I.P.S. JUAN TERRIER D.

Nombre
TALLER 7: FILOSOFÍA – NM4.
-Puntaje: 10 p. (0,75) /6 p. (0,50) mínimo.
UNIDAD
Objetivo Apendizaje
Recursos de Aprendizaje
Objetivo del Recurso
Indicadores de Evaluación
Habilidades de asignatura
Tiempo asignado
Fecha
Curso Espec. ¿Hasta qué
punto podemos prescindir de la filosofía? (24 – 27 p.)
Nota: ____
1) La filosofía permite cuestionar el conocimiento y las acciones del ser humano. Lección 2: El valor de la filosofía
en la sociedad contemporánea. 3.-¿Hasta qué punto podemos prescindir de la filosofía?
-OF 1: Entender a la Filosofía como una reflexión sobre la totalidad de la experiencia humana y como una forma
de pensamiento crítico que busca descubrir los fundamentos de nuestras creencias, para la compresión de la
realidad.-OA.1: Explicar los alcances, límites y fines del quehacer filosófico, considerando sus aportes al
conocimiento y la acción, así como su relación con otras disciplinas y formas del saber.
-1 Guía de estudio, 1 Video, 1 Quiz de ejercitación.
-Orientar la compresión de grandes ideas y ejercitar el razonamiento.
-Elaboren una perspectiva propia acerca de la finalidad de la filosofía.
-Reconstruyen fundamentos de problemas filosóficos como de cuestionarlos y plantear nuevos puntos de vista.
-Piensan con perseverancia y proactividad para encontrar soluciones innovadoras a los problemas.
-Piensan con consciencia de que los aprendizajes se desarrollan a lo largo de la vida y que enriquecen la
experiencia.
-OA b: Analizar y fundamentar.
-OA d: Elaborar visiones personales.
-Lectura y repaso de contenidos 15 min/cada parte= 60min..; 20 min. Consulta; 25 min. Retroalimentación.

-Instrucciones: 1.- Lea y subrayando las ideas principales de los textos en su libro, según las páginas indicadas. 2.- Vea los videos presentados, Power
Point, y tome nota de sus ideas, y úselos como complemento de lo leído. 3.- Resuelva los ejercicios del Taller 6 en el Quiz que aparece en el portal de
su curso. Espero que disfrute esta exploración porque le abrirá nuevas perspectivas de ver su vida personal y motivará nuevas preguntas interesantes
que le darán vida a su consciencia activa. Le invito a seguir el Camino. Le recomiendo que trabaje durante la mañana porque su cerebro está
descansado o mayor disposición debido a más luz solar. Además, le recuerdo seguir las indicaciones de seguridad médicas cada día y mantenerse así
en buena salud por su bien y el de su familia. Y bien, ahora, a descubrir cosas nuevas.
PORCENTAJE NOTA
PARTE 1
100 – 86 7
85 – 73 6 ¿Hasta qué punto podemos prescindir de la filosofía?
72 – 67 5 Tener problemas filosóficos es inevitable, están presentes de diferentes maneras en cada momento de
66 – 50 4 nuestras vidas, pero tener problemas filosóficos no es suficiente para filosofar. Como señala Wolfram Eilenberger, «el
49 – 26 3 tema es que tienes que tomar tus propias preguntas seriamente. Allí es cuando la filosofía comienza» [¿Cómo aplicar las
25 – 1 2 ideas de la filosofía en la vida cotidiana?, 2019].
0 1 1.- Todos somos filósofos (Karl Poper): Todas las personas son filósofos, aunque por lo general son inconscientes de ello.
Por lo general sostienen algunas teorías a nivel de prejuicios puesto que no han razonado sus ideas y sólo las repiten y con ellas juzgan la realidad, es
decir, no hacen un examen crítico de ellas, a pesar que pueden afectar sus vidas y acciones diarias. Todos los hombres son filósofos porque, de un
modo u otro, todos adoptan una actitud ante la vida y la muerte, por cuanto ante el perder la vida motiva una valoración de la misma.
2.- Filosofar es una elección (Antonio Gramsci): Asegura que todos somos filósofos porque participamos de una concepción del mundo. Lo que
podemos decidir libremente es si queremos tener conciencia crítica de ello y comenzar a filosofar, pero hay que partir definiendo los límites y las
características de esta filosofía espontánea, propia de todo el mundo, es decir, de la filosofía contenida: a) En el lenguaje mismo, que es un conjunto de
nociones y de conceptos determinados y no solo de palabras gramaticalmente vacías de contenido; b) En el sentido común y en el buen sentido; c) En
la religión popular y, por consiguiente, en todo el sistema de creencias, de supersticiones, de opiniones, de modos de ver y de actuar que se incluyen
en lo que se llama en general folclor. Así, cuando una idea impacta la atención y genera una opinión más o menos crítica ya se está en la segunda
etapa, excepto que desde ahí se puede optar por seguir las ideas impuestas por el medio social y cultural del entorno, con reflexiones dispersas y
ocasionales, o, seguir un camino propio, con razonamientos conscientes y críticos de la realidad, formando idea y una personalidad propia. [Gramsci, A.
Introducción a la filosofía de la praxis (1929-1935)]

