Universidad Interamericana para el Desarrollo.

Maestría en Educación

La función de los instrumentos de evaluación en educación Primaria

Gloria Barba
Adaly De León
María Ramírez
Carolina Luévanos

La evaluación del aprendizaje es una tarea compleja, que implica llevar a cabo diversas acciones que
tienen consecuencias para los alumnos y cumplen con una labor importante en la concreción y el logro
de las intenciones didácticas e intervenciones docentes.
“La evaluación tiene como objetivo mejorar el desempeño de los estudiantes e identificar sus
áreas de oportunidad a la vez que es un factor que impulsa la transformación pedagógica, el seguimiento
de los aprendizajes y la metacognición” (SEP.2017 p121)
Para Cano (2009) La evaluación educativa pretende determinar qué tan bien están aprendiendo
los estudiantes y es parte integral de la búsqueda de una mejor educación, proporciona retroalimentación
sobre la efectividad de los servicios educativos, sus propósitos básicamente son tres: apoyar el
aprendizaje, medir el desempeño y valorar programas educativos (p.2).
“La evaluación, debe ser cualitativa y formativa considerando que las técnicas para evaluar se
deben centrar, principalmente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje más que en los resultados
y las más apropiadas son la observación sistemática, los cuestionarios abiertos, las escalas y registros
de observaciones donde el sujeto puede argumentar sus motivaciones y apreciaciones personales ante
los hechos y situaciones, lo que ayuda al evaluador a descubrir y entender la realidad.” (MPE, 2008, p.
196).
Para Ravela (2017) “la evaluación formativa es un proceso continuo, integrado naturalmente a
las estrategias de enseñanza, de las cuales forma parte, y tiene como propósito principal promover y
hacer avanzar la reflexión, la comprensión y el aprendizaje de los estudiantes.”
“Definir una estrategia de evaluación y seleccionar el instrumento es un trabajo que requiere
considerar diferentes elementos, entre ellos, la congruencia con los aprendizajes esperados establecidos
en la planificación, la pertinencia con el momento de evaluación en que serán aplicados, la medición de
diferentes aspectos acerca de los progresos y apoyos en el aprendizaje de los alumnos, así como de la
práctica docente.” (SEP, 2012, p.13)
“Los instrumentos de evaluación son medios que ofrecen, por un lado, información al docente
para la toma de decisiones y por otro, permiten a los alumnos saber su avance y conocer su nivel de
desempeño del aprendizaje esperado.” (SEG. 2018)
“Los instrumentos de evaluación pueden ser definidos como todo aquello que permite obtener
información respecto a la adquisición y grado de logro de un aprendizaje de los estudiantes” (Castillo,
2003; Pimienta, 2008).

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Guillermo Reynaga Ríos
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“Cada instrumento de evaluación tiene características particulares, por lo que una evaluación
limitada sólo a algún instrumento no tendrá suficiente información para la toma de decisiones requerida”.
(Flores y Gómez, 2009)
Son instrumentos para evaluar el aprendizaje a distancia, como lo menciona Quesada (2006) la
prueba objetiva, preguntas intercaladas, pruebas proyecto, interrogatorio, escalas, rúbrica, portafolio y
mapa conceptual (p 7)
Para Molina (2006) al evaluar las competencias de los alumnos se pueden utilizar algunos
instrumentos como: Instrumentos de observación; cuaderno del alumno; exámenes tradicionales;
cuestionarios; mapas conceptuales; resolución de problemas; fichas de información.
“La información obtenida de la aplicación de los instrumentos de evaluación orienta el proceso de
toma de decisiones que permite mejorar y desarrollar con éxito los procesos de enseñanza”.
(Sanmartí,2007).
“La evaluación no puede depender de una sola técnica o instrumento, porque de esta forma solo
se estarían evaluando un único tipo de conocimiento, habilidad, actitud o valor de manera desintegrada”.
(Montagud s.f.)
De acuerdo con Tejada (2011) “No hay ningún método o instrumento de evaluación que pueda
proporcionar toda la información para juzgar la competencia”, Por lo que se deben considerar diversos
instrumentos que recopilen información sobre el desempeño de los alumnos para así poder emitir un
juicio.
Como conclusión, la evaluación es un proceso orientado a la mejora permanente y al aprendizaje
satisfactorio y relevante del alumnado, contribuye al éxito escolar. El docente debe conocer las diferentes
estrategias e instrumentos, para seleccionar los más adecuados a su práctica.
La evaluación siempre tendrá como referente el progreso del alumnado en el conjunto de las
áreas del currículo, sus características y su contexto sociocultural, debe ser continua y estar inmersa en
el proceso de enseñanza-aprendizaje con la finalidad de detectar las dificultades en el momento que se
produce.

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Flores, A. H., & Gómez, A. (2009, agosto). Aprender Matemática, Haciendo Matemática: la evaluación en
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Ravela, P., Picaroni, B., & Loureiro, G. (2017). ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Reflexiones y
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Evaluación de Entornos de aprendizaje

Guillermo Reynaga Ríos
 Universidad Interamericana para el Desarrollo. Maestría en Educación

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