JUEGOS DE ESTIMULACIÓN PARA 2-3 AÑOS

JUEGOS DE ESTIMULACIÓN
PARA 2-3 AÑOS
Antes de presentar los diferentes recursos, ofrecemos una serie de sugeren-
cias básicas.

A. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
 Todas las actividades, juegos o sugerencias que se presentan para niños de
tan corta edad tienen un objetivo primordial “estimular”.
 Fomentar la seguridad en el niño/a, aplaudir sus conquistas y crear un ambien-
te lúdico y motivador, constituye las claves del éxito.
 El momento para realizar el juego será de libre elección del profesor/a, quien
observará la disposición que tiene el niño y sobre todo la libre participación.
 No es conveniente cambiar los ejercicios hasta que no hayan sido interioriza-
dos y escuchados por el niño, de tal manera que la repetición será una fuente
de placer. El niño ama lo que conoce y le gusta que le repitan las mismas co-
sas. De este modo el aprendizaje se va adquiriendo progresivamente.
 Muchos juegos tienen carácter individual. El adulto lo realizará con un niño en
concreto. Otros juegos tienen carácter grupal, para realizarlos con grupos pe-
queños.
 El profesor/a aplicará cada juego adecuándolo a la edad y a la preparación o
formación de los niños.
 El texto que se sugiere debe decirse con voz clara por el adulto, mientras el ni-
ño hace la actividad. Poco a poco el pequeño querrá repetir lo que le dice el
adulto y así, intento tras intento, conjugando el ensayo con el error, irá adqui-
riendo paulatinamente los rudimentarios conocimientos lingüísticos.
 Las canciones llamada “nanas” tienen como finalidad que el niño juegue con
sus muñecos preferidos y si en algún caso les sirve para dormirse, se puede
aprovechar ese momento. Para este nuevo objetivo es conveniente crear un
ambiente tranquilo en postura tumbada y procurando que la luz sea tenue e in-
directa.
 Los juegos de adivinar pueden presentarse acompañados de imágenes.
 Los juegos de ritmo servirán para que el niño se mueva libremente, pero al
mismo tiempo el adulto procurará llevar el ritmo, bien con su cuerpo o con ele-
mentos corporales: palmas, golpes con los pies, etc. El aprendizaje se produci-
rá por la imitación espontánea y libre.
 Nunca se debe llegar a la fatiga ni al cansancio. Es preferible cambiar de acti-
vidad, que forzar aquella que no le apetezca.
 Los juegos con materiales específicos pueden ser usados por uno o varios ni-
ños bajo la supervisión del adulto.

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B. PROPUESTA DE RECURSOS Y JUEGOS

A continuación, presentamos los juegos en el ámbito de las diferentes Áreas
de Conocimiento:

1. Área del Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

1.1. Juegos con referencia corporal

1.2. Juegos de cosquillas
1.3. Juegos de gateo
1.4. Juegos rítmicos
1.5. Juegos con telas
1.6. Juegos de balanceo
1.7. Juegos del escondite
1.8. Juegos con la pelota

2. Área del Conocimiento del entorno

2.1. Juegos sobre la naturaleza

2.2. Juegos sobre los animales
2.3. Juegos sobre habilidades matemáticas

3. Área de Lenguajes: Comunicación y representación

3.1. Juegos onomatopéyicos y fonéticos

3.2. Juegos con los nombres
3.3. Juegos para la integración grupal
3.4. Juegos de adivinar

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1. Conocimiento de sí mismo y autonomía

personal

1.1. Juegos con referencia corporal

Texto Mímica

‐ Mis orejitas siempre listas Señalar las orejas.

para escuchar palabritas.

‐ Son mis ojos dos luceros Señalar al mismo tiempo

y nariz de caramelo. que se va recitando.

‐ Mis dientes son finas perlas Señalar al mismo tiempo

y muy bellas son mis cejas. que se va recitando.

‐ Mis piernas están aquí: Tocarse las piernas.

aquí y aquí.

‐ Mis brazos están enfadados. Intentar cruzar los brazos.

Vamos, vamos.

‐ A mi tripita gordita Señalar la tripa con las dos manos.

le doy muchas palomitas.

‐ Me duele la cabeza Señalar la cabeza con las dos manos.

¡ay que me pesa!

‐ El dedito pequeñín Cogerse el dedo meñique

siempre ha sido muy pillín. con la otra mano.

‐ El del medio no está quieto Golpecitos con el dedo corazón

y al gordito le da besos. sobre el dedo pulgar.

‐ Este dedo sale solo Sacar el dedo índice

y señala a casi todos. Apuntar con el dedo índice.

