INSTITUCIÓN EDUCATIVA IRACÁ Versión No.

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Creada mediante ordenanza No. 588 de Diciembre 10 de 2005. Aprobada
Fecha de vigencia: Página 1 de 11
mediante Resolución No. 3466 del 8 de Octubre de 2009
NIT. 900130537-5 DANE 250689001447 17/01/2012
GUÍA DE PARENDIZAJE Código:
Responsable:
CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL, PROYECTOS PRODUCTIVOS, I – SGC – DI12
Coordinador SGC
TECNOLOGIA E INFORMATICA Y ED. FISICA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. DOCENTES: KARINA SANCHEZ ; RICARDO GUÍA N.º: PERIODO: CUARTO GRADO:
AMBIENTAL, PROYECTOS Y LINARES, AMANDA LADINO, FREDDI DIAZ Y 01 PERIODO (4). NOVENO (9)
EMPRENDIMEINTO, TECNOLOGIA OSCAR OLARTE, JOSE CUBILLOS
E INFORMATICA Y ED. FISICA
DESEMPEÑO BIOLOGIA: D10: Explica conceptos de cinemática como movimiento rectilíneo, uniformemente acelerado y caída libre.
D11: Gráfica y expresa matemáticamente la relación en magnitudes como distancia velocidad y tiempo DESEMPEÑO ECOLOGIA: D12:
Explica la organización de los ecosistemas, la importancia del recurso hídrico y las relaciones de las poblaciones con la naturaleza.
DESEMPEÑO PROYECTOS PRODUCTIVOS: D2: Identifica los diferentes procesos ambientales que se deben tener en cuenta para la
producción ganadera y el cultivo de cacao ( recurso hídrico y la simbiosis con el entorno natural.
DESEMPEÑO TECNOLOGIA E INFORMATICA D8: Utiliza programas y aplicaciones para realizar diversos tipos de graficas que permiten
relacionar magnitudes como distancia, velocidad y tiempo y analizar el desarrollo de tecnologías azules. DESEMPEÑO ED. FISICA D8:
Propone y practica ejercicios de coordinación motriz al saltar la cuerda sobre una línea y comprende el concepto de movimiento
rectilíneo uniforme aplicado a dichos movimientos.
DBA: Analiza teorías científicas sobre el origen de las especies (selección natural y ancestro común) como modelos científicos que
sustentan sus explicaciones desde diferentes evidencias y argumentaciones.
FECHA DE ENTREGA: Del 16 al 20 de noviembre DEL 2020 CELULAR CONTACTO DE DOCENTE:
El trabajo se debe entregar por el medio que se le facilite, sea vía KARINA SANCHEZ: 3205108280, k.sanchez.ardila@gmail.com
correo electrónico A CADA DOCENDE QUE LE ORIENTE CADA UNA RICARDO LINARES: 3138538917, palmairaca@gmail.com
DE LAS ASIGNATURAS INCLUIDAS. Y la actividad debe reposar en el OSCAR OLARTE: 3207469297, chiriguare1@yahoo.es
cuaderno de Biología, con excelente presentación, orden, caligrafía FREDDI DIAZ: 3227274452, diazedilson721@gmail.com
para poder tomar las fotografías correspondientes y enviarlas AMANDA LADINO: 3125341550, informaticairaca@gmail.com
posteriormente. JOSE CUBILLOS: 3133055445, agropecuario99@gmail.com
CINEMATICA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1
FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN:

1. ¿Percibes de la misma manera la velocidad de un automóvil, si lo ves pasar por enfrente o si te encuentras dentro del
automóvil? Analiza y comenta con tu familia justificando tu respuesta.