VIDEO 1: https://www.youtube.com/watch?v=il4-md7KMZ8

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FILOSOFÍA – NM4. Curso Espec.
 TALLER 7: ¿Hasta qué punto podemos prescindir de la filosofía? (24 – 27 p.)
-Puntaje: 10 p. (0,75) /6 p. (0,50) mínimo. Nota: ____
UNIDAD 1) La filosofía permite cuestionar el conocimiento y las acciones del ser humano. Lección 2: El valor de la filosofía
en la sociedad contemporánea. 3.-¿Hasta qué punto podemos prescindir de la filosofía?
-OF 1: Entender a la Filosofía como una reflexión sobre la totalidad de la experiencia humana y como una forma
de pensamiento crítico que busca descubrir los fundamentos de nuestras creencias, para la compresión de la
Objetivo Apendizaje realidad.-OA.1: Explicar los alcances, límites y fines del quehacer filosófico, considerando sus aportes al
conocimiento y la acción, así como su relación con otras disciplinas y formas del saber.
Recursos de Aprendizaje -1 Guía de estudio, 1 Video, 1 Quiz de ejercitación.
Objetivo del Recurso -Orientar la compresión de grandes ideas y ejercitar el razonamiento.
Indicadores de Evaluación -Elaboren una perspectiva propia acerca de la finalidad de la filosofía.
-Reconstruyen fundamentos de problemas filosóficos como de cuestionarlos y plantear nuevos puntos de vista.
-Piensan con perseverancia y proactividad para encontrar soluciones innovadoras a los problemas.
-Piensan con consciencia de que los aprendizajes se desarrollan a lo largo de la vida y que enriquecen la
experiencia.
Habilidades de asignatura -OA b: Analizar y fundamentar.
-OA d: Elaborar visiones personales.
Tiempo asignado -Lectura y repaso de contenidos 15 min/cada parte= 60min; 20 min. Consulta; 25 min. Retroalimentación.

-Instrucciones: 1.- Lea y subrayando las ideas principales de los textos en su libro, según las páginas indicadas. 2.- Vea los videos presentados, Power
Point, y tome nota de sus ideas, y úselos como complemento de lo leído. 3.- Resuelva los ejercicios del Taller 6 en el Quiz que aparece en el portal de
su curso. Espero que disfrute esta exploración porque le abrirá nuevas perspectivas de ver su vida personal y motivará nuevas preguntas interesantes
que le darán vida a su consciencia activa. Le invito a seguir el Camino. Le recomiendo que trabaje durante la mañana porque su cerebro está
descansado o mayor disposición debido a más luz solar. Además, le recuerdo seguir las indicaciones de seguridad médicas cada día y mantenerse así
en buena salud por su bien y el de su familia. Y bien, ahora, a descubrir cosas nuevas.
PORCENTAJE NOTA
100 – 86 7 PARTE 2.
85 – 73 6 3.- No se puede escapar de la filosofía (Marina Garcés): La filosofía tiene que practicarse y exponerse. Salir de allí donde
72 – 67 5 se decreta su muerte para redescubrir su necesidad, porque es parte natural de la humanidad y de su forma de mirar el
66 – 50 4 mundo que le rodea y al que pertenece.
49 – 26 3
25 – 1 2 La filosofía es como la música. Algunos la practican hasta el virtuosismo, otros tratan más informalmente con
0 1 ella. Unos conocen a fondo determinadas culturas y lenguajes musicales, otros no tanto. Pero todos los humanos tenemos
relación con la música. Con la filosofía ocurre lo mismo. No hace falta haber leído a Platón para adentrarse, hasta lo más
profundo, en una pregunta como ¿qué es la justicia? Entonces, la música y la filosofía no son saberes particulares, conocimientos que se puedan tener
o no tener. Más allá de dedicarnos a la música o a la filosofía, hay una experiencia de la música y del pensar filosófico que nos atraviesa queramos o
no. No se puede escapar a la música, como no se puede escapar a la filosofía. [Garcés, M. Filosofía inacabada, 2015]
4.- El filosofar se precipita sobre nosotros (Jean François Lyotard): La filosofía tiene las mismas pasiones que todo el mundo, es la «hija de su tiempo»,
pero si nosotros filosofamos es sencillamente porque queremos. Es el movimiento del deseo el que, una vez más, mantiene unido lo separado o
separado lo unido; este es el movimiento que atraviesa la filosofía y solo abriéndose a él, y para abrirse a él, se filosofa.
Se puede ceder a este movimiento por vías de acceso muy diversas: Se puede ser sensible a los hechos, por ejemplo, que un Hombre y una
Mujer pueden formar pareja, que un montón de individuos pueden formar una sociedad, etc. [Lyotard, F. ¿Por qué filosofar?, 1964]

