GV.EA.D.

01
v 1.5
Plan Global de Formación - Blended Learning

1. Datos Generales
Carrera(s) Derecho Asignatura Derecho de Familia II
Carga Horaria
Semestre de dedicación de la
Quinto asignatura 105
Docente Roger Rojas Padilla Horario
Código DFA-512 (P) Pre requisitos DFA-411 (P)
Paralelo 1
2. Importancia de la Asignatura, aporte al perfil profesional y a la filosofía institucional
La asignatura de Derecho de Familia es la disciplina que se ocupa de los procesos de enseñanza y aprendizaje;
amplía los saberes en general y especificamente, aporta al perfil profesional en habilidades para impusar la
investigacion y alta capacidad de liderazgo en las demandas generando un aporte al perfil profesional, a fin de
contribuir al bienestar de individuos y grupos, con juicio crítico y compromiso social.

3. Elemento de Competencia
Proponer soluciones a problemas juridicos del codigo de Familias y la ley de violencia Intrafamiliar, basados sobre
las fuentes del derecho y sus distintos metodos
4. Competencias Humanas
Transformador
Responsable
Resolutivo
5. Contenidos y Resultados
Unidades de Aprendizaje Resultados de Aprendizaje

Hito 1

diagnostico Identificar conocimientos previos en Derecho de Familia, para

establecer fortalezas y debilidades, conforme al desarrollo de
contenidos
Hito 2
U.A. 1. Introduccion de los derechos del infante
La Infancia como construcción social. Identificar los conceptos y principios rectores de proteccion al
Derecho de la Niñez y Adolescencia. infante , de acuerdo a la doctrina y el derecho vigente
El Maltrato Infantil Derechos y Deberes
Hito 3
U.A. 2 Desarrollo de la materia de Niño , Niña y
Adolescente
La familia Sustituta, la Guarda y la Tutela Desarrollar los fundamentos de la adopcion y del menor y
proteccion del menor de parte de la familia sustituta en
La Adopcion.Proteccion Juridica de la ambito de la realidad familiar boliviana
Responsabilidad , de la Jurisdiccion y los
Procedimientos

Hito 4
U.A 3 .Desarrollo de la materia de Familia
La violencia Familiar y Domestica Criticar objetivamente las diferencias y similitudes que hay en
la ley 348 a partir del proceso enseñanza aprendizaje

Hito 5
U.A.4 Protección de la Familia e Iniciativas
Legislativas desarrollando Derechos sexuales y
reproductivos
Realizar comparaciones entre la doctrina y la practica de la
ley 548 y 348 dentro del proceso Ensañanza-Aprendizaje para
evaluar su aprendizaje

6. Sistema de Evaluación
Por su carácter orientador el sistema de evaluación de UNIFRANZ se concentra en la evaluación de proceso,
continua, permanente y que tiende a la formación integral del estudiante en función a los criterios de evaluación y
nivel de logro obtenido en cada hito durante el periodo académico y la aplicación de los tipos (heteroevaluación,
coevaluación y autoevaluación), técnicas (portafolio de evidencias, observación, entrevistas focalizadas, diario de
campo, prueba de ejecución, ensayos) e instrumentos de evaluación (cuestionario de preguntas abiertas, pruebas
de conocimiento, listas de cotejo, rúbrica).

7. Bibliografía
Básica:
LÓPEZ DÍAZ, Carlos. (2005). Manual de Derecho de Familia. Tomo I – II. Librotecnia. Santiago de Chile.
PEREZ DUARTE Y NOROÑA, Alicia Elena. (2000). Derecho de Familia. UNAM México.

Complementaria: Baldivieso Flores , RONALD MARTIN (2016) Procesos en materia de niñez y adolescencia: de la
teoría a la práctica,Talleres Gráficos KIPUS. Cochabamba.Bolivia

Normas del curso

• La asistencia es obligatoria en todas las clases. Los casos de ausencia a clase o inasistencia a exámenes se rigen
por lo dispuesto en el Reglamento Estudiantil de la Universidad.
• La asignatura se inicia a la hora programada. No existe tiempo de tolerancia para ingresar con atraso.
• El fraude académico en exámenes, trabajos, prácticas o cualquier otra actividad de la clase es sancionado. La
reincidencia ameritará el inicio de un proceso universitario.
• El respeto y la no discriminación son valores que se promueven y aplican en todas las actividades.