EXPLORACIÓN:
¿Quién tiene la razón?
Raúl y David son amigos, por lo que un día Raúl ayuda a David a llevar una caja de plátano maduro hasta la estación de
bus en Tadó, desde donde David tomará el bus que lo llevará hasta Quibdó. Don José, amigo de los muchachos y a quien
le gusta hacer preguntas, observa desde la banca en la que está sentado cómo el bus en el que viaja David con su caja se
aleja por la plana y recta carretera. Cuando Raúl pasa caminando frente a él, don José le hace la siguiente pregunta: -
¿Para donde se mueve la caja que lleva David?- y -¿Cómo es este movimiento?. Sin vacilar, Raúl le responde: -Si la caja
está en el bus y éste se mueve en línea recta, entonces la caja también se mueve en línea recta-. Don José, inquieto como
siempre, decide llamar a David por celular para comparar respuestas y le pregunta: - David, ¿para dónde se mueve la caja
que llevas dentro del bus?- y -¿Cómo es este movimiento?- David responde: - Desde donde yo la veo, mi caja está quieta,
no se ha movido, pues siempre lo he tenido junto a mí-. Según la historia, ¿quién tiene la razón? ¿David o Raúl? Lee el
siguiente recuadro con las teorías del origen de la vida y responde: ¿Cuál teoría crees que dio el origen de la vida?

2. De acuerdo a las afirmaciones que hacen David y Raúl, ¿quién tiene la razón? Justifique su
respuesta.______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
CONCEPTUALIZACIÓN:
Posición, punto de referencia y marco de referencia
El concepto más importante al estudiar el movimiento, es saber dónde está el objeto estudiado en un tiempo
determinado. La palabra posición describe su ubicación (dónde se encuentra) y esta se especifica respecto a un punto de
referencia conocido. Por ejemplo, si usted se encuentra a 2 m a la izquierda de la puerta, dentro de su salón de clase,
entonces su punto de referencia es la puerta. Esto define su posición dentro del salón. Tenga en cuenta que necesita un
punto de referencia (la puerta), y una dirección (izquierda) para definir su ubicación.
Posición y punto de referencia u origen
Como se explicó en el párrafo anterior, la posición es la medida de una ubicación respecto a un punto de referencia u
origen. Las posiciones pueden ser negativas o positivas. Para indicar posición se usa el símbolo x y este tiene unidades de
longitud, por ejemplo, centímetros (cm), metros (m) o kilómetros (km). La figura que aparece a continuación muestra la
posición de los salones de un colegio. Según el punto de referencia que elijamos, podemos decir que el salón de música se
encuentra a 14 m del salón de matemáticas (con el salón de matemáticas como punto de referencia) y la biblioteca a 28
m del salón de música (con el salón de música como punto de referencia).

Cuando elegimos un punto de referencia, tenemos una dirección positiva y una dirección negativa. Si elegimos la
dirección hacia el salón de música como positiva, entonces la dirección hacia la biblioteca es negativa. Una dirección
negativa siempre es opuesta a la dirección elegida como positiva.
Marco de referencia
Imagine que un niño está sentado dentro de un bus en movimiento, y usted está parado en el andén viendo cómo el bus
se mueve de izquierda a derecha. Desde su perspectiva, el niño se mueve de izquierda a derecha, porque en relación con
el lugar donde usted se encuentra (el andén o punto de referencia), el niño se está moviendo. Por lo tanto la estación en
la que usted se encuentra es el marco de referencia.
Un marco de referencia debe tener un origen o punto
de referencia, y una dirección positiva. En el ejemplo
anterior, el bus se movía de izquierda a derecha, lo
que hacía que la derecha tenga el sentido positivo y la
izquierda el sentido negativo. Si alguien más, ubicado
en un lugar distinto, estuviera mirando al mismo
niño, su punto de referencia sería diferente. Por
ejemplo, si estuviera de pie en el andén de enfrente
el niño se moverá de derecha a izquierda lo cual
cambiaría los sentidos. En este caso, el marco de
referencia para los observadores es el mismo (la estación) mientras que el punto de referencia varía según donde se
encuentre el observador.