VIDEO 2: https://www.youtube.com/watch?v=il4-md7KMZ8

I.P.S. JUAN TERRIER D. Nombre Fecha

FILOSOFÍA – NM4. Curso Espec.
 TALLER 7: ¿Hasta qué punto podemos prescindir de la filosofía? (24 – 27 p.)
-Puntaje: 10 p. (0,75) /6 p. (0,50) mínimo. Nota: ____
UNIDAD 1) La filosofía permite cuestionar el conocimiento y las acciones del ser humano. Lección 2: El valor de la filosofía
en la sociedad contemporánea. 3.-¿Hasta qué punto podemos prescindir de la filosofía?
-OF 1: Entender a la Filosofía como una reflexión sobre la totalidad de la experiencia humana y como una forma
de pensamiento crítico que busca descubrir los fundamentos de nuestras creencias, para la compresión de la
Objetivo Apendizaje realidad.-OA.1: Explicar los alcances, límites y fines del quehacer filosófico, considerando sus aportes al
conocimiento y la acción, así como su relación con otras disciplinas y formas del saber.
Recursos de Aprendizaje -1 Guía de estudio, 1 Video, 1 Quiz de ejercitación.
Objetivo del Recurso -Orientar la compresión de grandes ideas y ejercitar el razonamiento.
Indicadores de Evaluación -Elaboren una perspectiva propia acerca de la finalidad de la filosofía.
-Reconstruyen fundamentos de problemas filosóficos como de cuestionarlos y plantear nuevos puntos de vista.
-Piensan con perseverancia y proactividad para encontrar soluciones innovadoras a los problemas.
-Piensan con consciencia de que los aprendizajes se desarrollan a lo largo de la vida y que enriquecen la
experiencia.
Habilidades de asignatura -OA b: Analizar y fundamentar.
-OA d: Elaborar visiones personales.
Tiempo asignado -Lectura y repaso de contenidos 15 min/cada parte= 60min..; 20 min. Consulta; 25 min. Retroalimentación.

-Instrucciones: 1.- Lea y subrayando las ideas principales de los textos en su libro, según las páginas indicadas. 2.- Vea los videos presentados, Power
Point, y tome nota de sus ideas, y úselos como complemento de lo leído. 3.- Resuelva los ejercicios del Taller 6 en el Quiz que aparece en el portal de
su curso. Espero que disfrute esta exploración porque le abrirá nuevas perspectivas de ver su vida personal y motivará nuevas preguntas interesantes
que le darán vida a su consciencia activa. Le invito a seguir el Camino. Le recomiendo que trabaje durante la mañana porque su cerebro está
descansado o mayor disposición debido a más luz solar. Además, le recuerdo seguir las indicaciones de seguridad médicas cada día y mantenerse así
en buena salud por su bien y el de su familia. Y bien, ahora, a descubrir cosas nuevas.

PORCENTAJE NOTA PARTE 3.

