TALLER DE CUENTOS MOTORES Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE

HABILIDADES MOTORAS EN LOS NIÑOS DE 2 AÑOS DE LA I.E. “SABERES”, 2018

MOTOR STORYTELLING WORKSHOP AND ITS INFLUENCE ON THE

DEVELOPMENT OF MOTOR SKILLS IN CHILDREN OF 2 YEARS OF THE WORD
"KNOWLEDGE", 2018

Yuliana Pajares Castillo.

La presente investigación titulada: “Taller de cuentos motores y su influencia en el

desarrollo de habilidades motoras en los niños de 2 años de la I.E. Saberes”, tiene por
finalidad determinar la influencia de los cuentos motores en el desarrollo de las
habilidades motoras.

El tipo de investigación es aplicada, con un diseño cuasi – experimental, con dos grupos
pre y pos test, la muestra estuvo conformada por 20 niños de 2 años de edad; los resultados
del pre test muestran que antes de la aplicación del taller, los niños presentaban un nivel
medio a bajo en el desarrollo de sus habilidades motoras. Después de aplicado el taller de
cuentos motores, los resultados del pos test muestran que hubo una influencia significativa
en el desarrollo de estas.

Palabras claves: habilidades, cuentos, taller, desarrollo, motoras.

The present investigation entitled: “Workshop of motor tales and its influence in the
development of motor skills in children of 2 years of knowledge”, has as objective the
influence of the motors in the motor development.

The type of research is applied, with a quasi - experimental design, with two groups before
and after, the sample consisted of 20 children of 2 years of age; the results of the pretext
that before the application of the workshop, children have a medium low level in the
development of their motor skills. After having applied the highest of the engines, the
results of the post.

Keywords: skills, stories, workshop, development, motor.

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 INTRODUCCIÓN
Según Guthrie (1997), afirma que el desarrollo de las habilidades motoras es
necesario para que se puedan desarrollar las habilidades más complejas; por ello,
con la observación que se hizo en el centro de prácticas, se aplicó el taller, ya que,
se considera importante proporcionar al niño experiencias tempranas adecuadas en
el momento pertinente y en un medio apropiado dado que sabemos que los
infantes toman contacto con el mundo a través de la habilidad de moverse ,
desplazarse, tocar, manipular e incluso llevarse objetos hacia la boca y así puedan
coordinar entre lo que ven y lo que tocan, de esta manera pueden tomar los objetos
con los dedos para pintar, dibujar, etc., todo esto ayudara en la orientación y
fortalecimiento oportuno del desarrollo motor infantil.
Con nuestro trabajo de investigación titulado “Taller de cuentos motores y su
influencia en el desarrollo de las habilidades motoras en los niños de 2 años de la
I.E. Saberes”, pretendemos desarrollar en los niños estas habilidades motoras:
saltar, gatear, equilibrar, reptar, atrapar, lanzar, correr, bailar, nadar, rodar, escalar,
encestar; importantes y básicas en las relaciones que va a establecer con su espacio
y los objetos; este objetivo se pretende lograr haciendo uso de los cuentos motores
como una estrategia lúdica y atractiva para ellos.

DESARROLLO:
La investigación se desarrolló con un grupo experimental y grupo control con pre
y pos test, cuyo diseño es:
G1 O1 x O2
G2 O3 - O4
Siendo:
G: Grupo de individuos (G1= Grupo 1, G2= Grupo 2)
X: Estímulo o condición experimental

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 O: Medición a los sujetos de un grupo, antes del estímulo es pre prueba, después
es post prueba.
___: Ausencia de estímulo

Teniendo como población:

P: La población total de niños matriculados en el año académico 2018 de la I.E Saberes fue de
65, habiendo 30 niños y 35 niñas:

EDAD NIÑOS NIÑAS TOTAL

1 años 03 04 07

2 años “A” 04 06 10

2años “B” 06 09 15

2 años “C” 05 05 10

3 años 06 05 11

5 años 06 06 12

TOTA 30 35 65
L
Fuente: ficha de matrícula – 2018.

CUADRO N°01:

RESULTADOS COMPARATIVOS DEL PRE TEST DEL GRUPO EXPERIMETAL Y

CONTROL SOBRE LAS HABILIDADES MOTORAS EN LOS NIÑOS DE 2 AÑOS EN
LA I. E. SABERES, 2018.

PRE TEST
  Grupo Experimental Grupo Control
Ítems Si No Si No

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 FIGURA N°01: PRE TEST

76% 75%

1 3 7 2 8
2 2 8 1 9
3 3 7 3 7

4 3 7 3 7
5 24% 3 7 25% 3 7
6 3 7 4 6
7 1 9 2 8
8 1 9 2 8
Promedio 2.4 7.6 2.5 7.5
% 24% 76% 25% 75%
TOTAL 100% 100%

Fuente: CUADRO N°01

Interpretación: En la figura N°1 muestra que en el grupo EXPERIMENTAL el 24% SI

cumple con las habilidades motoras y el 76% NO cumple con dichas, en cambio en el grupo
CONTROL el 25% SI cumple con las habilidades y el 75% NO cumple con dichas. No se
encontró buenos resultados.