• Fecha de presentación del plan global de formación a la Dirección de Facultad o Dirección de Carrera: 26/07/2020
• Director de Facultad o Director de Carrera que aprueba este plan global de formación: Dr. Israel Centellas
• Fecha de aprobación del plan global de formación: 27/07/2020
 Diseño Instruccional - Blended Learning
Sede: La Paz

Docente: Roger Rojas Padilla

Asignatura: Derecho de Familia II

Horas reloj dedicación de la asignatura 105

Hito 1
Resultado de aprendizaje

Identificar conocimientos previos en Derecho de Familia , para establecer fortalezas y debilidades, conforme

Gestión del Aprendizaje Opción Tipo de Medio a

Metodológica Recurso utilizar

Presentacion al curso y clase introductoria

Aprendizaje Plataforma
Basado en 
Prueba de conocimiento escrito Problemas y
Retos Plataforma

Hito 2
Resultado de aprendizaje
identificar los conceptos y principios rectores de proteccion al infante , de acuerdo a la doctrin

Gestión del Aprendizaje Opción Tipo de Medio a

Metodológica Recurso utilizar
Desarrollo del tema introduccion a los derechos del Plataforma
infante (en 2 sesiones) Aprendizaje
Basado en 
Problemas y
Retos

Lectura de la ley 548 codigo Niña,Niño y Adolescente Texto Estudio

Aprendizaje individual
Basado en 
Problemas y
Retos
Video Plataforma
Aprendizaje
Ver video en bases a la prohibicion de modelaje infantil Basado en 
https://drive.google.com/file/d/1dRPcH4mNs_tU53_c7zf Problemas y
4FliiM6WMLnVb/view Retos
Lectura de un documento , Teoria y practica del derecho de
Familia , Jimenez Sanjines Raul , cuarta edicion, editorial Aprendizaje
popular Basado en  Texto
Estudio
Problemas y individual
Retos

Aprendizaje
Ver una pelicula Basado en 
https://drive.google.com/file/d/13xmUCl0wnbr5xPYVRPni612Z Video Plataforma
jZkzyhSk/view Problemas y
Retos
Desarrollo del tema La Infancia como construcción social. (dos Aprendizaje Plataforma
sesiones) Basado en 
Problemas y
Retos
Desarrollo deL tema Derecho de la Niñez y Adolescencia Aprendizaje
(2 sesiones) Basado en  Plataforma
Problemas y
Retos
Desarrollo del tema El Maltrato Infantil Derechos y Aprendizaje Plataforma
Deberes (2 sesiones) Basado en 
Problemas y
Retos
Aplicación del Aprendizaje

Analizar sobre la situcion legal en que se encuentran los niños, niñas y adolescentes con referencia a sus derechos y deberes
Instrucción para la Aplicación del aprendizaje
Realizar un documento en base a los temas avanzados donde se deben aplicar las tres partes que son;introducción, nudo o
cuerpo, y conclusión

Tareas Tipo de Modalidad

Recurso

Ver video negligencia materna https://drive.google.com/file/d/1EeytpC- Video Individual

HW9aFABG9czxpFBodLZNOO5E8/view

Realizar un mapa mental en base al video al video de negligencia materna Individual

Trabajo practico en base a las diapositvas del tema de la construccion de la Individual

infancia

Leer los articulos 120 hasta el 130 del codigo Niña, Niña y adolescente derechos y Texto Individual
deberes

Responda un cuestionario en base al lectura que hizo sobre el codigo NNA Individual

Ver el video https://www.youtube.com/watch?v=pmOUjSR_yBg&has_verified=1 Video Individual

Ver video en base a la vestimenta en Potosi Video Individual

https://drive.google.com/drive/search?q=type:video
Escuchar audio grabado de la clase Audio Grupal
Realizar el ensayo de los derechos y deberes de los niños, niñas y Grupal
adolescentes
ional - Blended Learning
Carrera: Derecho

Gestión: II - 2020

Paralelo:
Semestre del Plan
de Estudios: Quinto

endizaje

fortalezas y debilidades, conforme al desarrollo de contenidos

Cantidad de Duración del Tiempo Total
Temporalidad páginas del Material 0:00
documento 0:00

Sincrónico 0:30

Asincrónico 0:40

endizaje
nfante , de acuerdo a la doctrina y el derecho vigente
Cantidad de Duración del Tiempo Total
Temporalidad páginas del Material
documento 0:00 0:00
Sincrónico

1:20

Asincrónico 5

0:24

Asincrónico 0:52

1:44

Sincrónico 9 0:43

Asincrónico 3:24 6:48

Sincrónico 1:20
 Sincrónico 1:30

Sincrónico 1:30

Descripción del Criterio de Evaluación

Analizar los conceptos , derechos y tipos de maltrato

infantil que se dan para una aplicación correcta de la
a a sus derechos y deberes norma
Evidencia de Aprendizaje Significativo
on;introducción, nudo o Ensayo de los deberes y derechos y el maltrato infantil