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3. De acuerdo a la imagen de los salones, ¿cuál es el marco de
referencia?______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. En el ejemplo del niño dentro del bus:
a) ¿Cuál es el punto de referencia del niño?_______________________________________________________
b) ¿Cuál es el marco de referencia?______________________________________________________________

5. Toma 5 objetos diferentes de tu casa (sillas, mesa, escoba, recogedor etc.) y selecciona uno de ellos para que sea el
líder 2. Y tú eres el líder 1. Los demás objetos los marcas como A, B y C.

a) Dibuja en el piso con una tiza una línea recta de 6m

b) Marcar sobre la línea un punto de referencia (origen).
c) Marcar el punto de referencia elegido así: x = 0 m. Puedes poner otro objeto en el origen
d) Dos de los objetos se ubican a lado izquierdo (A y B), distanciados uno del otro del origen. Otro de los objetos (C)
se ubica al lado derecho del origen. Medir la distancia en m de cada objeto respecto al punto de referencia u
origen.
e) Tú te ubicaras frente a la línea, frente al objeto que marca el origen mirando a los demás objetos (A, B y C que se
encuentran sobre la recta y el objeto líder 2 se ubicará frente al líder 1 al otro lado. Lado de la recta como se
muestra en la figura.

f) Toma fotografías de evidencia y responde las siguientes preguntas:

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6. En tu posición como líder 1 debes escribir la posición de los demás objetos, respecto al punto de referencia. Las
unidades deben hacerse en metros (m)

Distancia, desplazamiento y trayectoria

El desplazamiento de un objeto se define

como su cambio de posición (posición
final menos posición inicial).
Por ejemplo, si la posición inicial de un
automóvil es Xi y se mueve a una
posición final de Xf, entonces el
desplazamiento es: X = Xf – Xi

El desplazamiento sólo depende de las

posiciones final e inicial, es
independiente de la trayectoria.
Usamos la palabra distancia para
describir qué tan lejos viaja un objeto a
lo largo de un determinado camino
(trayectoria). La distancia mide el camino recorrido. Tanto la distancia como el desplazamiento tienen un valor y una
unidad de medida (que puede ser en cm, m o km). La distancia (d) no tiene una dirección, mientras que el desplazamiento
sí la tiene.

La figura de los salones muestra a un estudiante llamado Martín que camina en su institución educativa desde el salón de
matemáticas hasta el salón de música, para encontrarse con un compañero y luego ir juntos a la biblioteca a estudiar.
Martín cubre una distancia de 14 m al salón de música y otra de 28 m hasta la biblioteca. En total, cubre una distancia de
42 m. Sin embargo, su desplazamiento es de solo -14 m hacia la biblioteca. Esto sucede porque el desplazamiento solo
mira la posición inicial (salón de matemáticas) y la posición final (la biblioteca). No depende del camino recorrido.

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7. Marcela y Bongo están sentados en una esquina del patio de la casa y están jugando a atrapar la pelota. Marcela pone
a rodar la pelota sobre el piso, de modo que ésta se mueva en línea recta. La primera vez, el perro alcanza la pelota a
dos metros de Marcela. La segunda vez a tres metros y la tercera a cuatro metros. Haga una recta mostrando las
diferentes posiciones en que el perro alcanza la pelota. Recuerde definir el punto de referencia.
8. Si en cada lanzamiento el perro le regresa la pelota a Marcela, determine el desplazamiento del perro
9. ¿Cuál es la distancia total recorrida por el perro?
10. ¿La distancia total recorrida y el desplazamiento son iguales? Explique su respuesta.
Velocidad y rapidez
La preparación para los juegos intercolegiados En el Colegio Luis López de Mesa ubicado en Bahía Solano se quiere iniciar
la preparación para los juegos intercolegiados en los deportes de atletismo, fútbol y natación. Muchos estudiantes de
grado Noveno quieren hacer parte de esta delegación. El profesor de educación física encargado citó a los estudiantes
para iniciar la preparación física. En la reunión dividió los grupos según el deporte de interés: Juan David un estudiante de
9A quiere participar en la prueba de atletismo de 100
metros, es así que el profesor le dijo que lo entrenará por
largas jornadas respecto a la técnica en su rapidez y la
velocidad en dicha prueba. Después de la reunión Juan
David se preguntó: ¿Cuál es la diferencia entre rapidez y
velocidad? Decidió preguntar a su profesora de Ciencias
Naturales, la cual estuvo muy entusiasmada en explicarle,
porque ella ayuda en el análisis del movimiento de los
estudiantes que el profesor de educación física entrena. Ella
le explicó lo siguiente:
Rapidez vs. Velocidad
Todo a nuestro alrededor se mueve, incluso cuando
observamos una piedra en el patio del colegio. ¿Esta se mueve por sí sola? La respuesta es no. Depende de nuestro
sistema de referencia según lo visto en la clase anterior. Si usted estuviera en la luna observando la tierra, observaría que
esta se mueve con una rapidez que no cambia, es decir, constante y con esto todo lo que está dentro de ella. En
conclusión, la piedra y todo lo que está en la tierra se mueve. Cualquier movimiento
tiene unas características ayudan al análisis del mismo. Por ejemplo, al cruzar la calle
usted observa la posición de los autos, la distancia, el tiempo, la rapidez y la dirección
en el que se mueven. Después de su corto análisis usted determina en qué momento
es preciso cruzar.
¿Cuál es la diferencia entre la rapidez y la velocidad? La siguiente imagen muestra un
tacómetro de una moto. Marque con una X ¿qué mide esta herramienta? Rapidez
________ y Velocidad__________