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1. 2. Juegos de cosquillas

Texto Mímica

‐ El juego de la hormiguita El adulto sube con los dedos índice

sube y sube más deprisa y corazón por el brazo del niño, desde
hasta llegar… ¡aaaarriba! la mano hasta el sobaco donde están
las cosquillas.

‐ El juego de la escalera. El adulto sube con los dedos índice

Tengo que subir por ella. y corazón por el brazo del niño,
Uno, dos, tres, cuatro, cinco desde la mano hasta el sobaco
y ya ¡llegaaaaaa! donde están las cosquillas.

‐ El juego del bizcocho. El adulto sube con la mano vertical por

Corto un trozo, corto dos, el brazo del niño desde la mano hasta
Corto tres, corto, cuatro, llegar al sobaco y hacer cosquillas.
Corto cinco, corto seis,
Corto siete y corto ¡ochoooooo!

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1. 3. Juegos de gateo

Texto Mímica

‐ El gatito Micifú Gatear y subirse a un módulo.

gatea hasta el baúl.

‐ Soy un ratoncito Gatear y buscar un objeto.

y busco mi quesito.

‐ Un perrito chiquitito Gatear hasta un determinado lugar.

corre hasta el arbolito.

‐ Mi muñeca está enferma, Gatear libremente.

y vamos a por ella.

‐ Mi muñeco está inquieto Gatear libremente.

y vamos a cogerlo.

‐ Rueda rueda la pelota Gatear detrás de una pelota.

la pelota ya está loca.

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1. 4. Juegos rítmicos

Texto Mímica

‐ Mi reloj hace tic-tac. Mover el cuerpo de un lado

Tic-tac, tic-tac para otro.

‐ Ando, ando, ando, ando.. Andar 8 ó más pasos.

y me estoy cansando. Sentarse en el suelo.

‐ Corre corre caballito Correr.

corre, corre que te pillo. Intentar pillar al niño.

‐ Bota bota la pelota. La mano del adulto en la cabeza

Bota bota y a mí me toca. del niño mientras éste salta.

‐ Plas, plas, plas, Dar un golpe con un pie

patadita y nada más. en el suelo. Luego con el otro.

‐ Palmas palmitas, hace mi niña. Dar palmas.

Palmas palmitas, la más bonita.

‐ Pon, pon, pon, Golpear la palma de una mano

comidita en el montón. con el índice de la otra.

‐ Tengo un pantalón, Señalar la cintura con las manos.

con un cinturón.

‐ Ton, ton, ton, ton. Golpes rítmicos con los pies.

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1. 5. Juegos con telas

Texto Mímica

‐ Soy un gusanito Esconderse debajo de la tela.

bien escondidito.

‐ Cu-cu, no está el niño. Taparse con la tela.

Cu-cu, ¡ya ha venido! Destaparse.

‐ ¿Quién está escondido? Palpar al niño que está escondido.

Creo que es mi niño.

‐ Estoy en mi casita Arroparse con la tela.

bien abrigadita.

‐ Me limpio en el felpudo Pisar la tela.

y subo, subo, subo.

‐ Tira, tira y tira. Tirar de una tela sujeta por el adulto.

Veremos si se estira.

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1. 6. Juegos de balanceo

Texto Mímica

‐ Ya viene la barca Balancearse en el balancín.

vamos a esperarla.

‐ Va y viene, va y viene, Balancearse en el balancín.

y el nene se sostiene.

‐ Viene y va, viene y va, Balancearse en el balancín.

la nena sin parar.

‐ La barquita va deprisa Balancearse en el balancín.

porque lleva ya a mi niña.

‐ La barquita va despacio Balancear al niño/a en el columpio

pues le cuesta más trabajo. o en el balancín.

‐ Agárrate mi niño Balancear al niño en el columpio

que te empujo con cariño. o en el balancín.

‐ Agárrate mi niña Balancear a la niña en el columpio

que vamos muy deprisa. o en el balancín.

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1. 7. Juegos del escondite

Texto Mímica

‐ ¿Dónde está Paula? Mano en la oreja (escuchar).

Está escondida. Taparse la cara con las manos.
¿Dónde está escondida? Mano en la oreja (escuchar).
Dentro de una jaula. Destaparse la cara.

‐ ¿Dónde está Raúl? Mano en la oreja (escuchar).

Está escondido. Taparse la cara con las manos.
Dónde está escondido? Mano en la oreja (escuchar).
Dentro de un baúl. Destaparse la cara.

‐ ¿Dónde está Marina? Mano en la oreja (escuchar).

