Factor

metodológico
 La lectura

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo

de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas
mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje.

La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el

ser humano realiza a lo largo de su vida.

la lectura es una actividad exclusiva de los seres humanos, por lo

que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos.
 La lectura
La importancia de la lectura también reside en el hecho de que es a través suyo que
el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e
insertarse así en el proceso tan complejo pero útil conocido como educación.

La lectura supone siempre atención, concentración, compromiso, reflexión, todos

elementos que hacen a un mejor desempeño y a mejores resultados.

La lectura puede realizarse de muchas maneras y con muchos objetivos. Así, no es

lo mismo la lectura por placer que aquella que se realiza por obligación para cumplir
determinado objetivo educativo o laboral.

Es siempre relevante para que la lectura rinda sus mejores frutos que la misma se
realice en ambientes relajados y tranquilos, que inviten a la concentración, que
permitan que la persona se olvide de aquello que lo rodea y se sumerja en lo que
lee.
Debido a la dinámica actual, es importante aprender la lectura veloz, por cuanto
nos permite leer con un máximo de comprensión en menos tiempo del que se
tarda en leer convencionalmente
 La lectura veloz
Consiste en tener una velocidad de lectura superior a la convencional; es decir,
pasar de 200 ppm a 1000, 2000 o 3000 ppm.

Comprender mejor en menos tiempo

Entender sin necesidad de hacer retrocesos
Leer sin movimientos de labios, lengua y/o laringe
Dominar métodos para reforzar los registros en la memoria
Beneficios Aumentar la concentración
de la lectura Optimizar el nivel de retención del material leído
veloz Disfrutar de una mayor relajación visual
Organizar ágilmente el repaso del material estudiado
Prepararse adecuadamente para los exámenes
Dominar estrategias para aprobar exámenes escritos y orales
Mejorar el rendimiento intelectual
 La lectura veloz
Fundamento de la lectura veloz.

C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4

0853RV4ND0 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14
4R3N4,

Disposición Debo estudiar mucho,

del cerebro
para
entender
para ser mejor persona
palabras,
con pocas cada día. Por mí y por
referencias
quienes dependen de
mí
 Métodos de lectura
Método A2D
Es un método fácil de aplicar para la mayoría de los estudiantes. Consiste en
tres pasos que hay que aplicar en la lectura.

A = Antes de la lectura
A2D
D = Durante la lectura

D = Después de la lectura

Dar un vistazo general a lo que se va a leer.

Anotar las dudas que vayan surgiendo durante el
Antes de la lectura vistazo general, para esclarecerlas durante la
lectura
Adoptar una actitud positiva
 Métodos de lectura
Método A2D
Mantener la actitud positiva
Participar activamente en la lectura: tomar
apuntes, subrayar, esquematizar y resumir
Durante la lectura
Si no se entiende lo que se lee o encuentra una
palabra desconocida, consultar con su profesor,
tutor o un diccionario

Repasar los apuntes tomados durante la lectura

Ampliar lo aprendido con lecturas
complementarias
Después de la lectura Al final, hacer de lo aprendido un esquema,
mapa conceptual,
Elaborar un resumen de lo aprendido
Enriquezca su vocabulario para entender mejor
las próximas lecturas
 Métodos de lectura
Método EPL2R
Es un método de estudio más minucioso y detallado de lectura. Consta de los
siguientes pasos:

Explorar: Consiste en hacer una lectura

rápida para tener una idea sobre el tema.
Preguntar: Plantearse preguntas acerca
del texto después de la exploración.
E = Explorar Lectura: Consiste en leer con detalle.
EPL2R P = Preguntar Participar activamente en la lectura: tomar
L = Lectura apuntes, subrayar, esquematizar y resumir.
R = Respuestas Respuestas: Responder las preguntas
R = Revisión planteadas antes de leer.
Revisión: Es revisar el texto leído acerca
de los puntos que no quedaron claros.
Complementar haciendo esquemas y
resúmenes.
 Ideas principales y secundarias
Los textos que leemos en libros, revistas o periódicos
están compuestos por párrafos. Los párrafos se
componen de:
Una o varias ideas principales que encierran los
datos precisos y concretos, que podrían estar al
principio, al final o implícitas en el texto
Varias ideas secundarias que sirven de
complemento a las ideas principales.
Las ideas secundarias son menos importantes y se
caracterizan porque sin las ideas principales, carecen de
sentido;
en cambio, las ideas principales, aún sin las ideas
secundarias, mantienen el sentido de la lectura.
 Ideas principales y secundarias
Pasos para hallar las ideas principales
1) Primera lectura rápida: Se debe leer el texto en forma agresiva y sin
detenerte, esto hará que tu cerebro se concentre al máximo y tenga mayor
capacidad de retención.

2) Realizar una segunda lectura lenta y detallista: Ahora lo que tienes que
hacer es leer detenidamente cada párrafo analizando y relacionando cada
palabra.

3) Cuéntate a ti mismo de que se trata el texto: solo tienes que hablar

contigo mismo y explicártelo a ti mismo.

4) Destacar las ideas principales: Destacar con un lápiz o resaltador las

frases más importantes de cada párrafo.
Estas palabras o frases tienen que ser las que le dan sentido al párrafo, son las
que tienen que estar allí para que se entienda el mensaje.
 Técnica del Subrayado
¿En qué consiste?
Consiste en destacar aquellas ideas o datos fundamentales de un tema que
debe ser tenido en cuenta para ser asimilados. Es la manera de destacar las
ideas principales de un texto y datos de interés

¿Para qué sirve?