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En física, la cantidad de cambio en el movimiento se conoce como rapidez. La rapidez describe cuán rápido o lento se
mueve un objeto. Es así que se debe conocer la distancia recorrida con respecto al tiempo empleado. Un ejemplo es el
tacómetro, que mide la rapidez de la moto o carro pero no muestra la dirección. Para poder describir un movimiento es
necesario conocer la rapidez promedio. Cuando se habla de promedio se tiene en cuenta el tiempo total transcurrido en
el movimiento y la distancia recorrida así:

Por su parte la velocidad es una cantidad que también describe el movimiento pero más específicamente ya que relaciona
el desplazamiento y el tiempo empleado. Al igual que la rapidez, se mide la velocidad promedio por medio de la siguiente
relación:
La velocidad indica cuán rápido se
mueve un objeto o cuerpo. Pero
también indica la dirección en la
que se mueve el objeto, por lo
tanto se puede hablar de
velocidad negativa. Por ejemplo,
un niño que corre con su balón
con una velocidad de -10 km/h, lo
que indica que el niño tiene una
rapidez de 10 km/h. El signo menos (-) indica que se mueve en la dirección negativa de acuerdo al marco de referencia.

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11. Con base a la lectura responda:

a) Juan David consultó en Internet el récord mundial de

atletismo de 100 metros (m) que realizó Usain Bolt en el 2009
y encontró que el tiempo en recorrer la pista fue de 9,58
segundos (s). Él quiere saber ¿cuál es la rapidez con la que se
debe correr para poder realizar este récord?

b) ¿Qué se puede afirmar respecto a los conceptos

rapidez y velocidad?

Movimiento rectilíneo uniforme (características)

La física está presente en nuestra cotidianidad, y por tal razón, es posible reconocer en nuestros desplazamientos,
movimientos y trabajo, procesos vinculados con temas que se agrupan en esta disciplina.
A continuación leeremos una situación particular, sobre la que será posible reconocer el movimiento rectilíneo uniforme
(MRU) y las variables asociadas a este. Por medio de las actividades propuestas y las situaciones que analizaremos, se
podrán reconocer la relación del tiempo y la distancia.
Situación para analizar
Cada semana la mamá de Sebastián lo espera para almorzar al regreso del colegio. Ella sabe que este se encuentra alejada
de la vereda “Hato Grande” donde se encuentra ubicada su vivienda. Usualmente Sebastián tarda 20 minutos en
desplazarse del colegio a la casa y tomando en cuenta este tiempo, su mamá le calienta la comida. El primer día,
Sebastián llegó a su casa en 30 minutos, lo que preocupó mucho a su mamá. Al segundo día, Sebastián llegó en 15
minutos a la casa, situación que extraño a su mamá. La señora sabe que cuando llueve el hijo se demora mientras
escampa un poco, pero estos dos días no llovió.

12. Basado en la
anterior información,
responda:
a) Si Sebastián siempre
toma la misma ruta, ¿por
qué tardó más tiempo de
lo habitual el primer día?
b) Cuándo Sebastián
camina a un ritmo normal,
¿se demora siempre lo
mismo? ¿Cuánto tiempo?
c) Al segundo día recorrió
el mismo trayecto, pero
llegó cinco minutos más
temprano. ¿Qué pasó?
¿Cuánto tiempo tardó?