Está escondida. Taparse la cara con las manos.
¿Dónde está escondida? Mano en la oreja (escuchar).
Detrás de una encina. Destaparse la cara.

‐ ¿Dónde está David? Mano en la oreja (escuchar).

David ya se ha ido. Taparse la cara con las manos.
¿Adónde se ha ido? Mano en la oreja (escuchar).
¡A ningún sitio!. Destaparse la cara.

‐ ¿Dónde está Daniel? Mano en la oreja (escuchar).

Debajo del mantel. Taparse la cara con las manos.
¿Adónde está el mantel? Mano en la oreja (escuchar).
Acércate y ven. Destaparse la cara.

‐ ¿Dónde está Sofía? Mano en la oreja (escuchar).

Está en su camita. Taparse la cara con las manos.
¿Adónde está su camita? Mano en la oreja (escuchar).
Aquí, en su carita. Destaparse la cara.

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1. 8. Juegos con la pelota

Texto Mímica

‐ Mi pelota loca Tirar la pelota y correr

a mí me toca. a cogerla.

‐ Bota la pelota Botar la pelota.

Bota, bota, bota.

‐ La pelota lanzo Lanzar la pelota hacia arriba.

alto, alto, alto.

‐ La pelota rueda Rodar la pelota.

Vamos a por ella.

‐ Patadita ya Dar patadas a la pelota.

Patadita va.

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2. Conocimiento del entorno

2. 1. Juegos sobre la naturaleza

Texto Mímica
‐ Empieza a llover. Mirar hacia arriba.
¡Vamos a correr! Correr.

‐ Soy una plantita Agachado.

que crece y crece De pie.
hasta arriba. Subir los brazos.

‐ Soy una flor Taparse la cara con los brazos.

que se abre, se abre Destaparse.
hasta que sale. Estirar los brazos.

‐ Señor sol, señor sol, Mirar al sol en un día nublado.

Sal un poquito y caliéntanos.

‐ Sube, sube como una nube. De puntillas y levantando los brazos.

Baja, baja como una paja. Agachándose.

‐ Sopla, sopla como el viento Soplar y girar alrededor de un aro.

y ahora me meto dentro. Meterse dentro del aro.

‐ A la una, aceituna. Sacar un dedo.

A las dos, el melón. Sacar dos dedos.
A las tres, ¡otra vez!. Sacar tres dedos.

‐ Para el agua el paraguas. Simular llevar un paraguas.

Para el rayo el pararrayos. Levantar un brazo.
Para el trueno, sal corriendo. Correr.

‐ En primavera, da una vuelta. Dar una vuelta.

En verano, da la mano. Dar la mano a un compañero.

‐ En otoño, anda solo. Andar solos.

En invierno, ve con ellos. Agarrarse a más compañeros.

‐ Nieva en la montaña. Cubrirse con una tela.

sal de tu cabaña. Descubrirse.

‐ En la sombra de un árbol, Esconderse detrás de un módulo

descanso, descanso. de espuma y descansar.

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2. 2. Juegos sobre los animales

Texto Mímica

‐ Un monito saltarín, Saltar como los monos.

salta, salta hasta el sillín.

‐ Mariposa, mariposa Mover los brazos a semejanza de alas.

tú eres la más hermosa.

‐ Hormiga, hormiguita Desplazarse buscando comida.

Busca la comida.

‐ Caracol, caracol, Deslizarse por el suelo.

ven a tomar el sol.

‐ Culebra, culebra, Reptar como una culebra.

sal de tu cueva.

‐ Ovejita, ovejita, Un niño anda a cuatro patas y otro

quiero ser tu amiga. Le acompaña andando.

‐ Tengo un pato en un retrato Imitar la firma de un pintor.

y a su lado un garabato.

‐ Corre, corre caballito Trotar como un caballo.

que nos vamos hasta el río.

‐ Paca se llama mi vaca, Caminar poniendo los dedos

mi vaca se llama Paca. simulando unos cuernos.

‐ Gusano, gusanito, Reptar como un gusano.

¿dónde estás que no te he visto? Esconderse debajo de una tela.
Estoy en la cueva escondido.

‐ Araña, pestaña, Tocarse las partes de la cara,

oveja, la oreja, según corresponda.
foca, la boca y
delfín, la nariz.

‐ Come, come, mi perrito Acción de comer.

come, come y luego corre. Correr a cuatro patas.

‐ Mi abuela tiene un gato Poner la mano en la nariz,

chato, chato, chato. simulando aplastarla.

‐ Mosquito, mosquito, Simular echar a un mosquito.

sal de este sitio.