100 – 86 7 ¿Por qué es necesaria la filosofía para los desafíos del siglo XXI?
85 – 73 6
72 – 67 5 Como has visto a lo largo de esta unidad, muchas de las grandes preguntas filosóficas han estado presentes,
66 – 50 4 de diferentes maneras, durante toda la historia de la humanidad. El hecho de que no pueda llegarse a una respuesta
definitiva no es una señal del fracaso de la filosofía, sino, por el contrario, es la prueba de que nuestro filosofar se deja
49 – 26 3
llevar por el curso de la historia, replanteando los viejos problemas y creando problemas nuevos, siempre que resolverlos
25 – 1 2
constituya para nosotros una necesidad.
0 1
5.- Filosofamos para plantear y crear los problemas del ser humano en nuestro tiempo. Filosofamos para hallar el
problema (Bergson, H.):
Se trata, tanto en filosofía como en otras materias, de hallar el problema y, por consiguiente, de plantearlo antes aun de resolverlo. Pero
plantear un problema no es simplemente descubrir, es inventar. El descubrimiento se refiere a lo que ya existe, actual o virtualmente, y que por tanto
debía salir a luz, tarde o temprano. La invención da el ser a lo que no existía, y que bien pudiera no haber luego existido.
El esfuerzo de invención consiste las más de las veces en suscitar el problema, en crear los términos en que ha de plantearse;
planteamiento y solución del problema. Los grandes y pequeños problemas no están planteados hasta que están solucionados. Los problemas, por
creerlos insolubles, y aparecer mal planteados, se llegó a la consecuencia de la relatividad de todo conocimiento y la imposibilidad de alcanzar lo
absoluto. [Bergson, H. El pensamiento y lo movible, 1934]
6.- (a) Filosofamos para encontrar nuevos objetos: La filosofía no tiene un objeto propio de estudio, siempre busca objetos distintos. Cualquier tema
puede ser en este momento objeto de una reflexión filosófica y seguramente vendrán otros con nuevas formas de discurso. [Florian, V. Filosofía y
críticas del presente, 2019]
(b) Filosofamos para pensar críticamente: Para Martha Nussbaum, el principal desafío actual es formar ciudadanos del mundo inteligentes, capaces
de distinguir entre la verdad y los estereotipos, y de identificar las reivindicaciones válidas. Los estudios de la economía, la historia mundial, las
religiones y la justicia, deben abordarse desde la perspectiva humanista y crítica, que dé lugar al debate público en busca de soluciones cooperativas.
[Nussbaum, M. Sin fines de lucro, 2010]
(c) Filosofamos porque somos parte de la historia: No se puede separar la filosofía de la historia de la filosofía, ni la cultura de la historia de la
cultura. En el sentido más inmediato, no se puede ser filósofo, es decir, no se puede tener una concepción del mundo críticamente coherente sin la
conciencia de su historicidad, de la fase de desarrollo que representa y del hecho de que está en contradicción con otras concepciones o con
elementos de otras concepciones. La historia permite visualizar al filósofo los problemas del pasado y cómo se superaron, las contradicciones en el
presente y lo vigente de las causas de los problemas. [Gramsci, A. Introducción a la filosofía de la praxis,1929-1935]
VIDEO 3: https://www.youtube.com/watch?v=UsP9Idctjh8 - https://www.youtube.com/watch?
v=MkJDGpJSBE8
I.P.S. JUAN TERRIER D. Nombre Fecha
FILOSOFÍA – NM4. Curso Espec.
 TALLER 7: ¿Hasta qué punto podemos prescindir de la filosofía? (24 – 27 p.)
-Puntaje: 10 p. (0,75) /6 p. (0,50) mínimo. Nota: ____
UNIDAD 1) La filosofía permite cuestionar el conocimiento y las acciones del ser humano. Lección 2: El valor de la filosofía
en la sociedad contemporánea. 3.-¿Hasta qué punto podemos prescindir de la filosofía?
-OF 1: Entender a la Filosofía como una reflexión sobre la totalidad de la experiencia humana y como una forma
de pensamiento crítico que busca descubrir los fundamentos de nuestras creencias, para la compresión de la
Objetivo Apendizaje realidad.-OA.1: Explicar los alcances, límites y fines del quehacer filosófico, considerando sus aportes al
conocimiento y la acción, así como su relación con otras disciplinas y formas del saber.
Recursos de Aprendizaje -1 Guía de estudio, 1 Video, 1 Quiz de ejercitación.
Objetivo del Recurso -Orientar la compresión de grandes ideas y ejercitar el razonamiento.
Indicadores de Evaluación -Elaboren una perspectiva propia acerca de la finalidad de la filosofía.
-Reconstruyen fundamentos de problemas filosóficos como de cuestionarlos y plantear nuevos puntos de vista.
-Piensan con perseverancia y proactividad para encontrar soluciones innovadoras a los problemas.
-Piensan con consciencia de que los aprendizajes se desarrollan a lo largo de la vida y que enriquecen la
experiencia.
Habilidades de asignatura -OA b: Analizar y fundamentar.
-OA d: Elaborar visiones personales.
Tiempo asignado -Lectura y repaso de contenidos 15 min/cada parte= 60min..; 20 min. Consulta; 25 min. Retroalimentación.