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Descripción y características del movimiento rectilíneo uniforme (MRU).
a) Un movimiento es rectilíneo cuando un objeto describe una trayectoria recta, y es uniforme cuando su velocidad es
constante (es decir no cambia) en el tiempo transcurrido.
b) Sus características son:
1. Movimiento en línea recta.
2. Velocidad constante es decir no cambia en el tiempo.
3. La magnitud de la velocidad recibe el nombre de rapidez.
13. El profesor de ciencias de Villa Conto tiene clase de su maestría en Quibdó y viaja en una lancha río abajo a una
velocidad constante de 40 km por hora, en un día sin lluvia. En un día con lluvia viaja a 30 kilómetros por hora.
Asumiendo que el trayecto es recto, ¿qué día llega más rápido? ¿Por qué?
14. Emplee Excel para realizar el siguiente ejercicio, para esto recuerde:
1. Abrir libro en blanco en Excel
2. Trascribir la tabla de datos y seleccionarla

Dispersión
4. para personalizar el
grafico de clic en el mismo
y en la parte superior se
activa la pestaña
Herramientas de Grafico,
elija la opción Diseño
Realice los ajustes al título,
nombre en el eje X y Y,
ajustar diseño del grafico
en cuanto colores, etc.

En un eje de coordenadas ubique las

parejas ordenadas (X,Y) que se
presentan en la siguiente tabla,
(posición vs. tiempo) tomando como
el eje de las X el tiempo en segundos
y el eje de las Y la distancia recorrida
promedio.

Una vez finalizado, envíe archivo en

Excel adjunto a la solución de la guía,
marque la hoja con su nombre.
Quedará algo como esto:

Tiempo Vrs Distancia Recorrida

Promedio
15
Distancia

10
5
0
0 5 10 15 20 25 30 35
Tiempo

POSICION (X)METROS

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Biotecnología:
Es una ciencia que utiliza la tecnología en organismos vivos para desarrollar diferentes productos o ser utilizado en
diversos ámbitos, siendo el área marina uno de ellos.
La biotecnología azul, se encarga de explorar la diversidad que hay en los ambientes acuáticos y elaborar con ellos
diversos productos.
Para nadie es un secreto que el océano constituye un 70% aproximadamente de la superficie terrestre, y en él es
posible encontrar una gran biodiversidad. Debido a ello, los científicos empezaron a explorar esta zona con el fin de
encontrar sustancias que pudiesen ser empleadas en diversas áreas; y es así como surge la biotecnología azul, una
disciplina que hace uso de los recursos marinos para encontrar soluciones a los diferentes problemas que se pueden
encontrar en el mundo actual.
Aplicaciones de la biotecnología azul
Suministro de alimentos
Una de las aplicaciones más importantes de la biotecnología azul es asegurar el suministro de alimentos, satisfaciendo
la creciente demanda de productos saludables y de calidad de la pesca y la acuicultura, ya que son una parte
fundamental de la alimentación humana.
Fuente de energía alternativa
El medio marino es una fuente sostenible de bioenergía. Una de las investigaciones que se está llevando a cabo es la
producción de biocombustibles con microalgas, algo que sin duda es bastante prometedor.
Humanos y ambientes saludables
Con la biotecnología azul se busca asegurar la salud, tanto en los humanos como en el ambiente. Y es que a partir de
diversos recursos biológicos marinos se han desarrollo muchos medicamentos, analgésicos, y antibióticos, así como
algunos cosméticos.
Disminuir la mortalidad de los peces
Gracias a que mejora la efectividad de las vacunas; haciendo que estos se mantengan más saludables.
Plantas más resistentes
Actualmente se está utilizando los genes de ciertos organismos acuáticos para poner tener plantas resistentes a los
diversos cambios ambientales que hay.
Vacunas
Al principio se utilizaban partiendo de muestras de animales, pero en la actualidad la gran parte son de origen
sintético. Podemos ver como hoy se realizan ensayos para la fabricación de vacunas comestibles que, cuando se
ingieren, liberen una serie de agentes que puedan protegernos contra las enfermedades. De esta forma, se evitan los
pinchazos y, además, al no requerir refrigeración permite ahorrar costes.
Materiales ecológicos
Muchos de los productos que usamos actualmente están compuestos de materiales no renovables. Se trabaja en el
desarrollo de productos más amigables con el medioambiente, materiales renovables que utilizan plásticos a partir de
fibras de origen vegetal.
Tratamiento del agua
A estas alturas parece evidente que estamos contaminando una parte importante del agua en muchas partes del
mundo. Para dar solución a este importante problema, están desarrollándose una serie de procesos como la
biorremediación, donde se siembran microorganismos específicos en áreas y cuerpos de agua definidos.
El cultivo de los microorganismos hace que ellos se alimenten y deshagan de los residuos que contaminan nuestras
aguas, por lo que, de forma gradual y progresiva, van limpiando el área en las que se encuentran. En Europa, ya son
varias las empresas que han puesto en práctica estas medidas, para limpiar los castigados ríos Sena y Támesis, con
unos resultados altamente positivos, dando nuevos aires a los mismos.
Cultivos Transgénicos
Sobre estos cultivos mucha gente tiene una idea equivocada. Se piensan que son alimentos de carácter artificial o con
connotaciones negativas. En su definición, se dice que son productos alterados o modificados genéticamente, un