Cantidad de Duración del Tiempo Total

Medio a utilizar páginas del Material 0:00
documento 0:00
Plataforma

2:01 4:02
Estudio
individual
1:00
Estudio
individual
0:45
Estudio
individual
8 0:38
Estudio
individual
2:00
Estudio
individual
1:30 3:00
Estudio
individual
2:11 4:22
Estudio 0:30 2:00
individual
Estudio
cooperativo 4:00
38:16:00
 Diseño Instruccional - Blended Learning
Sede: La Paz

Docente: Roger Rojas Padilla

Asignatura: Derecho de Familia II

Horas reloj dedicación de la asignatura 105

Hito 3

Resultado de aprendizaje
Desarrollar los fundamentos de la adopcion y del menor y proteccion del menor de parte de la familia sustituta e

Gestión del Aprendizaje Opción Tipo de Medio a

Metodológica Recurso utilizar
Desarrollo del tema de la familia sustituta , la guarda y la tutela Plataforma
( dos sesiones) Aprendizaje
Basado en 
Problemas y
Retos
Leer la nota periodistica Texto Estudio
https://www.lostiempos.com/actualidad/cochabamba/201901 Aprendizaje individual
29/kenny-sobrevive-apoyo-familia-sustituta Basado en 
Problemas y
Retos
Desarrollo del tema la Adopción, Proteccion Juridica de la Plataforma
Responsabilidad , de la Jurisdiccion y los Procedimientos (dos Aprendizaje
sesiones) Basado en 
Problemas y
Retos
Ver el video casa esperanza Video Estudio
https://drive.google.com/file/d/1bCMR4x6Nju7OewkIpa35UyP Aprendizaje individual
RLq9GMCoc/view Basado en 
Problemas y
Retos
Ver el video en base al hogar esperanza
https://drive.google.com/file/d/1VTVdqOBuga-Fl-YzzoIznVI- Aprendizaje
inTGcCzT/view Basado en  Video
Estudio
Problemas y individual
Retos
Leer el codigo Nina, Niña y Adolescente ( citaciones ) Aprendizaje
Basado en  Texto Estudio
Problemas y individual
Retos

Aplicación del Aprendizaje

Plantear analisis y discernimiento sobre las instituciones de la adopcion y la familia sustituta

Instrucción para la Aplicación del aprendizaje
En base a la documentacion y los temas avanzados en clase realice, una descripcion y opinion sobre los tipos de familias
sustitutas que consigna el codigo Niña ,Niña y adolescente
 Tareas Tipo de Modalidad
Recurso

Ver video en base a la familia sustitua Video Individual

Llenar un cuestionario en la plataforma Individual

leer el codigo Nina, Niña y Adolescente ( citaciones ) Texto Individual

En base a las diapositivas del tema 4 y la documentacion pertinente resuelve un Individual

cuestionario

Leer artículo google.com/u/0/w/NTQ4NzQ2NTcxMDFa/t/all?hl=es y responda las Texto Individual

siguientes preguntas
leer los codigos 603 y 548 en base a la tutela y responda los siguientes Texto Individual
preguntas
revisar la diapositiva del tema 5 Texto Individual
Resolver un cuestionario Individual
Ver video de youtube, link:https://www.youtube.com/watch?v=64Mam9V54X4 y Video Grupal
responda las siguientes preguntas
Hacer el informe sobre la descripcion de las familias sustitutas Individual
ional - Blended Learning
Carrera: Derecho

Gestión: II - 2020

Paralelo:
Semestre del Plan
de Estudios: Quinto

endizaje
de parte de la familia sustituta en ambito de la realidad familiar boliviana
Cantidad de Duración del
Temporalidad páginas del Material Tiempo Total
0:00
documento 0:00
Sincrónico

1:30

Asincrónico 2

0:09

Sincrónico

1:30

Asincrónico 1:30

3:00

Asincrónico 2:30 5:00

Asincrónico 9 0:43

Descripción del Criterio de Evaluación

Analizar los fundamentos teoricos de la familia sustituta
dentro de la normativa Boliviana para generar estrategia
de intervencion.