-Instrucciones: 1.- Lea y subrayando las ideas principales de los textos en su libro, según las páginas indicadas. 2.- Vea los videos presentados, Power
Point, y tome nota de sus ideas, y úselos como complemento de lo leído. 3.- Resuelva los ejercicios del Taller 6 en el Quiz que aparece en el portal de
su curso. Espero que disfrute esta exploración porque le abrirá nuevas perspectivas de ver su vida personal y motivará nuevas preguntas interesantes
que le darán vida a su consciencia activa. Le invito a seguir el Camino. Le recomiendo que trabaje durante la mañana porque su cerebro está
descansado o mayor disposición debido a más luz solar. Además, le recuerdo seguir las indicaciones de seguridad médicas cada día y mantenerse así
en buena salud por su bien y el de su familia. Y bien, ahora, a descubrir cosas nuevas.

PORCENTAJE NOTA PARTE 4.

100 – 86 7 Onora O’Neill nos propone filosofar sobre el problema de la confianza. Desde su perspectiva, se han instalado en la
85 – 73 6 opinión pública tres ideas erradas: un reclamo, un objetivo y una tarea. El reclamo es que «ha habido una gran
72 – 67 5 disminución de la confianza»; el objetivo es que «deberíamos tener más confianza»; y la tarea es recuperar la confianza.
66 – 50 4
7.- El problema de la confianza.
49 – 26 3
(a) Identificación de los supuestos: La filósofa considera que el reclamo ha sido mal planteado, probablemente porque
25 – 1 2
está basado en encuestas. Las encuestas nos preguntan si confiamos en los políticos o en los profesores, pero no nos
0 1
preguntan para qué. Por experiencia tenemos diversos grados de confianza en las personas, entonces ¿Por qué si
tenemos esa experiencia de confianza diferenciada en nuestra vida cotidiana dejamos de lado ese conocimiento cuando pensamos en la confianza de
manera abstracta?
(b) Clarificación del concepto: Después de revisar los supuestos en los que se basa el problema, se clarifica el
objetivo y los conceptos. Lo que importa en primer lugar no es la confianza, sino la confiabilidad, es decir, para poder hacer un juicio, estamos
obligados a centrarnos en tres cosas: ¿son honestos?, ¿son competentes?, ¿son responsables?
(c) Replanteamiento del problema: O’Neill replantea el problema a partir de la distinción entre los conceptos de
confianza y confiabilidad. La confianza es la respuesta, la confiabilidad es lo que tenemos que juzgar. Así, la Confianza la otorgan las personas, y la
Confiabilidad es nuestra condición personal que demuestra cuán confiables somos; entonces, cando se pierde la confianza, no puedes reconstruir lo
que otras personas no te han dado. Tú tienes que darles las bases suficientes para que puedan confiar en ti, es decir, tu grado de confiabilidad.
(d) Respuesta: Una vez replanteado el problema, se hace posible proponer una respuesta. Es mucho más
importante centrarnos en ser dignos de confianza y en cómo le damos a la gente evidencias adecuadas, útiles y simples de que somos dignos de
confianza.
Conclusiones:
Parte 1: Todos los seres humanos podemos filósofos, y es una elección personal en cuanto vivir de acuerdo a las creencias e ideas de otros o tener
una posición crítica y de razonamiento propios que moldea nuestro carácter y personalidad.
Parte 2: No podemos escapar a la filosofía porque es parte de nosotros, y podemos elegir ser sensibles ante los fenómenos de la realidad o
ignorarlos, pero en algún momento tendremos que adquirir una posición de raciocinio y crítica.
Parte 3: El hecho de que no pueda llegarse a una respuesta definitiva no es una señal del fracaso de la filosofía, sino, por el contrario, es la prueba
de que nuestro filosofar se deja llevar por el curso de la historia, replanteando los viejos problemas y creando problemas nuevos, siempre que
resolverlos constituya para nosotros una necesidad.
Parte 4: Es mucho más importante centrarnos en ser dignos de confianza y en cómo le damos a la gente evidencias adecuadas, útiles y simples de
que somos dignos de confianza.

VIDEO 4: https://www.youtube.com/watch?v=doR3s0bNB4o - https://www.youtube.com/watch?v=WHGcL1F2xxs