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 proceso que también de forma natural hemos tenido que pasar los hombres desde que inventamos la agricultura.
Este proceso de selección artificial se sigue realizando.
La biotecnología hace posible que contemos con cultivos de lo más variados en el campo de la agricultura, como
ocurre con el arroz dorado, que es un grano al que se le proporciona vitamina A, que permite ser de inestimable
ayuda para ayudar a muchas poblaciones que tienen escasez de alimento, siendo fundamental para luchar contra
peligros como la desnutrición. Esta clase de cultivos transgénicos se van desarrollando para obtener alimentos que
tienen una mayor resistencia a las plagas, cuentan con mejores valores nutricionales y su impacto medioambiental es
menor, por lo que son altamente beneficiosos para el planeta y el ser humano
15. Realice una presentación apoyada en las TIC’S - Tecnologías de la Información y la Comunicación, puede ser
diapositiva, mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico, video, es libre de usar cualquier app o programa, en la
que pueda expresar los siguientes puntos:
a) Explique cómo es la organización de los ecosistemas
b) ¿Cuál es la importancia del recurso hídrico?
c) Como son las relaciones de las poblaciones con la naturaleza
d) Argumente, ¿considera pertinente que se trabaje en el desarrollo de la biotecnología y en especial la rama azul?
e) Elija por lo menos 3 aplicaciones de la biotecnología azul y justifique sus usos, incluya imagen y nombre del
producto si tiene medios de consulta amplié la información proporcionada en la guía.
16. Teniendo en cuenta las actividades del segundo y tercer periodo, debe crear y practicar siete (7) ejercicios de saltar la
cuerda sobre una línea recta de 8 metros de larga y realizar un vídeo haciendo y
explicando todos los ejercicios por usted propuesto. Debe además elaborar un informe
escrito donde mida el tiempo que emplea en recorrer ida y vuelta la línea (en cada
ejercicio), tomando como referencia uno de los extremos y analizar en cuál de ellos se
tarda más, en cuál lo hace con mayor rapidez, argumentando las causas. Materiales:
una cuerda o lazo, ropa y
zapatos deportivos,
dibujar una línea de 8
metros de larga en el
piso, un cronómetro.