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2. 3. Juegos sobre habilidades matemáticas

Texto Mímica

‐ Grande es el gigante. Caminar de puntillas y con los

Ande, ande, ande. brazos hacia arriba.

‐ Entro en mi casita Introducirse dentro de un aro.

y duermo en mi camita. Tumbarse dentro de él.

‐ El limón es amarillo, Correr llevando una cartulina amarilla.

corre, que te pillo.

‐ Azul es el cielo, Andar llevando una cartulina azul.

azul y muy bello.

‐ Verde la planta, Andar llevando una cartulina verde.

y verde es la rama.

‐ Rojo es el tomate, Andar llevando una cartulina roja.

que tiene madre.

‐ Redonda es la luna. Andar llevando una cartulina redonda.

A la una.

‐ Redondo es el sol. Andar llevando una cartulina redonda.

A las dos.

‐ Pequeño es el chupete, Caminar con el dedo metido en la boca.

pequeño y regordete.

‐ Una, dos y tres. Dar tres saltitos y una vuelta.

Da la vuelta y otra vez. Repetir las veces que se desee.

‐ Alta, alta es la jirafa, Caminar de puntillas y brazos en alto.

Baja, baja es una araña. Caminar agachados.

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3. Lenguajes: Comunicación y representa-

ción.
3.1. Juegos onomatopéyicos y fonéticos

Texto Mímica
‐ ¡Rrrr…, rrrr…! Acción de coger el manillar de una
Vamos en la moto. moto.

‐ ¡Beee, beee, beee…! Postura a cuatro patas.

El cordero dice ¡beee!

‐ ¡Cucu, cucu, cucu…! Mover la cabeza para ambos lados.

Canta el cuco en el jardín.

‐ ¡Sssss…, sssss…! Poner el dedo en la boca cerrada.

Silencio que nos oyen.

‐ ¡Ffff,,,. ffff…! Acción de sacar las uñas.

El gatito está enfadado.

‐ ¡Jjjj…, jjjj…! Las manos en la garganta.

Ronca, ronca que a ti te toca. Señalar a un compañero.

‐ ¡Zape, zape, zape…! Acción de acariciar al gato.

¡Vamos! que no se escape.

‐ ¡Aaa…! A bailar. Moverse libremente.

¡Eeee…! A beber. Acción de beber.
¡Iiii…! ¿Quién está ahí? Manos en los ojos simulando buscar.
¡Ooooh…! Soy yo. Extender los brazos.
¡Uuuuh…! Que viene Lulú. Correr a esconderse.

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Texto Mímica

‐ ¡Chss, chss, chss…! Poner el dedo índice en la boca a modo

¿Quién anda aquí? de señalar silencio.
¡Chss, chss, chss…!
Es mi pequeñín. Acercarse al adulto.

‐ ¡Muuuu, muuu…! Poner los dedos en la cabeza

dice la vaquita. simulando dos cuernecillos.
¡Muuuu, muuu…!
Dame la manita. Dar la mano a otro.

‐ ¡Miau, miau, miau…! Poner las manos en la cabeza

maya el gato en el tejado. simulando las orejas.
¡Miau, miau, miau…!
Porque quiere dar un salto. Dar un saltito.

‐ ¡Guau, guau, guau…! Posición de cuatro patas.

¿Quién ladra por ahí?
¡Guau, guau, guau…!
El perrito mandarín.

‐ ¡Cri, cri, cri…! Esconderse detrás de algún mueble.

Oigo al grillo en el jardín.
¡Cri, cri, cri…!
¡Que estoy aquí! Aparecer.

‐ ¡Run, run, run…! Correr como los ratones.

Un ratón en el baúl.
¡Run, run, run…!
¡Ah, pero si eras tu!. Acercarse al adulto.

‐ ¡Kikirikiiii…! Poner la mano en la cabeza simulando

Canta el gallo Serafín. una cresta.
¡Kikirikiiii…!
Canta y se deja oir.

‐ ¡Hiaaah, hiaaah! Adoptar la posición de un burrito a

¿Quién rebuzna en la montaña? cuatro patas.
¡Hiaaah, hiaaah!
El burrito de Natalia.

‐ ¡Grrr, grrr, grrr…! Abrir la boca simulando el rugido de

¿Quién ruge en este zoo? un león y en posición de cuatro patas.
¡Grrr, grrr, grrr…!
Es el rey león.

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3. 2. Juegos con los nombres1

Texto Mímica
‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.
¿Quién llama?
Soy Andrés.
Da una vuelta y ven. Dar una vuelta.

‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.

¿Quién llama?
Soy Teresa.
Da una vuelta y entra. Dar una vuelta.

‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.