Evidencia de Aprendizaje Significativo

e los tipos de familias
Informe de la actividad
 Cantidad de Duración del Tiempo Total
Medio a utilizar páginas del Material
documento 0:00 0:00

Plataforma
2:20 4:40
Plataforma
0:40
Estudio
individual
8 0:38
Estudio
individual
1:30
Estudio
individual 2 0:09
Estudio 18 1:26
individual
Estudio 9 0:43
individual
Plataforma 0:40
Estudio 0:30 1:00
cooperativo
Estudio 4:00
individual
27:18:24
 Diseño Instruccional - Blended Learning
Sede: La Paz

Docente: Roger Rojas Padilla

Asignatura: Derecho de Familia II

Horas reloj dedicación de la asignatura 105

Hito 4

Resultado de aprendizaje
Criticar objetivamente las diferencias y similitudes que hay en la ley 348 a partir del proceso en

Gestión del Aprendizaje Opción Tipo de Medio a

Metodológica Recurso utilizar
Desarrollo de la materia y avance del tema de la violencia Plataforma
familiar y domestica ( dos sesiones) Aprendizaje
Basado en 
Problemas y
Retos
leer la ley 348 Ley integral para garantizar a las mujeres una Texto Estudio
vida libre de violencia los artículos 48, 49 y 50 Aprendizaje individual
Basado en 
Problemas y
Retos
Leer los Arts. 7 y 8 de su reglamento de los Servicios Aprendizaje Texto Estudio
Integrales de Justicia Plurinacional (SIJPLU) individual
Basado en 
Problemas y
Retos
Lectura de la ley 464 Servicio Plurinacional de Asistencia a la
Víctima (SEPDAVI) los Arts. 16 ,29, 31 y de su reglamento DS Aprendizaje
Nº 2094, 5 de septiembre de 2014 los Arts. 5, 6 y 7 Basado en  Texto Estudio
Problemas y individual
Retos
Revisar las fotografias en base a feminicidio
Aprendizaje
Basado en  Estudio
Problemas y individual
Retos

Aplicación del Aprendizaje

Aplicar estrategias de analisis a problematicas de violencia en el entorno familiar en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Instrucción para la Aplicación del aprendizaje

Realizar un documento en base a los temas avanzados en clases

Tareas Tipo de Modalidad

Recurso

Ver video https://www.youtube.com/watch?v=nFUBZXXjr3A Video Individual

leer la ley 358 Texto Individual

Leer la ley SILPLU Texto Individual

Leer la ley 464 Texto Individual

Resolver el cuestionario en base a las lecturas de las leyes 358, 464 y SIJPLU Grupal

Ver video https://www.youtube.com/watch?v=FWrZhcSckOY Video Individual

Escuchar el audio explicativo Audio Individual

Realizar un mapa mental Individual

Ver video en base a violencia contra los ancianos Video Individual

https://www.youtube.com/watch?v=FY1yKj0RkvE

Hacer el ensayo de aplicación del aprendizaje Individual

ional - Blended Learning
Carrera: Derecho

Gestión: II - 2020

Paralelo:
Semestre del Plan
de Estudios: Quinto

endizaje
la ley 348 a partir del proceso enseñanza aprendizaje
Cantidad de Duración del
Temporalidad páginas del Material Tiempo Total
0:00
documento 0:00
Sincrónico

1:20

Asincrónico 10

0:48

Asincrónico 8

0:38

Asincrónico 10 0:48

Asincrónico 0:45

0:00
0:00
Descripción del Criterio de Evaluación

analizar las formas de violencia intra familiar y domestica

señanza-aprendizaje. para realizar ideas claras en el aprendizaje
Evidencia de Aprendizaje Significativo

Ensayo sobre la violencia familiar y domestica

Cantidad de Duración del

Medio a utilizar páginas del Material Tiempo Total
0:00
documento 0:00
Estudio
individual
5:05 10:10
Estudio
individual
7 0:33
Estudio
individual 9 0:43
Estudio
individual
7 0:33
Estudio
cooperativo
0:40
Estudio 0:29 0:29
individual
Estudio
individual
0:15 1:12
Estudio
individual 1:00
Estudio
individual
0:02 0:04
Estudio 4:00
individual
23:44:24
 Diseño Instruccional - Blended Learning
Sede: La Paz

Docente: Roger Rojas Padilla

Asignatura: Derecho de Familia II

Horas reloj dedicación de la asignatura 105

Hito 5

Resultado de aprendizaje
Realizar comparaciones entre la doctrina y la practica de la ley 548 y 348 dentro del proceso Ensañanza-Apre

Gestión del Aprendizaje Opción Tipo de Medio a

Metodológica Recurso utilizar
Desarrollo del tema proteccion de la famila iniciativas Plataforma
legislativas ( tres sesiones) Aprendizaje
Basado en 
Problemas y
Retos
Estudio
Aprendizaje individual
Basado en 
Problemas y
Retos
Revisión de propuestas normativas

Aplicación del Aprendizaje

Analizar y comparar la teoria y la practica para resolver casos particulares de demandas