Facilita la asimilación, memorización y repaso del material objeto de estudio.
Tras subrayar el alumno fija su atención en aquellos conceptos que ha
destacado del texto como importantes, con lo cual economiza tiempo, fija la
atención aumentando la capacidad de concentración y facilita la comprensión
del contenido del tema.

¿Cómo se subraya?
1. Lectura rápida del texto. Tal y como hemos comentado anteriormente, en
esta fase no se subraya, se trata de comprender el texto.
2. Lectura párrafo a párrafo o subrayado lineal. Se subrayan las palabras
clave que representan las ideas que se quieren destacar porque nos han
parecido importantes.

Es muy importante destacar que antes de empezar a subrayar es

imprescindible haber comprendido el texto.

En esta fase, si se desea, podemos utilizar diferentes códigos de señalización

según la importancia de lo subrayado.
 Técnica del Resumen
El resumen consiste en exponer breve, claramente y con propiedad lo más
esencial de una obra completa, una lectura, un artículo o cualquier libro de
texto.
Es reducir un texto respetando su sentido fundamental. No es copiar
fragmentos; es representar sintéticamente lo leído o escuchado.

Fidelidad: Presentarlas ideas tal como el autor

las expresa
Objetividad: Expresar las ideas según la
intención del autor, sin interpretarlas
Completitud: Contener todas las ideas básicas
Coherencia: Presentar las ideas
Características de
interrelacionadas con signos de puntuación
un resumen
Originalidad: Escribirlo con el estilo del autor
del resumen; no del autor del texto
Brevedad: Debe tener una extensión
significativamente menor que la del texto original
Corrección: Atender a las normas básicas de
ortografía y redacción
 Técnica del Resumen
Clases de los docentes
Lecturas adicionales
¿Qué se resume? Conferencias
Discusiones con compañeros
Trabajos de investigación

1) Primera lectura rápida.

2) Realizar una segunda lectura lenta y

detallista.
Procedimiento
para hacer un
3) Cuéntate a ti mismo de que se trata el texto.
resumen
4) Destacar las ideas principales.

5) Con las ideas principales, elabora el resumen

 Técnica del Esquema
Esquema es la expresión grafica del subrayado que contiene de
forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los
detalles del texto.

Recoger las ideas principales, secundarias y los

datos que han sido previamente subrayados.
Presentar de una forma estructurada y lógica un
Características de
tema
un esquema
Facilitar la comprensión y la memorización porque
permite de un solo vistazo obtener una clara idea
general del tema.

Leer la lección o texto y subrayar.

Buscar un titulo que sea una síntesis del contenido
Pasos para
de la lección o el texto.
hacer un
Dividir el tema en apartados generales que
esquema
recojan a su vez varias ideas principales y estas a
otras secundarias y datos significativos o detalles.
 Ejercicio de ejemplo
Destacar ideas

Desde tiempos lejanos los hombres quisieron viajar por el aire. Como
vuelan los pájaros con sus alas. O igual que las nubes, que flotan en el cielo.
Hubo un artista, cuyo nombre era Leonardo da Vinci, quien además de
notable pintor era escritor. Él ideó y dibujó muchas aeronaves, algunas de las cuales
tenían forma de pájaros.
El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente, construido por
dos hermanos franceses de apellido Montgolfier. En el verano de 1783 hicieron un
gran globo de lino y papel, éste se elevó a una altura de 2000 metros y descendió
sin ningún problema.

Si unimos las ideas no destacadas, se obtiene esta lectura:

Como vuelan los pájaros con sus alas. O igual que las nubes, que flotan
en el cielo.
Quien además de notable pintor era escritor. Algunas de las cuales tenían
forma de pájaros.
En el verano de 1783 hicieron un gran globo de lino y papel, éste se elevó
a una altura de 2000 metros y descendió sin ningún problema.

Al unir las ideas destacadas, el texto quedaría así: RESUMEN

Desde tiempos lejanos, los hombres quisieron viajar por el aire. Hubo un
artista, cuyo nombre era Leonardo da Vinci. Él ideó y dibujó muchas aeronaves.
El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente, construido por
dos hermanos franceses de apellido Montgolfier.
 Mapas conceptuales

Es una representación gráfica de la información, a través de la cual, se puede

representar el contenido de una disciplina científica o de un tema específico

Los mapas conceptuales permiten la organización y jerarquización del

conocimiento de un tema y se puede utilizar antes, durante o después de
enseñar un contenido.

El mapa conceptual representa una jerarquía de diferentes niveles de

generalidad e inclusividad conceptual y se conforma de: conceptos,
proposiciones y palabras enlace

Los conceptos: se refieren a objetos, eventos o situaciones y se representan

en círculos llamados nodos.

Las proposiciones: representan la unión de dos o más conceptos relacionados

entre si, mediante una palabra enlace.

Las palabras enlace: expresan el tipo de relación existente entre dos o más
conceptos y se representan a través de líneas de flecha
Mapas conceptuales
 Mapas conceptuales

Facilitan una rápida visualización de

los contenidos de aprendizaje.
Favorecen el recuerdo y el
aprendizaje de manera organizada y
jerarquizada.
Importancia
Permiten una rápida detección de los
del mapa conceptos clave de un tema,
conceptual Permiten que el alumno pueda
explorar su conocimientos previos
acerca de un nuevo tema, así como
para la integración de la nueva
información que ha aprendido.
 Ejemplo de mapa
conceptual IUTECP

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