CUADRO N°02:

RESULTADOS COMPARATIVOS DEL POST TEST DEL GRUPO EXPERIMETAL

Y CONTROL SOBRE LAS HABILIDADES MOTORAS EN LOS NIÑOS DE 2 AÑOS
EN LA I. E. SABERES, 2018.

POST TEST
  Grupo Experimental Grupo Control
Ítems Si No Si No
1 9 1 2 8
2 8 2 2 8
3 7 3 2 8

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 FIGURA N°02: POST TEST
90.00%
82.50% 81.25%
80.00%

70.00%4 10 0 1 9
60.00%5 9 1 3 7
50.00%6 8 2 2 8
40.00%7 7 3 1 9
8 8 2 2 8
30.00%
Promedio 8.25 17.50% 1.75 1.875
18.75% 8.125
20.00%
% 82.50% 17.50% 18.75% 81.25%
10.00%
Total 100%   100%
0.00%

Fuente: CUADRO N°02

Interpretación: En la figura N°2 del post test muestra que en el grupo EXPERIMENTAL el
82.50% SI cumple con las habilidades motoras y el 17.50% NO cumple con dichas; en cambio
en el grupo CONTROL el 18.75% SI cumple con las habilidades y el 81.25% NO cumple con
dichas. Hemos encontrado una mejora en el grupo experimental.

CUADRO N°03:

RESULTADOS COMPARATIVOS DEL PRE Y POST TEST DEL GRUPO

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 FIGURA N°03: COMPARATIVO DEL PRE Y POST TEST
90% 82.50% 81.25%
80% 76% 75%
70%
60%
50%
40%
30% 24% 25%
17.50% 18.75%
20%
10%
0%

PRE TEST POST TEST PROMEDIO

EXPERIMETAL Y CONTROL SOBRE LAS HABILIDADES MOTORAS EN LOS

NIÑOS DE 2 AÑOS EN LA I. E. SABERES, 2018.

GRUPO EXPERIMENTAL GRUPO CONTROL

SI NO SI NO
PRE TEST 24% 76% 25% 75%
POST TEST 82.50% 17.50% 18.75% 81.25%
PROMEDIO 53% 47% 22% 78%
Fuente: Cuadro N°03

INTERPRETACIÓN: En la figura n°03, se observa los resultados comparativos del pre y post
test, ya que, al evaluar al grupo experimental en el pre test, los resultados fueron que
cumplieron a los indicadores el 24% y los que no cumplieron fue el 76%; luego se aplicó al
grupo control, de dicha evaluación del total de niños, el 25% cumplió con los indicadores y el
75% no cumplió; y al aplicar el taller, se obtuvo los siguientes resultados en el post test, que
del total de niños evaluados del grupo EXPERIMENTAL, el 82.5% cumplieron con los
indicadores y el 17.5% no cumplieron; en el grupo CONTROL, al evaluar el post test, el
18.75% si cumplió con los indicadores, y el 81.25% no cumplió; por consiguiente, al sacar el

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 promedio de los test, se ve que en el grupo experimental si funcionó el taller a comparación
del grupo control que no se aplicó, pues los niños del grupo control siguieron con las mismas
habilidades del pre test.

CONCLUSIONES

1. El cuento motor ayuda al niño y a la niña a lograr un desarrollo de sus habilidades

motoras, a desarrollar su capacidad creativa, imaginación, aceptar el propio cuerpo y
conseguir un equilibrio físico y psíquico, para construir en el proceso de enseñanza de
aprendizaje, fomentando la motivación, la atención, siendo una metodología para el
desarrollo integral del niño y niña, ya que el cuento motor desarrolla la capacidad creativa
y sus habilidades motoras. Se favorece en la atención y la escucha activa a través del
cuento motores durante las sesiones donde favorece en mejorar sus habilidades motoras de
los niños.
2. La Institución Educativa “SABERES”, deben promover talleres que ayuden a los niños a
desarrollar sus habilidades motoras.
3. Los docentes de la Institución Educativa “SABERES” deben estar adecuadamente
capacitados y actualizados en las actividades motoras que influyan en el desarrollo de las
habilidades motoras de los niños.
4. Las conclusiones que anteceden demuestran que la aplicación del taller “Cuentos motores”
ha logrado que los alumnos de 2 años de la Institución Educativa “SABERES” mejoren
significativamente en el desarrollo de sus habilidades motoras; con lo cual queda
demostrado la aceptación hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.
5. Los padres de familia deben tener conocimiento, que es de gran importancia desarrollar
las habilidades motoras de sus hijos que contribuyen no solo a desarrollar la coordinación
motora, si no también ayuda a mejorar varios aspectos intelectuales en los niños.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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