Instrucción para la Aplicación del aprendizaje
en base al expediente escudrinar y ver que errores procedimentales presenta la demanda

Tareas Tipo de Modalidad

Recurso

Escuchar el audio explicativo sobre la elaboracion del trabajo de aplicación del Audio Grupal
aprendizaje
Leer la ley 548 Texto Grupal
leer el reglamento 2377 de la ley 548 Texto Grupal
leer la ley 1168 Texto Grupal
Defensa oral de actividades grupales Grupal

Hacer el Informe de aplicación de la ley 548 Grupal

ional - Blended Learning
Carrera: Derecho

Gestión: II - 2020

Paralelo:
Semestre del Plan
de Estudios: Quinto

endizaje
tro del proceso Ensañanza-Aprendizaje para evaluar su aprendizaje
Cantidad de Duración del
Temporalidad páginas del Material Tiempo Total
0:00
documento 0:00
Sincrónico

2:00

Asincrónico

2:00

Descripción del Criterio de Evaluación

Desarrolla analisis de los conceptos de modelos de

demandas sobre la adopcion dentro del proceso
Ensañanza-Aprendizaje
Evidencia de Aprendizaje Significativo
Informe de caso
Cantidad de Duración del Tiempo Total
Medio a utilizar páginas del Material
documento 0:00 0:00

Estudio
cooperativo
0:20 1:20
Estudio 30 2:24
cooperativo
Estudio 25 2:00
cooperativo
Estudio 18 1:26
cooperativo
Estudio
cooperativo
2:00
Estudio
cooperativo
2:00
15:10:24
104:29:12
 PLAN GLOBAL DE FORMACIÓN

ANEXO 2: EJEMPLOS DE REDACCIÓN

Elementos
Ejemplo de Redacción Ejemplo Contexto
Verbo (actuación)
(objeto de aprendizaje)
Proponer soluciones a problemas jurídicos
Elemento de Competencia basados sobre las fuentes del derecho y sus Proponer soluciones a problemas jurídicos
distintos métodos.
Analizar la situación de un problema de
Verbo Objeto Contexto
Resultados de Aprendizaje derecho de la familia utilizando el la situación de un
pensamiento jurídico crítico. Analizar de derecho de familia
problema
Ejemplos de redacción de Elementos de Competencia Ejemplo de Resultados de Aprendizaje
Analizar la situación de un problema de derecho de la familia utilizando el
pensamiento jurídico crítico.
Identificar los distintos sistemas, métodos y técnicas de interpretación para la construcción y Resolver los problemas jurídicos particulares que implican el derecho de la familia.
aplicación del Derecho. Evaluar le eficacia o eficiencia de la solución jurídica propuesta.
Analizar los datos recolectados en los diferentes instrumentos para el diagnóstico de
la situación de salud de las personas de edad mayor.
Crear planes de acción, de acuerdo con la normatividad vigente por personas de la
tercer edad sin enfermedades crónicas.
Implementar las acciones específicas contenidas en los planes de acción en los
Crear planes de acción, a partir del análisis de los datos recolectados de acuerdo con la diferentes programas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad a las
normatividad vigente. personas de edad mayor.
Evaluar las intervenciones realizadas, a la luz del cumplimiento de las políticas
públicas, para nuevas propuestas de mejoramiento de la situación de salud
encontrada.
ntos Condición
(condiciones de la actuación o del
aprendizaje)
basados sobre las fuentes del
derecho y sus distintos
métodos

Condición
utilizando el pensamiento jurídico
crítico
Resultados de Aprendizaje
a de derecho de la familia utilizando el

rticulares que implican el derecho de la familia.

solución jurídica propuesta.
os diferentes instrumentos para el diagnóstico de
s de edad mayor.
con la normatividad vigente por personas de la
cas.
as contenidas en los planes de acción en los
de la salud y prevención de la enfermedad a las

s, a la luz del cumplimiento de las políticas

de mejoramiento de la situación de salud
 Niveles de logro UNIFRANZ

Nivel de logro Ponderación Descripción

Excelencia 95 -100 Tiene la capacidad de innovar a partir de lo teórico/práctico.
Ha alcanzado la Competencia global.

Tiene la capacidad de investigar aspectos concretos de

Estratégico 90 a 94
la competencia.

Autónomo 75 a 89 Tiene la capacidad de autoaprendizaje.

Ha alcanzado los conocimientos básicos del elemento

Básico 51 a 74 de competencia.

Inicial 0 a 50 Tiene conocimientos preliminares.

PLAN GLOBAL DE FORMACIÓN

ANEXO 4: TAXONOMÍA DE BLOOM