PROYECTOS INTRODUCCION
Las normas creadas para el establecimiento de las Buenas Prácticas agropecuarias (BPA), pretenden minimizar el impacto que las
prácticas agropecuarias tienen sobre el medio ambiente, disminuir los riesgos de contaminación de los productos agropecuarios
con agentes químicos, físicos y biológicos el aprovechamiento óptimo de los recursos hídricos y el buen manejo de estos ,
desarrollando una simbiosis optima en su entorno natural en las explotaciones agropecuarias y mejorar el bienestar laboral de los
trabajadores rurales, como el bienestar de las especies animales que son explotadas técnicamente.
La escasez de agua debido al déficit hídrico o a la contaminación de este recurso es uno de los grandes retos que la humanidad
deberá afrontar en las próximas décadas. Según la ONU, todos los días a nivel mundial, 2 millones de toneladas de aguas
residuales, residuos industriales y agrícolas se descargan al medio acuático, afectando a la calidad de los recursos hídricos
disponibles en este sentido, la presencia de contaminantes emergentes en los afluentes de estaciones depuradoras de aguas
residuales es un problema mundial por sus efectos potencialmente adversos en el ecosistema y la salud humana. En el desarrollo
investigativo ha demostrado que existen tratamientos alternativos de bajo costo, como humedales construidos y microalgas,
capaces de atenuar contaminantes emergentes, además, ha evidenciado que la vegetación tiene un papel muy importante,
donde se tiene como objetivo identificar las señales químicas que dirigen la simbiosis y que conllevan un incremento en la tasa de
biodegradación de contaminantes, y diseñar tecnologías de tratamiento de aguas basadas en procesos simbióticos simulados.

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 Los Recursos Hídricos se constituyen en uno de los temas naturales
renovables más importante para la raza humana. En los últimos años la
humanidad se ha concienciado de la necesidad imperativa de preservar los
recursos hídricos, evitando desperdicios y sobre todo evitando la
contaminación de los mismos. Se está muy lejos todavía de alcanzar un uso
racional de estos recursos naturales que si bien son, en parte, renovables, se
corre el peligro de que el incremento de su uso y la contaminación superen la
capacidad auto regeneradora de los mismos. Colombia es uno de los países
con mayor número de recursos hídricos en el mundo. En él se pueden
encontrar seis tipos de aguas, incluyendo aguas lluvias, aguas superficiales,
aguas subterráneas, aguas termo minerales, aguas marinas y oceánicas y
aguas de
alimentación glacial.

¿Qué es la Simbiosis? proviene del griego y significa “medios de

subsistencia”
En biología, la simbiosis es la forma en la que individuos de diferentes
especies se relacionan entre sí, obteniendo el beneficio de al menos uno
de los dos. La simbiosis se puede establecer entre animales, vegetales,
microorganismos y hongos, estas relaciones son indispensables para la
supervivencia de los seres vivos, por lo que fomentan la evolución de las
especies. A los individuos que integran las relaciones simbióticas se los
denomina “simbiontes”. Cuando uno de los individuos tiene un tamaño
mucho más grande que el otro se los denomina huésped al más grande y
simbionte al de menor tamaño.

17. De acuerdo con la información suministrada en la guía desarrolle las siguientes actividades…
a) Realice un video corto y explicativo que clases de simbiosis podemos encontrar en la producción Ganadera y en el cultivo de
Cacao “Theobroma cacao”
b) 2. Realice un glosario con el vocabulario desconocido con su respectivo significado ( mínimo 15 palabras).
c) 3. Diseña un dibujo donde identifique las fuentes hídricas de tu región, y da una reflexión sobre su importancia para la
conservación de las mismas.
d) 4. Visualice las producción ganadera y agrícola (ganado bovino -cacao ) como una alternativa de empresa y haga una
propuesta de diseño asociado como estrategia simbiótica.
Favor enviar evidencias de las actividades a los docentes correspondientes, cualquier inquietud estamos atentos a colaborar.
18. Marque con una X básico, alto o superior de acuerdo con su autoevaluación en cada uno de los siguientes criterios
CRITERIOS BÁSICO ALTO SUPERIOR
1. Presento mis trabajos de forma clara, ordenada, creativa y con sentido de
responsabilidad según mis condiciones.
2. Registro y envío mis evidencias de forma organizada y legible.
3. Muestro interés por aclarar las dudas en la ejecución de las actividades propuestas
dentro de los tiempos establecidos.
4. Elaboro de manera consciente y responsable las actividades asignadas.
5. Asumo una actitud positiva y de superación frente al desarrollo de mis habilidades
para cumplir las actividades propuestas.
6. Dispongo de un lugar y horario adecuado para realizar las actividades.
7. Cuento con el apoyo familiar para la realización de mis actividades escolares.
Integralmente mi desempeño es:
¿Siento que las situaciones derivadas del aislamiento alteran mis emociones?

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