¿Quién llama?
Soy David.
Da la vuelta y ven aquí. Dar una vuelta.

‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.

¿Quién llama?
Soy Irene.
Da una vuelta y vente. Dar una vuelta.

‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.

¿Quién llama?
Soy Juan.
Da una vuelta y sal. Dar una vuelta.

1.
Los nombres deben aplicarse a los propios de cada niño o niña. Solo se ponen a modo
de ejemplo. Cada cual deberá buscar una rima que se adapte al nombre en concreto.

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Texto Mímica
‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.
¿Quién llama?
Soy Olga.
Da la vuelta que te toca. Dar una vuelta.

‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.

¿Quién llama?
Soy Inés.
Da una vuelta y ven. Dar una vuelta.

‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.

¿Quién llama?
Soy Marta.
Da una vuelta y salta. Dar una vuelta.

‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.

¿Quién llama?
Soy Ester.
Da una vuelta y ven. Dar una vuelta.

‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.

¿Quién llama?
Soy Javier.
Da una vuelta y ven. Dar una vuelta.

‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.

¿Quién llama?
Soy Nacho.
Da la vuelta que te abro. Dar una vuelta.

‐ ¡Rin, rin , rin…! Simular tocar un timbre.

¿Quién llama?
Soy Alejandro.
Da la vuelta que te abro. Dar una vuelta.

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3. 3. Juegos para la integración grupal2

Texto Mímica

‐ Tan, tan, tan. Golpes con la mano.

¿Quién es?
Soy Carmen.
Pasa a tomar el chocolate. Pasar y sentarse con el grupo.

‐ Tan, tan, tan. Golpes con la mano.

¿Quién es?
Soy Miguel.
Pasa Miguel y siéntate. Pasar y sentarse con el grupo.

‐ Tan, tan, tan. Golpes con la mano.

¿Quién es?
Soy Marta.
Pasa Marta y canta. Pasar y cantar dentro del grupo.

‐ Tan, tan, tan. Golpes con la mano.

¿Quién es?
Soy Paco
Pasa Paco que te abro. Pasar e integrarse en el grupo.

‐ Tan, tan, tan. Golpes con la mano.

¿Quién es?
Soy Mari Luz
Pasa Mari Luz y apaga la luz. Pasar y simular apagar la luz.

‐ Tan, tan, tan. Golpes con la mano.

¿Quién es?
Soy Mario.
Pasa Mario que te abro. Pasar e integrarse en el grupo.

‐ Tan, tan, tan. Golpes con la mano.

¿Quién es?
Soy Sebastián.
Pasa Sebastián. Uno más. Pasar e integrarse en el grupo.

2.
En este grupo de juegos también se debe aplicar al nombre propio de cada niño. Estos
sólo sirven de ejemplo.

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3. 4. Juegos de adivinar

Adivinanza Solución
‐ Brilla por el día y se esconde por la noche. El sol

‐ Caliente o fría siempre moja. El agua

‐ Ladra y ladra y no me habla. El perro

‐ Con ellos veo y con ellos miro Los ojos

y siempre van conmigo.

‐ Cuatro patitas tiene La silla

y ella me sostiene.

‐ Cuatro ruedas, un volante El coche

y el conductor va delante.

‐ En ella vivo, en ella duermo, La casa

y en ella me divierto.

‐ Con ella como, con ella hablo. La boca

¡Aciértala, vamos¡

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3. 5. Canciones3

Nana a mi niño Nana a mi niña

(Simular dormir a su muñeco) (Simular dormir a su muñeca)

1. Ya el sol se ha escondido 1. Las luces apaguen,

y se ha puesto su vestido las persianas bajen.
hecho de nubes y lino Todo el mundo calle.
para que duerma mi niño. No moleste nadie.

2. Ya en la jaula el pajarito 2. Que no se oiga nada,

va cerrando sus ojitos, salvo esta nana,
ya no se oyen sus trinos para mi pequeña
para que duerma mi niño. que está en su cama.

3. Ya no ladran los perritos 3. Sus ojos se cierran

ellos también se han dormido. su voz ya se apaga,
No se oye ni un ladrido, mi reina descansa,
Para que duerma mi niño. ya está relajada.

4. Y al son de esta melodía; 4. Ea, ea, ea,

ea, ea, ea, ea, duérmete mi perla.
dormidito es niño queda; Ea, ea, ea,
ea, ea, ea, ea, Que yo estaré en vela.

3.
Estas canciones no llevan melodía, para que el adulto pueda aplicar la que desee.
http://www.divertigenio.es Pueden utilizarse como “nanas” para dormir a los niños, o
“nanas” para simular dormir a los muñecos.

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