual, las cuales te permitirán
poner en práctica lo estudiado.

Además, recuerda que es importante escribir el procedimiento para verificar el nivel de

aprendizaje que tuviste y así, desarrollar las respectivas actividades de refuerzo.
La solución de estas actividades debe ser entregada en la institución educativa, en hojas de block,
ojalá cuadriculadas, para su debida revisión (en caso de no contar con herramientas tecnológicas).

Resolución de problema.
❶ Halle una expresión algebraica para determinar la altura del siguiente paralelepípedo:

Recordemos: 𝑽 𝒙𝟏𝟎 𝟏
Volumen = largo * ancho * alto

𝒙 𝟏
𝒙 𝟏
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Ejercitación.

❹
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Comunicación.
❺

Razonamiento.
❻
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Razonamiento.

Resolución de problemas.
❽

.
MOMENTO EVALUATIVO
(Relacione las orientaciones para valorar las evidencias de conocimiento, desempeño y producto de los estudiantes).

La valoración porcentual del tema y/o concepto tratado en esta guía, corresponde a la siguiente:
1. Elaboración y presentación oportuna y pertinente de las actividades de aprendizaje: 20%.
2. Efectividad en el desarrollo de cada una de las actividades de aprendizaje: 70%.
3. Proposición de dos situaciones problema donde se evidencie la aplicación de lo aprendido: 10%.

NOTA: Los productos finales deberán ser enviados, para la fecha indicada, a través de la plataforma
institucional Calificanet en formato PDF o en su defecto, entregados en físico, en la institución educativa, en
caso de no contar con herramientas tecnológicas como se enuncia en el encabezado de las mencionadas
actividades prácticas. Para cualquier inquietud, comunicarse al número celular 312 212 0988.
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MEDIACIONES
(Indique la bibliografía, cibergrafía, recursos).

[1] Vamos a aprender Matemáticas. Grado 8º. MEN.

[2] Nuevas Matemáticas. Grado 8º. Ed. Santillana.
[3] Olimpiadas Matemáticas. Grado 8º. Ed. Voluntad.
[4] Álgebra de Aurelio Baldor.

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